和教師一起成長(zhǎng)心得體會(huì)

和教師一起成長(zhǎng)心得體會(huì)和老師一起成長(zhǎng)心得體會(huì)精選篇1

回首這一學(xué)期的教學(xué)工作，感受頗多。作為一名資質(zhì)頗淺的新老師，剛好又趕上新教材的推廣運(yùn)用，感覺(jué)挑戰(zhàn)更大。對(duì)于新教材，大家都處于摸索探究階段，但于此同時(shí)也讓我看到了很多前輩老師豐富資深的閱歷。新教材內(nèi)容豐富，理念新奇，針對(duì)的是有肯定英語(yǔ)基礎(chǔ)的學(xué)生，同時(shí)該教材營(yíng)造了一個(gè)傾向本土化語(yǔ)言的環(huán)境，教材起點(diǎn)高，坡度大，提倡“用到即學(xué)”。但作為我們的學(xué)生來(lái)講，他們大多只學(xué)過(guò)2年英語(yǔ)，才初步入門(mén)。在這樣狀況下，感覺(jué)上課難度更大。

作為一個(gè)新老師，要學(xué)習(xí)和駕馭的學(xué)問(wèn)和技能許多。一學(xué)期下來(lái)，我覺(jué)得備課和聽(tīng)課尤為重要。教學(xué)中，備課是一個(gè)非常重要的環(huán)節(jié)，因?yàn)榻虒W(xué)就是教與學(xué)，兩者是相互聯(lián)系，不行分割的，有教者就必定有學(xué)者。以前學(xué)的基本上是純理論的學(xué)問(wèn)，只知道學(xué)生是主體，但如何落實(shí)呢？最初接觸教學(xué)的時(shí)候，我還不懂得了解學(xué)生對(duì)教學(xué)的重要性，只是用心探討書(shū)本，教材，想方設(shè)法令課堂生動(dòng)，使學(xué)生易接受。我以為這樣學(xué)生會(huì)很好的理解我講過(guò)的內(nèi)容，但事實(shí)并非如此，以我的思維來(lái)考慮問(wèn)題，有時(shí)會(huì)高估他們的水平，想不到他們可能會(huì)出的錯(cuò)誤。聽(tīng)過(guò)很多老師的課，不管是公開(kāi)課還是常態(tài)課，他們總是把學(xué)生的思維漸漸引出來(lái)，按部就班的，一切都好象是水到渠成的，這還須要我一段時(shí)間去學(xué)習(xí)。課堂上還有一點(diǎn)很重就是駕馭課堂的實(shí)力，因?yàn)閷W(xué)生在課堂上一舉一動(dòng)干脆影響教學(xué)，但當(dāng)有學(xué)生因課程難而無(wú)心向?qū)W，違反紀(jì)律時(shí)，我的心情易受影響，把他帶入教學(xué)中，讓原本正常的講課受到?jīng)_擊，影響教學(xué)效果，我以后必需實(shí)行有效方法克服。備學(xué)生同時(shí)也要備教法，一堂打算充分的課，今學(xué)生和老師獲益匪淺，列如Unit7，這單元主題是學(xué)習(xí)衣服，單詞多，假如一個(gè)個(gè)教授單詞，枯燥乏味，為此我打算自己的衣服，并讓學(xué)生也帶來(lái)自己的衣服，學(xué)習(xí)詞匯就較生動(dòng)形象，又可模擬商場(chǎng)購(gòu)物，這樣學(xué)生就主動(dòng)參加，并且很快能將售貨員與顧客間對(duì)話背出來(lái)。

聽(tīng)課也是提高自身教學(xué)實(shí)力的一個(gè)好方法，新老師只有多聽(tīng)課才能夠漸漸積累閱歷。所以對(duì)每一次聽(tīng)課的機(jī)會(huì)我都非常珍惜。聽(tīng)課的主要對(duì)象是師父和英語(yǔ)組其他老師的課，同年段居多。本學(xué)期，我聽(tīng)了二十多節(jié)課，收獲很大，逐步駕馭了一些駕馭課堂的技巧。聽(tīng)完課之后，把老師們上課時(shí)講到的記在聽(tīng)課記錄上，然后對(duì)我自己的備課教案進(jìn)行修改，將他們?cè)S多優(yōu)點(diǎn)和特長(zhǎng)應(yīng)用到我的課堂教學(xué)當(dāng)中去，取得了較好的效果。

除此之外，平常我也常常向師父及其老師請(qǐng)教教學(xué)上的問(wèn)題，老師們都特別熱忱幫我解答，獲益匪淺，從中明白了學(xué)問(wèn)和閱歷不會(huì)從天上掉下來(lái)，必需發(fā)揚(yáng)勤學(xué)好問(wèn)的精神，把自己當(dāng)成學(xué)生一樣，主動(dòng)吸取四周其他老師一切先進(jìn)東西，才能提高自己的水平。學(xué)習(xí)英語(yǔ)僅靠課堂時(shí)間是不夠的，必需課后輔導(dǎo)，在督促學(xué)習(xí)方面，還要多努力，抓得不夠?qū)?，比如說(shuō)，對(duì)中等生把關(guān)不嚴(yán)，英語(yǔ)強(qiáng)化小組沒(méi)有完全做起來(lái)等。

一學(xué)期的教學(xué)，深感自己還有很多地方存在不足，希望在將來(lái)的日子里，能在各位老師的指導(dǎo)幫助下，自己勤問(wèn)、勤思索、勤總結(jié)，取得好成果。感謝。

和老師一起成長(zhǎng)心得體會(huì)精選篇2

孩子們吃好飯后，被支配在走廊上休息?；旧暇褪墙粨Q玩具和圖書(shū)，還有一些平安的小玩意。這個(gè)時(shí)候是他們最快樂(lè)的，為什么這么說(shuō)呢，有兩個(gè)緣由：因?yàn)橹挥羞@個(gè)時(shí)候他們才可以把這些東西拿出來(lái)玩，只有在這個(gè)時(shí)候才允許他們聲喧嘩。這是我們(2)班老師和孩子們之間的約定。詳細(xì)內(nèi)容就是：允許孩子們帶玩具(平安的)到幼兒園里玩，而且規(guī)定時(shí)間讓他們盡情地玩，條件就是在除了這個(gè)時(shí)間以外的任何時(shí)候都不行以拿出來(lái)。

班的孩子，處于學(xué)前晚期，即將跨入小學(xué)的門(mén)。他們的身心都有了進(jìn)一步的發(fā)展：他們的視察力和理解力增加，求知欲和新奇心盛，愛(ài)說(shuō)，好動(dòng)，而且漸漸變得有情感，有意志要求和獨(dú)立特性，自我意識(shí)有肯定的發(fā)展，喜愛(ài)自由活動(dòng)，渴望參與成人活動(dòng)，盼望自己快點(diǎn)長(zhǎng)。依據(jù)孩子們的身心特點(diǎn)，我抓住了幾個(gè)重點(diǎn)：他們求知欲和新奇心盛，愛(ài)說(shuō)，好動(dòng)，我就支配時(shí)間內(nèi)他們自由溝通，自由活動(dòng)，孩子們有許多學(xué)問(wèn)是在與人交往，與同伴的交往中得到的;他們理解力增加，渴望參與成人活動(dòng)，我就和他們進(jìn)行條件交換，也就是孩子們上課的時(shí)候乖乖聽(tīng)話，那么在這個(gè)活動(dòng)時(shí)間我也就放寬尺度，讓他們盡情地玩。這是我和孩子們的約定，像成人的約定，我感覺(jué)效果蠻好的。假如哪個(gè)小摯友不聽(tīng)話，過(guò)分淘氣了，我會(huì)以剝奪他的活動(dòng)時(shí)間來(lái)“懲處”他，呵呵，孩子們也會(huì)稍稍收斂!

午餐后至午睡前的這段時(shí)間也是很重要的，因?yàn)樗窍托菹⒌囊粋€(gè)過(guò)渡，既要讓孩子們健康地消化，又要讓他們?cè)谛那樯?，心理上得到安靜，為午睡做好打算。所以臨午睡前10分鐘左右，我就會(huì)要求小摯友們收起玩具，做在小凳子上小聲地聊閑聊，主要是怕他們玩得太興奮，睡不著覺(jué)。通過(guò)幾分鐘的過(guò)渡，等他們基本上寧?kù)o了，也有點(diǎn)倦意了，接下來(lái)組織他們排隊(duì)上廁所，然后進(jìn)入午睡室。

孩子們的一日常規(guī)的建立，是一點(diǎn)一滴積累起來(lái)的，他們行為上的反復(fù)較多，所以在建立初期，老師還要進(jìn)行督促檢查，做到持之以恒，也就是要我們常常“碎碎念”。久而久之，等他們習(xí)慣了，成了一種生理時(shí)鐘了，那么在常規(guī)管理上也就不那么累了。

和老師一起成長(zhǎng)心得體會(huì)精選篇3

首先感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給了我難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。在學(xué)校李主任的帶領(lǐng)下，我參與了山東省小學(xué)數(shù)學(xué)探討會(huì)第十一屆年會(huì)。通過(guò)培訓(xùn)，我們學(xué)習(xí)了多元智能、探究學(xué)習(xí)、互動(dòng)學(xué)習(xí)、建構(gòu)主義等理論。用多重積蓄聽(tīng)了優(yōu)秀的數(shù)學(xué)課，收集了珍貴的信息資源，聽(tīng)了聞名專家的報(bào)告。這對(duì)我們今后的教學(xué)實(shí)踐將起到指導(dǎo)作用。經(jīng)過(guò)幾天的學(xué)習(xí)，我們主要講了自己在《長(zhǎng)方體體積的計(jì)算》上的經(jīng)驗(yàn)。以下是本課程示例的三點(diǎn)閱歷。

一是重視數(shù)學(xué)探究情境的創(chuàng)設(shè)，激發(fā)學(xué)生自主參加的主動(dòng)性。

在新課標(biāo)中，建議無(wú)論是哪個(gè)學(xué)段，學(xué)生都要注意數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情境的創(chuàng)設(shè)，從而激發(fā)學(xué)生的求知欲望。在這節(jié)課中，老師激勵(lì)學(xué)生參與用1立方厘米的小立方體建立積木的練習(xí)，綻開(kāi)想象的翅膀，說(shuō)出他們建立的物體是什么樣子，體積是多少。并能依據(jù)建成的長(zhǎng)方體塊揣測(cè)長(zhǎng)方體體積與長(zhǎng)、寬、高的關(guān)系。通過(guò)視察、操作和想象，學(xué)生獲得閱歷，產(chǎn)生深厚的愛(ài)好。

二、引導(dǎo)學(xué)生相互互動(dòng)，主動(dòng)參加自主探究活動(dòng)和合作。

互動(dòng)課程把建構(gòu)主義的支架理論用于實(shí)踐，以學(xué)生為主體，在課堂教學(xué)中，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，讓學(xué)生在老師的指導(dǎo)和點(diǎn)拔下通過(guò)互動(dòng)的多媒體活動(dòng)軟件與同伴合作、探究，自主地開(kāi)展試驗(yàn)操作，投入思索和問(wèn)題解決活動(dòng)中體驗(yàn)數(shù)學(xué)原理。本課中，學(xué)生以小組為單位，運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)自由變換長(zhǎng)方體長(zhǎng)、寬、高的參數(shù)變量，數(shù)出體積，并填寫(xiě)試驗(yàn)報(bào)告單，從而發(fā)覺(jué)、探討、推導(dǎo)出長(zhǎng)方體體積的計(jì)算方法。此環(huán)節(jié)中，互動(dòng)的形式是多樣的，師生溝通、生生溝通、人機(jī)互動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參加、主動(dòng)視察、主動(dòng)動(dòng)手操作、主動(dòng)思索探究、主動(dòng)表達(dá)溝通，發(fā)展學(xué)生的多元智能。

三、注意培育學(xué)生運(yùn)用學(xué)問(wèn)解決實(shí)際問(wèn)題的實(shí)力及創(chuàng)新精神。

新課標(biāo)指出：數(shù)學(xué)是生活的數(shù)學(xué)，所以老師要注意培育學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)，即運(yùn)用新知解決實(shí)際問(wèn)題的實(shí)力。本課練習(xí)按基本題、操作題、深化題、開(kāi)放題四個(gè)層次，采納小組合作溝通的形式由淺入深的開(kāi)展。特殊是深化題和開(kāi)放題激勵(lì)學(xué)生解題策略的多樣性，發(fā)展學(xué)生的特性與求異思維，讓更多的學(xué)生體驗(yàn)勝利，增加自信，形成愛(ài)學(xué)、會(huì)學(xué)的現(xiàn)代學(xué)力。

本期的學(xué)習(xí)班采納自主、合作、研討的學(xué)習(xí)方式，對(duì)于我們更新教學(xué)觀念，提高教學(xué)水平有著主動(dòng)的意義。使我們都能重新建構(gòu)自己的教學(xué)理論并在今后的教學(xué)實(shí)踐中努力創(chuàng)設(shè)自主、合作、創(chuàng)新的新課堂。

和老師一起成長(zhǎng)心得體會(huì)精選篇4

周五在平邑的學(xué)習(xí)讓我深受感動(dòng)，尤其是理論理解方面。這次給我印象最深的是三中宣揚(yáng)欄里展示的理論指導(dǎo)，尤其是“質(zhì)疑十二中能否當(dāng)三校老師”。所謂“三位老師”，是課堂教學(xué)的創(chuàng)建者、教學(xué)過(guò)程的重組者、動(dòng)態(tài)生成的推動(dòng)者。

我們來(lái)談?wù)務(wù)n堂教學(xué)的創(chuàng)建者。在我們傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中，學(xué)生的主體地位往往被忽視，教學(xué)是中流砥柱，教學(xué)方法單一，極大地限制了學(xué)生學(xué)習(xí)的愛(ài)好和主動(dòng)性。新的教學(xué)理念是老師要大膽改革，以學(xué)定教，依據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際打亂原有的課堂模式，讓學(xué)生真正成為課堂的主人，給他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)。幫助學(xué)生相互溝通。

教學(xué)過(guò)程重組。這里的教學(xué)過(guò)程不僅要體現(xiàn)在課堂上，更重要的是：首先，要求老師有自己預(yù)設(shè)的目標(biāo)、教學(xué)思路和教學(xué)方式。

學(xué)方法熟記在心，便于隨意的駕馭課堂；二是隨時(shí)留意學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，剛好推動(dòng)課堂過(guò)程；再就是別忘了課后的反思，也是我們改進(jìn)課堂過(guò)程必不行少的因素。

動(dòng)態(tài)生成的推動(dòng)者。我的理解是，教學(xué)過(guò)程本就不是一成不變的，它應(yīng)當(dāng)隨著課堂的推動(dòng)隨時(shí)改變，那么，老師就應(yīng)當(dāng)剛好的抓住這些信息，有效的實(shí)現(xiàn)互助提升的課堂效果。（可能理解的不夠透徹，希望老師們賜予指導(dǎo)）。

看了好多老師的反思，大家也都確定了小組合作學(xué)習(xí)中學(xué)生主動(dòng)表現(xiàn)的效應(yīng)。我覺(jué)得這里老師的先期預(yù)設(shè)、課堂駕馭、教后反思也很關(guān)鍵。信任有了師生的互動(dòng)合作，我們的課堂教學(xué)肯定會(huì)更上層樓的！

和老師一起成長(zhǎng)心得體會(huì)精選篇5

老師被稱為“塑造人類靈魂的工程師”。在塑造靈魂的過(guò)程中，老師不僅要有淵博的學(xué)問(wèn)，還要有高尚的道德和崇高的精神境界。老師要做學(xué)生的榜樣，做學(xué)生的良師益友，做全社會(huì)文明的楷模。因此，老師要時(shí)刻牢記，不斷提高自己的道德修養(yǎng)，呈現(xiàn)自己的人格魅力。那么，如何提高自己的道德呢？我認(rèn)為應(yīng)當(dāng)從以下幾個(gè)方面入手：

酷愛(ài)學(xué)生，孜孜不倦地教書(shū)育人，是老師履行教化義務(wù)的傳統(tǒng)美德，也是衡量老師道德水平的主要標(biāo)記。每個(gè)學(xué)生都想得到老師的愛(ài)。師愛(ài)是一種巨大的教化力氣。它能讓學(xué)生感受到老師的暖和，產(chǎn)生開(kāi)心的心情，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)愛(ài)好和愛(ài)好。理解和關(guān)切學(xué)生是愛(ài)學(xué)生的動(dòng)身點(diǎn)。老師把課教好是不夠的，更要關(guān)注學(xué)生的健康成長(zhǎng)，為他們的一生著想，從思想上、學(xué)習(xí)上、生活上充分了解學(xué)生，關(guān)切學(xué)生，愛(ài)惜學(xué)生，依據(jù)狀況進(jìn)行有針對(duì)性的教化。愛(ài)學(xué)生，敬重和信任學(xué)生。老師要有民主思想，敬重學(xué)生的人格和情感，允許學(xué)生獨(dú)立思索，絕不刺傷學(xué)生的自尊心。在日常教化教學(xué)中，我們應(yīng)當(dāng)仔細(xì)評(píng)價(jià)學(xué)生的行為，友好同等地對(duì)待他們。我們絕不能為了樹(shù)立自己的威信而對(duì)學(xué)生運(yùn)用體罰、諷刺、挖苦等有辱人格的做法。當(dāng)學(xué)生進(jìn)步時(shí)，老師不應(yīng)當(dāng)吝惜贊美之詞。當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)或退步時(shí)，老師不應(yīng)當(dāng)讓他們的指責(zé)和羞辱溢出。多微笑，多贊美，多信任，你會(huì)得到更多的回報(bào)。

酷愛(ài)祖國(guó)，投身教化事業(yè)，是師德最基本、最重要的要求。奉獻(xiàn)是老師處理與教化關(guān)系的準(zhǔn)則，是老師職業(yè)道德的基礎(chǔ)和前提。特殊是在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，在教化大發(fā)展的今日，老師要正確處理奉獻(xiàn)與需求的關(guān)系，不計(jì)個(gè)人得失，發(fā)揚(yáng)“紅燭”精神，甘當(dāng)“人的階梯”，安于“粉筆生涯”，以“抱一顆心不帶半根草”的高尚情懷投身教化事業(yè)。相反，假如老師不酷愛(ài)自己的事業(yè)，不“心在漢，心在”，就不能把工作做好。

在教學(xué)實(shí)踐中，老師只能通過(guò)自己的教學(xué)來(lái)勸服學(xué)生，感染學(xué)生。多數(shù)閱歷證明，身教重于言教?！凹偃缒悴荒苷_，那正確呢？”“他的身體是正直的，他沒(méi)有；他的身體不太對(duì)勁，雖然他做不到?！边@說(shuō)明無(wú)論老師要求學(xué)生做什么，都要先做，給學(xué)生做好榜樣。凡是要求學(xué)生不做的事，他們都堅(jiān)決不做，以免給學(xué)生留下不好的影響。老師要用自己良好的道德言行教化和影響學(xué)生。

誠(chéng)懇、勤奮、禮貌是老師以身作則、為人師表的詳細(xì)體現(xiàn)。假如老師缺乏堅(jiān)決正確的政治方向和遠(yuǎn)大志向，他們的教化肯定會(huì)失敗。老師要教化學(xué)生勤奮好學(xué)，要勤奮好學(xué)，廣泛學(xué)習(xí)，精益求精。在日常教學(xué)中，老師要用溫順和善的語(yǔ)言啟迪學(xué)生的心靈，陶冶學(xué)生的情操，用學(xué)生的模范行為影響和教化學(xué)生。

隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展，人類正在進(jìn)入信息社會(huì)。學(xué)問(wèn)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，學(xué)問(wèn)的老化速度大大加快，學(xué)習(xí)成為人類生存和發(fā)展的重要手段。老師終身學(xué)習(xí)既是時(shí)代的呼喊、教化發(fā)展的要求，也是老師在教學(xué)中自我提升的須要?！皩W(xué)習(xí)嚴(yán)謹(jǐn)、與時(shí)俱進(jìn)、生活學(xué)習(xí)”是新世紀(jì)老師應(yīng)具備的終身學(xué)習(xí)理念。老師要擅長(zhǎng)從教化實(shí)踐中吸取能量和資源；擅長(zhǎng)隨時(shí)向任何人學(xué)習(xí)，包括在教學(xué)過(guò)程中與學(xué)生共享學(xué)問(wèn)；擅長(zhǎng)與同事溝通，開(kāi)闊視野，促進(jìn)專業(yè)成長(zhǎng)。

老師終身學(xué)習(xí)已成為全球教化改革的突破口。老師要有終身學(xué)習(xí)的思想，要有自主學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)的觀點(diǎn)，才能促進(jìn)自己的專業(yè)成長(zhǎng)。因?yàn)榻K身學(xué)習(xí)已經(jīng)成為將來(lái)社會(huì)每一個(gè)成員的基本生活方式，“一旦學(xué)會(huì)，就終身運(yùn)用”的觀念已經(jīng)過(guò)時(shí)，人們不再能夠只通過(guò)一段時(shí)間的集中學(xué)習(xí)，就獲得享受一生的學(xué)問(wèn)和技能。只有主動(dòng)駕馭新概念，學(xué)習(xí)新思想，探討新問(wèn)題，培育適應(yīng)新環(huán)境的實(shí)力，才能重視終身受益。

教化是全社會(huì)的大事，但重任主要落在老師身上。時(shí)代在變，對(duì)人才的要求也在變。老師必需相識(shí)到終身學(xué)習(xí)對(duì)自身成長(zhǎng)發(fā)展的重要性，自覺(jué)樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀點(diǎn)，不斷提高？自身素養(yǎng)，以適應(yīng)現(xiàn)代的教化須要。

首先要加強(qiáng)政治思想方面的學(xué)習(xí)。我國(guó)素養(yǎng)教化堅(jiān)持“五育并舉，德育為首”的原則，老師首先要以德育人。教化思想、教化觀點(diǎn)對(duì)教化事業(yè)的發(fā)展至關(guān)重要，正確的教化觀可以造就人才，錯(cuò)誤的教化思想則會(huì)摧殘人才。老師的政治取向、道德素養(yǎng)、教化觀、世界觀和人身觀對(duì)學(xué)生起干脆影響作用。

其次要加強(qiáng)專業(yè)學(xué)問(wèn)的學(xué)習(xí)。課程走向綜合化是基礎(chǔ)教化改革的大方向。我身為一名中青年老師，又奮斗在課程改革試驗(yàn)的最前沿，更應(yīng)當(dāng)樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的意識(shí)。無(wú)論是教化家，還是中外名師，他們都具備較深的文化底蘊(yùn)，這與常常學(xué)習(xí)是分不開(kāi)的。隨著課改如火如荼的綻開(kāi)，我們老師要有一種劇烈的資源意識(shí)，克服“一支粉筆教下去，一本教案講過(guò)來(lái)”的人生惰性，自覺(jué)拓展自己的思維空間和學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)，以便更好的為教化教學(xué)服務(wù)。學(xué)問(wèn)的更新?lián)Q代讓我們的學(xué)生接觸了更多的新生事物，廣袤的課內(nèi)