初中英語-Unit 5Section B 2a教學設計學情分析教材分析課后反思

Unit5SectionB2a-2e教學設計新人教版英語九年級一、教材分析：本課時在本單元所處的地位及作用:本節(jié)課主要圍繞制作風箏、孔明燈、剪紙和中國陶泥藝術等中國傳統(tǒng)藝術形式而進行，在語言技能上，從聽、說練習被動語態(tài)，深入到被動語態(tài)的讀寫，進行了語言綜合訓練。在本課時主要圍繞中國傳統(tǒng)藝術形式進行閱讀理解技能的訓練，并進行一定的寫作訓練。同時本節(jié)課還應培養(yǎng)學生從不同形式的語言材料中獲取信息的能力，進一步提高學生的閱讀理解能力，，提高學生的閱讀理解能力應從平時的點滴訓練做起。本節(jié)課在本單元中有總結并升華運用的作用，對初中英語的學習具有很重要的地位和作用。二、教學目標知識與技能學習并掌握新詞匯：form，balloon,papercutting,scissorslively,historical,heat,complete能正確使用學會表達:be+done,suchas,turninto,sendout,coverwith,riseinto,put…into…2．學會在真實的語言實踐環(huán)境中靈活運用一般現(xiàn)在時的被動語態(tài)，提高英語學習興趣；通過閱讀訓練，培養(yǎng)學生的良好的閱讀理解能力，合作能力及團隊意識過程與方法通過閱讀訓練，培養(yǎng)學生的良好的閱讀理解能力，合作能力及團隊意識；小組合作學習，個體展示與集體展示。情感態(tài)度與價值觀通過小組合作學習，培養(yǎng)學生合作能力及團隊意識，提高英語學習興趣；學習中國傳統(tǒng)藝術形式，培養(yǎng)熱愛中國傳統(tǒng)文化及愛國情感。三、教學重點及難點 教學重點:重點詞匯、學會運用被動語態(tài)，訓練閱讀理解技巧。教學難點:在語境中正確運用被動語態(tài)四、學習方法運用小組合作教學，學會自主學習和合作學習，力求體現(xiàn)“自主參與、自主探索、合作交流、指導引探”的教學理念。五教學用具:PPT，arecorder,anepidiascope六、教學過程Step1.Greetingsandguiding：1）T：Hi，boysandgirls,what’stheweatherliketoday?It’ssunny.It’snicetoflykites.What’sthekitemadeof?AndthekiteisaChinesetraditionalartform.自然導入本節(jié)課傳統(tǒng)藝術形式的閱讀，為后面的閱讀做好鋪墊。2）結合PPT展示的不同畫面，展示otherChinesetraditionalartforms.：skylanterns,papercutting,Chineseclayart為閱讀新課的導入鋪路搭橋。Step2.Reading1）略讀：What’sthemainideaofthepassage?(在這一環(huán)節(jié)中培養(yǎng)學生快速閱讀，快速獲取正確信息的能力同時設計較簡單的任務，盡量讓每位學生主動參與，提高學習興趣)。2）細讀：listentothetapeandfillinthechart(合作學習，要求學生自主完成任務，組長檢查，學生自主代表展示，進一步培養(yǎng)學生從文章中獲取信息并輸出信息的能力)。3)研讀：運用PPT進行分段研讀并完成不同的任務，培養(yǎng)學生的閱讀技巧。（學生先自主做出，組長組內講解釋疑，教師密切注意學習情況并施以援手)Step4.Groupwork運用2e鞏固學生所獲得的語言知識和經(jīng)驗，讓學生在評價中反思，在反思中進步?？偨Y反思本節(jié)課關于中國傳統(tǒng)藝術形式的情感收獲。Step5.Exercise學而即用，鞏固本節(jié)課的語言收獲完成3a,3b并運用被動語態(tài)達到語言輸出的升華Step6.Homework完成Selfcheck鞏固提高。復述2b學情分析本節(jié)課重點在這些語境中學習和運用一般現(xiàn)在時被動語態(tài)，它和后兩單元中的一般過去時的被動語態(tài)、情態(tài)動詞的被動語態(tài)相得益彰，共同完成初中階段被動語態(tài)的學習。學生閱讀在BeautyinCommonThings中感受中國傳統(tǒng)藝術的美，體會被動語態(tài)的運用。效果分析通過本節(jié)課的學習，學生通過聽、說、讀、寫等活動進一步加深了對閱讀理解項目的理解，并能夠運用各種閱讀方法，同時創(chuàng)設學生喜歡的情境，應用多媒體課件，引導和吸引學生的注意力，最大限度地讓每個學生在課堂上積極參與到教學活動中，去完成任務，實現(xiàn)“在做中學，在做中用”的教學目標，收到預期的教學效果。教材分析學習目標

掌握單詞1.formn.

形式，類型；2.

lively

adj.

生氣勃勃的；

3.

heat

n.

熱，高溫；v.

加熱，變熱；4.

complete

v.

完成；

掌握短語send

out

釋放

be

covered

with

被…覆蓋

閱讀含有一般現(xiàn)在時態(tài)的被動語態(tài)課文并理解課文

學習重點、難點掌握單詞1.form

n.

形式，類型；2.

lively

adj.

生氣勃勃的；

3.

heat

n.

熱，高溫；v.

加熱，變熱；4.

complete

v.

完成；

掌握短語send

out

釋放

be

covered

with

被…覆蓋

難點：掌握文章的大意，并能根據(jù)文章寫出家鄉(xiāng)特產(chǎn)。

【學法指導】了解背景---快速閱讀—-仔細閱讀—--理解課文---鞏固練習課標分析Unit5處于九年級英語的中間部分，按照義務教育階段英語課程的目標要求，到九年級結束時初中畢業(yè)生應達到的基本要求為五級。那么現(xiàn)在的學生也應該達到介于四級和五級之間的水平。五級的目標要求：有較明確的英語學習動機和積極主動的學習態(tài)度。能聽懂教師有關熟悉話題的陳述并參與討論。能就日常生活的各種話題與他人交換信息并陳述自己的意見。能讀懂供7~9年級學習閱讀的簡單讀物和報刊、雜志，克服生詞障礙，理解大意。能根據(jù)閱讀目的運用適當?shù)拈喿x策略。能根據(jù)提示起草和修改小作文。能與他人合作，解決問題并報告結果，共同完成學習任務。能對自己的學習進行評價，總結學習方法。能利用多種教育資源進行學習。進一步增強以文化差異的理解與認識。五級技能要求中對寫有如下要求：1、能根據(jù)寫作要求，收集、準備素材；2、能獨立起草短文、短信等，并在教師的指導下進行修改；3、能使用常見的連接詞表示順序和邏輯關系；4、能簡單描述人物或事件；