智商與情商的區(qū)別和聯(lián)系

智商與情商的區(qū)別和聯(lián)系應(yīng)變能力等。智力的高低通常用智力商數(shù)來(lái)表示，是用以標(biāo)示智力發(fā)展水平。構(gòu)成智商的五種因素：1234、思維力：是人腦對(duì)客觀事物間接的、概括的反映能力。當(dāng)人們?cè)趯W(xué)會(huì)觀察事物之后，他逐漸會(huì)把各種不同的物品、事件、經(jīng)驗(yàn)分類(lèi)歸納，不同的類(lèi)型他都能通過(guò)思維進(jìn)行概括。5情商（EQ）又稱情緒智力，是近年來(lái)心理學(xué)家們提出的與智力和智商相對(duì)應(yīng)的概念。它主要是指人在情緒、情感、意志、耐受挫折等方面的品質(zhì)。美國(guó)心理學(xué)家認(rèn)為，情商包括以下幾個(gè)方面的內(nèi)容：一是認(rèn)識(shí)自身的情緒。因?yàn)橹挥姓J(rèn)識(shí)自己，才能成為自己生活的主宰。二是能妥善管理自己的情緒。即能調(diào)控自己；三是自我激勵(lì)，它能夠使人走出生命中的低潮，重新出發(fā)。四是認(rèn)知他人的情緒。這是與他人正常交往，實(shí)現(xiàn)順利溝通的基礎(chǔ)；五是人際關(guān)系的管理。即領(lǐng)導(dǎo)和管理能力。情商的水平不像智力水平那樣可用測(cè)驗(yàn)分?jǐn)?shù)較準(zhǔn)確地表示出來(lái)現(xiàn)進(jìn)行判斷。心理學(xué)家們還認(rèn)為，情商水平高的人具有如下的特點(diǎn)：“發(fā)就不存在人類(lèi)社會(huì)。綜合素質(zhì)和情商與智商的關(guān)系；我們說(shuō)一個(gè)人的綜合素質(zhì)，他是情商與x智商情商是內(nèi)因，起決定作用、決力。智商就是對(duì)一個(gè)人的智力因素的測(cè)定，它包含：注意力、觀察力、記憶力、想象力和（情緒、理想、意志、性格等要素組成。非智力因素是人們?cè)趯?shí)踐活動(dòng)過(guò)程中的一種綜合性素質(zhì)，情感（情緒、意志是其中一些較活躍的因素，起著動(dòng)力、強(qiáng)化作用。情商包含4個(gè)方面的能.理性、理智、智商、感性、情商的聯(lián)系與區(qū)別理性：一是指屬于判斷、推理等活動(dòng)的（跟感性相對(duì)：理性認(rèn)識(shí)。還有就是從理智上控制利害關(guān)系以及控制自己行為的能力。智商：是人們認(rèn)識(shí)客觀事物并運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。智力包括多個(gè)方面，如觀察力、記憶力、想象力、分析判斷能力、思維能力、應(yīng)變能力等。智力的高低通常用智力商數(shù)來(lái)表示，是用以標(biāo)示智力發(fā)展水平。感性：感性，就漢語(yǔ)（分很多，不一一列舉了）（E）又稱情緒智力，是近年來(lái)心理學(xué)家們提出的與智力和智商相對(duì)應(yīng)的概念。它主要是指人在情緒、情感、意志、耐受挫折等方面的品質(zhì)。如何提升智商和情商開(kāi)啟智慧之門(mén)——智商的開(kāi)發(fā)聰明，也并不是腦袋越小腦子越輕，就越愚笨。正常人的腦袋重量平均約1400智力的指南。只要教育得法、環(huán)境適宜，智商開(kāi)發(fā)成功的可能性就大。大的差別，主要的還是開(kāi)發(fā)的程度不同。智商能力完全可以通過(guò)努力、通過(guò)開(kāi)發(fā)提高。智商的開(kāi)發(fā)是多方面的，包括開(kāi)發(fā)人的大智、睿智、巧智、機(jī)智、急智、奇智、狡智、借智、明智、足智、集智、理智等等。（一）把高智商遺傳給下一代西。遠(yuǎn)血緣通婚進(jìn)行一些婚前的檢查是很有必要的。父母提高自己的智商作為父母，自己努力學(xué)習(xí)、多聽(tīng)音樂(lè)、擴(kuò)大知識(shí)、提高智商，都會(huì)對(duì)孩子的遺傳有好的影響。計(jì)劃要孩子后，克服不良行為過(guò)度的吸煙酗酒等等不良行為對(duì)孩子的智商影響也很大。（二）營(yíng)造一個(gè)形成高智商的環(huán)境高智商的環(huán)境包括家庭、學(xué)校、單位、社會(huì)等各方面的環(huán)境。家庭環(huán)境?讓家庭充滿愛(ài)諧，會(huì)使孩子以及其他家庭成員產(chǎn)生一種畸形智力，特別是容易偏激。響后代智商的行為。654～6孩子感情投入的多少與孩子智商的提高成正比。?科學(xué)的胎教樂(lè)、看一些幽默風(fēng)趣的書(shū)籍和漫畫(huà)，進(jìn)行適當(dāng)?shù)乃伎嫉鹊?，都是一些好方法?吃母乳促進(jìn)兒童發(fā)育的活性物質(zhì)，特別是其中的重要物質(zhì)—?；撬岜扰Ｄ讨械暮恳叱?0倍之多。?啟發(fā)和刺激孩子的感官刺激各種感官，例如，幼年時(shí)，用物體刺激小孩的眼睛來(lái)回轉(zhuǎn)動(dòng)，對(duì)他的聽(tīng)覺(jué)、嗅覺(jué)等也可以刺激。?正常的體重要愛(ài)孩子，但是，愛(ài)也要得法。過(guò)分的愛(ài)是傷害，而孩子超常的體重，不少是一種溺愛(ài)和不良習(xí)慣造成的。經(jīng)纖維的增生與溝回形成。所以，對(duì)孩子的飲食要有合理的營(yíng)養(yǎng)。?讓孩子睡眠充足要想讓孩子保證睡眠安穩(wěn)、舒適，必須心情愉快，平靜輕松。因此睡前要盡量避免精神過(guò)于緊張和憂慮，養(yǎng)成入睡前不看驚險(xiǎn)刺激的影片或書(shū)刊，不把煩惱帶入睡眠的良好生活習(xí)慣。?一個(gè)相對(duì)安靜的環(huán)境而不是一個(gè)噪聲太大的環(huán)境只有在相對(duì)安靜的環(huán)境里,人們才會(huì)靜下心來(lái)做自己喜歡的事情。如果人們相處的環(huán)境噪聲太大，會(huì)嚴(yán)重影響工作、學(xué)習(xí)和生活。?提高情商，情商對(duì)智商的提高是大有裨益的與人交往，這樣才能提高情商。學(xué)校環(huán)境除了學(xué)?？茖W(xué)的培養(yǎng)計(jì)劃和良好的硬件環(huán)境以外創(chuàng)造能力。智力中很重要的構(gòu)成要素是創(chuàng)造力。培養(yǎng)創(chuàng)造力的方法很多，具體有以下幾個(gè)方面：?引導(dǎo)學(xué)生充滿好奇心?多提問(wèn)要是有兩個(gè)太陽(yáng)怎么辦？人的一只手為什么是五個(gè)手指頭？樹(shù)為什么不會(huì)說(shuō)話？?引導(dǎo)學(xué)生豐富的想像力哪怕是異想天開(kāi)，例如想像一下蛋殼里孵化出什么等等。?引導(dǎo)學(xué)生尋找多種答案一個(gè)問(wèn)題的多種解決，可以鍛煉學(xué)生的發(fā)散性思維。?引導(dǎo)學(xué)生多思考問(wèn)題，特別是創(chuàng)意思考以活潑的思考解決工作上的需要。?訓(xùn)練學(xué)生學(xué)會(huì)讓大腦處于一片空白，過(guò)一段時(shí)期進(jìn)行一次。?訓(xùn)練創(chuàng)新思維U?多與人溝通同學(xué)溝通交流，相互啟發(fā)，要通過(guò)頭腦風(fēng)暴法啟發(fā)孩子交流思想。（三）自我開(kāi)發(fā)智商理性對(duì)待?理性對(duì)待自己的智商遺傳愛(ài)迪生的孩子并沒(méi)有2000多項(xiàng)發(fā)明，比爾·蓋茨的孩子也不一定成為世界上絕頂聰明的又一個(gè)比爾·蓋茨。不要怨天尤人，孩子不要責(zé)怪父母，怎么給我這副腦子？怎么遺傳給我這樣的智商？父母也不要責(zé)怪孩子，你怎么這樣笨？子笨是不理智的。作為上司，要正確對(duì)待部下的智商，要知道，部下能力的75%來(lái)自于上司。作為部下，要,作是不能從優(yōu)秀到卓越的。?理性對(duì)待自己的智商測(cè)試特的高智商，甚至是天才?！景咐堪装V學(xué)者194160～7025歲時(shí)答出6000也可以認(rèn)為是某一方面的高智商。另外據(jù)報(bào)道，有一個(gè)肯尼亞人實(shí)際年齡38歲，心理年齡11歲，如果按智商方法計(jì)算，他的智商僅為500020003000座ft2000件主要的發(fā)明和發(fā)現(xiàn)。如此淵博的知識(shí)出自于一個(gè)弱智者的腦子，簡(jiǎn)直讓人難以相信。鍵在于自己的努力。垂老暮年，還剩下人生的最后一天了，也有提高智商的權(quán)利、責(zé)任和義務(wù)。養(yǎng)成好習(xí)慣多問(wèn)為什么的習(xí)慣、多思考問(wèn)題的習(xí)慣等等。對(duì)防止老年癡呆有好處。良好的心態(tài)驚受怕，就會(huì)使思路阻滯。培養(yǎng)悟性悟性，往往被人們當(dāng)作是聰明的同義語(yǔ)。而如果說(shuō)某人執(zhí)迷不悟，就是說(shuō)他太傻了。頓悟、醒悟、參悟、悔悟、覺(jué)悟能力。開(kāi)發(fā)智商的方法——“一動(dòng)五多開(kāi)發(fā)法”（一“一動(dòng)”交替使用，腦門(mén)打開(kāi)用腦與不用腦交替進(jìn)行（腦的使用和腦的休息、大腦與小腦交替運(yùn)用、左腦與右腦交替使鍛煉大腦和小腦、左腦和右腦，是一種有效的腦運(yùn)動(dòng)，對(duì)智商的提升有明顯的效果。注重開(kāi)發(fā)右腦，打開(kāi)右腦大門(mén)?右腦的功能100動(dòng)，孩子更聰明，其實(shí)，成人開(kāi)發(fā)智商，也要想方設(shè)法多用右腦。的速讀能力。美國(guó)權(quán)威研究顯示：愛(ài)因斯坦、達(dá)·3%～4%97%～96%的人僅僅主要是使用了自己的左腦。傳統(tǒng)的教育也幾乎是置右腦于不顧，置之不理。所以，長(zhǎng)期以來(lái)，人們把右腦叫做“啞腦著名教育學(xué)家說(shuō)然后將貓這個(gè)詞與它的圖片、感覺(jué)鏈接在一起，所以，右腦又叫圖像腦。?右腦的開(kāi)發(fā)時(shí)機(jī)得非常優(yōu)秀。但右腦的開(kāi)發(fā)是需要一定的時(shí)機(jī)的，具體如下：360%歲以前完90%34歲開(kāi)始發(fā)達(dá)。科學(xué)證明：兒童期是開(kāi)發(fā)右腦的黃金時(shí)期，特別是3～4還有助于左腦發(fā)育。永遠(yuǎn)不晚。?右腦的開(kāi)發(fā)方法一般說(shuō)來(lái)，多看、多想、自主學(xué)習(xí)，所有的創(chuàng)造性思維都會(huì)促進(jìn)右腦的使用。但是，目前，上，開(kāi)發(fā)右腦的方法也是很多的，具體如下：①金字塔開(kāi)發(fā)法，即五層次開(kāi)發(fā)法，如圖2-1所示：圖2-1右腦的金字塔開(kāi)發(fā)法示意圖【圖解】第一層次：金字塔計(jì)劃的基礎(chǔ)，就是在阿爾發(fā)波靜態(tài)狀態(tài)下的潛能開(kāi)發(fā)；刺激；第四層次：進(jìn)行觀察訓(xùn)練，看到了什么？要能看到別人能看到的和不能看到的東西；第五層次：讀算和記憶的練習(xí)；視覺(jué)影像訓(xùn)練、思維影像訓(xùn)練、觀察訓(xùn)練、記憶訓(xùn)練。②阿爾法波右腦開(kāi)發(fā)法功能。③速度開(kāi)發(fā)法——多用右腦到了鍛煉，也就達(dá)到多用右腦的目的了。?訓(xùn)練右腦前的準(zhǔn)備每個(gè)人使用最多的是左腦，它是語(yǔ)言腦，所以,左腦經(jīng)常處于工作狀態(tài)。右腦使用得少一些，所以，可以做一些準(zhǔn)備工作，讓左腦向右腦的使用轉(zhuǎn)換。①方法始。②公式開(kāi)發(fā)右腦潛能的公式是：放松+集中+暗示集中——運(yùn)用丹田呼吸法把意識(shí)狀態(tài)從左腦轉(zhuǎn)換到右腦（一般認(rèn)為在肚臍下面7厘米的下腹部位置移到使用右腦的腦波上；暗示——是自己對(duì)自己說(shuō)的，或者自己想像的，堅(jiān)信“我一定能做到“我今天能夠非常平擾。例如，游泳運(yùn)動(dòng)員的潛意識(shí)訓(xùn)練——“認(rèn)為自己是游得最快的人識(shí)訓(xùn)練——“認(rèn)為自己能跳過(guò)50米的高桿”。（二“五多”多學(xué)習(xí)?學(xué)知識(shí)要重視哲學(xué)的學(xué)習(xí)思維知識(shí)的概括和總結(jié)，是關(guān)于世界觀和方法論的學(xué)問(wèn)?！景咐空軐W(xué)之風(fēng)份的象征，很是時(shí)髦。一個(gè)人沒(méi)有學(xué)點(diǎn)哲學(xué)，別人就會(huì)覺(jué)得簡(jiǎn)直不可思議。據(jù)說(shuō)有一段時(shí)間里，一個(gè)人到貴族家做傭人、干家務(wù)事，有人面試時(shí)一般都會(huì)問(wèn)歷史唯物主義，都是充滿了哲理的。通過(guò)學(xué)習(xí)哲學(xué)使知識(shí)升華為智慧，是很重要的途徑。?知識(shí)與智慧的關(guān)系人，不一定都有智慧，有的反而成了書(shū)呆子，頻頻失誤?！景咐渴Ы滞ぁ度龂?guó)演義》第95馬謖對(duì)諸葛亮保證說(shuō)，便是曹睿親來(lái)，有何懼哉！若有差失，乞斬全家立了軍令狀前去守街亭，諸葛亮派了很有作戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)的上將王平作馬謖的副手。馬謖和王平領(lǐng)兵到了街亭，馬謖要駐扎軍隊(duì)于側(cè)面小ft上，王平說(shuō)，不行啊，曹軍來(lái)了，圍住兩天，不與你交戰(zhàn)，斷了汲水之道，軍士不戰(zhàn)自亂。置之死地而后生，我軍要去拼死而戰(zhàn)的呆子呀，坑陷吾軍矣城，才有了一曲空城計(jì)，才有了后來(lái)的《三國(guó)演義》第96回的“孔明揮淚斬馬謖有詩(shī)為證劉備曾提醒過(guò)諸葛亮，馬謖是一個(gè)書(shū)呆子，不能重用。把知識(shí)升華為智慧。多實(shí)踐據(jù)統(tǒng)計(jì)，20有一個(gè)研究成果指出，決定不同人之間智商差別因素的75%來(lái)自遺傳基因，人們開(kāi)始懷疑加聰明。讀萬(wàn)卷書(shū)不如行萬(wàn)里路。統(tǒng)而言之，既讀萬(wàn)卷書(shū)，又行萬(wàn)里路，對(duì)開(kāi)發(fā)智商大有裨益。【案例】不會(huì)說(shuō)話走路的王子19歲出來(lái)的點(diǎn)評(píng)：這個(gè)案例中的王子與熊孩、狼孩的故事類(lèi)似,因?yàn)樾芎ⅰ⒗呛⒌拇竽X脫離了社會(huì)實(shí)踐，結(jié)果智力發(fā)展就十分低下。一些小時(shí)候不太聰明的人，經(jīng)過(guò)后天的刻苦努力，也會(huì)獲得很大的成功?！景咐繍?ài)因斯坦47歲才會(huì)認(rèn)字，老師給他的評(píng)語(yǔ)是19416000年以內(nèi)任何一天是星期66到的諸多的理論知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中去，實(shí)踐出真知，并通過(guò)實(shí)踐將知識(shí)升華為智慧。多思考?名人話思考在鋼鐵大王安德魯?shù)乃伎紱Q定了你的行動(dòng)80%的行動(dòng)。大文學(xué)家、大戲劇家、幽默大師蕭伯納說(shuō)一星期思考一二次而馳名國(guó)際文壇是開(kāi)發(fā)智商的良方。?思考的意義①思主要包括兩個(gè)方面：一是獨(dú)立思考；二是敢于思考難題。②愛(ài)思是指把思考當(dāng)成一種樂(lè)趣。馬克思在那樣窮困、艱難的生活里，支撐他的不僅是意志是思維的樂(lè)趣，他把思維的殿堂作為避難之所。③勤思例如，比爾·④多思多激勵(lì)激勵(lì)是一個(gè)法寶，管理管到深處就是激勵(lì)，對(duì)人力資源的開(kāi)發(fā)與管理，最根本的就