初中歷史-為鞏固新中國而斗爭教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

【課標(biāo)分析】凡爾賽---華盛頓體系＿歷史＿初中＿楊冠中＿課標(biāo)要求：講述黃繼光，邱少云等英雄事跡，體會(huì)志愿軍戰(zhàn)士的愛國主義和革命英雄主義精神。知道《中華人民共和國土地改革法》理解廢除封建土地制度的意義。

【教材分析】為鞏固新中國而斗爭＿歷史＿初中＿＿本課講述了建國初期中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)人民進(jìn)行的三方面的斗爭。通過這些斗爭，贏得了民心，鞏固了政權(quán)，為社會(huì)主義建設(shè)開辟了道路，在整個(gè)建國后的歷史中起著牽引、鋪墊的作用。

課題:第2課為鞏固新中國而斗爭單位:教師：第2課為鞏固新中國而斗爭教學(xué)設(shè)計(jì)

〖課程標(biāo)準(zhǔn)〗

講述黃繼光、邱少云等英雄事跡，體會(huì)志愿軍戰(zhàn)士的愛國主義和革命英雄主義精神。

知道《中華人民共和國土地改革法》，理解廢除封建土地制度的意義。

〖教學(xué)目標(biāo)〗

知識(shí)與能力

了解新中國為鞏固政權(quán)而進(jìn)行的斗爭，提高從整體上把握歷史脈絡(luò)的能力。

知道《中華人民共和國土地改革法》，了解土地改革的大體情況。

正確理解土地改革的重要意義。

了解抗美援朝的原因及偉大歷史意義。

過程與方法

課前收集有關(guān)材料，掌握通過搜集、訪問獲得資料的方法。

通過討論、講故事，增強(qiáng)認(rèn)識(shí)歷史現(xiàn)象和組織歷史材料的能力。

情感態(tài)度與價(jià)值觀

深刻體會(huì)志愿軍戰(zhàn)士所表現(xiàn)出來的愛國主義、國際主義和革命英雄主義精神，他們不愧為“最可愛的人”。

〖教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)〗

重點(diǎn)土地改革的進(jìn)行以及學(xué)習(xí)志愿軍戰(zhàn)士所體現(xiàn)的革命英雄主義精神。

難點(diǎn)理解土地改革的重要意義。

〖教學(xué)準(zhǔn)備〗

教材分析

本課講述了建國初期中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)人民進(jìn)行的三方面的斗爭。通過這些斗爭，贏得了民心，鞏固了政權(quán)，為社會(huì)主義建設(shè)開辟了道路。在整個(gè)建國后的歷史中起著牽引、鋪墊的作用。

學(xué)情分析

通過兩年的課程改革學(xué)習(xí)實(shí)踐，學(xué)生已經(jīng)具備了一定的自主學(xué)習(xí)能力，能夠進(jìn)行有目的的調(diào)查，能進(jìn)行初步的資料整理，能從資料中獲取有用的歷史信息，但用多種方式表現(xiàn)歷史的能力較弱。農(nóng)村地區(qū)由于獲取資料的條件不足，搜集資料較困難，因此在課前準(zhǔn)備工作中的分工要明確，學(xué)生應(yīng)做力所能及的調(diào)查訪問，而教師要多準(zhǔn)備一些文字、音像資料。

〖課前準(zhǔn)備〗

教師準(zhǔn)備

收集有關(guān)的文字資料，剪輯有關(guān)的電影片段，錄制有關(guān)的音響資料，擬定訪問題目。

學(xué)生準(zhǔn)備

訪問本地區(qū)年過花甲的老人，了解１９５０年本地區(qū)土地改革的進(jìn)行情況，訪問志愿軍老戰(zhàn)士入朝作戰(zhàn)的有關(guān)情況,課前預(yù)習(xí)本課

講授新課

一、穩(wěn)定物價(jià)之戰(zhàn)

由于長期戰(zhàn)爭的嚴(yán)重破壞，帝國主義的長期掠奪，國民政府和官僚資本的大肆搜刮，導(dǎo)致新中國成立后面臨的經(jīng)濟(jì)形勢非常嚴(yán)峻：

①國民黨留下的爛攤子；（工業(yè)破產(chǎn),民族工業(yè)紛紛倒閉；農(nóng)業(yè)凋敝,災(zāi)民達(dá)4000萬人之多；通貨膨脹,物價(jià)飛漲,物資奇缺,市場供應(yīng)緊張；城市里大批工人職員失業(yè),人民生活十分貧苦）

②投機(jī)商的囤積出奇。

③穩(wěn)定物價(jià)的戰(zhàn)爭。

二、土地改革

1950年6月，中央人民政府公布《中華人民共和國土地改革法》，在全國農(nóng)村展開土地改革運(yùn)動(dòng)。

播放《土地改革》）。師生共同解決以下問題：

土地改革

1、時(shí)間：1950——1952年底

2、開始標(biāo)志：《中華人民共和國土地改革法》的頒布

3、結(jié)果：到1952年底，全國大陸除部分少數(shù)民族地區(qū)外，土地改革基本完成，三億多無地少地的農(nóng)民分到了土地。

4、歷史意義：①徹底廢除了封建土地剝削制度，消滅了地主階級。②農(nóng)民成為土地的主人，在政治、經(jīng)濟(jì)上翻了身。③解放了農(nóng)村生產(chǎn)力，促進(jìn)了農(nóng)村經(jīng)濟(jì)迅速恢復(fù)和發(fā)展。

三、抗美援朝：

1、原因：美國在操縱聯(lián)合國武裝干涉朝鮮的同時(shí)，竟然派海軍第七艦隊(duì)侵入臺(tái)灣海峽，干涉中國內(nèi)政；并越過中朝邊境，轟炸中國東北邊境地區(qū)，嚴(yán)重威脅我國的安全。為保家衛(wèi)國，中國人民志愿軍開赴朝鮮，抗美援朝。

2、開始時(shí)間：1950年10月

3、目的：支援朝鮮人民的抗美戰(zhàn)爭；保衛(wèi)中國的國家安全；反對美帝國主義的侵略；維護(hù)世界和平。

4、總司令：彭德懷

5、結(jié)束：1953年7月《朝鮮停戰(zhàn)協(xié)定》的簽定

6、歷史意義：抗美援朝戰(zhàn)爭的勝利，維護(hù)了亞洲和世界和平，大大提高了新中國的國際威望，為新中國贏得了一個(gè)相對穩(wěn)定的和平環(huán)境。

7、英雄人物：黃繼光、邱少云……

〖教案點(diǎn)評〗

在教師對課程標(biāo)準(zhǔn)準(zhǔn)確把握的基礎(chǔ)上，通過充分的課前準(zhǔn)備，在課堂上經(jīng)過調(diào)查匯報(bào)、講述歷史故事、即興辯論、自由討論、感受音像資料、分析歸納等形式完成了教學(xué)任務(wù)。教學(xué)采用多種視聽媒介，將學(xué)生傾聽、閱讀、觀看等接受式學(xué)習(xí)方式與辯論、講述、討論等參與式學(xué)習(xí)方式相結(jié)合，通過學(xué)生的積極參與，完成了既定教學(xué)目標(biāo)。在作業(yè)布置上，采用了學(xué)生編題與相互推薦的方式，充分體現(xiàn)了課程改革所倡導(dǎo)的理念，該教學(xué)設(shè)計(jì)有著多方面的創(chuàng)新點(diǎn)和借鑒之處?！驹u測練習(xí)】凡爾賽---華盛頓體系＿歷史＿初中＿楊冠中＿一、鞏固練習(xí)1、全國大陸基本上完成個(gè)土地改革是在（）A1950年B1951年

C1952年底D1953年2、建國后保證農(nóng)民在政治、經(jīng)濟(jì)上翻身得解放，成為土地主人的法律法規(guī)是（）A《中華人民共和國憲法》B《中華人民共和國土地改革法》

C《中國人民政治協(xié)商會(huì)議共同綱領(lǐng)》D第一個(gè)五年計(jì)劃3、下列選項(xiàng)中，屬于土地改革意義的是（）①廢除了兩千多年的封建土地制度②解放了農(nóng)村生產(chǎn)力，使農(nóng)業(yè)生產(chǎn)迅速發(fā)展③建立了土地公有制④農(nóng)民翻了身，成為土地的主人A①②③

B②③④

C①③④

D①②④4、新中國成立后，農(nóng)村大規(guī)模土地改革運(yùn)動(dòng)展開的標(biāo)志是什么？5、以黃繼光、邱少云的英雄事跡為例，說一說為什么中國人民志愿軍被祖國人民稱為“最可愛的人”？二、設(shè)計(jì)評價(jià)1、在課堂教學(xué)中，練習(xí)是鞏固新知，拓展思維的一個(gè)必不可少的教學(xué)環(huán)節(jié)。我認(rèn)為，在把握評價(jià)的目標(biāo)性的基礎(chǔ)上，站在學(xué)生的角度，關(guān)注學(xué)生的感受，以人為本，才能最大的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到最好的教學(xué)效果。2、在練習(xí)評測環(huán)節(jié)要注重對學(xué)生進(jìn)行多種形式的評價(jià)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，積極地投入到目標(biāo)評價(jià)當(dāng)中，使其傾聽能力，邏輯思維能力，記憶力都得到訓(xùn)練提高。3、在練習(xí)評測環(huán)節(jié)要注重對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)性的評價(jià)教師的評價(jià)具有組織性、引導(dǎo)性，練習(xí)課的訓(xùn)練重點(diǎn)是否完成，很大程度上取決于教師的評價(jià)。另外，對于那些在課堂上思維獨(dú)特的同學(xué)，切不可魯莽的一棒打死，要有足夠的耐心來聆聽孩子的想法，說不定會(huì)有驚奇的答案，就算到后來發(fā)現(xiàn)這個(gè)想法是錯(cuò)誤的，也應(yīng)重重的肯定孩子們肯于動(dòng)腦思考的探索精神?！菊n后反思】為鞏固新中國而斗爭＿歷史＿初中＿＿一、備課反思：1、教法設(shè)計(jì)本節(jié)課采用問題教學(xué)法，集啟發(fā)誘導(dǎo)、討論交流等方法為一體。本著“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”的原則，充分體現(xiàn)義務(wù)教育課程的普及性、基礎(chǔ)性和發(fā)展性的特點(diǎn)，圍繞“如何培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力”及“有效教學(xué)”這一問題展開教學(xué)。2、學(xué)法設(shè)計(jì)根據(jù)新課改理念和歷史新課標(biāo)的要求，歷史教學(xué)不只是歷史基本知識(shí)的傳授，更重要的在于思維教學(xué)，要讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)歷史知識(shí)的方法和觀察思考?xì)v史問題并提出觀點(diǎn)的方法。通過學(xué)法指導(dǎo)，既培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力，又有利于學(xué)生創(chuàng)造性思維的發(fā)揮。二、教學(xué)反思：1、這節(jié)課遵循了課程改革的基本理念，充分體現(xiàn)了“以人為本，主動(dòng)探究，學(xué)生主體，教師主導(dǎo)”的基本原則。我通過設(shè)置層層遞進(jìn)的問題，環(huán)環(huán)相扣的教學(xué)環(huán)節(jié),有目的的啟發(fā)誘導(dǎo)，來充分發(fā)揮學(xué)生的主體性,激發(fā)學(xué)生的求知欲，點(diǎn)燃學(xué)生的思維火花，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中主動(dòng)探究。通過正確處理學(xué)生主體