精選高中說課稿范文合集3篇

第頁共頁精選高中說課稿范文合集3篇精選高中說課稿范文合集3篇高中說課稿篇1一、說教材1．本框題在教材中的地位本框題位于《經(jīng)濟生活》第四單元第九課第一框題。本單元引領學生理解社會市場經(jīng)濟。學好本框題，有助于幫助學生進一步理解社會市場經(jīng)濟的根本特征，正確認識社會市場經(jīng)濟開展中的一系列問題。2.教學要求根本要求：1.知道資合理配置的根本手段和市場經(jīng)濟的含義2.把握市場在資配置中的優(yōu)點和作用。3.理解市場規(guī)那么對維護市場秩序的重要性。4.理解市場調(diào)節(jié)的局限性及后果開展要求：結實實例分析^p用法律和道德標準市場秩序的重要性。3．重點、難點重點：市場配置資的方式、優(yōu)點及缺乏根據(jù)：這是認識市場經(jīng)濟的理論根底，學好這個知識點有助于理解市場經(jīng)濟是如何運作的，更好地理解我國為什么要開展社會市場經(jīng)濟。難點：如何配置資、社會信譽制度建立的必要性根據(jù)：如何配置要與以前的知識相聯(lián)絡，關于社會信譽制度方面的內(nèi)容學生接觸較少，理解起來有些難度二、說教學過程1．導入新課本課以小王要買大家電為導入，資金的有限和需求的無限構成矛盾，引出人的需要是多種多樣、永無止盡的。但是在一定時期和范圍內(nèi)，社會可以加以利用的資總是有限的，而把有限的資來滿足無限的需求，就需要實現(xiàn)資的優(yōu)化配置。學生對于這樣一個問題應該比擬好理解，所以時間不用過多。2．講授新課用以前方案經(jīng)濟時代用糧票、肉票買商品為例，說明當時資有限，用方案的手段來調(diào)節(jié)資。而如今我們實行的是社會市場經(jīng)濟，市場在資配置中起根底性作用，得出資配置的兩種最根本手段。在導入新課的根底上，那么怎樣進展資配置呢？用小王要買液晶電視為例，引出材料，進展第一個探究：〔1〕根據(jù)材料，市場是如何配置資的？(2)市場配置資的優(yōu)點是什么？然后讓學生根據(jù)材料并結合書本，分析^p資是如何配置的。老師本人在黑板上，通過引導學生，在黑板上寫出供求關系變化和價格變動的影響：供不應求——價格上漲——消費擴大——供不應求——價格下落——消費縮小。在消費擴大時，意味著資的流入，在消費縮小時，意味著資的流出，從而實現(xiàn)資的優(yōu)化配置。價格也圍繞價值上下波動，本質(zhì)上表達了價值規(guī)律作用的結果。所以得出主要是通過價格的漲落以及供求的變化由市場來調(diào)節(jié)。然后通過這樣的分析^p，學生也可以在這樣的過程中發(fā)現(xiàn)市場調(diào)節(jié)的優(yōu)點。根據(jù)同學親身感受到，我們中國在改革開放實行市場經(jīng)濟的20多年來，發(fā)生了天翻地覆的變化，我們每年的GDP都保持高速增長，生活也越來越富裕，這些都是市場調(diào)節(jié)給我們帶來的好處。利用小王要買家電，向?qū)W生求助通過什么方法能買到更加廉價的同款商品，學生一般都會說網(wǎng)購。確實，老師可以通過網(wǎng)購這個事例又一次印證市場調(diào)節(jié)優(yōu)點，因為網(wǎng)絡購物也是由市場調(diào)節(jié)的。從市場優(yōu)點中，通過過渡，任何事物都有兩面性，市場調(diào)節(jié)也不完美，得出市場調(diào)節(jié)的局限性。這塊知識點，我通過學生自主學習，通過引導學生閱讀和考慮，表達學生的主體作用，使學生積極參與課堂教與學，而不是被動承受知識，培養(yǎng)學生在學習上的自主性，也表達教學方式的多樣化。然后通過幾個判斷題來檢驗學生的成果。同時由老師來總結市場調(diào)節(jié)不是萬能的，市場調(diào)節(jié)存在弊端。最后通過一個考慮：有人認為：市場經(jīng)濟就應該讓市場調(diào)節(jié)，政府不應該管！讓學生考慮，市場調(diào)節(jié)局限性所帶來的后果，深化認識到，在必要的時候還是需要政府管理。還是利用小王要買家電，剛剛學生給小王提建議去網(wǎng)購，然后用20xx年8月份出現(xiàn)的一個網(wǎng)絡事件“京東挑起電商價格大戰(zhàn)”來進展第二個探究。讓學生從情感態(tài)度價值觀上，深化地認識到，市場秩序非常重要，表達只有具備公平公正的市場秩序，市場才能合理的配置資。通過自主探究，應該如何建立良好的市場秩序？組織學生進展合作和討論，發(fā)揮集體的力量，有利于培養(yǎng)學生認識、分析^p經(jīng)濟現(xiàn)象的才能。最后由老師來進展總計和歸納，得出如何建立良好市場秩序。在總結中建立良好的市場秩序中，市場規(guī)那么知識點詳細分為市場準入規(guī)那么、市場競爭規(guī)那么、市場交易規(guī)那么。在教學指導意見中，市場規(guī)那么的詳細內(nèi)容不需要掌握，所以不用多說。而對于誠信的重要性和怎么建立社會系用制度建立還是要求理解。總結起來維護良好的市場秩序，最重要的是四個字，法律和道德。3．歸納小結通過上述探究和學習，讓學生感受到市場經(jīng)濟是一個既有優(yōu)點又有缺點的大舞臺，我們該如何更好地完善和適應這個“大舞臺”？在本課中主要靠法律和道德，但是這還不夠，要使市場調(diào)節(jié)這只“無形手”發(fā)揮得更好，還要和”有形手”相結合，即市場調(diào)節(jié)和宏觀調(diào)控相結合，才能使社會市場經(jīng)濟開展得更好。指出宏觀調(diào)控下節(jié)課再學習，表達課程的連續(xù)性。最后再次談到小王，網(wǎng)購還要看商家的信譽如何，相信他可以在網(wǎng)上買到自己中意的液晶電視，使小王這個事例能貫穿本課的始終，表達知識生活化。最后展現(xiàn)知識框架。4．課堂拓展提升準備“毒膠囊事件”材料，看情況可用可不用。高中說課稿篇2一、說教材1、教學內(nèi)容：〔1〕開展耐力跑；〔2〕游戲：搬物賽跑2、教材分析^p本節(jié)課的內(nèi)容是開展耐力跑，通過學習，使學生在活動中掌握跑的根本活動才能，并在跑的游戲中體驗參與體育活動的樂趣，促使學生身心全面開展。因此，開展耐力跑是小學三年級體育的重要內(nèi)容之一。3、教學目的〔1〕、認識目的：能較快地掌握用均勻的速度、輕松的步伐參與奔跑活動，初步體會跑時的動作和呼吸節(jié)奏。〔2〕、技能目的：培養(yǎng)跑的正確姿勢，開展耐力素質(zhì)和持久跑的才能，進步集體協(xié)同動作的程度?！?〕、情感目的：培養(yǎng)吃苦耐勞、克制困難的精神和堅毅、頑強的意志品質(zhì)。4、教材重點根據(jù)教材內(nèi)容、特點，結合學生的心理特點，本課教學重點是：〔1〕讓學生在游戲中體驗耐力跑?！?〕讓學生在興趣性中體驗開展耐力跑的身體感受。5、教學難點學生在奔跑中開展速度和才能的方法。二、說學情本課的教學對象是小學三年級學生。他們具有一定的競爭意識，爭強好勝，愛玩好動，愛表現(xiàn)的特點。因此在教學中針對學生的生理心理特點，靈敏的安排多種多樣的游戲，就是為了讓學生在游戲歡樂的氣氛中，忘卻疲勞或推延疲勞的出現(xiàn)。在課堂上還要讓學生掌握耐力跑的方法和調(diào)節(jié)跑的速度。同時。還要有克制困難的勇氣，吃苦耐勞的精神和頑強的意志品質(zhì)。通過學習開展耐力跑的游戲內(nèi)容，有助于開展學生的身心安康，有助于全面達成領域目的。三、說教法、學法1、教法根據(jù)學生的生理、心理特點，我采用了多種多樣的游戲方法，使學生對本課充滿了極大的熱情與興趣。在活動中表達出較高的學習欲望，態(tài)度積極。主動參與。2、說學法〔1〕在游戲活動中，能找到不斷加速的感覺，能體驗到開展耐力程度時的身體動作感受?！?〕能通過游戲活動，感覺到位移速度才能和耐力程度的開展和進步，并能運用獲得的知識和技能，不斷改良跑的動作，形成身體正確姿勢。四、說教學過程〔一〕課堂常規(guī)師生問好！〔二〕熱身運動1、頭部運動2、肩部運動3、體轉運動4、腰部運動5、膝關節(jié)運動6、踝腕關節(jié)運動?！踩痴归_這一階段是課的主要局部，如何激發(fā)學生的學習興趣，引導學生考慮問題、解決問題是整節(jié)課的關鍵?！?〕根據(jù)學生的生理、心理特點，我采用了多種多樣的游戲來引導學生，讓學生對本課的活動充滿熱情和興趣，表達出較高的學習欲望，態(tài)度積極、主動參與?！?〕能找到不斷加速的感覺，能體驗到開展耐力程度時的身體動作感覺?！?〕能通過游戲活動，感覺到位移速度才能和耐力程度的開展和進步，并能運用獲得的知識和技能，不斷改良跑的動作，形成身體的正確姿勢?！?〕在游戲活動中，充滿競爭和拼搏意識和行動。表現(xiàn)出良好的團結協(xié)作、集體精神和英勇頑強、不怕困難、刻苦耐勞的意志品質(zhì)?！菜摹场⒂螒蚧顒幽茏杂X地遵守游戲中的有關平安活動的要求和規(guī)那么。五、放松活動1、舞蹈放松。使學生得到全面的放松。2、小結：師生互評。六、場地器材籃球場地、錄音機一臺、排球8個。高中說課稿篇3說教材〔一〕本課在教材的地位和作用《雷雨》是普通高中新課程標準實驗教科書《語文》〔必修4〕第一單元第二篇課文。這是高中唯一的戲劇單元，構本錢單元的4部劇作兼及古今中外?！镀胀ǜ咧姓Z文課程標準〔實驗〕》強調(diào)：“能感受形象，品味語言，領悟作品的豐富內(nèi)涵，體會其藝術表現(xiàn)力，有自己的情感體驗和考慮?！惫时締卧獙W習重點是戲劇沖突、戲劇人物和戲劇語言。通過學習，使學生理解戲劇常識，解讀名家名劇，步入戲劇殿堂的瑰麗之門?！捕辰滩膬?nèi)容四幕話劇《雷雨》是曹禺的成名作，更是中國現(xiàn)當代戲劇扛鼎之作?！独子辍芬?925年前后的中國社會為背景，通過周、魯兩家之間復雜的倫理關系和鋒利的階級矛盾，深化揭露了二____代舊中國舊家庭的黑暗現(xiàn)象和地主資產(chǎn)階級的專橫、冷酷與偽善,從而預示了舊制度的崩潰與____。文本節(jié)選的是第二幕，共兩場戲：第一場，周樸園同魯侍萍的再次相見，主要寫周、魯?shù)拿軟_突，第二場，周樸園與魯大海、侍萍與周萍相見，寫周樸園與魯大海的矛盾沖突?！捕辰虒W目的《雷雨》以劇烈鋒利的矛盾沖突、精彩紛呈的戲劇語言和個性鮮明的人物形象飲譽文壇，是最能表達作者藝術個性和審美追求之作，因此，學習本課應緊扣背景，體味作者是如何通過戲劇語言推動情節(jié)開展，從而把握人物性格及表現(xiàn)技巧。據(jù)此確定教學目的如下：知識與才能：1.理解戲劇常識、作者及作品梗概，走進作品，走進大師。2.理清人物關系，把握其中的矛盾沖突，理解沖突的開展過程。過程與方法：1.反復朗讀，進入角色，揣摩人物語言的個性化、動作性特征及其豐富的潛臺詞。2.體會戲劇通過劇烈的矛盾沖突刻畫人物、表現(xiàn)主題的特點，初步培養(yǎng)戲劇意識與鑒賞戲劇的才能。情感態(tài)度與價值觀：認識舊家庭的悲劇與罪惡、舊倫理的窒息人性的特征以及官僚資產(chǎn)階級的剝削本質(zhì)，珍惜今天的幸福生活和人倫親情?！踩持仉y點確立及解決方法《雷雨》人物形象是在矛盾沖突中逐漸被推至讀者面前的。因此，將“過程與方法目的2”作為重點。引導學生分析^p劇情開展，把握矛盾沖突，理解劇本中有哪些沖突，主要沖突是什么，本質(zhì)是什么，為分析^p人物性格，把握主題做準備?！独子辍返娜宋镎Z言形象地反映了人物的出身、經(jīng)歷、地位與個性，且隱含著豐富的潛臺詞。所以，擬定“過程與方法目的1”為難點。在教學中引導學生品味人物語言的深層內(nèi)涵，挖掘其中隱性意義，進步文學鑒賞才能。〔四〕課時安排本課擬用三課時完成，第一課時教學要點：1、走近簡介曹禺與他的《雷雨》。2、理解戲劇的一般常識，理解舞臺說明的作用。3、分析^p《雷雨》〔節(jié)選〕的戲劇沖突，構造布局特點，理清人物關系。第二課時教學要點：1.分析^p第一場矛盾沖突，認識周樸園冷酷、自私與虛偽的本質(zhì)；侍萍的性格特征。2.分析^p第二場矛盾沖突，進一步認識周樸園的殘忍、冷酷與狡猾的本性；理解以魯大海為代表的工人階級的對抗精神。本次說課的內(nèi)容是第三課時：教學重點：1.反復朗讀，進入角色，揣摩人物語言的個性化、動作性特征。2.揣摩臺詞中的潛臺詞。教學難點：運用戲劇語言的知識進展理論操作，學以致用。說學情高一學生經(jīng)過初中階段的學習，多數(shù)具備了最根底的感知語言、體驗情感等才能。同時，經(jīng)過高中階段三個模塊的學習，在文學作品閱讀方面已有了初步的感性積淀，對文學作品有一定的閱讀興趣，渴望更多地理解作品本身及其相關的知識。針對這種情況，在充分考慮教學目的和內(nèi)容的根底上，引導學生注意戲劇文本的文體特點，有層次地朗讀、欣賞、品鑒文本，在主動積極的思維與情感活動中，獲得獨特的審美感受和體驗。教法設想1.教學方法適當?shù)慕虒W方法能為學生創(chuàng)造動口、動腦、動手的時機。根據(jù)本課教學目的、教材特點與學生的年齡及心理特征，抓住語文學習的“理論性”，引導學生開展綜合性學習，多給學生理論的時間、空間，讓學生直接參與，從對文本的解讀中獲得語用經(jīng)歷、語感體驗，詳細方法如下：⑴設疑研討法通過有創(chuàng)意的設疑，引導學生多角度閱讀、研討，拓展思維空間，學會在詳細理論過程中考慮、發(fā)現(xiàn)問題，并能準確、恰當?shù)厣仙秊橐环N人生的經(jīng)歷。⑵情境教學法。利用電影片段，變抽象文字為生動可感的影像，使學生聞其聲、見其人、臨其境，通過直接感知，促進對知識的理解穩(wěn)固。還可采用為影片配音的方式，加深對戲劇語言的體會。在情景交融的教學活動中，能更好地理解、掌握所學的內(nèi)容，也進步了自身的語言理論才能。2.教學器具本課使用多媒體電腦課件為主要教學手段。把教學設計步驟及內(nèi)容制成PowerPoint課件，這樣，利于引導學生質(zhì)疑考慮、打破重難點，而且，利用演示課件代替板書，能節(jié)省時間，又可補充材料，擴大教學內(nèi)容，加快教學節(jié)奏，表達教改的新理念。(附:教學過程分三步，共七個環(huán)節(jié),____圖中右下角樹葉或圖章可進入下一環(huán)節(jié)。)說學法讓學生學會不是目的，重要的是使之會學，因此，加強對學生的學法指導尤為重要。可指導學生主要采用以下方法進展學習：⑴誦讀品味法通過個性化誦讀、分角色朗讀等方式，反復涵詠朗讀品味，讀出文本韻味，還課堂以朗朗書聲。從解讀語言文字入手來感知作品，進而感受作者的思想感情。這也是訓練學生良好的語感，培養(yǎng)審美鑒賞才能的語言理論活動之一。⑵討論探究法采取“自主、合作、探究”的學習方式，讓學生自主進入文本，讀出感受，發(fā)現(xiàn)問題，通過小組合作交流討論解決問題。⑶遷移應用法授之以魚不假設授之以漁，體味到戲劇語言的.特點之后，指導學生運用學到的知識進展寫作活動,即對相關素材進展改編，化理論為理論。既穩(wěn)固了課堂效果，又培養(yǎng)了學生的寫作才能，而且可以逐步使學生養(yǎng)成隨時將課堂知識付諸理論的習慣。說教學過程為完成教學任務，要因勢利導，抓住學生興趣點，鼓勵他們?nèi)ケ憩F(xiàn)，進而讓學習成為學生人生價值的自我實現(xiàn)?；诖?，教學過程由三步構成，其時間分配為導語2分鐘，文本探究39分鐘，作業(yè)布置1分鐘。所余3分鐘作為機動，以備答疑或意外情況出現(xiàn)。步驟一：導入新課[設計說明]興趣是最好的老師，是學生愿學、會學、樂學的根底，激發(fā)興趣是激發(fā)學生學習內(nèi)驅(qū)力的重要手段之一。所以這樣設計導語：〔PowerPoint播放“雷雨”畫面及聲音，讓學生感受到一種強烈的視聽震撼〕《雷雨》就是一場狂風暴雨，這里有最“雷雨”的女人，也有在歲月中歷練得冷酷但是仍殘存一絲溫情的老人。他們夫妻相見不相認卻相恨；父子相見不相親卻相斗；母子相見不相親卻相怨；兄弟相見不相識卻相仇，共同演繹了一段“最殘酷的愛與最不忍的恨”。上兩節(jié)課，我們已經(jīng)理解了《雷雨》中的戲劇沖突、戲劇人物，那么戲劇沖突與人物都要通過什么來表現(xiàn)呢？〔學生答復〕對，戲劇語言。所以，鑒賞《雷雨》中人物的語言，掌握戲劇語言的特點就是咱們這節(jié)課的主要任務。此環(huán)節(jié)意在創(chuàng)設一種教學情境，引趣、激情、啟思。同時，也使學生明確本課的學習目的，防止了學習過程中的盲目性。此環(huán)節(jié)2分鐘。步驟二：文本探究環(huán)節(jié)一：探究人物語言的個性化。[設計說明]這個環(huán)節(jié)主要由兩個問題組成，問題1：師生合作朗讀文本相關內(nèi)容，學生考慮：周樸園發(fā)現(xiàn)魯侍萍身份之后語氣與之前有什么變化？這和他的性格、身份、地位有什么關系呢？通過比擬語氣變化，讓學生體會到人物語言個性化的特點。而且，師、生的合作也可促進師生關系的交融，營造出一種和諧的課堂氣氛。問題2：欣賞周樸園逼繁漪喝藥的電影片段?？紤]：周的語言有什么特點？符合他什么樣的性格？問題2是對問題1的深化，通過影像資料激發(fā)學生深化學習的興趣，讓學生進一步體會人物語言個性化的特點。此環(huán)節(jié)8分鐘。環(huán)節(jié)二，探究人物語言豐富的潛臺詞。[設計說明]潛臺詞并非戲劇所獨有的，授課時由《林黛玉進賈府》中相關情節(jié)引入，溫故引新，激發(fā)深化探究的興趣，同時，又使學生對潛臺詞有了一個根本的認識。詳細如下：〔過渡〕我們理解了戲劇語言個性化的特點，其實戲劇語言還特別講究潛臺詞。什么是潛臺詞？《林黛玉進賈府》里王熙鳳有句經(jīng)典臺詞：“妹妹幾歲了？可也上過學？現(xiàn)吃什么藥？在這里不要想家，想要什么吃的，什么玩的，只管告訴我，丫頭老婆們不好了，也只管告訴我?！边B問三個問題：年齡、讀書、身體，外表一看，快人快語，對黛玉各方面都非常關心。但，她真是在關心黛玉嗎？當然不是。她的目的是什么呢？接下來的兩個“只管告訴我”，讓我們有些感覺了：賈府中我說了算！聽我的，沒錯?？梢姡摹盁崆椤痹捳Z目的只有一個，就是要把她在賈府中的特殊身份地位明白地告訴黛玉?？伤f出來沒有呢？沒有。所以妙就妙在一切盡在言外，這就是潛臺詞。得出潛臺詞定義后，通過文本中典型例子加以理解，再通過兩個片段進展深化，此環(huán)節(jié)選取矛盾沖突中的語言作為鑒賞的打破口，通過誦讀、品讀等方式揣摩人物語言的潛臺詞，得出戲劇語言的第二個特點。此環(huán)節(jié)8分鐘。環(huán)節(jié)三，探究人物語言富于動作性的特點。[設計說明]《雷雨》在舞臺上經(jīng)久不衰，得益于語言強烈的動作性。劇作中的人物的臺詞往往能加強矛盾沖突，提醒人物性格，推動劇情開展。但學生對于這點的理解可能會出現(xiàn)困難，必須作好鋪墊，所以，用《紅樓夢》第三十九回寫劉姥姥議論賈府吃螃蟹一段引入，同時作這樣的說明：這里寫她又是擺行論價，又是掰手指頭算賬，又是念佛，活脫脫把一個鄉(xiāng)村窮婆子的驚訝感慨、絮絮叨叨的情態(tài)從語言中反映了出來，口吻逼真，動作、表情、心理躍然紙上，使我們?nèi)缫娖淙?，如聞其聲，為什么？因為這些語言中有“動作”，《雷雨》之所以能笑傲劇壇幾十年，也正是因為其語言具有極其強烈的動作性。而后由典型的例子加深認識，再通過練習穩(wěn)固理解，到此本課重點解決。8分鐘。環(huán)節(jié)四：體悟·演繹[設計說明]特點明確后，為進一步穩(wěn)固深化，通過配音形式體會戲劇語言特點。這種遷移運用，既激發(fā)了學生的學習欲望，調(diào)動了學習積極性,使之參與到課堂