初中英語-Unit 3 Is this your pencil教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

課標(biāo)分析基礎(chǔ)教育階段英語課程的總體目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力。綜合語言運(yùn)用能力的形成建立在學(xué)生語言技能、語言知識、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識等素養(yǎng)整體發(fā)展的基礎(chǔ)上。語言知識和語言技能是綜合語言運(yùn)用能力的基礎(chǔ)，文化意識是得體運(yùn)用語言的保證。情感態(tài)度是影響學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的重要因素，學(xué)習(xí)策略是提高學(xué)習(xí)效率、發(fā)展自主學(xué)習(xí)能力的保證。這五個方面共同促進(jìn)綜合語言運(yùn)用能力的形成。初中階段所對應(yīng)的目標(biāo)體系為3到5級。其中，5級目標(biāo)為義務(wù)教育9年級結(jié)束時所應(yīng)達(dá)到的要求。新課標(biāo)對5級目標(biāo)的描述為：有較明確的英語學(xué)習(xí)動機(jī)和積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度。能聽懂教師有關(guān)熟悉話題的陳述并參與討論。能就日常生活的各種話題與他人交換信息并陳述自己的意見。能讀懂供7~9年級學(xué)習(xí)閱讀的簡單讀物和報刊、雜志，克服生詞障礙，理解大意。能根據(jù)閱讀目的運(yùn)用適當(dāng)?shù)拈喿x策略。能根據(jù)提示起草和修改小作文。能與他人合作，解決問題并報告結(jié)果，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。能對自己的學(xué)習(xí)進(jìn)行評價，總結(jié)學(xué)習(xí)方法。能利用多種教育資源進(jìn)行學(xué)習(xí)。進(jìn)一步增強(qiáng)以文化差異的理解與認(rèn)識?；A(chǔ)教育階段英語課程目標(biāo)的各個級別均以學(xué)生語言技能、語言知識、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識五個方面的綜合行為表現(xiàn)為基礎(chǔ)進(jìn)行總體描述。一、語言技能語言技能是構(gòu)成語言交際能力的重要組成部分。語言技能包括聽、說、讀、寫四個方面的技能以及這四種技能的綜合運(yùn)用能力。其五級目標(biāo)如下：聽1、能根據(jù)語調(diào)和重音理解說話者的意圖；2、能聽懂有關(guān)熟悉話題的談話，并能從中提取信息和觀點(diǎn)；3、能借助語境克服生詞障礙、理解大意；4、能聽懂接近正常語速的故事和記敘文，理解故事的因果關(guān)系；5、能在聽的過程中用適當(dāng)方式做出反應(yīng)；6、能針對所聽語段的內(nèi)容記錄簡單信息。說1、能就簡單的話題提供信息，表達(dá)簡單的觀點(diǎn)和意見，參與討論；2、能與他人溝通信息，合作完成任務(wù)；3、能在口頭表達(dá)中進(jìn)行適當(dāng)?shù)淖晕倚拚?、能有效地詢問信息和請求幫助；5、能根據(jù)話題進(jìn)行情景對話；6、能用英語表演短??；7、能在以上口語活動中語音、語調(diào)自然，語氣恰當(dāng)。讀1、能根據(jù)上下文和構(gòu)詞法推斷、理解生詞的含義；2、能理解段落中各句子之間的邏輯關(guān)系；3、能找出文章中的主題，理解故事的情節(jié)，預(yù)測故事情節(jié)的發(fā)展和可能的結(jié)局；4、能讀懂常見體裁的閱讀材料；5、能根據(jù)不同的閱讀目的運(yùn)用簡單的閱讀策略獲取信息；6、能利用字典等工具書進(jìn)行學(xué)習(xí)；7、除教材外，課外閱讀量應(yīng)累計達(dá)到15萬詞以上寫1、能根據(jù)寫作要求，收集、準(zhǔn)備素材；2、能獨(dú)立起草短文、短信等，并在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行修改；3、能使用常見的連接詞表示順序和邏輯關(guān)系；4、能簡單描述人物或事件；5、能根據(jù)所給圖示或表格寫出簡單的段落或操作說明。二、語言知識基礎(chǔ)教育階段學(xué)生應(yīng)該學(xué)習(xí)和掌握的英語語言基礎(chǔ)知識包括語音、詞匯、語法、功能和話題等五方面的內(nèi)容。其五級目標(biāo)如下：語音1、了解語音在語言學(xué)習(xí)中的意義；2、了解英語語音包括發(fā)音、重音、連讀、語調(diào)、節(jié)奏等內(nèi)容；3、在日常生活會話中做到語音、語調(diào)基本正確、自然、流暢；4、根據(jù)重音和語調(diào)的變化理解和表達(dá)不同的意圖和態(tài)度；5、根據(jù)讀音拼寫單詞和短語。詞匯1、學(xué)習(xí)有關(guān)本級話題范圍的600~700個單詞和50個左右的習(xí)慣用語；2、了解單詞是由字母構(gòu)成的。語法1、了解常用語言形式的基本結(jié)構(gòu)和常用表意功能；2、在實(shí)際運(yùn)用中體會和領(lǐng)悟語言形式的表意功能；3、理解和掌握描述人和物的表達(dá)方式；4、理解和掌握描述具體事件和具體行為的發(fā)生、發(fā)展過程的表達(dá)方式；5、初步掌握描述時間、地點(diǎn)、方位的表達(dá)方式；6、理解、掌握比較人、物體及事物的表達(dá)方式。功能1、在日常生活中恰當(dāng)理解和表達(dá)問候、告別、感謝、介紹等交際功能；2、在日常人際交往中有效地進(jìn)行表達(dá)。。話題1、熟悉與學(xué)生個人、家庭和學(xué)校生活密切相關(guān)的話題；2、熟悉有關(guān)日常生活、興趣愛好、風(fēng)俗習(xí)慣、科學(xué)文化等方面的話題。三、情感態(tài)度情感態(tài)度是影響學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的重要因素。其五級目標(biāo)如下：1．有明確的學(xué)習(xí)英語目的，能認(rèn)識到學(xué)習(xí)英語的目的在于交流；2．有學(xué)習(xí)英語的愿望和興趣，樂于參與各種英語實(shí)踐活動；3．有學(xué)好英語的信心，敢于用英語進(jìn)行表達(dá)；4．能在小組活動中積極與他人合作，互相幫助，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)；5．能體會英語學(xué)習(xí)中的樂趣，樂于接觸英語歌曲，讀物等；

6．能在英語交流中注意并理解他人的情感；

7．遇到問題時，能主動向老師或同學(xué)請教，取得幫助；8．在生活中接觸英語時，樂于探究其含義并嘗試模仿；

9．對祖國文化能有更深刻的了解；10．樂于接觸并了解異國文化。四、學(xué)習(xí)策略學(xué)習(xí)策略指學(xué)生為了有效地學(xué)習(xí)和發(fā)展而采取的各種行動和步驟。英語學(xué)習(xí)的策略包括認(rèn)知策略、調(diào)控策略、交際策略和資源策略等。教師應(yīng)在教學(xué)中，幫助學(xué)生形成適合自己的學(xué)習(xí)策略。其五級目標(biāo)如下：認(rèn)知策略1、根據(jù)需要進(jìn)行預(yù)習(xí)；2、在學(xué)習(xí)中集中注意力，3、在學(xué)習(xí)中積極思考；4、在學(xué)習(xí)中善于記要點(diǎn)；5、在學(xué)習(xí)中善于利用圖畫等非語言信息理解主題；6、借助聯(lián)想學(xué)習(xí)和記憶詞語；7、對所學(xué)習(xí)內(nèi)容能主動復(fù)習(xí)并加以整理和歸納；8、注意發(fā)現(xiàn)語言的規(guī)律并能運(yùn)用規(guī)律舉一反三；9、在使用英語申，能意識到錯誤并進(jìn)行適當(dāng)?shù)募m正；10、必要時，有效地借助母語知識理解英語；11、嘗試閱讀英語故事及其他英語課外讀物。調(diào)控策略1、明確自己學(xué)習(xí)英語的目標(biāo)；2、明確自己的學(xué)習(xí)需要；3、制訂簡單的英語學(xué)習(xí)計劃；4、把握學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容；5、注意了解和反思自己學(xué)習(xí)英語中的進(jìn)步與不足；6、積極探索適合自己的英語學(xué)習(xí)方法；7、經(jīng)常與教師和同學(xué)交流學(xué)習(xí)體會；8、積極參與課內(nèi)外英語學(xué)習(xí)活動。交際策略1、在課內(nèi)外學(xué)習(xí)活動中能夠用英語與他人交流；2、善于抓住用英語交際的機(jī)會；3、在交際中，把注意力集中在意思的表達(dá)上；4、在交際中，必要時借助手勢、表情等進(jìn)行交流；5、交際中遇到困難時，有效地尋求幫助；6、在交際申注意到中外交際習(xí)俗的差異。資源策略1、注意通過音像資料豐富自己的學(xué)習(xí)；2、使用簡單工具書查找信息；3、注意生活中和媒體上所使用的英語；4、能初步利用圖書館或網(wǎng)絡(luò)上的學(xué)習(xí)資源。五、文化意識語言有豐富的文化內(nèi)涵。在外語教學(xué)申，文化是指所學(xué)語言國家的歷史地理、風(fēng)土人情、傳統(tǒng)習(xí)俗、生活方式、文學(xué)藝術(shù)、行為規(guī)范、價值觀念等。其五級目標(biāo)如下：1、了解英語交際中常用的體態(tài)語，如手勢、表情等；2、恰當(dāng)使用英語中不同的稱謂語、問候語和告別語；3、了解、區(qū)別英語中不同性別常用的名字和親呢的稱呼；4、了解英語國家中家庭成員之間的稱呼習(xí)俗；5、了解英語國家正式和非正式場合服飾和穿戴習(xí)俗；6、了解英語國家的飲食習(xí)俗；7、對別人的贊揚(yáng)、請求等做出恰當(dāng)?shù)姆磻?yīng)；8、用恰當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)贊揚(yáng)、請求等意義；9、初步了解英語國家的地理位置、氣候特點(diǎn)、歷史等；10、了解常見動植物在英語國家中的文化涵義；11、了解自然現(xiàn)象在英語中可能具有的文化涵義；12、了解英語國家中傳統(tǒng)的文娛和體育活動；13、了解英語國家中重要的節(jié)假日及主要慶祝方式；14、加深對中國文化的理解。社會生活的信息化和經(jīng)濟(jì)的全球化，使英語的重要性曰益突出。英語作為最重要的信息載體之一，已成為人類生活各個領(lǐng)域中使用最廣泛的語言。許多國家在基礎(chǔ)教育發(fā)展戰(zhàn)略中，都把英語教育作為公民素質(zhì)教育的重要組成部分，并將其擺在突出的地位。教材分析本次錄課節(jié)選自人教版Goforit七年級上冊Unit3Isthisyourpencil?SectionB1a-1e。本單元的話題為了解教室里的物品（Thingsintheclassroom）。要求學(xué)生能夠就物主關(guān)系進(jìn)行問答（Identifyownership）。要求學(xué)生能正確使用下列詞匯（Curriculumwords）:baseball,watch,computer,game,card,notebook,ring,bag等詞匯。要求學(xué)生能夠正確使用下列常見表達(dá)（Usefulexpressions）:pencilbox,computergame,IDcard.能掌握以下主要的語法(Grammar):能正確使用名詞性物主代詞和正確使用一般疑問句確認(rèn)物主關(guān)系并作簡略回答:A:Isthis/that…?B:Yes,itis./No,itisn’t.A:Arethese/those…?B:Yes,theyare./No,theyaren’t.A:What’sthis?B:It’sawatch.A:Howdoyouspellit?B:W-A-T-C-H.本單元分為兩個章節(jié)：SectionA和SectionB。SectionA主要學(xué)習(xí)詢問物品所有者的核心句型和重點(diǎn)詞匯，重點(diǎn)是使用含有指示代詞this/that/these/those的一般疑問句來詢問物品的所有者，學(xué)會使用表示常用學(xué)習(xí)物品的基本詞匯和名詞性物主代詞mine/his/hers來確認(rèn)物品的所有者。SectionB在SectionA的基礎(chǔ)上擴(kuò)展了話題語境，加大了語言的輸入。先通過物品詞匯的學(xué)習(xí)，詢問拼讀單詞的句型，辨識學(xué)校失物招領(lǐng)處的常見物品，最后到學(xué)會寫失物招領(lǐng)和尋物啟事的文章，完成語言的輸出。本次執(zhí)教內(nèi)容屬SectionB1a-1e。1a-1b強(qiáng)調(diào)詞匯學(xué)習(xí)及詢問拼讀單詞的句型，1c-1e則是對目標(biāo)語言的綜合運(yùn)用。首先1a-1b通過辨識學(xué)校失物招領(lǐng)處的常見物品，拓展了詞匯baseball,watch,computergame,IDcard,ring,并自然引出句型Howdoyouspellit？1c-1d的聽力活動分層設(shè)計，設(shè)計了兩位學(xué)生在學(xué)校失物招領(lǐng)處認(rèn)領(lǐng)物品的情景，讓學(xué)生進(jìn)一步體會目標(biāo)語言在真實(shí)情景中的運(yùn)用。1e是一個角色扮演活動，學(xué)生需要運(yùn)用本單元的目標(biāo)句型組織自己的對話。本次授課的教學(xué)重點(diǎn)是聽說教學(xué)，著重學(xué)生聽說策略的培養(yǎng)，包括通過抓關(guān)鍵詞完成聽力任務(wù)和獲取具體信息、對信息進(jìn)行加工。本次授課的教材難點(diǎn)是如何在真實(shí)的情景中運(yùn)用目標(biāo)語言。學(xué)情分析學(xué)情分析是教學(xué)目標(biāo)設(shè)定的基礎(chǔ)，是教學(xué)內(nèi)容分析（包括教材分析）的依據(jù).是教學(xué)策略選擇和教學(xué)活動設(shè)計的落腳點(diǎn)?？傊瑢W(xué)情分析是對以學(xué)生為中心的教學(xué)理念的具體落實(shí)。我將從以下幾方面來分析這堂課的學(xué)情：1．學(xué)生年齡特點(diǎn)分析我這堂課面對的學(xué)生是七年級九班的學(xué)生，人數(shù)為61人，47人為住校生，14人為走讀生。本班學(xué)生既擅長形象思維又擅長抽象思維；大多數(shù)樂于發(fā)言僅有少數(shù)學(xué)生較保守；大多數(shù)喜歡跟老師合作；且初一學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情要明顯優(yōu)于初二、初三學(xué)生。2．學(xué)生已有知識經(jīng)驗(yàn)分析本班學(xué)生英語成績優(yōu)秀，班級平均分在80左右，學(xué)生具備一定的語言學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。3．學(xué)生學(xué)習(xí)能力分析本班學(xué)生聽、說、讀、寫四個方面的技能以及這四種技能的綜合運(yùn)用能力都穩(wěn)步提升。4．學(xué)生學(xué)習(xí)風(fēng)格分析本班學(xué)生學(xué)習(xí)風(fēng)格傾向于聽覺型，外向型，結(jié)果型，和具體型(見下表)，根據(jù)這一特點(diǎn)，導(dǎo)入環(huán)節(jié)采取了Video導(dǎo)入，教學(xué)活動將采用具體化任務(wù)要求，設(shè)計了聽前做游戲完成兩人對話和聽后觀看視頻的活動，便于學(xué)生將所輸入的知識有效輸出，以鞏固所學(xué)。同時采用小組合作學(xué)習(xí)的方法，以期更好地達(dá)到教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)風(fēng)格視覺型聽覺型動覺型外向型結(jié)果型具體型學(xué)生人數(shù)153516403638所占比例24%57%26%65%59%62%Unit3Isthisyourpencil?SectionB1a-1e曲阜杏壇中學(xué)孔靜教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)：1.熟練掌握以下詞匯:watch,baseball,computergame,notebook,ring,bag,IDcard.2.熟練掌握重點(diǎn)句型。--What’sthis?--It’sa/an….--Howdoyouspellit?--….技能目標(biāo)：能夠就物品所有關(guān)系進(jìn)行問答。情感目標(biāo)：珍惜身邊的人和事。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：掌握教室內(nèi)物品的發(fā)音和拼寫。教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用教室內(nèi)物品來表達(dá)所屬關(guān)系和運(yùn)用這些詞匯在真實(shí)情境中做對話。教學(xué)策略聽說教學(xué)——幫助學(xué)生通過抓關(guān)鍵詞完成聽力任務(wù)。教學(xué)過程課前先分組，分成左右兩大組進(jìn)行PK（Group1PKGroup2），回答一個問題可得到一顆星星，哪組得到的星星多，哪組就是勝利者?！驹O(shè)計意圖】通過分組PK來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。Step1:Revision復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)的重點(diǎn)句型（漢譯英）。A:Isthisyourbook?↗B:Yes,itis.It’smine./No,itisn’t.It’shis./hers.A:Aretheseyourpens?↗B:Yes,theyare.They’remine.No,theyaren’t.They’rehis./hers.【設(shè)計意圖】對上節(jié)課重點(diǎn)句型的復(fù)習(xí),這幾個句子復(fù)習(xí)了指示代詞和名詞性物主代詞，使學(xué)生鞏固舊知。Step2:Videotime通過觀看視頻來復(fù)習(xí)學(xué)過的教室內(nèi)物品的名稱詢問：Whatthingsareinthevideo?【設(shè)計意圖】通過video來復(fù)習(xí)教室內(nèi)物品的名稱，并把學(xué)生的注意力引到物品名稱上來。Step3Newwordslearning觀看圖片學(xué)習(xí)更多詞匯?！驹O(shè)計意圖】通過學(xué)習(xí)更多詞匯，為下面的詢問物品名稱和單詞拼寫做鋪墊。Step4Matching把單詞和圖片中的物品進(jìn)行搭配?！驹O(shè)計意圖】檢驗(yàn)學(xué)生是否掌握了新詞匯。Step5Pairwork做傳球游戲，拿到球的同學(xué)和自己的搭檔做對話?！驹O(shè)計意圖】通過游戲，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，并對學(xué)生是否掌握新詞匯進(jìn)行檢測。Step6While-listening在1a中圈出你所聽到的詞匯。.寫下屬于琳達(dá)或麥克的物品的名稱.完成句子。聽并且跟讀。學(xué)生分角色朗讀文章?！驹O(shè)計意圖】分層設(shè)計聽力任務(wù)，讓學(xué)生利用抓關(guān)鍵詞，寫下長單詞的首字母來掌握聽力技巧。Step7Pairwork觀看學(xué)生表演的失物招領(lǐng)的視頻。根據(jù)視頻，和搭檔一起設(shè)計對話完成表演?！驹O(shè)計意圖】通過觀看有關(guān)失物招領(lǐng)的視頻，學(xué)生創(chuàng)設(shè)真實(shí)語境，并在真實(shí)情景中掌握所學(xué)。Step8Exercises根據(jù)首字母提示，用正確的詞完成句子。1.Theyliketoplayc___________games.2.ThisismyIDc_______.3.Howdoyous_______notebook?4.Ilost(丟失)myw_______.Idon’tknowthetime.(時間)【設(shè)計意圖】在習(xí)題中檢測學(xué)生是否掌握本節(jié)課的重點(diǎn)知識。Step9MoraleducationCherishthepeopleandthingsaroundus.Ifwelosethemoneday,wewillregretforever.珍惜我們身邊的人和事。一旦失去，我們將追悔莫及。【設(shè)計意圖】教會學(xué)生珍惜身邊的人和事。Step10Homework1.完成《同步學(xué)習(xí)》P51“知識鞏固”。2.課本P172b關(guān)于失物招領(lǐng)的文章1+1.【設(shè)計意圖】進(jìn)一步鞏固目標(biāo)語言的使用，并對下節(jié)課目標(biāo)語言學(xué)習(xí)進(jìn)行預(yù)習(xí)。Blackboarddesign(板書設(shè)計)Unit3Isthisyourpencil?Unit3Isthisyourpencil?G1G2評測練習(xí)BeforelisteningStep1:RevisionTask:TranslatethesesentencesintoEnglish.A:這是你的書嗎？B:是，它是我的。不，它不是。它是他的/她的。A:這些是你的鋼筆嗎？B:是，它們是。它們是我的。不，它們不是。它們是他的/她的。Step2:VideotimeWatchavideoandthenanswer:Whatthingsareinthevideo?Step3NewwordslearningLookatapictureandthenlearnmorenewwords.Task:Readandspellthenewwords.Step4MatchingTask:Matchthewordswiththethingsinthepicture.Step5PairworkTherearemanythingsinthebag.Theteachercountsfromonetotenandthestudentspasstheball.Iftheteacherstops,thestudentswillalsostop.Thestudentwhohastheballinhisorherhandwillchooseonethingfromthebagandthenmakeaconversationwiththepartner.Herearethethingsinthebag:WhilelisteningStep6:ListeningTask1:Listenandcirclethethingsyouhearin1a.Task2:Listenagain.WritethethingsthatbelongtoLindaorMike.Task3:Listenandcompletethesentences.Task4:Listenandrepeat.AfterlisteningStep7:PairworkSupposeyouarelookingforyourlostthings,howwillyoumakeaconversationwiththepeopleintheLostandFoundOffice?Task1:Watchavideo.Task2:Makeyourownconversationwithyourpartner.Step8:ExercisesTask:Completethesentences.1.Theyliketoplayc___________games.2.ThisismyIDc_______.3.Howdoyous_______notebook?4.Ilost(丟失)myw_______.Idon’tknowthetime.(時間)Step9MoraleducationCherishthepeopleandthingsaroundus.Ifwelosethemoneday,wewillregretforever.珍惜我們身邊的人和事。一旦失去，我們將追悔莫及。Step10Homework1.完成《同步學(xué)習(xí)》P51“知識鞏固”。2.課本P172b關(guān)于失物招領(lǐng)的文章1+1.效果分析本次授課內(nèi)容為Unit3Isthisyourpencil?SectionB1a-1e。聽說教學(xué)可以分為聽前、聽中和聽后三個教學(xué)環(huán)節(jié)。聽前活動主要是為了聽力而進(jìn)行的準(zhǔn)備。在本次授課中，課前先分組，分成左右兩大組進(jìn)行PK（Group1PKGroup2），回答一個問題可得到一顆星星，哪組得到的星星多，哪組就是勝利者。通過分組PK來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。首先復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)的重點(diǎn)句子（漢譯英）,對上節(jié)課重點(diǎn)句型的復(fù)習(xí),因?yàn)檫@幾個句子都是關(guān)于英語中指示代詞和名詞性物主代詞的，既能使學(xué)生鞏固舊知，還能對下個環(huán)節(jié)的新知識的引入做好鋪墊。新課的導(dǎo)入，為了過度自然，不突兀，我采取了兩層導(dǎo)入，通過一個視頻Ihaveapencil初步導(dǎo)入本節(jié)課。詢問：Whatthingsareinthevideo?Canyoutellme?然后利用一張關(guān)于生活物品的圖片進(jìn)一步導(dǎo)入本節(jié)課，讓學(xué)生觀察圖片中的物品。詢問：Whatarethethingsinthepicture?Pleasetellme.就這樣通過video和圖片兩步層層導(dǎo)入新課，并學(xué)習(xí)了新的詞匯。接下來為了檢測學(xué)生是否掌握了新學(xué)的單詞，我設(shè)計了搭配任務(wù)。學(xué)生要將單詞和圖片中的事物進(jìn)行搭配。接下來的任務(wù)是兩人對話。我設(shè)計了游戲環(huán)節(jié)，目標(biāo)是是學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)語言問答事物的英文名稱及其單詞拼寫。一方面鞏固了所學(xué)知識，另一方面活躍了課堂氣氛。聽中環(huán)節(jié)是本課的主體部分，也是學(xué)生通過聽力訓(xùn)練獲取信息和語言的過程。這一環(huán)節(jié)，共設(shè)計4個問題，任務(wù)設(shè)計呈現(xiàn)多樣性Task1:Listenandcirclethethingsyouhearin1a.（聽關(guān)鍵詞）Task2:Listenagain.WritethethingsthatbelongtoLindaorMike.（完成表格）Task3:Listenandcompletethesentences.（完成句子）Task4:Listenandrepeat.（聽并且跟讀）這些問題的設(shè)置，使學(xué)生有新鮮感，避免了單一問題的設(shè)置。從不同角度，訓(xùn)練了學(xué)生從文章中聽取關(guān)鍵詞的能力。任務(wù)四幫助學(xué)生注意語音語調(diào)，注意自己的發(fā)音問題。這都對學(xué)生的聽力能力的提高有所幫助。聽后環(huán)節(jié)的活動為兩人對話和習(xí)題訓(xùn)練。這兩個活動中各自發(fā)揮著自己不同的作用。Pairwork幫助學(xué)生利用已學(xué)語言知識運(yùn)用到實(shí)際生活中，使學(xué)生學(xué)以致用，增加了學(xué)習(xí)的趣味性和實(shí)用性。Exercises則是對整節(jié)課學(xué)生的語言學(xué)習(xí)進(jìn)行一種測驗(yàn)，檢測學(xué)生對知識目標(biāo)的所學(xué)?？傊?，整節(jié)課考慮了學(xué)生的認(rèn)知水平和心理年齡特征，語言輸入時可理解可控制的，教師設(shè)置的教學(xué)任務(wù)是由易到難，符合語言學(xué)習(xí)的規(guī)律，學(xué)生整節(jié)課充滿激情，熱情參與，師生之間互動良好，顯示了良好的師生關(guān)系。教師提問具有層次性，兼顧了不同學(xué)習(xí)層次學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，收到了良好的教學(xué)效果。另外教師對學(xué)生的回答，進(jìn)行了表揚(yáng)，鼓勵，充分調(diào)動了學(xué)生的積極性。教師幫助學(xué)生掌握聽中抓關(guān)鍵詞，訓(xùn)練學(xué)生的語音語調(diào)，讓學(xué)生獲得了一定的聽力技巧，解決聽力中遇到的困難，并把這種技巧運(yùn)用到實(shí)際學(xué)習(xí)實(shí)踐中。課后反思本次執(zhí)教的內(nèi)容為Unit3Isthisyourpencil?SectionB1a-1e。學(xué)生為七年級9班。課型為聽說課。初中英語聽說課的教學(xué)不僅有利于英語讀、說、寫三項(xiàng)技能的發(fā)展，更有助于日常交際能力的提高?？偟膩碚f，此次授課基本達(dá)到了我預(yù)期的效果。學(xué)生的聽說技能有了提高，教學(xué)效果令人滿意。但是，此次授課中，個別地方還是需要仔細(xì)推敲，還需進(jìn)一步完善。以下是我對此次授課的一些感悟。1、營造良好的課堂教學(xué)環(huán)境，給學(xué)生創(chuàng)造“說”的機(jī)會。

初中生處在特殊的年齡階段，他們需要得到認(rèn)同、