高中音樂(lè)-第二十六節(jié) 沈心工與李叔同教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

《學(xué)堂樂(lè)歌》教學(xué)設(shè)計(jì)【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、知識(shí)與技能：聆聽部分學(xué)堂樂(lè)歌,感受、體驗(yàn)歌曲的情感，了解其創(chuàng)作方法和反映的時(shí)代思想；了解沈心工、李叔同生平及代表作。2、過(guò)程與方法：循序漸進(jìn)，通過(guò)引導(dǎo)、互動(dòng)，體驗(yàn)、感受、創(chuàng)作學(xué)堂樂(lè)歌。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：感受我國(guó)日新月異的變化，從而更加熱愛(ài)我們的祖國(guó)?！緦W(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)】聽唱結(jié)合，互動(dòng)交流，感受、體驗(yàn)歌曲的情感，認(rèn)識(shí)、理解歌曲的內(nèi)容、創(chuàng)作方法，認(rèn)識(shí)學(xué)堂樂(lè)歌的藝術(shù)價(jià)值及社會(huì)價(jià)值。【教學(xué)課時(shí)】1課時(shí)【教學(xué)過(guò)程】（一）導(dǎo)入部分：1、教師活動(dòng)：①提問(wèn)：欣賞一首屬于年輕人的歌曲，這首歌曲給你留下了怎樣的印象？②教師聆聽，點(diǎn)評(píng)，總結(jié)；③引出并宣布課題。2、學(xué)生活動(dòng)：①學(xué)生對(duì)于教師提出的問(wèn)題進(jìn)行思考；②思考完之后分別展示；③展示完后師生共同總結(jié)。3、組織與教法：運(yùn)用提問(wèn)式及參與式兩種教法。（二）基本部分：分四個(gè)版塊第一版塊：教學(xué)內(nèi)容——《黃河》1、教師活動(dòng)：①播放學(xué)堂樂(lè)歌《黃河》；②提問(wèn)：作品分為幾部分？每一部分分別表達(dá)了什么？③總結(jié)：學(xué)堂樂(lè)歌所反映的時(shí)代思想之二：保家衛(wèi)國(guó)、抵御外辱。2、學(xué)生活動(dòng)：①聆聽音樂(lè)作品《黃河》；②獨(dú)立思考教師所提的問(wèn)題，也可帶著問(wèn)題來(lái)聆聽、欣賞；③學(xué)生自己獨(dú)立總結(jié)學(xué)堂樂(lè)歌所反映的時(shí)代思想之二，將音樂(lè)的鑒賞方法潛移默化的運(yùn)用在課堂中的每一個(gè)環(huán)節(jié)。3、組織與教法：運(yùn)用探討式及陶冶式兩種教法。第二版塊：教學(xué)內(nèi)容——《送別》1、教師活動(dòng)：①播放學(xué)堂樂(lè)歌《送別》；②提示：作品的情緒③介紹《送別》歌詞、曲調(diào)作者；④以曲填詞：要求學(xué)生將《山居秋暝》填寫在《送別》曲調(diào)上，并演唱。2、學(xué)生活動(dòng)：①聆聽音樂(lè)作品《送別》；②試著用《送別》曲調(diào)填詞演唱《山居秋暝》3、組織與教法：運(yùn)用探討式及鑒賞式兩種教法。第三版塊：教學(xué)內(nèi)容——《祖國(guó)歌》1、教師活動(dòng)：①播放學(xué)堂樂(lè)歌《祖國(guó)歌》；②對(duì)比聆聽《祖國(guó)歌》提問(wèn)：兩首作品的異同③教師聆聽學(xué)生的回答總結(jié)。2、學(xué)生活動(dòng)：①聆聽音樂(lè)作品《祖國(guó)歌》；②帶著問(wèn)題來(lái)聆聽、欣賞獨(dú)立思考教師所提出的問(wèn)題；③學(xué)生思考并回答兩首作品的異同④組織與教法：運(yùn)用啟發(fā)式及陶冶式兩種教法。第四版塊：教學(xué)內(nèi)容——?jiǎng)?chuàng)編歌詞1、教師活動(dòng)：①指定曲調(diào)片段《送別》和《祖國(guó)歌》②教師將學(xué)生合作或獨(dú)立創(chuàng)編的成果給予及時(shí)準(zhǔn)確的評(píng)價(jià)。2、學(xué)生活動(dòng)：①思考創(chuàng)編內(nèi)容并演唱；②將自己的作品進(jìn)行實(shí)踐并能大方展示；③用正確的鑒賞方法聆聽并營(yíng)造自評(píng)于他評(píng)的氛圍。3、組織與教法：運(yùn)用參與式及鑒賞式兩種教法。（三）結(jié)束部分：教學(xué)內(nèi)容——拓展于探究1、教師活動(dòng)：①總結(jié)學(xué)堂樂(lè)歌的社會(huì)價(jià)值與歷史意義；②教師送上歌曲《校園里有一排年輕的白楊》，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)和愛(ài)國(guó)熱情。③作業(yè)：搜集我國(guó)學(xué)堂樂(lè)歌和校園歌曲各一首并熟練演唱，并說(shuō)出它們所反映的主題與時(shí)代思想，提高學(xué)生自己探究的能力；結(jié)束本節(jié)課。2、學(xué)生活動(dòng)：①聆聽《校園里有一排年輕的白楊》積極思考；②記錄作業(yè)。3、組織與教法：運(yùn)用探討式及合作式兩種教法。【學(xué)情分析

】從高中生的心理特點(diǎn)來(lái)看，學(xué)生的思維能力較強(qiáng)，想象力豐富，知識(shí)結(jié)構(gòu)比較完善，而且已經(jīng)有了自己的意識(shí)與想法，開始會(huì)用挑剔的眼光來(lái)看課堂，如果教師所選的教材對(duì)他們?nèi)狈ξΓ碗y以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，因此在本次授課的導(dǎo)入階段，選取了一首較為流行的校園歌曲；隨著時(shí)代的發(fā)展，學(xué)生認(rèn)知需求量也在不斷增加，他們所想要的不僅僅只限于課本上的知識(shí)和教師單一的口頭傳授，更希望了解他們現(xiàn)實(shí)生活中處處可接觸到的歌曲，且能夠參與在其中的音樂(lè)作品，因此在欣賞的過(guò)程中設(shè)計(jì)不斷加強(qiáng)學(xué)生的參與的活動(dòng)與探究，課堂上不斷引導(dǎo)學(xué)生自主、大膽的進(jìn)行創(chuàng)作與展示。他們更多的喜歡唱、喜歡聽通俗歌曲，所以教師應(yīng)該想辦法引導(dǎo)學(xué)生去體驗(yàn)、去學(xué)習(xí)、去思考、去展示。相信本節(jié)課學(xué)生通過(guò)對(duì)學(xué)堂樂(lè)歌的學(xué)習(xí)、了解、參與與實(shí)踐，他們的審美判斷力，對(duì)音樂(lè)的熱愛(ài)程度一定會(huì)逐步提高?！拘Ч治觥繉W(xué)堂樂(lè)歌對(duì)于現(xiàn)在的高中生來(lái)說(shuō)可能是一節(jié)比較枯燥而難以接受的課，從歌詞、曲調(diào),、思想內(nèi)涵等都與現(xiàn)今學(xué)生傳唱的歌曲相距甚遠(yuǎn)，因此，如何讓學(xué)生迅速進(jìn)入欣賞的情境，產(chǎn)生想聽，愛(ài)聽學(xué)堂樂(lè)歌的愿望，是老師首先要考慮的問(wèn)題。在課堂中我始終注意讓學(xué)生動(dòng)口唱，來(lái)提高學(xué)生主動(dòng)欣賞，參與課堂的程度，通過(guò)聽與唱相結(jié)合，創(chuàng)設(shè)民主平等的教學(xué)氛圍，師生互動(dòng)交流，感受音樂(lè)的內(nèi)在情感，體驗(yàn)音樂(lè)作品所帶來(lái)的強(qiáng)大的震撼力。在教學(xué)中讓學(xué)生既有安靜的聆聽和思考，又有熱烈的討論積極的參與，使他們?cè)谒伎己陀懻撝姓莆罩R(shí)，在活動(dòng)中加以運(yùn)用和鞏固。在本課的教學(xué)中，當(dāng)學(xué)生了解了學(xué)堂樂(lè)歌選曲填詞的特點(diǎn)后，我安排了用王維的詩(shī)《山居秋瞑》，讓學(xué)生利用《送別》的旋律為詩(shī)配歌；體驗(yàn)依曲填詞，嘗試“學(xué)堂樂(lè)歌”編創(chuàng)活動(dòng)，感受創(chuàng)作、實(shí)踐的樂(lè)趣。這樣不但充分發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的才能，也鞏固了知識(shí),提高了興趣，最后再交給學(xué)生一首熟悉的校園歌曲，將課堂氣氛推向高潮。本節(jié)課還有很多的不足之處，其中許多細(xì)節(jié)還待斟酌和提高。如很多同學(xué)積極回答問(wèn)題，體現(xiàn)課堂的參與性很高，課堂的聽講也很認(rèn)真。同一個(gè)問(wèn)題，很多同學(xué)一齊舉手想作答，讓我很驚訝！只是我提問(wèn)的人數(shù)較少，以后要注意。整體效果一般，繼續(xù)努力吧！不斷的追求，不斷的奮進(jìn)，努力！【教材分析】本節(jié)課《學(xué)堂樂(lè)歌》是人音版高中音樂(lè)鑒賞第十五單元“新音樂(lè)歌聲初放”中的內(nèi)容。1、代表人物及作品：本節(jié)課欣賞三首學(xué)堂樂(lè)歌：《黃河》我國(guó)近代學(xué)堂樂(lè)歌中自己譜曲最早的優(yōu)秀作品之一，也是沈心工創(chuàng)作的歌曲中最有影響的一首；《送別》是李叔同書寫的一部音樂(lè)傳奇，傳唱百年；《祖國(guó)歌》是根據(jù)民間樂(lè)曲《老六板》曲調(diào)填詞而成的、學(xué)堂樂(lè)歌中較少的以民族民間音樂(lè)來(lái)填詞的歌曲之一，精練的筆墨號(hào)召國(guó)民傳承民族精神，親切動(dòng)聽，在當(dāng)時(shí)受導(dǎo)廣泛的歡迎。2、相關(guān)知識(shí)：學(xué)堂樂(lè)歌-清末民初，以康有為、梁?jiǎn)⒊瑸榇淼木S新派主張廢科舉，辦新學(xué)。當(dāng)時(shí)的新學(xué)校叫做“學(xué)堂”，以沈心工、李叔同為代表的一批有志之士，在學(xué)堂中開設(shè)“樂(lè)歌”課，他們教唱的歌曲在社會(huì)上廣為傳唱。這些歌曲多數(shù)是依曲填詞，曲調(diào)多來(lái)自歐美和日本。后來(lái)，人們把這個(gè)時(shí)期的學(xué)校歌曲統(tǒng)稱為“學(xué)堂樂(lè)歌”。其內(nèi)容包括富國(guó)強(qiáng)兵、抵御外侮、破除迷信、婦女解放、科學(xué)文化知識(shí)等題材，宣傳了資產(chǎn)階級(jí)的愛(ài)國(guó)民主思想和提倡科學(xué)文化的思想。3、活動(dòng)探究：要求學(xué)生體驗(yàn)歌曲的情感，認(rèn)識(shí)和了解這些歌曲所反映的時(shí)代思想，通過(guò)對(duì)作品的聆聽、探討，自己的思考，了解20世紀(jì)初“學(xué)堂樂(lè)歌”的歌曲特點(diǎn)，并開辟“創(chuàng)作歌詞”互動(dòng)活動(dòng)環(huán)節(jié)，目的使學(xué)生能夠靈活運(yùn)用“學(xué)堂樂(lè)歌”的特點(diǎn)進(jìn)行自主、大膽的音樂(lè)創(chuàng)作與嘗試，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)、對(duì)歌唱、對(duì)創(chuàng)作的熱愛(ài)?！秾W(xué)堂樂(lè)歌》評(píng)測(cè)練習(xí)學(xué)堂樂(lè)歌是指（）在學(xué)堂里教唱的歌曲，這些歌曲多數(shù)是（），少數(shù)是創(chuàng)作歌曲。內(nèi)容包括（）、（）、（）、（）、（）等題材，宣傳了資產(chǎn)階級(jí)的愛(ài)國(guó)民主思想和提倡科學(xué)文化的思想。代表人物有A李叔同，其代表作品有（）、（）等，B沈心工代表作品有（）、《體操-兵操》等。 【課后反思】本節(jié)課是以發(fā)揮學(xué)生的積極性為基礎(chǔ)的，并且以此為基礎(chǔ)進(jìn)行設(shè)計(jì)，旨在發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性以及創(chuàng)造性。在學(xué)生掌握知識(shí)的過(guò)程中，讓他們領(lǐng)略美好的校園歌曲，并且學(xué)習(xí)到新的知識(shí)，本節(jié)課的學(xué)習(xí)能較好的實(shí)現(xiàn)本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)和重難點(diǎn)，學(xué)生真正學(xué)有所得。但是在教學(xué)的過(guò)程中，在時(shí)間的應(yīng)用上應(yīng)該更好的把握，可以事先讓學(xué)生對(duì)本節(jié)課內(nèi)容進(jìn)行預(yù)習(xí)，這樣可以使課堂效果更加有效。同時(shí)對(duì)于課堂中的學(xué)堂樂(lè)歌的創(chuàng)作部分，可以多讓學(xué)生展示一些，并且對(duì)他們所創(chuàng)作的材料進(jìn)行更深層次的點(diǎn)評(píng)。我會(huì)不斷努力，不斷進(jìn)步，做一個(gè)優(yōu)秀的音樂(lè)老師！【課標(biāo)分析】

高中新課標(biāo)指出音樂(lè)鑒賞主要通過(guò)聆聽和感受音樂(lè)及對(duì)音樂(lè)歷史與文化的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)審美能力和評(píng)價(jià)、判斷能力。通過(guò)聆聽三首不同內(nèi)容、不同情緒、不同演唱風(fēng)格等等