蘇州大學醫(yī)學部

-1-擬稿：＿＿＿＿＿＿簽發(fā)：＿＿＿＿會簽：＿＿＿＿＿蘇州大學醫(yī)學部蘇大醫(yī)[2016]26號關于開展Mini-CEX、DOPS等醫(yī)學生臨床能力評價工作的通知各臨床醫(yī)學院、有關附屬醫(yī)院、實習醫(yī)院：為落實教育部臨床專業(yè)認證整改工作要求，進一步加強對醫(yī)學生見習、實習階段的質量評價與管理，不斷提高醫(yī)學生的培養(yǎng)質量，經醫(yī)學部研究決定，計劃在臨床教學中開展Mini-CEX、DOPS評價，實施方案見附件1和附件2，請各臨床教學單位遵照執(zhí)行。特此通知。附件1：關于開展Mini-CEX評價的實施細則（試行）附件2：關于開展DOPS評價的實施細則（試行）醫(yī)學部2016年12月8日

附件1：關于開展Mini-CEX評價的實施細則（試行）迷你臨床演練評估（Mini-CEX）是迷你型的多次重點式評估，由指導老師直接觀察學生對病人的醫(yī)療行為（問病史及/或查體、治療、健康宣教），結束觀察后對學生的表現(xiàn)進行評價，并將評價結果及時反饋給學生，是評價醫(yī)學生臨床能力的一種最為常見的、最具具有代表性的方法。經研究決定，計劃在臨床教學中開展Mini-CEX評價，要求如下：1、開展對象臨床醫(yī)學專業(yè)（含兒科醫(yī)學方向）見習生和實習生。2、開展科室臨床學院承擔學生見習課程及實習帶教的教研室和相關科室。3、開展要求見習課時，每次見習結束由帶教老師根據(jù)見習內容安排1-2名學生進行Mini-CEX評價，評價結束后帶教老師及時填寫評分表并反饋給學生。實習帶教時，學生所實習的科室均需對每位學生進行至少1次Mini-CEX評價，其中呼吸科、消化科、心內科各科不少于2次，普外科不少于3次，骨外科不少于2次。4、評價方式采用結構式表格進行評分（附表1），評價反饋結束后，評分表由學生確認簽字，交由評價科室保存?zhèn)洳椤?、其他臨床教學質量管理辦公室負責對各臨床教學單位開展評價的情況進行考核，考核結果納入年終對各臨床教學單位的教學工作考評。

附表1：蘇州大學醫(yī)學部迷你臨床演練評估（Mini-CEX）量表（指導教師填寫）臨床指導教師：□主任醫(yī)師□副主任醫(yī)師□主治醫(yī)師□高年資住院醫(yī)師實習生姓名：專業(yè)：實習工號：評估時間：年月日時地點：□病房□門診□急診□重癥監(jiān)護室（ICU）□其他病人：□男□女；年齡歲；□新病就診□舊病復診病人診斷：病情嚴重程度：□輕□中□重診治重點：□病史采集□診斷□治療□健康宣教評估項目該項目不適用/未評估考評結果未符合要求符合要求表現(xiàn)優(yōu)秀病史采集劣□1□2□3□4□5□6□7□8□9優(yōu)體格檢查劣□1□2□3□4□5□6□7□8□9優(yōu)溝通技能劣□1□2□3□4□5□6□7□8□9優(yōu)臨床判斷劣□1□2□3□4□5□6□7□8□9優(yōu)人文關懷劣□1□2□3□4□5□6□7□8□9優(yōu)組織效能劣□1□2□3□4□5□6□7□8□9優(yōu)整體表現(xiàn)劣□1□2□3□4□5□6□7□8□9優(yōu)直接觀察時間：分鐘；反饋時間分鐘。教師對此次測評滿意程度：劣□1□2□3□4□5□6□7□8□9優(yōu)實習生對此次測評滿意程度：劣□1□2□3□4□5□6□7□8□9優(yōu)教師評語：教師簽名：學生簽名：附件2：關于開展DOPS評價的實施細則（試行）操作技能直接觀察評估（DOPS）是評價醫(yī)學生臨床能力最為常見的方法，也是兼具教學功能的臨床能力評價工具。經研究決定，計劃在臨床實習教學中開展DOPS評價，要求如下：1、開展對象臨床醫(yī)學專業(yè)（含兒科醫(yī)學方向）實習生。2、開展科室：承擔學生實習帶教的科室。3、開展要求DOPS的操作項目選擇主要是適用于實習生操作的項目，常見的包括：四大穿刺、拆線換藥、清創(chuàng)縫合、手術消毒鋪巾、各類插管、導尿等。各輪轉科室根據(jù)各科實習內容確定操作項目，同一項操作可在不同科室內反復進行。每個實習科室均需對每位學生進行至少1次DOPS評價。4、評價方式采用結構式表格進行評分（表格見附表2），評價反饋結束后，評分表由學生確認簽字，交由評價科室保存?zhèn)洳椤?、其他臨床教學質量管理辦公室負責對各臨床教學單位開展評價的情況進行考核，考核結果納入年終對各臨床教學單位的教學工作考評。

附表2蘇州大學醫(yī)學部操作技能直接觀察評估（DOPS）評分表（指導教師填寫）臨床指導教師：□主任醫(yī)師□副主任醫(yī)師□主治醫(yī)師□高年資住院醫(yī)師實習生姓名：專業(yè)：實習工號：評估時間：年月日時地點：□病房□門診□急診□重癥監(jiān)護室（ICU）□其他執(zhí)行技能名稱：技能難度：□簡易□一般□困難實習生執(zhí)行同樣技能的經驗：□0次□1-4次□5次以上病人：□男□女；年齡歲；評分項目不適用/未評估各項考評結果未符合要求符合要求表現(xiàn)優(yōu)秀明了執(zhí)行技能之適應癥劣□1□2□3□4□5□6□7□8□9優(yōu)進行告知后同意劣□1□2□3□4□5□6□7□8□9優(yōu)術式前之準備劣□1□2□3□4□5□6□7□8□9優(yōu)適當且安全之麻醉劣□1□2□3□4□5□6□7□8□9優(yōu)技能之熟練程度劣□1□2□3□4□5□6□7□8□9優(yōu)無菌觀念劣□1□2□3□4□5□6□7□8□9優(yōu)適當時機尋求協(xié)助劣□1□2□3□4□5□6□7□8□9優(yōu)術后處理劣□1□2□3□4□5□6□7□8□9優(yōu)溝通能力劣□1□2□3□4□5□6□7□8□9優(yōu)專業(yè)素養(yǎng)及同情心劣□1□2□3□4□5□6□7□8□9優(yōu)整體表現(xiàn)劣□1□2□3□4□5□6□7□8□9優(yōu)直接觀察時間：分鐘；反饋時間分鐘。教師對此次測評滿意程度：劣□1□2□3□4□5□6□7□8□9優(yōu)實習生對此次測評滿意程度：劣□1□2□3□4□5□6□7□8□9優(yōu)教師評語：