物理思維方法

談“物理思維能力"的培養(yǎng)郵編：213022自我評分：80摘要：物理是一門以實驗為基礎(chǔ)的自然科學(xué)，它能培養(yǎng)學(xué)生觀察現(xiàn)象、分析問題、討論辨析疑難問題、應(yīng)用物理知識解決實際問題的綜合能力，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)肅的科學(xué)態(tài)度和研究問題的能力以及創(chuàng)新才能。關(guān)鍵詞：物理學(xué)習(xí)；課堂教學(xué)；思維方法。英文翻譯：Abstract: physicsisabasedontheexperimentofnaturalscience,itcancultivatestudentsobservephenomenon,toanalyzeanddiscussthediscriminationproblems,appliedphysicsknowledgecomprehensiveabilitytosolvepracticalproblems,tocultivatestudents'seriousscientificattitudeandresearchabilityandinnovationability.Keywords:physicslearning;Classroomteaching;Thinkingmethod.課堂教學(xué)一、通過演示實驗培養(yǎng)學(xué)生的研究性思維能力二、通過設(shè)計學(xué)生實驗，培養(yǎng)學(xué)生的研究性思維能力自然和諧；體現(xiàn)現(xiàn)代教學(xué)模式下的探究性實驗原則，是一種全新的、三、通過課外小實驗培養(yǎng)學(xué)生的研究性思維能力通過自制充電器、高容量直流照明電器、自動發(fā)電器等方法，嘗試電思維方法法,假設(shè)方法等等。一、理想化的思維方法理想化的思維方法就是把某些科學(xué)研究和科學(xué)實驗建立在理想化模型是把問題簡化的一種重要方法．例如，在學(xué)習(xí)“牛頓第一運(yùn)動定律”這一節(jié)時，牛頓第一定律就是建立在理想化的模式進(jìn)行研究二、類比的思維方法很多物理知識和物理規(guī)律的研究都是通過類比的方法來進(jìn)行擴(kuò)了．三、分析與綜合的思維方法探索和解決問題的能力也會有很大的提高．四、抽象與概括的思維方法師在教學(xué)中一定要重視學(xué)生這方面的能力的提升．五、數(shù)學(xué)方法(組)法、比例法、數(shù)列法、函數(shù)法、微元法等。下面就微元法談?wù)勛龇ǎ鼛啄辍案呖肌钡拿}實踐來看，3.“線元”與“角元”間的相互代換。六、等效方法等效法亦稱“等效替代法”，是科學(xué)研究中常用的思維方法之一.掌握等效方法及應(yīng)用體會物理等效思想的內(nèi)涵至關(guān)重要等效思想和方法作為一種迅速解決物理問題的有效手段經(jīng)常體現(xiàn)于高考命題中等效方法是在保證某種效（特性和關(guān)系相同的前提下將實際的、復(fù)雜的物理問題和物理過程轉(zhuǎn)化為等效的簡單的易于研究的物理問題和物理過程來研究和處理的方法. 運(yùn)用等效方法處理問題的一般步驟為：1.分析原事物（需研究求解的物理問題）的本質(zhì)特性和非本質(zhì)特性. 2.尋找適當(dāng)?shù)奶娲铮ㄊ煜さ氖挛镆员Ａ粼挛锏谋举|(zhì)特性，拋棄非本質(zhì)特性.3.研究替代物的特性及規(guī)律.4.將替代物的規(guī)律遷移到原事物中. 5.利用替代物遵循的規(guī)律、方法求解，得出結(jié)論.七、假設(shè)方法1.對物理過程作粗略的定性或半定量的分析，找出各種可能性并記為2.在各種可能性中不失一般性的提出假設(shè)。3.在假設(shè)基礎(chǔ)之上，進(jìn)一步對物理過程做出精確4.以相應(yīng)的