高中歷史-第28課 國運興衰系于教育教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

正文宋體、5號、1.5倍行間距導(dǎo)入新課材料一：新加坡制定了一項關(guān)于生孩子的法律：凡持有高等學(xué)校畢業(yè)文憑的婦女，生一個孩子其薪金增加5％；生兩個孩子，薪金增加10％生三個孩子，薪金則增加15％。同時該法律又規(guī)定：沒有受過高等教育的婦女，如生育第二胎，則要處以罰款。材料二：有一流的教育，才能成為一流的國家?！獪丶覍殻?006年7月18日）通過兩則材料的解讀，設(shè)計問題：為什么新加坡要把生育政策和教育聯(lián)系起來？為什么溫家寶會認(rèn)為有一流的教育，才能成為一流的國家呢？通過材料和問題，引導(dǎo)學(xué)生思考，引出國運興衰，系于教育。講授新課一、掃盲教育篇1，我國為什么要進(jìn)行掃盲教育？材料一：新中國成立初期，我國學(xué)齡兒童入學(xué)率還不到20%，成人的文盲則高達(dá)55%。材料二：“陶片放逐法”是雅典公民實行民主的一種重要方式。美國考古學(xué)家曾在希臘發(fā)現(xiàn)了刻有鐵米斯托克里（公元前5世紀(jì)雅典著名政治家，史書記載他曾被“陶片放逐”）名字的陶片190枚，根據(jù)字跡辨認(rèn)系14個人刻寫。通過閱讀材料，學(xué)生討論得出（1）我國人民群眾文化素養(yǎng)普遍低下。（2）識字是民主和公民社會的基礎(chǔ)工具，是社會和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的先決條件，是公民的義務(wù)。（3）“識字是終身學(xué)習(xí)的關(guān)鍵，更是最基本的人權(quán)?！保?lián)合國科教文組織）2，掃盲教育的開始主要通過講授法并結(jié)合“田間地頭”“農(nóng)具倉庫識字”等圖片，使學(xué)生明確掃盲教育開始的時間、宗旨和方式。（1）時間：1950年（2）宗旨：開展識字教育，逐步減少文盲（3）方式：以識字教育為主，配合國家各項生產(chǎn)建設(shè)開展。3，掃盲教育的發(fā)展學(xué)生自主閱讀教材，歸納概括獅子教育的發(fā)展（1）法律保障：1982年頒布《中華人民共和國憲法》（2）1993年，《中國教育改革和發(fā)展綱要》提出：在20世紀(jì)末，全國基本掃除青壯年文盲，使青壯年文盲率降到5％以下。4，掃盲教育的結(jié)果通過圖表，使學(xué)生培養(yǎng)自主閱讀數(shù)據(jù)，提取信息的能力2001年1月1日，中國政府宣布：中國如期實現(xiàn)了基本掃除青壯年文盲的戰(zhàn)略目標(biāo)。如果現(xiàn)有的文盲可以用掃盲教育來解決的話，那如何避免出現(xiàn)新的文盲呢？引導(dǎo)學(xué)生回到義務(wù)教育，從而進(jìn)入第二部分的學(xué)習(xí)。二、義務(wù)教育篇1，目的：義務(wù)教育是普及青少年教育、掃除青少年文盲、提高人口素質(zhì)、培養(yǎng)合格公民的重要手段，是國家的一項戰(zhàn)略決策。2，措施：（1）1986年全國人大六屆四次會議通過《中華人民共和國義務(wù)教育法》（2）90年代以來，普及義務(wù)教育成為“科教興國”戰(zhàn)略的重要環(huán)節(jié)。實施“貧困地區(qū)義務(wù)教育工程”、“希望工程”等。通過播放希望工程公益廣告，使學(xué)生更好的理解義務(wù)教育的，尤其是希望工程對義務(wù)教育的重要意義3，成就：2001年1月1日，中國政府宣布：中國實現(xiàn)了基本普及九年義務(wù)教育的戰(zhàn)略目標(biāo)。義務(wù)教育是初等教育的重要組成部分，我們接下來再來看建國后高等教育的發(fā)展過程，以此進(jìn)入第三部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)高等教育篇學(xué)生通過閱讀教材，自主歸納新中國成立后，高等教育共可以分為幾個階段，每個階段的特點是什么。以此加強(qiáng)學(xué)生對史料的提取概括能力。1，建國初：1953—1957年，教育在“必須徹底地、系統(tǒng)地學(xué)習(xí)蘇聯(lián)的先進(jìn)經(jīng)驗”的口號下，模仿甚至照搬蘇聯(lián)的教育模式。通過題目理解建國初高等教育，并得出對建國初高等教育成就的評價20世紀(jì)50年代，我國調(diào)整大專院校?！叭宋膶W(xué)科受到了抑制，許多所工科學(xué)院創(chuàng)辦起來．進(jìn)而綜合性大學(xué)則被削減。……1960年，中國的25萬科學(xué)家和工程師中，有90%是在中華人民共和國成立后培養(yǎng)出來的?！边@一史實說明（）A．國家工業(yè)化建設(shè)急需專業(yè)人才B．“雙百”方針得到順利實施C．高等教育深受傳統(tǒng)教育體制的影響D．“三個面向”和“科教興國”戰(zhàn)略得到貫徹評價：為國家建設(shè)培養(yǎng)各種專業(yè)技術(shù)人才；忽視了實際情況，出現(xiàn)體制僵硬、培養(yǎng)目標(biāo)過于狹窄等問題2，大躍進(jìn)時期：（1）開始：1958年起，中國開始實施“教育大革命”。（2）內(nèi)容：①，以教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合為核心；②，實行三類辦學(xué)體制：全日制、半工半讀、業(yè)余③，初步建立起教學(xué)、生產(chǎn)勞動、科學(xué)研究三結(jié)合的教育體制下表是1957年與1960年中國高等教育發(fā)展對照表。出現(xiàn)變化背景是

年份學(xué)校數(shù)目招生人數(shù)在校學(xué)生1957年229所10.5萬44萬1960年1289所32.5萬96萬

A．實行九年義務(wù)教育

B．實施“教育大革命”

C．“文化大革命”

D．高校擴(kuò)招通過題目的討論，使學(xué)生理解“大躍進(jìn)”對高等教育的影響：調(diào)整期（1961—1966）1961年，“調(diào)整、鞏固、充實、提高”的方針，教育部對高等教育進(jìn)行全面調(diào)整。1963年，中國高等教育事業(yè)進(jìn)入穩(wěn)定發(fā)展的軌道。“文化大革命”時期（1966—1976）（1）表現(xiàn)：大學(xué)停止招生、大批專家教授挨批、“四人幫”鼓吹“讀書無用”（2）影響：導(dǎo)致社會道德觀念和青少年科學(xué)文化素質(zhì)大幅下降。通過展示民國時期和現(xiàn)在清華園的圖片，再結(jié)合文革時期紅衛(wèi)兵砸毀清華園牌坊的照片，通過圖片的展示，使學(xué)生更好的理解“文化大革命”對教育的破壞。恢復(fù)階段（1977—20世紀(jì)80年代）“文化大革命”結(jié)束之后，國家對教育工作撥亂反正。1977年高考招生制度恢復(fù)高速發(fā)展階段（20世紀(jì)80年代）：高等教育迅速發(fā)展，大學(xué)的數(shù)量不斷增加學(xué)生自主歸納概括新中國成立后，高等教育的發(fā)展過程，在教師分別講述的基礎(chǔ)上，出世曲線圖，如下設(shè)問：這四條曲線哪一條可以表明建國后高等教育招生變化情況？通過學(xué)生分組討論，使學(xué)生更好的對新中國成立之后的高等教育的發(fā)展?fàn)顩r作更深刻的了。解課堂小結(jié)設(shè)計表格，教師帶領(lǐng)學(xué)生完成表格內(nèi)容，加深對本節(jié)課內(nèi)容的印象。課下作業(yè)播放另一段反應(yīng)偏遠(yuǎn)地區(qū)農(nóng)村孩子上學(xué)現(xiàn)狀視頻，并布置課下作業(yè)：請同學(xué)們結(jié)合視頻及課下自查資料，寫一篇關(guān)于教育的感想（300字以內(nèi)）學(xué)情分析本課教學(xué)對象是高二的學(xué)生，通過初中和高一的歷史學(xué)習(xí)和能力訓(xùn)練，學(xué)生有了一定的歷史知識積累和分析解決問題的能力。而且本身受教育時間也較長，對我國的教育歷史有了一定的了解。但他們的知識還沒形成系統(tǒng)，分析問題還不夠全面。所以在教學(xué)過程中我引導(dǎo)學(xué)生逐步掌握這些學(xué)習(xí)方法：①觀察的方法②閱讀材料的方法③評價歷史的方法④記憶的方法通過上述學(xué)法，使學(xué)生學(xué)會自主觀察、閱讀、分析、評價和總結(jié)歷史的學(xué)習(xí)方法，逐步具備學(xué)習(xí)的能力。效果分析通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生在教師的講述和自主活動、探究中了解了新中國建國以來各時期教育發(fā)展的史實，理解了“國運興衰系于教育”的深刻含義。通過探究問題，增強(qiáng)了自主理解問題，解決問題的能力。教材分析教材的地位和作用：本課是岳麓版高二歷史必修III第六單元第28課的內(nèi)容?？萍嫉倪M(jìn)步必須要依賴教育的發(fā)展，同時教育的發(fā)展又促進(jìn)了文化的繁榮，本課承接第27課《新中國的科技成就》，并為第29課《百花齊放百家爭鳴》提供基礎(chǔ)。因此本課在第六單元中起到承上啟下的作用。同時高中生又是教育的主體，國家未來的棟梁，通過對本課的學(xué)習(xí)，可以使他們認(rèn)識到教育的重要性，珍惜受教育的機(jī)會，培養(yǎng)對振興國家和復(fù)興民族的責(zé)任感。所以本課的學(xué)習(xí)，教育意義非常重大。評測練習(xí)一、單項選擇題：1、新中國建立后，教育工作的首要任務(wù)是（）A義務(wù)教育B高等教育C掃盲教育D終身教育2、最能體現(xiàn)國家對掃盲工作重視程度的是（）A1950年召開全國工農(nóng)教育會議B政府開辦各種類型的實習(xí)學(xué)校C1982年把掃盲列入憲法D1993年提出在20世紀(jì)末掃除文盲3、國家普及青少年教育、掃除青少年文盲、提高人口素質(zhì)、培養(yǎng)合格公民的重要手（）A素質(zhì)教育B高等教育C初等教育D義務(wù)教育4、為解決貧困學(xué)生的失學(xué)問題，國家啟動了（）A“希望工程”B“星火計劃”C“綠色工程”D“扶貧工程”5、2001年1月1日，江澤民主席向世界莊嚴(yán)宣布的我國的教育成就是（）①基本普及義務(wù)教育②恢復(fù)高考統(tǒng)一招生制度③基本掃除青壯年文盲④啟動“科教興國”戰(zhàn)略A①②B②③C①③D②④6、聯(lián)合國教科文組織認(rèn)為：“在一個占世界人口1/5的發(fā)展中國家做到這一點，是一項史無前例的壯舉，它改變了中國的命運”，這里的“壯舉”是指（）A袁隆平的“超級雜交稻”B基本普及九年義務(wù)教育和基本掃除青壯年文盲C中國載人航天取得成功D基本普及高等教育7、粉碎“四人幫”后，發(fā)展高等教育的第一個舉措是（）A新時期教育方針的確定B教育大革命C提出“三個面向”的方針D恢復(fù)統(tǒng)一高考招生制度8、1977年，我國恢復(fù)高考制度，這（）A標(biāo)志著十年動亂的結(jié)束B宣告了改革開放的開始C體現(xiàn)了社會公正的重建D意味著撥亂反正的完成9、為徹底改變我國教育落后的局面，提高全民族的素質(zhì)，建國以來我國政府采取的措施有（）①推行掃盲教育②普及義務(wù)教育③大力發(fā)展高等教育④支持發(fā)展民辦教育A①②③B①②③④C①③④D②③④10、1983年，鄧小平提出的關(guān)于教育的“三個面向”不包括（）A面向世界B面向未來C面向生產(chǎn)實踐D面向現(xiàn)代化11、改革開放以來，教育蓬勃發(fā)展。主要表現(xiàn)為（）①實行了九年制義務(wù)教育②完善了教育立法③形成了初等、中等、高等三級教育體系④鄧小平提出教育的“三個面向”A①②③B②③④C①②③④D①②④12、“教育要面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來”的實質(zhì)是（）A通過教育的發(fā)展提高國家和民族的競爭力B教育的發(fā)展要適合本國國情C教育的發(fā)展需要加強(qiáng)國際交流D教育的發(fā)展需要超前性二、非選擇題：閱讀下列材料：材料一“教育要面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來。”——鄧小平的題詞材料二科技進(jìn)步、經(jīng)濟(jì)繁榮和社會發(fā)展．從根本上說取決于提高勞動者的素質(zhì)．培養(yǎng)大批人才。我們必須把教育擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位。努力提高全民族的思想道德和科學(xué)文化水平，這是實現(xiàn)我國現(xiàn)代化的根本大計。——江澤民在中國共產(chǎn)黨第十四次全國代表大會上的報告材料三教育必須為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)．必須與生產(chǎn)勞動相結(jié)合，培養(yǎng)德、智、體等方面全面發(fā)展的社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。——一《中華人民共和國教育法》請回答：（1）優(yōu)先發(fā)展教育有何戰(zhàn)略意義?（2）我們應(yīng)該怎樣發(fā)展教育事業(yè)？課后反思通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生在教師的講述和自主活動、探究中了解了新中國建國以來各時期教育發(fā)展的史實，理解了“國運興衰系于教育”的深刻含義。通過探究問題，增強(qiáng)了自主理解問題，解決問題的能力。反思一教學(xué)設(shè)計關(guān)于本課，本人認(rèn)為做得比較好的幾點：學(xué)情分析。2、對內(nèi)容的處理基本做到詳略得當(dāng)，深入淺出。3、課程內(nèi)容問題化，注重調(diào)動學(xué)生主體參與。4、注重與學(xué)生生活經(jīng)驗的聯(lián)系。不足之處:對提升學(xué)習(xí)方法、方式重視不夠。2、從教學(xué)重點的制定看教學(xué)整體質(zhì)量與水平。3、導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計值得商榷。反思二課堂教學(xué)過程反思相比教學(xué)設(shè)計方面，所顯示出的問題將會更突出。不足之處，對學(xué)生的點撥仍欠火候。與學(xué)生交流的時候，“接話”的能力尚顯不足。從總體上看，本課仍然實現(xiàn)了師生之間比較和諧、自然的交流，課堂教學(xué)氣氛比較熱烈，師生互動比教學(xué)設(shè)計上體現(xiàn)的還要好。課標(biāo)分析本課課標(biāo)：了解我國教育發(fā)展的史實，理解“國運興衰，系于教育”的深刻含義。詳細(xì)解讀根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)制定如下學(xué)習(xí)目