2022版小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文教案（全書(shū)）

小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文教案（全書(shū)）課題名稱1.我們的民族小學(xué)課型課時(shí)11.認(rèn)識(shí)本課字、詞，能正確讀寫(xiě)本課目E字、新詞。教學(xué)目標(biāo)2.正確、流利、有感情地朗讀課文,大致了解課文主要內(nèi)容。3.背誦自己喜歡的部分課文。教學(xué)1、識(shí)字、寫(xiě)字。重、難點(diǎn)2、正確、流利、有感情地朗讀課文，了解課文主要內(nèi)容。教、學(xué)用具搜集有關(guān)我國(guó)少數(shù)民族服飾和風(fēng)情的圖片、文字資料；多媒體課件教學(xué)過(guò)程刖置性作業(yè)一.自學(xué)生字新詞，試讀課文。.這所民族小學(xué)美不美？大家肯定想親自去走一趟，轉(zhuǎn)一圈。請(qǐng)你自己試著讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的生字根據(jù)注音拼讀一下，讀不通順的地方反復(fù)多讀幾遍。.學(xué)生試讀。.指名分自然段朗讀。教師相機(jī)出示每小節(jié)中帶生字的新詞，正音、鞏固。學(xué)生感到陌生的詞語(yǔ)也該提示。二.分組朗讀，組間比賽.分小組朗讀，每組讀一自然段，各組練習(xí)。.各組練習(xí)后進(jìn)行比賽。三.鞏固字、詞，指導(dǎo)寫(xiě)詞。1、指名讀生字，新詞。2、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)課后田字格中的字。a.著重分析指導(dǎo)“戴、蝴、蝶、雀、舞”。并且黑板上田字格中示范?！按鳌保氚鼑Y(jié)構(gòu)，右上包左下，注意各部分位置，相互要結(jié)合緊湊?！昂弊笾杏医Y(jié)構(gòu)，相互要靠近些?！暗弊忠⒁庥遗缘臉?gòu)成。“雀，，字“小”字下邊的撇（J）要長(zhǎng)些?！拔?，，字中間四豎要寫(xiě)短小、靠攏些，第三橫要長(zhǎng)些，整個(gè)字第十三畫(huà)是撇折。也學(xué)生寫(xiě)字。3.抄寫(xiě)詞語(yǔ)表中列出的本課的詞語(yǔ).

小組互助合作課文主要寫(xiě)了什么內(nèi)容？展示交流質(zhì)疑這所民族小學(xué)美不美？請(qǐng)你再讀課文，體會(huì)這所民族小學(xué)的美?？偨Y(jié)拓展評(píng)價(jià)一、 舉行“民族風(fēng)情”展示會(huì)板書(shū)設(shè)計(jì)1.我們的民族小學(xué)坪壩絨傣頗蝶雀 摔 跤昌晃鳳昂 絢得失及補(bǔ)救措施課題名稱「我們的民族小學(xué) 課型課時(shí)2教學(xué)目標(biāo)1、正確、流利、有感情地朗讀課文。2、學(xué)習(xí)課文，進(jìn)一步理解課文內(nèi)容。3、培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)這個(gè)大家庭，增強(qiáng)民族團(tuán)結(jié)的感情。教學(xué)重、難點(diǎn)1、了解我國(guó)各民族兒童間的友愛(ài)團(tuán)結(jié)以及它們幸福的學(xué)習(xí)生活。2、體會(huì)描寫(xiě)窗外的安靜和小動(dòng)物們湊熱鬧的句子的表達(dá)效果。教、學(xué)用具有云貴地區(qū)少數(shù)民族特色的音樂(lè)磁帶或CD碟片：課件教學(xué)過(guò)程前置性作業(yè)民族小學(xué)的孩子是怎樣上課學(xué)習(xí)的，說(shuō)說(shuō)你是怎么知道的？從哪些句子中可以體會(huì)出同學(xué)們上課時(shí)讀課文的聲音好聽(tīng)？如果你是一棵小樹(shù)、一只小鳥(niǎo)、蝴蝶或者一只猴子，看到小朋友們學(xué)習(xí)這么認(rèn)真，課文朗讀得這么動(dòng)聽(tīng)，你會(huì)怎么做？這所民族小學(xué)留給你什么印象？交流感受。小組互助合作展示課文寫(xiě)得很美，你喜歡哪一部分？請(qǐng)你有感情地朗讀一下。交流質(zhì)疑總結(jié)你們的課余生活是怎么安排的？讓我們把每天的課余生活記錄下來(lái)?？梢杂萌沼浀姆绞絹?lái)記，也可以用列表格的方式來(lái)記，拓展評(píng)價(jià)1、 我們的民族小學(xué)板書(shū)設(shè)計(jì)穿戴學(xué)?！门笥颜Z(yǔ)言得失及補(bǔ)救措施課題名稱2、金色的草地 課型課時(shí)1教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)習(xí)本課的11個(gè)生字。2、有感情地朗讀課文，了解草地顏色不同的原因。3、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生自主、合作的學(xué)習(xí)能力。教學(xué)重、難點(diǎn)1.學(xué)習(xí)本課的11個(gè)生字。2、蒲公英開(kāi)花與合攏，造成草地顏色不同的原因。教、學(xué)用具課件、蒲公英的圖片教學(xué)過(guò)程刖置性作業(yè).齊讀課題：金色的草地.課前置疑：讀了課題，你想問(wèn)什么問(wèn)題嗎？二、檢查預(yù)習(xí).開(kāi)火車(chē)讀生字。.小老師教讀：多音字：“假”“朝”字形：“絨”“耍”.交流課前收集的關(guān)于蒲公英的資料、并展示圖片。.抽讀課文。三、初讀課文，感知全文。課文主要寫(xiě)了兩件事情，你能找出來(lái)嗎？歸納總結(jié)：1哥倆在草地上玩耍。2草地會(huì)變色的原因。小組互助合作1、自由讀課文，標(biāo)畫(huà)自然段，思考每一個(gè)自然段講了什么內(nèi)容。展示(1)質(zhì)疑：讀了課題，你有什么疑問(wèn)？疏疑：草地是綠色的，為什么說(shuō)是金色的？交流質(zhì)疑總結(jié)聯(lián)系對(duì)蒲公英的介紹，請(qǐng)你把蒲公英和金色的草地連起來(lái)，說(shuō)一句話。拓展評(píng)價(jià)2、金色的草地板書(shū)釣攏耍裝勁絨假設(shè)計(jì)朝些察瓣掌趣得失及補(bǔ)救措施課題名稱2、金色的草地課型課時(shí)21.引導(dǎo)學(xué)生只要仔細(xì)觀察生活，就會(huì)發(fā)現(xiàn)許多有趣的現(xiàn)象。教育學(xué)生保護(hù)花草樹(shù)木，愛(ài)護(hù)大自然。教學(xué)目標(biāo)2.繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生自主、合作的學(xué)習(xí)能力。3.體會(huì)童年生活的多姿多彩，感受大自然的生活樂(lè)趣。教學(xué)1.引導(dǎo)學(xué)生只要仔細(xì)觀察生活，就會(huì)發(fā)現(xiàn)許多有趣的現(xiàn)象。教育學(xué)生保護(hù)花草樹(shù)木，愛(ài)護(hù)大自然。重、難點(diǎn)蒲公英開(kāi)花與合攏，造成草地顏色不同的原因。教、學(xué)用具課件教學(xué)過(guò)程1、蒲公英一直是金色的嗎？2、“我”有了一個(gè)什么新發(fā)現(xiàn)呢？3、有了新發(fā)現(xiàn)后，“我們”有什么變化？4、為什么“我們”不再揪它了？5、從“我”的變化看，你有什么感受？刖置性作業(yè)小組互助合作看到這片金色的草地，“我們”的心情如何？展示交流質(zhì)疑學(xué)習(xí)本課后，你有什么感受？總結(jié)拓展評(píng)價(jià)回一幅草地的圖片。板書(shū)設(shè)計(jì)2、金色的草地早晨 中午 傍晚綠色 金色 綠色蒲公英會(huì)合攏合 張 合得失及補(bǔ)救措施課題名稱3、爬天都峰課型課時(shí)1教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)“陡、鏈”等6個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“爬、峰”等11個(gè)生字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，重點(diǎn)讀好對(duì)話，讀出不同人物的語(yǔ)氣和心情。3、了解課文的主要內(nèi)容，教學(xué)重、難點(diǎn)1、識(shí)字、寫(xiě)字、理解詞語(yǔ)。2、了解課文的主要內(nèi)容，體會(huì)“我”和老爺爺如何在相互鼓舞下，堅(jiān)定信心戰(zhàn)勝困難的過(guò)程。教、學(xué)用具教學(xué)過(guò)程前置性作業(yè)一、自讀課文，學(xué)習(xí)生字選擇自己喜歡的方式朗讀課文，要求把字音讀正確，把課文讀通順。自學(xué)生字，讀準(zhǔn)字音，想辦法記住字形。檢查生字詞自學(xué)情況。小組內(nèi)拿出生字、詞語(yǔ)卡片，互相認(rèn)讀、正音。全班開(kāi)火車(chē)賽讀，比一比哪一組讀得既響亮又準(zhǔn)確。小組交流各自學(xué)習(xí)生字、巧記字形的方法。推選讀得好的同學(xué)當(dāng)小老師，領(lǐng)讀生字詞二.再讀課文，了解大意邊讀邊想，簡(jiǎn)要回答課文寫(xiě)了一件什么事。三、識(shí)記字形，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě).認(rèn)讀要求寫(xiě)的11個(gè)字，并分別組詞。.與熟字比較，識(shí)記字形峰 蜂辮 辯、辨.練習(xí)書(shū)寫(xiě)。教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。小組互助合作課文主要寫(xiě)了什么內(nèi)容？展示交流質(zhì)疑這篇課文寫(xiě)誰(shuí)爬上了這陡峭的天都峰了？他們又是怎樣爬上去的呢？總結(jié)拓展評(píng)價(jià)介紹一下你收集的天都峰圖片資料。板書(shū)設(shè)計(jì)3、爬天都峰陡鏈顫攀鯽呵爬峰頂似蒼仰咱奮辮勇居得失及補(bǔ)救措施課題名稱3、爬天都峰 課型課時(shí)2教學(xué)目標(biāo)1、正確、流利、有感情地朗讀課文，重點(diǎn)讀好對(duì)話，堪語(yǔ)氣和心情。g出不同人物的2、了解課文的主要內(nèi)容，體會(huì)“我”和老爺爺如何在相互鼓舞下，堅(jiān)定信心戰(zhàn)勝困難的過(guò)程。3、懂得善于從別人身上汲取力量，培養(yǎng)學(xué)生從小不怕困難、奮發(fā)向上的品格。教學(xué)重、難點(diǎn)1、了解課文的主要內(nèi)容，體會(huì)“我”和老爺爺如何在相互鼓舞下，堅(jiān)定信心戰(zhàn)勝困難的過(guò)程。2、懂得善于從別人身上汲取力量，培養(yǎng)學(xué)生從小不怕困難、奮發(fā)向上的品格。教、學(xué)用具課件教學(xué)過(guò)程刖11W性作業(yè)1、作者寫(xiě)爬天都峰，為什么要用“爬”而不用“登”字？2、在爬山之前，望著又高又陡的天都峰，“我”心里是怎么想的？3、默讀課文，圈點(diǎn)勾畫(huà)，想想從哪些詞語(yǔ)、句子中看出“我”有害怕畏懼的心理。4、“我”看到了什么從而下定決心爬上峰頂呢？5,結(jié)果“我”爬上峰頂了嗎？6、老爺爺為什么也能爬上峰頂呢？小組互助合作“汲取”是什么意思、，“我”和老爺爺是怎樣互相“汲取”力量的？展示交流質(zhì)疑2、你從“爸爸”所說(shuō)的話中懂得了什么道理？總結(jié)拓展評(píng)價(jià)記錄自己的課余生活板書(shū)設(shè)計(jì)奮力一會(huì)兒 一會(huì)兒 勇氣3、爬天都峰 手腳并用 從別人身上吸取力量（高陡） 爬呀爬終于爬上頂峰得失及補(bǔ)救措施課題名稱4、槐鄉(xiāng)的孩子課型課時(shí)1教學(xué)目標(biāo)1、正確流利有感情的朗讀課文，讀出）握生字詞?；编l(xiāng)孩子采槐花勞動(dòng)的歡愉。掌2、了解槐鄉(xiāng)孩子采槐花的方法，和同學(xué)交流讀后的感受。3、熟讀自己喜歡的句子，引導(dǎo)學(xué)生從小樹(shù)立熱愛(ài)勞動(dòng)的觀念。教學(xué)重、難點(diǎn)正確流利有感情的朗讀課文，讀出槐鄉(xiāng)孩子采槐花勞動(dòng)的歡愉。。掌握生字詞。學(xué)會(huì)閱讀教、學(xué)用具槐樹(shù)、槐花圖片；課件教學(xué)過(guò)程前置性作業(yè)1、字音槐花（）花苞（）登拉（）縷縷（）炊煙（）滿載而歸（ ）2、字義登拉滿載而歸2、課文內(nèi)容（1）、槐樹(shù)什么時(shí)候開(kāi)花？（2）、花苞是什么樣的？（3）、槐花又叫什么？有什么用處？小組互助合作槐鄉(xiāng)的孩子是怎么去割槐花的？男孩、女孩是怎樣分工的？當(dāng)時(shí)的情景怎樣？展示槐鄉(xiāng)的孩子給你留下什么樣的印象？交流質(zhì)疑總結(jié)說(shuō)一說(shuō)，暑假中讓你最快樂(lè)的事情是什么？拓展評(píng)價(jià)4、 槐鄉(xiāng)的孩子板書(shū)鉤槐米 換學(xué)費(fèi)設(shè)計(jì)得失及補(bǔ)救措施課題名稱語(yǔ)文園地一課型課時(shí)1教學(xué)目標(biāo)1、進(jìn)行口語(yǔ)交際2、在口語(yǔ)交際中鍛煉流利語(yǔ)言，學(xué)會(huì)寫(xiě)作。3、在讀、寫(xiě)、背中訓(xùn)練語(yǔ)言能力。教學(xué)重、難點(diǎn)1、進(jìn)行口語(yǔ)交際。。2、完成習(xí)作教、學(xué)用具課件；相關(guān)資料教學(xué)過(guò)程刖置性作業(yè)搜集課余生活的照片分小組講自己的課余生活小組互助合作展示交流1、交流自己做了什么事2、交流自己有什么收獲。3、交流有什么感受。4、講講今后的打算。質(zhì)疑總結(jié)回家講給媽媽聽(tīng)。拓展評(píng)價(jià)語(yǔ)文園地--板書(shū)口語(yǔ)交際設(shè)計(jì)得失及補(bǔ)救措施課題名稱語(yǔ)文園地一課型課時(shí)2教學(xué)目標(biāo)1、掌握多音字。2、背誦古詩(shī)。3、從生字中學(xué)生字教學(xué)重、難點(diǎn)學(xué)習(xí)多音字；積累古詩(shī)詞；學(xué)習(xí)新生字；展示作品背誦古詩(shī)；積累古詩(shī)詞教、學(xué)用具課件教學(xué)過(guò)程刖置性作業(yè)一、我的發(fā)現(xiàn)1、給加點(diǎn)字注音二、日積月累1、讀讀背背理解下列詞語(yǔ)的意思蓬頭、稚子、莓苔、草映身、遙、應(yīng)、垂綸、2、讀讀認(rèn)認(rèn)(1)＞每組字有什么特點(diǎn)？你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？我的發(fā)現(xiàn)中的下這些字在不同讀音的情況下分別是什么意思？小組互助合作展示交流質(zhì)疑用自己的話說(shuō)說(shuō)古詩(shī)的意思?？偨Y(jié)拓展評(píng)價(jià)推薦一本好書(shū)板書(shū)設(shè)計(jì)語(yǔ)文園地一1、我的發(fā)現(xiàn)2、日積月累3、展小臺(tái)得失及補(bǔ)救措施課題名稱5.灰雀課型課時(shí)1教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)“樺、胸”等5個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“郊、散”等12個(gè)生字2、正確、流利、有感情地朗讀課文，聯(lián)系上下文，讀懂文中的語(yǔ)句。3、了解列寧用愛(ài)鳥(niǎo)之情感染、啟發(fā)孩子放鳥(niǎo)歸園的故事，體會(huì)列寧愛(ài)鳥(niǎo)更愛(ài)孩子的情感，懂得知錯(cuò)就改是誠(chéng)實(shí)的表現(xiàn)。教學(xué)重、難點(diǎn)1、聯(lián)系上下文，讀懂文中的語(yǔ)句。1、認(rèn)識(shí)列寧對(duì)男孩的關(guān)愛(ài)和教育，滲透保護(hù)鳥(niǎo)類(lèi)的教育。2、從人物的語(yǔ)言及神態(tài)描寫(xiě)中，體會(huì)人物的心理活動(dòng)。教、學(xué)用具多媒體課件；收集關(guān)于列寧的生平、故事等資料。教學(xué)過(guò)程刖置性作業(yè)1、字音(1)、重點(diǎn)指導(dǎo),讀準(zhǔn)：散(sAn)步、胸(xidng)脯(pU、白樺(huA)樹(shù)(2)、注意：誠(chéng)、病、蹦2、字形渣、脯、或、惜、胸3、字義婉轉(zhuǎn)郊外可惜誠(chéng)實(shí)自言自語(yǔ)歡蹦亂跳小組互助合作課文哪幾自然段是具體寫(xiě)列寧尋找灰雀、灰雀回到林中的事的？展示第1自然段告訴了我們什么呢？交流質(zhì)疑總結(jié)課文是怎么描寫(xiě)這三只灰雀的？拓展評(píng)價(jià)5.灰雀樺胸脯婉渣郊散板書(shū)步或者敢惜低誠(chéng)設(shè)計(jì)得失及補(bǔ)救措施課題名稱5.灰雀課型課時(shí)2教學(xué)目標(biāo)1、正確、流利、有感情地朗讀課文，聯(lián)系上下文，讀懂文中的語(yǔ)句。2、了解列寧用愛(ài)鳥(niǎo)之情感染、啟發(fā)孩子放鳥(niǎo)歸園的故事，體會(huì)列寧愛(ài)鳥(niǎo)更愛(ài)孩子的情感，懂得知錯(cuò)就改是誠(chéng)實(shí)的表現(xiàn)。3、認(rèn)識(shí)列寧對(duì)男孩的關(guān)愛(ài)和教育，滲透保護(hù)鳥(niǎo)類(lèi)的教育。教學(xué)重、難點(diǎn)1、從人物的語(yǔ)言及神態(tài)描寫(xiě)中，體會(huì)人物的心理活動(dòng)。2、了解列寧用愛(ài)鳥(niǎo)之情感染、啟發(fā)孩子放鳥(niǎo)歸園的故事，體會(huì)列寧愛(ài)鳥(niǎo)更愛(ài)孩子的情感，懂得知錯(cuò)就改是誠(chéng)實(shí)的表現(xiàn)。教、學(xué)用具多媒體課件教學(xué)過(guò)程刖置性作業(yè)1、那只灰雀到哪兒去了呢？2、哪幾段是列寧說(shuō)的話，哪幾段是小男孩說(shuō)的3、哪個(gè)詞語(yǔ)最能體現(xiàn)列寧的著急、擔(dān)心、惋惜、關(guān)心的情感？3、聰明的孩子，有誰(shuí)知道灰雀到底到哪里去了？你從課文哪兒看出來(lái)的？5、男孩為什么要捉走這只灰雀？他對(duì)灰雀的喜愛(ài)和列寧對(duì)灰雀的喜愛(ài)有什么不同？列寧為什么要問(wèn)鳥(niǎo)？鳥(niǎo)怎么會(huì)說(shuō)話呢？小組互助合作展示2、學(xué)習(xí)課文11-13自然段，自由朗讀體會(huì)，3、讀了這幾段，你會(huì)提出什么問(wèn)題嗎？交流質(zhì)疑總結(jié)1、學(xué)了這篇課文，你發(fā)現(xiàn)了什么？大家一起來(lái)說(shuō)說(shuō)。2、收集列寧或其他名人的故事，讀一讀，開(kāi)展講故事比賽。拓展評(píng)價(jià)5灰雀列寧 男孩板書(shū)設(shè)計(jì)惹人喜愛(ài) 每次……都要…… “沒(méi)看見(jiàn)”經(jīng)常帶…… “一定會(huì)飛回來(lái)”可惜 果然得失及補(bǔ)救措施課題名稱6《小攝影師》課型課時(shí)1教學(xué)目標(biāo)1、初讀課文，初步了解課文的主要內(nèi)容。2、學(xué)習(xí)本課的生字新詞。3、能正確、流利地朗讀課文教學(xué)重、難點(diǎn)初讀課文，了解內(nèi)容。默讀課文，提出問(wèn)題，初步展開(kāi)討論。指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)疑。教、學(xué)用具收集了解關(guān)于高爾基生平故事、資料；課件教學(xué)過(guò)程刖置性作業(yè)交流課前搜集的有關(guān)高爾基的資料學(xué)生說(shuō)說(shuō)課前自瀆課文的情況以及體會(huì)，介紹搜集到的有關(guān)高爾基的資料。二.重點(diǎn)檢查讀書(shū)情況.學(xué)生自由輕聲朗讀課文，遇到生字多讀幾便。.在學(xué)習(xí)小組內(nèi)份自然段朗讀課文，要求讀正確，讀通順，小組內(nèi)互相正音。.畫(huà)出不理解的字詞，通過(guò)讀句子、聯(lián)系生活實(shí)際、同伴討論等方法初步理解。.投影出示本課生字，指名認(rèn)讀。.自由說(shuō)說(shuō)課文的大體內(nèi)容。小組互助合作課文主要講了一件什么事，你讀懂了什么？展示1.分角色朗讀課文，這篇課文在寫(xiě)作上很大的特點(diǎn)是對(duì)話很多。從人物的對(duì)話中，你們體會(huì)到什么？交流質(zhì)疑總結(jié)這兩個(gè)人物，你更喜歡誰(shuí)？為什么？拓展評(píng)價(jià)板書(shū)6、《小攝影師》攝基媚鞠躬膠秘社突按擺弄準(zhǔn)備側(cè)卷輛雜設(shè)計(jì)得失及補(bǔ)救措施課題名稱6《小攝影師》課型課時(shí)2教學(xué)目標(biāo)1、培養(yǎng)學(xué)生大膽質(zhì)疑及發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，聯(lián)系上下文，讀懂文中的語(yǔ)句。3、引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容。懂得老一輩革命家對(duì)青少年一代的關(guān)懷、愛(ài)護(hù)，學(xué)習(xí)小攝影師熱愛(ài)和尊敬革命前輩的優(yōu)良品德，不辜負(fù)老一輩的殷切希望，努力學(xué)習(xí)，天天向上。教學(xué)重、難點(diǎn)通過(guò)理解詞語(yǔ)、句子，理解課文內(nèi)容，體會(huì)高爾基熱愛(ài)兒童的思想感情。提高學(xué)生質(zhì)疑、解疑的能力。教、學(xué)用具課件教學(xué)過(guò)程刖置性作業(yè)1、圍繞兩個(gè)“突然”質(zhì)疑：如：突然發(fā)生了什么事？事情怎么突然發(fā)生的？2、小男孩為什么來(lái)？3、小男孩是怎樣吩咐高爾基的？高爾基是怎樣聽(tīng)從小男孩吩咐的？4、小男孩坐在地上哭了，高爾基是怎樣說(shuō)的？5、小男孩跑了，高爾基喊些什么？小組互助合作小男孩會(huì)回來(lái)嗎？展示交流質(zhì)疑高爾基希望孩子來(lái)嗎？總結(jié)拓展評(píng)價(jià)小男孩匆匆趕往高爾基的辦公室，再次見(jiàn)面時(shí)他們會(huì)說(shuō)寫(xiě)什么？板書(shū)設(shè)計(jì)7小攝影師關(guān)懷、愛(ài)護(hù)高爾基 小攝影師有禮貌得失及補(bǔ)救措施課題名稱7奇怪的大石頭課型課時(shí)1教學(xué)目標(biāo)1.會(huì)認(rèn)6個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)14個(gè)生字。2.正確讀寫(xiě)“奇怪、著名、地質(zhì)學(xué)家、捉迷藏、悄悄、躲閃、嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)、轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去、興趣、平整、推動(dòng)、旅行、考察、秦嶺、遺跡、研究、成果、震驚”等詞語(yǔ)3.有感情地朗讀課文，了解課文主要內(nèi)容。教學(xué)重、難點(diǎn)1.正確流利朗讀課文。2.了解童年李四光對(duì)大石頭產(chǎn)生的疑問(wèn)以及他后來(lái)震驚世界的研究成果與童年的疑問(wèn)間的關(guān)系，認(rèn)識(shí)好奇心在發(fā)明創(chuàng)造中的重要意義。教、學(xué)用具收集李四光的生平資料、圖片、童年故事；課件前置性作業(yè)二.檢查預(yù)習(xí)情況.結(jié)合資料袋中的內(nèi)容介紹本文主人公一一李四光。.請(qǐng)各自輕聲讀課文，注意讀準(zhǔn)生字，把課文讀通順。.分節(jié)指名讀課文，相機(jī)檢查鞏固生字、新詞的讀音。著名、藏在后面、孤零零、悄悄、躲閃、隕（yUn）石、大坑（k@ng）、臥進(jìn)、突兀（wii）、旅行、考察、秦（qin）嶺、流域（yii）、遺（yi）跡、研究、震（zhdn）驚三.解決一些術(shù)語(yǔ)詞.隕石：.地質(zhì)學(xué)家：.突兀:.第四紀(jì)：.冰川：.秦嶺：小組互助合作完整地齊讀課文。展示交流質(zhì)疑說(shuō)說(shuō)課文主要寫(xiě)了些什么內(nèi)容總結(jié)拓展評(píng)價(jià)介紹本文主人公一李四光板書(shū)設(shè)計(jì)7,奇怪的大石頭坑考秦域遺震著藏悄閃臥推旅紀(jì)究得失及補(bǔ)救措施課題名稱7奇怪的大石頭課型課時(shí)2教學(xué)目標(biāo)引導(dǎo)學(xué)生了解李四光探索巨石由來(lái)的過(guò)程，領(lǐng)會(huì)李四光是如何思考問(wèn)題、提出問(wèn)題的。3.有感情地朗讀課文。感受李四光勤于思考、善于動(dòng)腦，執(zhí)著求索的可貴品質(zhì)。教學(xué)重、難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生了解李四光探索巨石由來(lái)的過(guò)程，領(lǐng)會(huì)李四光是如何思考問(wèn)題、提出問(wèn)題的。體會(huì)作者是怎樣把內(nèi)容寫(xiě)具體的教、學(xué)用具課件教學(xué)過(guò)程前置性作業(yè)1、這是塊怎樣的石頭？2、李四光和伙伴們是怎樣圍著石頭捉迷藏的？3、小伙伴們轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去找不到李四光，咦，這是為什么？小組互助合作時(shí)間長(zhǎng)了，李四光對(duì)這塊大石頭有了疑問(wèn)。他首先想到的是問(wèn)老師，李四光會(huì)怎么問(wèn)？老師怎么答的？李四光又會(huì)怎么想？展示交流質(zhì)疑李四光怎么解開(kāi)這塊孤零零的巨石之來(lái)歷這一謎團(tuán)的？對(duì)這塊巨石的研究引導(dǎo)他發(fā)現(xiàn)了什么重大成果？總結(jié)拓展評(píng)價(jià)談?wù)勀銓W(xué)了這篇課文后的感受。板書(shū)設(shè)計(jì)7、奇怪的大石頭奇怪:巨大孤零零從哪來(lái)老師說(shuō)不上來(lái)問(wèn)爸爸說(shuō)不清許多年直到才解謎專(zhuān)門(mén)考察發(fā)現(xiàn)得失及補(bǔ)救措施課題名稱8、我不能失信課型課時(shí)1教學(xué)目標(biāo)1、正確、流利、有感情地朗讀課文。2、能概括課文的主要內(nèi)容。3、能結(jié)合課文，聯(lián)系生活實(shí)際，和同學(xué)交流讀后的感受。教學(xué)重、難點(diǎn)1、理解小慶齡拒絕父母的建議，堅(jiān)持留在家里的內(nèi)容2、如何使學(xué)生通過(guò)對(duì)話和動(dòng)作來(lái)領(lǐng)會(huì)人物的內(nèi)心世界和性格特點(diǎn)。教、學(xué)用具課件教學(xué)過(guò)程刖置性作業(yè)一、談話導(dǎo)入：.同學(xué)們，你們有誰(shuí)訂閱過(guò)《兒童時(shí)代》這本雜志？哪位同學(xué)知道這份兒童刊物最早的創(chuàng)辦者是誰(shuí)？（宋慶齡）那么宋慶齡是怎樣的一個(gè)人物，誰(shuí)自告奮勇來(lái)說(shuō)一說(shuō)？讓學(xué)生利用自己尋找搜集到的資料，并結(jié)合課后資料袋中的內(nèi)容向大家介紹。.今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)一個(gè)有關(guān)宋慶齡小時(shí)候的故事?！段也荒苁拧罚ò鍟?shū)課題）二、初讀感知.讓學(xué)生借助拼音自己輕聲讀課文，讀不通順的地方反復(fù)多讀幾遍，把課文讀通順，讀流利。.分自然段指名朗讀課文，檢查自讀情況。.以小組為單位，圍繞課文前面導(dǎo)語(yǔ)中提到的“想想課文講了一件什么事，故事告訴我們什么”展開(kāi)探討交流。a.故事發(fā)生在什么時(shí)間？b.文中提到了哪幾個(gè)人？他們之間有著什么樣的關(guān)系？小組互助合作說(shuō)說(shuō)課文主要講了一件什么事。展示交流質(zhì)疑讀了這個(gè)故事，你喜歡宋慶齡嗎？為什么？如果是你，你會(huì)怎樣處理這件事？總結(jié)拓展評(píng)價(jià)在我們的身邊有這樣的講誠(chéng)實(shí)守信的人和事嗎？你能講一講他們的故事嗎？板書(shū)設(shè)計(jì)8、我不能失信宋慶齡 答應(yīng) 小珍（誠(chéng)實(shí)）得失及補(bǔ)救措施課題名稱語(yǔ)文園地二課型課時(shí)1教學(xué)目標(biāo)1、培養(yǎng)學(xué)生大膽、大方和他人進(jìn)行交流的好品質(zhì)2、注重交際習(xí)慣的提示和引導(dǎo)：講的同學(xué)要講清楚，讓別人聽(tīng)明白；聽(tīng)的同學(xué)要認(rèn)真聽(tīng)，可以提問(wèn)，可以補(bǔ)充。3、學(xué)生體會(huì)到和同學(xué)交流的快樂(lè)。教學(xué)重、難點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生大膽、大方和他人進(jìn)行交流的好品質(zhì)留心觀察周?chē)娜?，學(xué)習(xí)他們的優(yōu)良品質(zhì)教、學(xué)用具收集自己準(zhǔn)備講的名人故事中涉及的名人圖片、名人像教學(xué)過(guò)程前置性作業(yè)收集名人像或圖片，故事小組互助合作各人先在組內(nèi)展示自己所畫(huà)（或收集到）的名人像或圖片，簡(jiǎn)要介紹自己要講的故事的主人公。展示1、小組各組匯報(bào)本組評(píng)選出的“故事王”、“最好聽(tīng)的故事”、“聽(tīng)得最認(rèn)真的同學(xué)”名單評(píng)價(jià)。交流2、評(píng)出本組“故事王”、“最好聽(tīng)的故事”、“聽(tīng)得最認(rèn)真的同學(xué)”。質(zhì)疑總結(jié)挑選一、二名“故事大王”講故事：拓展評(píng)價(jià)語(yǔ)文園地二口語(yǔ)交際：名人故事會(huì)板書(shū)設(shè)計(jì)得失及補(bǔ)救措施課題名稱語(yǔ)文園地二課型課時(shí)2教學(xué)目標(biāo)1、自主發(fā)現(xiàn)引用人物的對(duì)話的三種不同形式2、讀讀背背，收集積累名人名言。3、讀成語(yǔ)故事，了解故事內(nèi)容。教學(xué)重、難點(diǎn)收集積累名人名言。培養(yǎng)閱讀能力教、學(xué)用具課件教學(xué)過(guò)程前置性作業(yè)一、我的發(fā)現(xiàn)1、輕輕讀讀本題中的三個(gè)句子，相互比較，這些句子有何異同3、齊讀句子、體會(huì)。4、到學(xué)過(guò)的課文中再找找相應(yīng)的例子，并說(shuō)明屬于哪一類(lèi)形式。二、讀讀背背三、成語(yǔ)故事小組互助合作說(shuō)說(shuō)這些名言的意思，展示閱讀成語(yǔ)故事，說(shuō)說(shuō)主要講了一件什么事？交流質(zhì)疑總結(jié)語(yǔ)文園地二拓展3、我的發(fā)現(xiàn)評(píng)價(jià)4、日積月累5、成語(yǔ)故事板書(shū)設(shè)計(jì)得失及補(bǔ)救措施課題名稱古詩(shī)兩首：夜書(shū)所見(jiàn)課型課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)習(xí)本課生字新詞，并能理解古詩(shī)的意思。2.體會(huì)詩(shī)人情感的轉(zhuǎn)變。3.有感情的朗讀詩(shī)歌，并能背誦。教學(xué)重、難點(diǎn)體會(huì)詩(shī)人的思鄉(xiāng)之情。學(xué)習(xí)課文用具體事例來(lái)表達(dá)中心的寫(xiě)作方法。教、學(xué)用具搜集葉紹翁的資料教學(xué)過(guò)程刖置性作業(yè)知識(shí)鏈接：1、葉紹翁，南宋中期詩(shī)人，字嗣宗，號(hào)靖逸，處州龍泉人。祖籍建安（今福建建甌），本姓李，后嗣于龍泉（今屬浙江麗水）葉氏。生卒年不詳。曾任朝廷小官。其學(xué)出自葉適，他長(zhǎng)期隱居錢(qián)塘西湖之濱，與真德秀交往甚密，與葛天民互相酬唱。2、［注釋?zhuān)茛偈捠挘猴L(fēng)聲。梧：梧桐樹(shù)。②客情：旅客思鄉(xiāng)之情。（1）挑：捉。促織：俗稱蟋蟀，有的地區(qū)叫蝴蝴兒。④籬落：籬笆。習(xí)任務(wù)：1、學(xué)習(xí)本課生字，能流利朗讀詩(shī)句。2、查閱資料理解詩(shī)句意思。3、學(xué)生課前查閱古詩(shī)及作者的有關(guān)資料。小組互助合作初讀詩(shī)文，感知詩(shī)情理解“書(shū)”、“所見(jiàn)”的意思，近而解題。根據(jù)拼音、注釋同桌互讀詩(shī)文，要求讀通、讀順。老師范讀，劃出朗讀節(jié)奏，男女生分組讀。問(wèn)：你從詩(shī)中看到了什么？聽(tīng)到了什么？猜一猜詩(shī)人在想什么？二、 精讀詩(shī)文，感悟詩(shī)意詩(shī)人在這樣的月夜看到了哪些景物？默讀詩(shī)文，在你認(rèn)為的重點(diǎn)詞語(yǔ)下面劃線，說(shuō)說(shuō)感受。在這樣凄涼的秋夜，詩(shī)人的心里有什么感覺(jué)？他想到什么呢？）請(qǐng)同學(xué)帶著自己的感受齊讀寫(xiě)景部分。圖文結(jié)合，自由讀文，聯(lián)系上下文討論“知”的意思。在圖中標(biāo)出從詩(shī)文中摘到的詞，給圖畫(huà)配上“注釋”。作者看到孩子們玩得那么投入，就會(huì)想到什么？你覺(jué)得應(yīng)該怎樣讀才能讀出這首詩(shī)的感覺(jué)？展示交流質(zhì)疑誦讀詩(shī)文，品味詩(shī)蘊(yùn).指名讀詩(shī)，師生評(píng)價(jià)2.齊背詩(shī)文。3：說(shuō)說(shuō)自己前感受，你想對(duì)詩(shī)人說(shuō)些什么？總結(jié)拓展評(píng)價(jià)我來(lái)闖關(guān)：出示掛圖，說(shuō)出掛圖中的景物、人物，然后互相交流，根據(jù)自己的想像創(chuàng)編小故事。（組員相互口述）板書(shū)設(shè)計(jì)夜書(shū)所見(jiàn)一、作者介紹二、古詩(shī)賞析得失及補(bǔ)救措施小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文教案課題名稱古詩(shī)兩首：九月九日憶山東兄弟課型課時(shí)第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)習(xí)本課生字新詞，并能理解古詩(shī)的意思。2.體會(huì)感情。3.有感情的朗讀詩(shī)歌，并能背誦。教學(xué)重、難點(diǎn)在理解詩(shī)句意思的基礎(chǔ)上感受詩(shī)句中所表達(dá)的詩(shī)人的思想感情。學(xué)習(xí)課文用具體事例來(lái)表達(dá)中心的寫(xiě)作方法。教、學(xué)用具搜集王維的資料

教學(xué)過(guò)程前置性作業(yè)知識(shí)鏈接：王維（701-761）,唐代著名詩(shī)人，畫(huà)家，這首詩(shī)是王維十七歲時(shí)因重陽(yáng)節(jié)思念家鄉(xiāng)的親人而作。王維家居蒲州（今天的山西省永濟(jì)縣），在華山之東。所以題稱“憶山東兄弟”。寫(xiě)這首詩(shī)時(shí)他正在長(zhǎng)安謀取功名。他多才多藝，擅長(zhǎng)繪畫(huà)、書(shū)法，精通音樂(lè)，被譽(yù)為“詩(shī)中有畫(huà)，畫(huà)中有詩(shī)”。他與另一位唐代詩(shī)人孟浩然并稱“王孟”。預(yù)習(xí)任務(wù)：."佳節(jié)"指的是什么節(jié)日？.憶：獨(dú)：異：每：逢：茱萸：3、初讀課文，了解詩(shī)的大意。小組互助合作一、初讀古詩(shī)1、自由通讀一遍，把詩(shī)讀正確。3、抽讀，讀出古詩(shī)的節(jié)奏、韻味。4、了解重陽(yáng)節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣，區(qū)別課題中的“山東”和現(xiàn)在的"山東省”。5、再讀古詩(shī)：詩(shī)人當(dāng)時(shí)寫(xiě)這首詩(shī)時(shí)內(nèi)心是什么感受？從哪里看出來(lái)，展示交流質(zhì)疑二、感悟：1"改哪里看出詩(shī)人的孤獨(dú)？2、朗讀。3、口裝填總讀到這個(gè)“獨(dú)”字，我就想到：當(dāng)詩(shī)人身邊的人成群結(jié)隊(duì)出去看熱鬧的時(shí)候，而他卻 ;當(dāng)詩(shī)人看到有人約了親朋好友聚在一起的時(shí)候，而他卻4、過(guò)渡語(yǔ)：詩(shī)人是如此的孤獨(dú)無(wú)助，怎能不叫他一一（思念），這種思念是那么的一一（深刻），以致他寫(xiě)出了這樣的一句千古名句 5、思考：從“倍”字你能讀懂些什么？6、口頭填空：詩(shī)人居無(wú)定所，漂泊他鄉(xiāng)，平日里常?！?如今面對(duì)良辰佳節(jié)，—詩(shī)人舉目無(wú)親，無(wú)依無(wú)靠，平日里常?！?，面對(duì)今天的良辰佳節(jié)，—7、想象畫(huà)面：請(qǐng)同學(xué)們輕輕地讀這兩句詩(shī)，邊讀邊想象，你的眼前將浮現(xiàn)出一幅怎樣的畫(huà)面。5.指導(dǎo)誦讀。

總結(jié)拓展評(píng)價(jià)三、感受兄弟情深。工客人王維在重面佳節(jié)深深思念著家人，那家里的親人是否也在思念著他呢?從哪里看出來(lái)？.朗讀：wWw.xK.想象畫(huà)面：讀讀這兩句詩(shī)，你的腦中出現(xiàn)了什么畫(huà)面。.角色體驗(yàn)：①如果你就是王維日思夜想的兄弟，你在登高時(shí)會(huì)怎樣思念自己的兄弟，在心里會(huì)對(duì)兄弟說(shuō)些什么？②哪一位愿做詩(shī)人王維，你想對(duì)你思念的、同時(shí)也在思念你的兄弟說(shuō)些什么呢？.角色吟誦：四、感情誦讀。積累背誦板書(shū)設(shè)計(jì)九月九日憶山東兄弟一、作者介紹二、古詩(shī)賞析得失及補(bǔ)救措施小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文教案課題名稱10風(fēng)箏課型課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)5個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)15個(gè)生字。能正確讀寫(xiě)“精心、希望、依然、飛舞、拼命、奔跑、大驚失色、千呼萬(wàn)喚、尋找、垂頭喪氣、磨坊、繼續(xù)”等詞語(yǔ)。2.提高閱讀的速度和水平，有感情地朗讀課文。3.把自己喜歡的句子抄下來(lái)教學(xué)重、難點(diǎn)讀通課文，感知課文內(nèi)容。學(xué)習(xí)課文用具體事例來(lái)表達(dá)中心的寫(xiě)作方法。教、學(xué)用具搜集風(fēng)箏圖片教學(xué)過(guò)程

_1_Z_刖置性作業(yè)知識(shí)鏈接：村居高鼎草長(zhǎng)鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。兒童散學(xué)歸來(lái)早，忙趁東風(fēng)放紙鶯。預(yù)習(xí)任務(wù)：1、搜集一些和風(fēng)箏有關(guān)的資料。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，大體了解課文內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。3、利用各種工具書(shū)自學(xué)生字新詞小組互助合作1、想想課文主要講了一件什么事？是按什么順序描寫(xiě)的？2、交流識(shí)記生字的不同方法。3、小組進(jìn)行各種形式的朗讀。4、小組合作學(xué)習(xí)，交流課文講了什么事？說(shuō)說(shuō)你的體會(huì)。展示交流質(zhì)疑我來(lái)闖關(guān)：A、辨字組詞。爭(zhēng)（ ） 班（ ） 黑（ ） 坊（）箏（ ） 斑（ ） 墨（ ） 訪（）B、用合適的詞語(yǔ)填空。（ ）地奔跑 （ ）地飛走 （ ）地喊叫輕輕地（ ） 甜甜地（ ） 悄悄地（ ）多音字組詞。 r磨｛t 喪t 坊D、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。精心、希望、依然、飛舞、拼命、奔跑、大驚失色、千呼萬(wàn)喚、尋找、垂頭喪氣、磨坊、繼續(xù)總結(jié)拓展評(píng)價(jià)推薦閱讀，。賈平凹散文精選＞＞。

板書(shū)設(shè)計(jì)10風(fēng)箏一、生字詞學(xué)習(xí)二、概括學(xué)習(xí)課文得失及補(bǔ)救措施小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文教案課題名稱10風(fēng)箏課型課時(shí)第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、我能流利、有感情地朗讀課文。2、提高閱讀的速度和水平，有感情地朗讀課文。3、體會(huì)秋天里放風(fēng)箏給孩子們帶來(lái)的樂(lè)趣。教學(xué)重、難點(diǎn)1.引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)在做風(fēng)箏、放風(fēng)箏、找風(fēng)箏的過(guò)程中伙伴們的心情起伏變化，并找出描寫(xiě)心情的詞語(yǔ)和句子。2.體會(huì)作者是怎樣把孩子的心情的變化寫(xiě)具體的。教、學(xué)用具搜集風(fēng)箏圖片教學(xué)過(guò)程、八刖置性作業(yè)知識(shí)鏈接：1、在中國(guó)，風(fēng)箏有二千多年的歷史。最初的風(fēng)箏是用木頭做的，叫木鶯，后來(lái)改用紙做，叫紙鶯。在紙鶯上裝上竹哨，風(fēng)吹竹哨，便發(fā)出像古箏一樣的聲音，因此有了風(fēng)箏的稱呼O2、山東濰坊是著名的風(fēng)箏之都，從1984年開(kāi)始，那里每年都要舉辦一次國(guó)際風(fēng)箏節(jié)。世界最大的風(fēng)箏博物館也在濰坊。預(yù)習(xí)任務(wù)：1、搜集一些和風(fēng)箏有關(guān)的資料。2、積累一些好詞、好句。3、收集一些描寫(xiě)心情的詞語(yǔ)。

小組互助合作1、找出課文中描寫(xiě)心情的詞語(yǔ)和句子，談?wù)勛约旱捏w會(huì)。9理M局3五槨憬 逞 大驚失色 倏地 垂頭喪氣3、“我們向那房子跑去，繼續(xù)尋找我們的幸福鳥(niǎo)……”跑去后，找到“幸福鳥(niǎo)了嗎？心情又是怎樣的？先小組交流，再展開(kāi)想象的翅膀接著寫(xiě)下去。展示交流質(zhì)疑我來(lái)闖關(guān)：A、我會(huì)填“風(fēng)”字成語(yǔ)。風(fēng)（ ）人物 風(fēng)平（）（） 風(fēng)雨（）（）風(fēng)度（）（） 風(fēng)和（）（）B、填空。［風(fēng)箏3的作者是 。課文先寫(xiě)了孩子們 ，接著寫(xiě)了 ，最后寫(xiě)風(fēng)箏斷了線，他們 。在這中間，孩子們也經(jīng)歷了由 到 ，最后到 的情感變化過(guò)程。C、我們想做一個(gè) 的風(fēng)箏，經(jīng)過(guò)地制作，卻 ，但我們 。D、讀了課文我明白了一個(gè)道理：總結(jié)拓展評(píng)價(jià)推薦閱讀，《賈平凹散文精選＞＞。板書(shū)設(shè)計(jì)10風(fēng)箏一、詳解課文二、能力提升得失及補(bǔ)救措施課題名稱11秋天的雨課型課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)12個(gè)生字。能正確讀寫(xiě)“清涼、留意、扇子、炎熱、郵票、涼爽、柿子、仙子、菠蘿、氣味、香甜、糧食、加緊、油亮亮、楊樹(shù)、豐收”等詞語(yǔ)。2、我能流利、有感情地朗讀課文。3、提高閱讀的速度和水平，有感情地朗讀課文。教學(xué)重、難點(diǎn)讀懂課文，感知課文內(nèi)容。讀懂課文，感知課文內(nèi)容。教、學(xué)用具搜集秋天圖片教學(xué)過(guò)程、八刖置性作業(yè)知識(shí)鏈接：與秋天有關(guān)的詩(shī)句秋雨一一高樓目盡欲黃昏，梧桐葉上蕭蕭雨。秋夜一一睡起秋聲無(wú)覓處，滿階梧葉日明中。秋聲一一未覺(jué)池塘春草夢(mèng)，階前梧葉已秋聲。秋葉一一夜深鳳竹敲秋韻，萬(wàn)葉千聲皆是恨。秋色一一雨浸壞甕新苔綠，秋入橫林?jǐn)?shù)葉紅。秋月一一月光浸水水浸天，一派空明互回蕩。秋菊一一寧可枝頭抱香死，何曾吹落北風(fēng)中。預(yù)習(xí)任務(wù)：1、正確、流利、有感情地朗讀課文，大體了解課文內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。2、利用各種工具書(shū)自學(xué)生字新詞3、有感情地朗讀課文，讀喜歡的課文段落。4,觀察秋天的景物，搜集秋天的圖畫(huà)。5、收集一些描寫(xiě)秋天的詞句，畫(huà)一些秋天的景物。小組互助合作1、想想課文主要講了什么？2、交流識(shí)記生字的不同方法。3、有感情地朗讀課文，讀喜歡的課文段落。4、各種形式的朗讀課文。展示交流質(zhì)疑達(dá)標(biāo)檢測(cè)1、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)清涼、留意、扇子、炎熱、郵票、涼爽、柿子、仙子、菠蘿、氣味、香甜、糧食、加緊、油亮亮、楊樹(shù)、豐收”等詞語(yǔ)。2、抄寫(xiě)描寫(xiě)秋天的詞語(yǔ)。新課標(biāo)第?冏3、畫(huà)秋天的景物。4、組詞。星（ ） 顯（ ） 雖（ ） 色（ ）醒（ ） 濕（ ） 強(qiáng)（ ） 艷（ ）總結(jié)感悟“五彩繽紛”，尋找描寫(xiě)的顏色詞語(yǔ)拓展評(píng)價(jià)11秋天的雨板書(shū)一、學(xué)習(xí)生字詞設(shè)計(jì)二、學(xué)習(xí)詩(shī)歌得失及補(bǔ)救措施小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文教案課題名稱11秋天的雨 課型課時(shí)第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1,有感情地朗讀課文，讀出對(duì)秋天的喜愛(ài)和贊美之情，感受秋天的美好。過(guò)程與方法2、積累好詞佳句，把自己喜歡的句子抄下來(lái)。情感態(tài)度價(jià)值觀3、讀懂課文內(nèi)容，感受秋天的美好以及色彩美。教學(xué)重、難點(diǎn)理解課文，體會(huì)作者對(duì)秋雨的喜愛(ài)和贊美之情。理解課文，體會(huì)作者對(duì)秋雨的喜愛(ài)和贊美之情。教、學(xué)用具教學(xué)過(guò)程

1/■>刖置性作業(yè)知識(shí)鏈接：與秋天有關(guān)的詩(shī)句秋雨一一高樓目盡欲黃昏，梧桐葉上蕭蕭雨。秋夜一一睡起秋聲無(wú)覓處，滿階梧葉日明中。秋聲一一未覺(jué)池塘春草夢(mèng)，階前梧葉已秋聲。秋葉一一夜深鳳竹敲秋韻，萬(wàn)葉千聲皆是恨。秋色一一雨浸壞甕新苔綠，秋入橫林?jǐn)?shù)葉紅。秋月月光浸水水浸天，一派空明互回蕩。秋菊一一寧可枝頭抱香死，何曾吹落北風(fēng)中。預(yù)習(xí)任務(wù)：1、觀察秋天的景物，搜集秋天的圖畫(huà)。2、收集一些描寫(xiě)秋天的詞句，畫(huà)一些秋天的景物。小組互助合作1、感悟“五彩繽紛”，尋找描寫(xiě)的顏色詞語(yǔ)2、交流：在秋雨里，你都看到什么了？（銀杏葉、紅楓葉、金黃的田野、小青蛙、小松鼠、……）3、體會(huì)“氣味的香甜”。4、秋天的雨打開(kāi)了秋天的大門(mén)，你看到了什么？5、秋天美在那里？6,表演朗讀展示交流質(zhì)疑我來(lái)闖關(guān)：A、把句子補(bǔ)充完整1、秋天的雨，是一把 .2、秋天的雨，有一盒 。3、秋天的雨，藏著 。4、秋天的雨，吹起了 。B、照樣子，寫(xiě)句子。裝天的雨，帶給大地的是一首豐收的歌，帶給小朋友的是一首歡樂(lè)的歌。（ ），帶給（ ）的是（ ），帶給（ ）的是（ ）?？偨Y(jié)拓展評(píng)價(jià)推薦閱讀，《羅蘭散文選》板書(shū)設(shè)計(jì)11秋天的雨一、詳解詩(shī)歌內(nèi)容二、能力提升得失及補(bǔ)救措施課題名稱12聽(tīng)聽(tīng)，秋的聲音課型課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、正確、流利、有感情地朗讀詩(shī)言限2、一邊讀一邊展開(kāi)想象，從秋天的聲音中體會(huì)秋天的美好。3.仿照詩(shī)歌的形式，續(xù)寫(xiě)詩(shī)文。教學(xué)重、難點(diǎn)從秋天的聲音中體會(huì)秋天的美好。仿照詩(shī)歌的形式，續(xù)寫(xiě)詩(shī)文。教、學(xué)用具搜集秋天圖片教學(xué)過(guò)程、八刖置性作業(yè)知識(shí)鏈接：與秋天有關(guān)的詩(shī)句（二）秋思--故人萬(wàn)里無(wú)消息，便擬江頭間斷鴻。秋興--西風(fēng)吹葉滿湖邊，初換秋衣獨(dú)慨然。秋懷-一出門(mén)未免流年嘆，又見(jiàn)湖邊木葉飛。秋夢(mèng)--清夢(mèng)初回秋夜闌，床前耿耿一燈殘。預(yù)習(xí)任務(wù)：1、搜集各種與秋天有關(guān)的聲音，如：風(fēng)聲、雨聲、落葉聲、2、4累有關(guān)秋天的一些好詞、好句。3、有關(guān)秋聲的磁帶和音樂(lè)、課件。小組互助合作1、想想課文主要講了一件什么事？2、讀課文前面的提示語(yǔ)，明確學(xué)習(xí)要求。3、各種形式的朗讀課文。4、了解詩(shī)中講了哪些事物的聲音？a 具 體 可 感 的 聲音: 。b可心領(lǐng)神會(huì)而不可聞的無(wú)聲的聲音： O_5、續(xù)寫(xiě)課文。（先小組交流，再展開(kāi)想象的翅膀接著寫(xiě)下去） 展示交流質(zhì)疑我來(lái)闖關(guān)：A、填上合適的量詞?！?）葉子 一（ ）小花 一（ ）汗水-（ ）谷粒 一（ ）秋風(fēng) 一（ ）大樹(shù)B、結(jié)合課文內(nèi)容填空。（1）大樹(shù) 手臂" ",是黃葉道別的話音。（2）蟋蟀 翅膀，“ ”，是和陽(yáng)臺(tái)告別的歌韻。C、自由想象填空。一排排大雁追上白云，說(shuō)：” 。一陣陣秋風(fēng)掠過(guò)田野，說(shuō)：” ?？偨Y(jié)拓展評(píng)價(jià)推薦閱讀，羅蘭散文《秋頌》，《寫(xiě)給秋天》板書(shū)設(shè)計(jì)12聽(tīng)聽(tīng)，秋的聲音賞析詩(shī)歌得失及補(bǔ)救措施課題名稱口語(yǔ)交際三 課型課時(shí)第,課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、通過(guò)把課外讀到的秋天故事講給同學(xué)聽(tīng)，同時(shí)認(rèn)真聽(tīng)其他同學(xué)講秋天故事，并交流讀后感想，從而在了解秋天故事的過(guò)程中，學(xué)習(xí)景物的描寫(xiě)方法。2、選擇一個(gè)自己做過(guò)的的一件事，通過(guò)寫(xiě)人物的摘果子、看紅葉和放風(fēng)箏，游覽名勝，收獲的快樂(lè)。教學(xué)重、難點(diǎn)1、根據(jù)課前搜集的材料，講秋天的故事。2、結(jié)合秋天故事，談?wù)劷鹎飼r(shí)節(jié)自己做過(guò)的一件事，以及關(guān)于秋天的一件事。教、學(xué)用具收集有關(guān)秋天的資料教學(xué)過(guò)程刖置性作業(yè)我已經(jīng)運(yùn)用四部預(yù)習(xí)法預(yù)習(xí)老師講故事激趣導(dǎo)入。小組互助合作1、說(shuō)一說(shuō)本單元中的秋天的故事和給人的啟示。2、介紹自己準(zhǔn)備的秋天故事。（講故事、聽(tīng)故事的要求：講的同學(xué)要講清楚，讓別人聽(tīng)明白；聽(tīng)的同學(xué)要認(rèn)真聽(tīng)，可以提問(wèn)，也可以補(bǔ)充。）3、聽(tīng)了同學(xué)講的秋天的故事，大家有些什么想法？展示交流質(zhì)疑1、交流本單元中的秋天故事和給人的啟示。2、展示自己準(zhǔn)備的秋天故事。（講故事、聽(tīng)故事的要求：講的同學(xué)要講清楚，讓別人聽(tīng)明白；聽(tīng)的同學(xué)要認(rèn)真聽(tīng)，可以提問(wèn)，也可以補(bǔ)充。）3、聽(tīng)了同學(xué)講的秋天故事，交流自己的有想法？總結(jié)/ 我今天的收獲可大了，我 、拓展:學(xué)會(huì)了 ）評(píng)價(jià)語(yǔ)文園地三板書(shū)設(shè)計(jì)得失及補(bǔ)救措施課題名稱習(xí)作三指導(dǎo) 課型課時(shí)笫：課時(shí)教學(xué)目標(biāo)選一幅或畫(huà)一幅秋天的圖畫(huà)，說(shuō)一說(shuō)，寫(xiě)一篇習(xí)作。能用上自己平時(shí)積累的語(yǔ)言，把習(xí)作讀給同學(xué)聽(tīng)，并根據(jù)同學(xué)的建議進(jìn)行修改。教學(xué)重、難點(diǎn)選一幅或畫(huà)一幅秋天的圖畫(huà)，說(shuō)一說(shuō)，寫(xiě)一篇習(xí)作。能用上自己平時(shí)積累的語(yǔ)言，把習(xí)作讀給同學(xué)聽(tīng)，并根據(jù)同學(xué)的建議進(jìn)行修改。教、學(xué)用具收集關(guān)于秋天的圖畫(huà)教學(xué)過(guò)程刖置性作業(yè).欣賞一組圖片，請(qǐng)同學(xué)們大聲地叫出圖片中景物的名字（出示投影片）。.請(qǐng)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)對(duì)圖片中的哪張畫(huà)哪件事印象最深刻，反映了景物的什么特點(diǎn)。.由圖片中的故事轉(zhuǎn)入本次習(xí)作的課題：寫(xiě)生活中存在的，你所熟悉秋天的一件小事。（板書(shū)課題：秋天）4、這次作文要我們寫(xiě)什么？（寫(xiě)景）5、寫(xiě)什么季節(jié)？（寫(xiě)熟悉的景色）6、寫(xiě)幾件景色？（寫(xiě)一個(gè)熟悉的秋景）7、要我們特殊注意寫(xiě)出這個(gè)季節(jié)的什么？（寫(xiě)出景物的特點(diǎn)）小組互助合作.寫(xiě)出景物的特點(diǎn)是這節(jié)課的訓(xùn)練重點(diǎn)。什么是景物的特點(diǎn)呢？特點(diǎn)就是景物與眾不同的地方。不同的季節(jié)有不同的特點(diǎn)。請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你熟悉的景色有什么特點(diǎn)。生自由說(shuō)，師注意生說(shuō)的是哪方面的特點(diǎn)。.師：現(xiàn)在你能說(shuō)說(shuō)你知道景物還有哪些方面的特點(diǎn)嗎？（生說(shuō)）一個(gè)景物的特點(diǎn)有不少，有……大家要選最突出的特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)。五彩繽紛：銀杏楓葉田野菊花氣味香甜：水果準(zhǔn)備過(guò)冬：動(dòng)物……生齊讀。展示交流質(zhì)疑列提綱.你準(zhǔn)備寫(xiě)什么？秋天有什么特點(diǎn)？（指一行同學(xué)說(shuō)）.請(qǐng)一學(xué)生上來(lái)按照小黑板上規(guī)定的題目、特點(diǎn)、事件、著重描寫(xiě)的方面等項(xiàng)寫(xiě)提綱，其它同學(xué)在下面列提綱。.請(qǐng)演板學(xué)生說(shuō)提綱，評(píng)議是否能寫(xiě)出景物特點(diǎn)；請(qǐng)寫(xiě)各方面人物特點(diǎn)的同學(xué)說(shuō)提綱，評(píng)議是否能寫(xiě)出了景物特點(diǎn)?？偨Y(jié)拓展評(píng)價(jià)心（ 我今天的收獲可大了，我板書(shū)設(shè)計(jì)美麗的金秋得失及補(bǔ)救措施課題名稱我的發(fā)現(xiàn)我會(huì)填成語(yǔ)故事課型課時(shí)第三課時(shí)1、通過(guò)閱讀引用人物所說(shuō)的話結(jié)合泡泡內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)所說(shuō)的話教學(xué)目標(biāo)與陳述性成分在句子中有三種相對(duì)位置關(guān)系。，2、讀讀背背，學(xué)習(xí)收集積累名人名言。通過(guò)組詞，強(qiáng)化形近字的音形義和同音字的形義區(qū)分。3、通過(guò)組詞，強(qiáng)化形近字的音形義和同音字的形義區(qū)分。4、讀趣味語(yǔ)文，了解故事內(nèi)容。教學(xué)這節(jié)課，我們大家合作完成讀讀背背，區(qū)分形近字的音形義和同音字的形義，并了解《繞口令》的內(nèi)容重、難點(diǎn)教、學(xué)用具收集有關(guān)色彩的詞語(yǔ)教學(xué)過(guò)程1、讀趣味語(yǔ)文《繞口令》，借助拼音把故事讀通順。刖2、我會(huì)填耍（）雜（ ）推（)究()置要（）朵（ ）準(zhǔn)（）窮（)性峰（）郊（ ）誠(chéng)（)紀(jì)()蜂（）膠（ ）城（ ）記（)作業(yè)小組互助合作1、小組合作讀趣味語(yǔ)文《繞口令》，結(jié)合故事內(nèi)容，用文中語(yǔ)句說(shuō)一說(shuō)成語(yǔ)的意思和道理。2、讀“我的發(fā)現(xiàn)”中的三個(gè)句子，說(shuō)明屬于哪一類(lèi)形式？3、有感情的讀“對(duì)子”，想想這些對(duì)子的意思并會(huì)背。展示交流質(zhì)疑1、交流匯報(bào)：用文中語(yǔ)句說(shuō)一說(shuō)對(duì)子的意思和道理。2、交流“我的發(fā)現(xiàn)”中的三個(gè)句子，說(shuō)明屬于哪一類(lèi)形式？3、展示有感情的讀“對(duì)子”，想想這些對(duì)子的意思并會(huì)背?？偨Y(jié)拓展評(píng)價(jià)/ / 我今天的收獲可大了，我 )板書(shū)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)有關(guān)顏色的詞語(yǔ)、例句得失及補(bǔ)救措施小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文教案課題名稱13花鐘課型課時(shí)第1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)知目標(biāo)：認(rèn)識(shí)“怒、燥、暮”等8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“艷、內(nèi)、夢(mèng)”等14個(gè)生字。能正確讀寫(xiě)''爭(zhēng)奇斗艷、芬芳迷人、蘇醒”等19個(gè)詞語(yǔ)；結(jié)合語(yǔ)境理解詞語(yǔ)。2.情感目標(biāo)：讀懂課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生觀察興趣。3.發(fā)展目標(biāo)：學(xué)習(xí)運(yùn)用多樣的句式表達(dá)，培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力的有效方法。

教學(xué)學(xué)生讀懂課文內(nèi)容，了解花兒開(kāi)放時(shí)間與溫度、濕度、光照、昆蟲(chóng)的活動(dòng)時(shí)間有關(guān)重、難點(diǎn)教、學(xué)用具時(shí)鐘教學(xué)過(guò)程前置性作業(yè).牽牛花，又稱喇叭花，茄科多年生草木，常作一年生栽培，原產(chǎn)南美洲，現(xiàn)在我國(guó)各地均有栽培。每年4月至10月開(kāi)花不斷，花單生葉腋或枝端，花冠漏斗狀，花型多花色豐富，有紫紅、鮮紅帶白條紋、桃紅、純白等。.薔薇；被稱為薔薇三姐妹的是玫瑰、月季、薔薇是人們普遍喜愛(ài)的花卉。它們同是薔薇科薔薇屬的植物四季開(kāi)花，花色多樣，有紅、黃、白等顏色。.睡蓮：“花開(kāi)花謝三四天，白日張開(kāi)夜入眠，葉浮水面花挺出，放出異彩飾湖面。"因?yàn)樗q如人們白天精神飽滿，夜間入睡的生活習(xí)性，故得來(lái)睡蓮之名，睡蓮為多年生宿根草本水生植物。它一般在中午十二至二時(shí)花盛開(kāi)，日落后即行閉合，次日又開(kāi)，可連續(xù)開(kāi)放三四天，花朵顏色多樣有白、粉、紅、紫等多種顏色。預(yù)習(xí)任務(wù)：1、課前觀察一下家中、校園的各種花或準(zhǔn)備一些課文中涉及到的花（如曇花、月光花）的圖片、錄像資料。2、自由地朗讀課文，想一想怎樣才算把課文讀熟練？（遇到意思不明確的詞，可以用自己已有的方法理解。）3、讀文，圈出不認(rèn)識(shí)的字，觀察生字，利用已有的方法想辦法識(shí)記。小組互助合作1、六人小組交流課前準(zhǔn)備的資料，說(shuō)說(shuō)自己觀察了哪些花，它們?cè)谑裁磿r(shí)間開(kāi)放？比一比，看誰(shuí)搜集的信息多。（可以得到觀察小能手的稱號(hào)）2、交流自學(xué)生字經(jīng)驗(yàn)，師生評(píng)議。3、讀了課文你知道些什么？4、“花”與“鐘”是什么關(guān)系呢？為什么稱“花鐘”呢？“花鐘”是指什么？5、課文中描寫(xiě)了哪些花呢？你認(rèn)為哪部分讓你很感興趣？（說(shuō)體會(huì)，談感想，并用自己的方式讀讀）6、背誦喜歡部分，與同學(xué)交流。

展示交流質(zhì)疑我來(lái)闖關(guān)：1、爰來(lái)填一填，再體會(huì)體會(huì)。(完成課后第三題)牽?；ù灯鹆俗仙男±人N薇( )睡蓮( )萬(wàn)壽菊( )煙草花( )月光花( )曇花( )2、看拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)。Xian yan jiao nenchuan bo shi duxiujian( )( )( )( )( )3、寫(xiě)出下列詞語(yǔ)的反義詞。適宜一( )展示一( )艷麗一( )嬌嫩一( )4、寫(xiě)出幾種花的名稱：總結(jié)拓展評(píng)價(jià)交流自己所了解花兒開(kāi)放時(shí)間與溫度、濕度、光照、昆蟲(chóng)活動(dòng)時(shí)間關(guān)系。板書(shū)設(shè)計(jì)13、花鐘生字詞學(xué)習(xí)二.概括學(xué)習(xí)課文得失及補(bǔ)救措施課題名稱13、花鐘課型課時(shí)第2課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。2、讀懂課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生觀察興趣，初步培養(yǎng)學(xué)生留心周?chē)挛铮J(rèn)真觀察和思考的習(xí)慣。3、學(xué)習(xí)運(yùn)用多樣的句式表達(dá)，培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力的有效方法。教學(xué)重、難點(diǎn)學(xué)生讀懂課文內(nèi)容，了解花兒開(kāi)放時(shí)間與溫度、濕度、光照、昆蟲(chóng)的活動(dòng)時(shí)間有關(guān)。學(xué)習(xí)作者用不同的句式表達(dá)同一個(gè)意思。教、學(xué)用具時(shí)鐘面教學(xué)過(guò)程刖11W性作業(yè)曇花：仙人掌科。肉質(zhì)植物，術(shù)狀。花生于葉狀枝的邊，美麗，芳香，夜開(kāi)，翌晨即萎，僅數(shù)小時(shí)，故有"曇花一現(xiàn)"之說(shuō)。原產(chǎn)熱帶美洲，中國(guó)各地溫室栽培，供觀賞。午時(shí)花：也叫"夜落金錢(qián)"。梧桐科。一年生草本。秋季開(kāi)花，午時(shí)開(kāi)放，翌晨閉合，花常整個(gè)脫落。原產(chǎn)熱帶亞洲。中國(guó)有栽培，供觀賞。萬(wàn)壽菊：也叫"臭芙蓉"。菊科。一年生草本。夏秋開(kāi)花。原產(chǎn)墨西哥，中國(guó)各地栽培，供觀賞。煙草（花）：茄科。一年生草本。莖直立，棱形。可制煙葉。原產(chǎn)熱帶美洲。預(yù)習(xí)任務(wù)：1、結(jié)合語(yǔ)境理解課文中重要的詞語(yǔ)，積累一些好詞。2、在文中，畫(huà)出表示植物開(kāi)花時(shí)間不同的原因的句子。3、不同的植物為什么開(kāi)花的時(shí)間不同小組互助合作1相相課文南尊講了一件什，事92、'聲&己的話說(shuō)說(shuō)曇花的開(kāi)花時(shí)高和溫度、濕度、光照等有什么關(guān)系。3、小組交流，說(shuō)說(shuō)其他植物開(kāi)花時(shí)間和溫度、濕度、光照、昆蟲(chóng)活動(dòng)的關(guān)系。4、小組合作用自己的話說(shuō)一說(shuō)，為什么不同的植物開(kāi)花的時(shí)間不同？展示交流質(zhì)疑二、我會(huì)填：凌晨四點(diǎn)，牽?；? )凌晨五點(diǎn)，薔薇花( )七點(diǎn)，睡蓮()中午十二點(diǎn)左右，午時(shí)花()下午三點(diǎn)，萬(wàn)壽菊()傍晚六點(diǎn)，煙草花()晚上七點(diǎn)左右，月光花()晚上八點(diǎn)，夜來(lái)香()晚 上 九 點(diǎn)， 曇 花()三、多音字 「 ，應(yīng)1 傳〔 發(fā)、四、寫(xiě)出與劃線詞意思相反的詞語(yǔ)。1、我們小區(qū)里偶爾還能見(jiàn)到啄木鳥(niǎo)。( )2、這里曾是貧窮的山村。( )3、他去幫助老奶奶拉車(chē)。( )五、用自己的話說(shuō)一說(shuō)，為什么不同的植物開(kāi)花的時(shí)間不同。

總結(jié)拓展評(píng)價(jià)1、朗讀課文最后一段，體會(huì)植物學(xué)家絕妙的做法。2、學(xué)生自由組合，動(dòng)手設(shè)計(jì)創(chuàng)作。繼續(xù)觀察搜集各種花不同時(shí)間開(kāi)放的資料。然后把這些資料用自己喜歡的方式展示給他人。（形式多樣：如做花鐘、編科學(xué)小報(bào)、做資料卡、寫(xiě)觀察日記等）板書(shū)設(shè)計(jì)13、花鐘一、詳解課文二、學(xué)生動(dòng)手制作紙制花鐘得失及補(bǔ)救措施小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文教案課題名稱14蜜蜂課題名稱14蜜蜂課型課時(shí)第1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)①認(rèn)識(shí)”試、驗(yàn)、證”等10年生字。會(huì)寫(xiě)“論、試、驗(yàn)”等14個(gè)字。能正確讀寫(xiě)“無(wú)論、試驗(yàn)、紙袋”等20年詞語(yǔ)。②有感情地朗讀課文，表達(dá)課文蘊(yùn)含的思想感情③理解課文內(nèi)容，經(jīng)歷探究蜜蜂辨別方向能力的試驗(yàn)過(guò)程，激發(fā)學(xué)生動(dòng)手探究自然奧秘的興趣。教學(xué)重、難點(diǎn)表達(dá)課文蘊(yùn)含的思想感情。教、學(xué)用具掛圖教學(xué)過(guò)程刖置性作業(yè)介紹作者：法布爾一一法布爾是法國(guó)的生物學(xué)家，他一生都在研究昆蟲(chóng)世界，在自然環(huán)境中對(duì)昆蟲(chóng)進(jìn)行觀察與實(shí)驗(yàn)，真實(shí)地記錄下昆蟲(chóng)的各種特點(diǎn)，寫(xiě)成了《昆蟲(chóng)記》這部昆蟲(chóng)學(xué)巨著。《蜜蜂》這篇課文就選自《昆蟲(chóng)記》。導(dǎo)學(xué)過(guò)程一、預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)（課外）1、從書(shū)上或網(wǎng)上查找有關(guān)蜜蜂的相關(guān)資料。2、自制生字卡片。3、自讀課文。畫(huà)出不認(rèn)識(shí)的字，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。4、正確、流利、有感情地朗讀課文，大體了解課文內(nèi)容小組互助1、想想課文主要講了一件什么事？2、把自己從書(shū)上或網(wǎng)上查到的資料與大家交流分享。3、交流識(shí)記生字的不同方法。出示自制生字卡片，小組內(nèi)指名讀、開(kāi)火車(chē)讀等方式檢查生字新詞的認(rèn)讀情況。合作4、小組合作學(xué)習(xí)：仔細(xì)研究一下作者為做試驗(yàn)做了哪些準(zhǔn)備工作？并畫(huà)出相關(guān)的詞語(yǔ)或句子展示1、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)宇宙、黑暗、上升、下降、氣息、四肢、肌膚、遼闊、血液、茂盛、滋潤(rùn)、創(chuàng)造、緩慢、踩壞、丈夫、勞累、奔流不息2、形近字緩（ ）踩（ ）累（ ）肢（ ）闊（）暖（ ）彩（ ）紫（ ）枝（ ）悶（）交流3、近義詞質(zhì)疑黑暗（ ）慢慢（ ） 逐漸（ ） 遼闊（ ）3、反義詞上升（）輕（）清（）黑暗（）4、在（）里填上合適的詞（）的變化（）的雷聲 （）的云（）的大地 （ ）的江河（）的花草樹(shù)木 （ ）的雨露 （ ）的宇宙5、選選看：（1）聽(tīng)說(shuō)（密、蜜）蜂有辨別方向的能力，無(wú)論飛到（那、哪）里，它總是可以回（道、至U）原處。（2）（在、再）回家的路上，我推（測(cè)、側(cè)）蜜蜂可能找不到家了

總結(jié)拓展評(píng)價(jià)課后了解動(dòng)物是憑借什么來(lái)辨別方向，認(rèn)識(shí)路線的呢？板書(shū)設(shè)計(jì)14、蜜蜂一、學(xué)習(xí)生字詞二、了解作者三、概述課文內(nèi)容得失及補(bǔ)救措施小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文教案課題名稱14、蜜蜂課型課時(shí)第2課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、激發(fā)學(xué)生動(dòng)手探究自然奧彳頭的興趣。2、理解內(nèi)容，經(jīng)歷探究蜜蜂辨別方向能力的試驗(yàn)過(guò)程。3、通過(guò)資料，進(jìn)一步了解有關(guān)蜜蜂的知識(shí)。教學(xué)重、難點(diǎn)理解內(nèi)容，經(jīng)歷探究蜜蜂辨別方向能力的試驗(yàn)過(guò)程。教、學(xué)用具掛圖教學(xué)過(guò)程

前置性作業(yè)蜜蜂是勤勞的昆蟲(chóng)。為了釀造500克蜜，一只蜜蜂通常要飛行十幾萬(wàn)公里，相當(dāng)于繞地球三四周。蜜蜂一找到蜜源，就會(huì)飛回蜂巢，告訴同伴關(guān)于蜜源的消息。如果蜜源離蜂箱不到100米，它們就在蜂巢上方跳“圓舞”；如果蜜源在蜂箱100米以外，它們就跳"擺尾舞”。導(dǎo)學(xué)過(guò)程一、預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)(課外)1、課文按什么順序?qū)懙?、讀熟課文，細(xì)讀第三、四、五自然段。3、在文中畫(huà)出“我”做試驗(yàn)的過(guò)程。小組互助合作1、說(shuō)說(shuō)作者做了一項(xiàng)什么試驗(yàn)，是怎么做的。要求不漏述試驗(yàn)的重要內(nèi)容。2、作者做了一項(xiàng)什么試驗(yàn)，是怎樣試驗(yàn)的？3、蜜蜂是如何找到回家的路的，這說(shuō)明了什么？4、假如回家的蜜蜂只有那兩只，能不能說(shuō)蜜蜂有辯論方向的能力？5、作者從試驗(yàn)中得出了什么結(jié)論，是怎么得出的？展示交流質(zhì)疑1、選一選，填一填無(wú)論……總是……盡管……仍然……不是……而是……只要……就……( )天氣很冷，爺爺( )一早就起床跑步。我認(rèn)為首先應(yīng)該保護(hù)的( )這些東西，( )人的生命。( )被拋棄到哪里，他們( )可以自己回到原處。我們( )認(rèn)真學(xué)習(xí)，( )取得好成績(jī)。2.我能排按照法布爾做試驗(yàn)的過(guò)程，把正確的順序?qū)懴聛?lái)。()為了證實(shí)飛回花園的蜜蜂是我放飛的，我在它們的背上做了白色的記號(hào)。()一天，我在我家花園的蜂窩里捉了一些蜜蜂，把它們放在紙袋里。()床后，我叫小女兒在蜂窩旁等著，自己帶著做了記號(hào)的二十只蜜蜂，走了兩里多路，打開(kāi)紙袋，把它們放出來(lái)。()我想，它們飛得這么低，怎么能看到遙遠(yuǎn)的家呢？()那些被悶了好久的蜜蜂向四面飛散，好像在尋找回家的方向。()這時(shí)候起風(fēng)了，蜜蜂飛得很低，幾乎要觸到地面，大概這樣可以減少阻力。3、作者提出了一個(gè)什么問(wèn)題？得出了一個(gè)什么結(jié)論？從法布爾的身上你得到怎樣的啟示？

總結(jié)拓展評(píng)價(jià).討論交流：看了法布爾做的這個(gè)試驗(yàn)，你想送他什么詞呢？（勤動(dòng)手、善思考、細(xì)觀察）.語(yǔ)言積累：選擇喜歡的句子抄下來(lái)，并試著背一背。.閱讀《昆蟲(chóng)記》：如果你想知道更多的關(guān)于昆蟲(chóng)的秘密，可以看一看《昆蟲(chóng)記》板書(shū)設(shè)計(jì)14、蜜蜂一、詳解課文內(nèi)容二、了解試驗(yàn)過(guò)程三、重點(diǎn)語(yǔ)句賞析得失及補(bǔ)救措施小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文教案課題名稱15玩出了名堂課型課時(shí)第1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)“閱、固、調(diào)”等6個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“堂、鏡、閑”等12個(gè)字。能正確讀寫(xiě)“名堂、浪費(fèi)、鏡片”等17年詞語(yǔ)。2、理解課文內(nèi)容，并有感情的朗讀課文3、培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力和搜集資料的能力。教學(xué)重、難點(diǎn)理解課文內(nèi)容，并有感情的朗讀課文教、學(xué)用具掛圖放大鏡教學(xué)過(guò)程刖置性作業(yè)列文虎克：（1632-1723）荷蘭生物學(xué)家。英國(guó)皇家學(xué)會(huì)會(huì)員。在早年，學(xué)會(huì)了磨制玻璃透鏡的技術(shù)，制成簡(jiǎn)單的顯微鏡。1675年發(fā)現(xiàn)了原生動(dòng)物，1683年又發(fā)現(xiàn)了細(xì)菌，對(duì)動(dòng)植物的顯微構(gòu)造也有所觀察。導(dǎo)學(xué)過(guò)程一、預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)（課外）1、正確、流利、有感情地朗讀課文。2、自讀課文，畫(huà)出不認(rèn)識(shí)的字和不理解的詞語(yǔ)，讀準(zhǔn)字音，查字典或聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)理解詞語(yǔ)，讀通句子。

小組互助合作1、組內(nèi)同學(xué)相互交流學(xué)習(xí)生字情況，遇到難寫(xiě)易錯(cuò)的字多練幾遍。2、說(shuō)一說(shuō)列文虎克喜歡玩什么？是怎么玩的？3、畫(huà)出表示“玩"的句子，指名學(xué)生再讀。4、想一想。從列文虎克玩鏡片的過(guò)程中你體會(huì)到了什么？引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵的詞語(yǔ)體會(huì)列文虎克玩鏡片的特點(diǎn)：在做中玩，玩中做。5、聯(lián)系自己的"玩"，談?wù)勀銓?duì)列文虎克的這種玩法有什么看法？展示交流質(zhì)疑1、我會(huì)讀j1ngpionkansh6uyuedu tiaoji6 p1nqqInggud1ng（）（）（）（）（）（）2、我會(huì)選列文虎克看（kdnkan）守大門(mén)時(shí)，待（ddidai）著沒(méi)事，就一邊看門(mén)，一邊磨（mdm6）起了鏡片。它把厚玻璃的四周磨薄（bdob6）,做成放大鏡。全對(duì)了就獎(jiǎng)勵(lì)自己一顆支3、詞語(yǔ)擂臺(tái)堂（ ）閑（ ）具（ ）簡(jiǎn)（ ）腿（ ）常（ ）閱（ ）俱（ ）問(wèn)（ ）退（ ）4、找朋友欣賞一（ ） 拜訪一（ ） 觀察一（）聘請(qǐng)一（ ） 隨意一（ ） 名堂"（ ）總結(jié)拓展評(píng)價(jià)搜集并閱讀舌今中外"玩出名堂"的故事。

板書(shū)設(shè)計(jì)15、玩出了名堂一、學(xué)習(xí)生字詞二、概述課文內(nèi)容得失及補(bǔ)救措施小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文教案課題名稱15、玩出了名堂課型課時(shí)第2課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、理解課文內(nèi)容，從列文虎克玩出名堂的過(guò)程中受到啟發(fā)。2、寫(xiě)寫(xiě)自己玩中的樂(lè)趣和收獲。教學(xué)重、難點(diǎn)理解課文內(nèi)容，從列文虎克玩出名堂的過(guò)程中受到啟發(fā)，寫(xiě)寫(xiě)自己玩中樂(lè)趣和收獲。教、學(xué)用具掛圖放大鏡教學(xué)過(guò)程刖置性作業(yè)微生物是自然界的重要成員，細(xì)菌、病毒和真菌都是微生物。有些微生物會(huì)使人生病，流行性感冒就是由病毒引起的；有些微生物卻是人類(lèi)的好幫手，如，有的可以分解垃圾，有的可以消滅害蟲(chóng)，還有的是釀酒和做酸奶的功臣。導(dǎo)學(xué)過(guò)程一、預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)（課外）1、正確、流利、有感情地朗讀課文。2、自讀課文，畫(huà)出不認(rèn)識(shí)的字和不理解的詞語(yǔ)，讀準(zhǔn)字音，查字典或聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)理解詞語(yǔ)，讀通句子。小組互助合作1、列文虎克在玩中做成了放大鏡，玩出了樂(lè)趣。在玩放大鏡中，他又玩出了什么？2,細(xì)讀后說(shuō)說(shuō)列文虎克是怎么想的，怎么做的，又發(fā)現(xiàn)了什么。3、你知道列文虎克玩出了什么名堂了嗎？4、你想對(duì)列文虎克說(shuō)些什么？5、讀了課文，你對(duì)玩又有了哪些新的看法呢

我能選（發(fā)明 發(fā)現(xiàn)）www.Xkbl.coM1、小強(qiáng)（ ）的自動(dòng)晾衣架受到了大家的稱贊。2、伊琳娜（ ）金魚(yú)放到裝滿水的杯子里，水會(huì)漫出來(lái)。（聘請(qǐng)邀請(qǐng)）展示1、列文虎克被（ ）為皇家學(xué)會(huì)會(huì)員。交流2、學(xué)校的革命烈士事跡報(bào)告會(huì)（ ）了幾位老紅軍戰(zhàn)士參加。質(zhì)疑課文回放列文虎克玩（ ），做成（ ）;列文虎克又玩（ ），做成（ ）；后來(lái)，列文虎克玩出了大名堂，最早發(fā)現(xiàn)了（ ）。讀了這段話你有什么感受？從列文虎克的身上，你受到了什么啟發(fā)？和同學(xué)交流一下吧！魯班造鋸魯班是我國(guó)古代最負(fù)盛名的能工巧匠，也是一位十分偉大的發(fā)明家。傳說(shuō)現(xiàn)在木工所用的鋸子就是魯班（發(fā)現(xiàn)發(fā)明）的。一天，魯班到一座高山上去尋找木料。突然腳下一滑，他急忙伸手抓住路旁的一叢茅草。手被茅草滑破了，滲出血來(lái)?！霸趺催@不起眼的茅草這么鋒利呢？”他忘記了傷口的疼痛，扯起一把茅草細(xì)細(xì)端詳，（發(fā)現(xiàn) 發(fā)明）小草葉子邊緣長(zhǎng)著許多鋒利的小齒。他用這些密密的小齒在手背上輕輕一劃，居然割開(kāi)了一道口子。他想：要是我也用帶有許多小鋸齒的工具來(lái)鋸樹(shù)木，不就可以很快把木頭鋸開(kāi)了嗎？那肯定比用斧頭砍要省力多了。于是，他就請(qǐng)鐵匠師傅打制了幾十根邊緣上帶有鋒利的小鋸齒的鐵片，拿到山上去做實(shí)驗(yàn)。果然，很快就把樹(shù)木鋸斷了。魯班給這種新發(fā)明的工具起了一個(gè)名字，叫做“鋸”。.認(rèn)真默讀，爭(zhēng)取把這個(gè)故事記住，講給朋友聽(tīng)。.劃去括號(hào)里不正確的詞語(yǔ)。.為文中加點(diǎn)的詞語(yǔ)，找一個(gè)近義詞。偉大一（ ）端詳一（ ）肯定一（ ）.“觀察--想象--實(shí)驗(yàn)”讓魯班發(fā)明了“鋸”。從故事中你得到了什么啟示呢？說(shuō)說(shuō)你的真感受！

總結(jié)拓展評(píng)價(jià)①古今中外，還有許多像列文虎克那樣在玩在玩出了大名堂的人，你們能來(lái)說(shuō)說(shuō)嗎？②小練筆：平常我們都愛(ài)玩，讓我們來(lái)寫(xiě)寫(xiě)玩中的樂(lè)趣或收獲吧。板書(shū)設(shè)計(jì)15、玩出了名堂一、詳解課文內(nèi)文二、嘗試寫(xiě)出自己在玩中的樂(lè)趣得失及補(bǔ)救措施小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文教案課題名稱16*找駱駝?wù)n型課時(shí)一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、分角色朗讀課文，讀出人”%的不同語(yǔ)氣。2、理解老人是怎樣知道丟失駱駝的特點(diǎn)的。3、培養(yǎng)仔細(xì)觀察與認(rèn)真思考的習(xí)慣。教學(xué)重、難點(diǎn)重點(diǎn)：了解商人的駱駝?dòng)心男┨攸c(diǎn)，老人是怎么發(fā)現(xiàn)這些特點(diǎn)的。難點(diǎn)：理解老人為什么能夠指點(diǎn)商人找回駱駝。教、學(xué)用具掛圖教學(xué)過(guò)程

前置性作業(yè)知識(shí)鏈接：駱駝和其他動(dòng)物不一樣，特別耐饑耐渴，人們能騎著駱駝橫穿沙漠。駱駝還有著“沙漠之舟”的美稱。駱駝的駝峰里貯存著脂肪，這些脂肪在駱駝得不到食物的時(shí)候，能夠分解成駱駝身體所需要的養(yǎng)分，供駱駝生存需要。駱駝能夠連續(xù)四五天不進(jìn)食，就是靠駝峰里的脂肪。另外，駱駝的胃里有許多瓶子形狀的小泡泡，那是駱駝貯存水的地方，這些“瓶子”里的水使駱駝即使幾天不喝水，也不會(huì)有生命危險(xiǎn)。預(yù)習(xí)任務(wù)：1、自讀課文，要求讀通順。遇到重要的詞句勾一勾畫(huà)一畫(huà)，2、了解故事內(nèi)容。3、積累好詞佳句。小組互助合作1、簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)課文講了一件什么事。2、商人究竟走失了一只什么樣的駱駝？商人最后又是怎樣找到駱駝的？3、老人沒(méi)有看見(jiàn)商人丟失的駱駝，怎么會(huì)知道這頭駱駝的特點(diǎn)呢？4、商人找到駱駝了嗎？從哪里看出來(lái)？5、文中“果然”一詞說(shuō)明了什么？6、談?wù)勛x了這個(gè)故事后受到的啟發(fā)。7、說(shuō)說(shuō)自己在生活中留心觀察或不注意觀察的事例。展示交流質(zhì)疑我來(lái)闖關(guān)：1、我會(huì)選駱駝（tu6t著急（zhdo2、我能）我能給帶點(diǎn)的字選擇正確的tuo）馱著米（tu6tuo）zhe）收藏（cangzang）男真寫(xiě)適當(dāng)?shù)脑~。賣(mài)音。忿忿地(fenfen)1哄我(hdnghdng)A—A的聞的粕■牝 1fp JnJWn3、老人知道駱駝的左腳有點(diǎn)跛，那是因,為,那是因?yàn)槔先酥礼橊劦淖筮咇W著蜜，右邊馱著米老人知道駱駝少了一顆牙齒，那是因?yàn)?/p>

自由組合或以小組為單位互相討論，合作填寫(xiě)下表?？偨Y(jié)F老人看見(jiàn)了什么1 知道了什么J-7-S拓展評(píng)價(jià)板書(shū)設(shè)計(jì)16、找駱駝一、熟讀課文內(nèi)容二、詳解課文內(nèi)容得失及補(bǔ)救措施小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文教案課題名稱語(yǔ)文園地四（口語(yǔ)交際）課型課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1.打開(kāi)學(xué)生思路，讓學(xué)生談?wù)勛约旱男掳l(fā)現(xiàn)。2.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)。3.交流時(shí)做到態(tài)度自然、大方，表達(dá)流利，內(nèi)容比較充實(shí)。教學(xué)重、難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)。交流時(shí)做到態(tài)度自然、大方，表達(dá)流利，內(nèi)容比較充實(shí)。交流時(shí)做到態(tài)度自然、大方，表達(dá)流利，內(nèi)容比較充實(shí)。教、學(xué)用具找一些自己需要觀察的物體

教學(xué)過(guò)程1刖置性這段時(shí)間，你都觀察了什么？有哪些新的發(fā)現(xiàn)？把你觀察中的發(fā)現(xiàn)告訴同學(xué)，并注意聽(tīng)聽(tīng)其他同學(xué)的發(fā)現(xiàn)。如果對(duì)誰(shuí)的發(fā)現(xiàn)感興趣，可以和他一起探討。作業(yè)小組互助合作一、激趣導(dǎo)入.激趣：師拿著兩個(gè)雞蛋和兩杯水走進(jìn)教室，擺放在講臺(tái)上，什么也不說(shuō)，引起學(xué)生的好奇心。.導(dǎo)入：教師隨機(jī)在黑板上寫(xiě)下“看、聽(tīng)、說(shuō)、想、寫(xiě)”幾個(gè)字，說(shuō)：“這節(jié)課老師將和同學(xué)們一起做一個(gè)有趣的實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)同學(xué)們用你們的小相機(jī)——眼睛拍下你看到的，用你的小錄音機(jī)——耳朵記錄下你聽(tīng)到的，用你聰明的腦袋瓜子想一想，用你的巧嘴說(shuō)一說(shuō)，用你的小手寫(xiě)一寫(xiě)。”二、引導(dǎo)觀察.向?qū)W生展示兩個(gè)雞蛋，請(qǐng)孩子們仔細(xì)觀察，說(shuō)說(shuō)特征。.（提起兩杯看起來(lái)沒(méi)兩樣的水，事實(shí)上也一樣，就是兩杯白開(kāi)水。）這兩杯水有什么特點(diǎn)？當(dāng)學(xué)生憑眼睛看后說(shuō)沒(méi)什么區(qū)別時(shí)，教師引導(dǎo)學(xué)生：觀察時(shí)，光用眼睛看看還不行，請(qǐng)個(gè)同學(xué)來(lái)驗(yàn)證一下，來(lái)嘗一嘗這兩杯水。.師將兩個(gè)雞蛋放進(jìn)水杯，雞蛋都沉在了水底。現(xiàn)在老師準(zhǔn)備向一個(gè)杯子里加入鹽，請(qǐng)同學(xué)們猜猜看，會(huì)有什么變化？孩子們議論，發(fā)言。.教師實(shí)驗(yàn)：加鹽。.讓孩子們說(shuō)觀察中的發(fā)現(xiàn)。小結(jié)：孩子們，你們真會(huì)動(dòng)腦筋，不但看得仔細(xì)，還思考出了鹽水的浮力比淡水的大。.總結(jié)觀察過(guò)程中孩子們用到的方法：用眼睛仔細(xì)看、用耳朵仔細(xì)聽(tīng)、用手去感覺(jué)、用舌頭去嘗、用腦袋去思考等等，教孩子如何觀察。.介紹死海的奇特現(xiàn)象，課件展示死海的奇特現(xiàn)象。

展示交流質(zhì)疑指導(dǎo)說(shuō)話：讓孩子們把實(shí)驗(yàn)過(guò)程說(shuō)出來(lái)。指導(dǎo)寫(xiě)作把你們今天觀察到的實(shí)驗(yàn)用日記的形式詳細(xì)記錄下來(lái),就是一篇觀察日記。（強(qiáng)調(diào)日記的形式。）學(xué)生動(dòng)筆作文互評(píng)、批閱、講評(píng)（重點(diǎn)展示優(yōu)秀習(xí)作）總結(jié)選擇自己最喜歡、最感興趣的一樣?xùn)|西（動(dòng)物、植物、玩具、一種現(xiàn)象都行）進(jìn)行觀察，寫(xiě)一則觀察日記拓展評(píng)價(jià)板書(shū)口語(yǔ)交際設(shè)計(jì)得失及補(bǔ)救措施小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文教案課題名稱習(xí)作課型課時(shí)第2課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察，并善于發(fā)現(xiàn)新事物。2.讓學(xué)生學(xué)會(huì)按一定的順序，有條理地寫(xiě)作。

教學(xué)重、難點(diǎn)打開(kāi)學(xué)生思路，讓學(xué)生談?wù)勛约旱男掳l(fā)現(xiàn)。讓學(xué)生學(xué)會(huì)按一定的順序，有條理地寫(xiě)作。教、學(xué)用具范文、提綱指導(dǎo)教學(xué)過(guò)程前置性作業(yè)用最簡(jiǎn)單的語(yǔ)言表達(dá)自己看到、聽(tīng)到、想到的事物小組互助合作一、激趣導(dǎo)入.激趣：師拿著兩個(gè)雞蛋和兩杯水走進(jìn)教室，擺放在講臺(tái)上，引起學(xué)生的好奇心。.導(dǎo)入：教師隨機(jī)在黑板上寫(xiě)下“看、聽(tīng)、說(shuō)、想、寫(xiě)”幾個(gè)字，說(shuō)：“這節(jié)課老師將和同學(xué)們一起做一個(gè)有趣的實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)同學(xué)們用你們的小相機(jī)——眼睛拍下你看到的，用你的小錄音機(jī)一一耳朵記錄下你聽(tīng)到的，用你聰明的腦袋瓜子想一想，用你的巧嘴說(shuō)一說(shuō)，用你的小手寫(xiě)一寫(xiě)?！倍⒁龑?dǎo)觀察.向?qū)W生展示兩個(gè)雞蛋，請(qǐng)孩子們仔細(xì)觀察，說(shuō)說(shuō)特征。.（提起兩杯看起來(lái)沒(méi)兩樣的水，事實(shí)上也一樣，就是兩杯白開(kāi)水。）這兩杯水有什么特點(diǎn)？當(dāng)學(xué)生憑眼睛看后說(shuō)沒(méi)什么區(qū)別時(shí)，教師引導(dǎo)學(xué)生：觀察時(shí)，光用眼睛看看還不行，請(qǐng)個(gè)同學(xué)來(lái)驗(yàn)證一下，來(lái)嘗一嘗這兩杯水。.師將兩個(gè)雞蛋放進(jìn)水杯，雞蛋都沉在了水底。現(xiàn)在老師準(zhǔn)備向一個(gè)杯子里加入鹽，請(qǐng)同學(xué)們猜猜看，會(huì)有什么變化？孩子們議論，發(fā)言。.教師實(shí)驗(yàn)：加鹽。.讓孩子們說(shuō)觀察中的發(fā)現(xiàn)。.總結(jié)觀察過(guò)程中孩子們用到的方法：用眼睛仔細(xì)看、用耳朵仔細(xì)聽(tīng)、用手去感覺(jué)、用舌頭去嘗、用腦袋去思考等等，教孩子如何觀察。.介紹死海的奇特現(xiàn)象，課件展示死海的奇特現(xiàn)象。

展示交流質(zhì)疑指導(dǎo)說(shuō)話讓孩子們把實(shí)驗(yàn)過(guò)程說(shuō)出來(lái)。指導(dǎo)寫(xiě)作把你們今天觀察到的實(shí)驗(yàn)用日記的形式詳細(xì)記錄下來(lái)，就是一篇觀察日記。（強(qiáng)調(diào)日記的形式。）學(xué)生動(dòng)筆作文互評(píng)、批閱、講評(píng)（重點(diǎn)展示優(yōu)秀習(xí)作）總結(jié)選擇自己最喜歡、最感興趣的一樣?xùn)|西（動(dòng)物、植物、玩具、一種現(xiàn)象都行）進(jìn)行觀察，寫(xiě)一則觀察日記。拓展評(píng)價(jià)板書(shū)習(xí)作四設(shè)計(jì)得失及補(bǔ)救措施小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文教案課題名稱語(yǔ)文園地四（我的發(fā)現(xiàn)日積月累寬帶網(wǎng)）課型課時(shí)第三課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1.讀讀背背農(nóng)諺歌謠，讀讀認(rèn)認(rèn)關(guān)于人體器官的三行詞2.能主動(dòng)發(fā)現(xiàn)形近字的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生從音、形、義上加以區(qū)分。教學(xué)重、難點(diǎn).讀讀背背農(nóng)諺歌謠，讀讀認(rèn)認(rèn)關(guān)于人體器官的三行詞語(yǔ)。.能主動(dòng)發(fā)現(xiàn)形近字的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生從音、形、義上加以區(qū)分。教、學(xué)用具了解魯班的故事及資料教學(xué)過(guò)程

前置性作業(yè)14、我會(huì)連。魯班發(fā)明了 地球有吸引力牛頓發(fā)現(xiàn)了 蒸汽機(jī)瓦特發(fā)明了 鋸子小組互助合作一、我的發(fā)現(xiàn).自由輕聲朗讀課本中的詞語(yǔ)，讀準(zhǔn)字音。注意每一行三個(gè)詞語(yǔ)中的加點(diǎn)字，想想自己有什么發(fā)現(xiàn)。.小組交流：把你的發(fā)現(xiàn)告訴同學(xué)，聽(tīng)聽(tīng)同學(xué)的發(fā)現(xiàn)跟自己有什么不同，討論交流。.指名朗讀，注意正音，齊讀鞏固。.全班交流，說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)。.教師引導(dǎo)小結(jié)：這四行詞語(yǔ)，每一行帶點(diǎn)的都是形近字，其中有些音同，有些音近，有些音異。引導(dǎo)學(xué)生從音、形、義上加以區(qū)別，進(jìn)行擴(kuò)詞練習(xí)。拓展練習(xí)：形近字組詞。二、讀讀背背.導(dǎo)入：不同的花在二十四小時(shí)內(nèi)陸續(xù)開(kāi)放，你只要看到什么花剛剛開(kāi)放就知道大致是幾點(diǎn)鐘。我們?cè)凇痘ㄧ姟芬徽n中，了解了鮮花開(kāi)放的規(guī)律，其實(shí)在自然界中還有許多秘密等待我們?nèi)ヌ剿鳎裉煳覀儗⒁獙W(xué)的一首農(nóng)諺歌謠就揭示了瓜果蔬菜在十二個(gè)月中不同的生長(zhǎng)特點(diǎn)，下面就讓我們?nèi)プx一讀吧。.學(xué)生自由朗讀兒歌，帶有音節(jié)的字拼讀拼讀，注意讀準(zhǔn)字音。.小組合作，學(xué)習(xí)交流。先在組內(nèi)朗讀，相互正音，再交流自己的收獲，對(duì)自己感興趣的問(wèn)題進(jìn)行探討。.抽小組朗讀，全班交流。.師生對(duì)讀，齊讀?？凑l(shuí)最先背下來(lái)。背誦比賽。.拓展延伸：你能說(shuō)出在十二個(gè)月中不同月份開(kāi)放的花朵嗎？你還能說(shuō)出哪些植物的生長(zhǎng)跟時(shí)間有關(guān)嗎？你能試著編一編歌謠嗎？展示寬帶網(wǎng)1.交流課前搜集的資料：列文虎克玩放大鏡玩出了大名堂，最交流早發(fā)現(xiàn)了微生物，其實(shí)許多偉大的發(fā)明和發(fā)現(xiàn)都離不開(kāi)細(xì)心的觀察，請(qǐng)把你課前搜集到的這方面的資料跟同學(xué)交流交流，并質(zhì)疑說(shuō)出你資料的來(lái)源。.讀課文中列舉的例子，讀后談?wù)勛约旱捏w會(huì)。.小結(jié)激勵(lì)：我們身邊的許多事物都有著無(wú)窮的奧秘，只要我們留心觀察，勇于探索，練就了一雙慧眼，也許你就是未來(lái)的科學(xué)家、發(fā)明家！

總結(jié)背誦、積累農(nóng)諺歌謠及人體器官的三行詞語(yǔ)。拓展評(píng)價(jià)板書(shū)設(shè)計(jì)語(yǔ)文園地四我的發(fā)現(xiàn)日積月累寬帶網(wǎng)得失及補(bǔ)救措施課題名稱17、孔子拜師課型課時(shí)精讀課第1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)12個(gè)生字，掌握“遠(yuǎn)近聞名、風(fēng)4長(zhǎng)進(jìn)、敬重、品行”等12個(gè)詞語(yǔ)。匚仆仆、納悶、正確、流利、有感情地朗讀課文。了解孔子拜師求學(xué)的經(jīng)過(guò)，感受孔子、老子的品行。懂得為學(xué)要勤奮、謙虛，永不.滿足；為人要真誠(chéng)、無(wú)私，尊敬師長(zhǎng)。增強(qiáng)民族自尊心和自豪感。教學(xué)重、難點(diǎn)認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)12個(gè)生字，掌握“遠(yuǎn)近聞名、風(fēng)塵仆仆、納悶、長(zhǎng)進(jìn)、敬重、品行”等12個(gè)詞語(yǔ)。懂得為學(xué)要勤奮、謙虛，永不.滿足；為人要真誠(chéng)、無(wú)私，尊敬師長(zhǎng)。增強(qiáng)民族自尊心和自豪感。

教、學(xué)用具孔子及老子的圖片及資料；學(xué)生準(zhǔn)備：課前收集了解孔子和老子的資料。教學(xué)過(guò)程前1.學(xué)生自由朗讀課文。置2.檢查詞語(yǔ)掌握情況。指名朗讀：日夜兼程風(fēng)塵仆仆納悶風(fēng)餐露宿毫無(wú)保留傳性授佩服。（注意讀準(zhǔn)加點(diǎn)字的字音）.3.檢查課文朗讀情況。作請(qǐng)學(xué)生推薦班內(nèi)一兩名朗讀好的同學(xué)當(dāng)“老師”，檢查同學(xué)們課文的朗讀情況。業(yè)4.感知課文大意：課文講了些什么？小組1.孔子和老子給我們留下很深的印象，請(qǐng)你用“——”標(biāo)出文中讓你互助感動(dòng)的句子，并在文中注一注你的感受。2.讀一讀你畫(huà)的語(yǔ)句，把自己的感受說(shuō)給小組內(nèi)的同學(xué)聽(tīng)一聽(tīng)！合作3.班級(jí)交流讀書(shū)感受

展示交流質(zhì)疑學(xué)生結(jié)合文中的重點(diǎn)語(yǔ)句并聯(lián)系生活實(shí)際，談自己的感受。(1)談孔子(2)談老子總結(jié)拓展學(xué)生根據(jù)交流綜合談對(duì)孔子、老子的印象。評(píng)價(jià)板書(shū)17孔子拜師設(shè)計(jì)孔子老子學(xué)生拜師得失及補(bǔ)救措施小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文教案課題名稱17、孔子拜師 課型課時(shí)精讀課第2課時(shí)教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)12個(gè)生字，掌握“遠(yuǎn)近聞名、風(fēng)4長(zhǎng)進(jìn)、敬重、品行”等12個(gè)詞語(yǔ)。二仆仆、納悶、正確、流利、有感情地朗讀課文。了解孔子拜師求學(xué)的經(jīng)過(guò)，感受孔子、老子的品行。懂得為學(xué)要勤奮、謙虛，永不.滿足；為人要真誠(chéng)、無(wú)私，尊敬師長(zhǎng)。

增強(qiáng)民族自尊心和自豪感。教學(xué)認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)12個(gè)生字，掌握“遠(yuǎn)近聞名、風(fēng)塵仆仆、納悶、長(zhǎng)進(jìn)、敬重、品行”等12個(gè)詞語(yǔ)。重、難點(diǎn)懂得為學(xué)要勤奮、謙虛，永不.滿足；為人要真誠(chéng)、無(wú)私，尊敬師長(zhǎng)。增強(qiáng)民族自尊心和自豪感。教、學(xué)用具孔子及老子的圖片及資料；學(xué)生準(zhǔn)備：課前收集了解孔子和老子的資料。教學(xué)過(guò)程前置性1.生自由練讀。作2.生讀自己感受深刻的語(yǔ)句（提醒學(xué)生讀好寫(xiě)孔子和老子交往時(shí)的態(tài)度的詞語(yǔ)以及禮貌用語(yǔ)）。業(yè)小組1.分小組演一演?；ブ?.推薦小組演一演，進(jìn)一步加深對(duì)孔子、老子的印象?！狙葑x讓學(xué)生進(jìn)一步受到情感的熏陶與感染，真情面對(duì)人物形象。］合作

展示交流質(zhì)疑學(xué)生結(jié)合搜集的資料，班內(nèi)召開(kāi)“我心中的孔子”和“我心中的老子”讀書(shū)匯報(bào)會(huì)，從多方面介紹孔子和老子（鼓勵(lì)學(xué)生利用教材中的資料袋或引用名言談孔子和老子）總結(jié)拓展評(píng)價(jià)孔子、老子是我國(guó)的大思想家，他們創(chuàng)立了儒家、道家學(xué)說(shuō)。生活中，我們處處可以感受到豐富多彩的中華傳統(tǒng)文化，為了更多地了解生活中的傳統(tǒng)文化，我們準(zhǔn)備開(kāi)展“閃光的金鑰匙”這一活動(dòng)，用這把金鑰匙去開(kāi)啟中華傳統(tǒng)文化的大門(mén)。.自由分組：學(xué)生根據(jù)自己的愛(ài)好、特點(diǎn)選擇伙伴組成學(xué)習(xí)合作小組。.明確責(zé)任：各小組推薦一名同學(xué)作組長(zhǎng)，具體負(fù)責(zé)本小組的活動(dòng)。.商定方案：各小組在小組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，商定準(zhǔn)備哪些內(nèi)容、怎樣開(kāi)展活動(dòng)，組內(nèi)具體分工等事宜。形成方案與其他小組交流。板書(shū)17孔子拜師設(shè)計(jì)孔子 老子學(xué)生 拜師得失及補(bǔ)救措施小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文教案課題名稱18、盤(pán)古開(kāi)天地 課型課時(shí)精讀課第1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識(shí)“猛、緩”等10個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“暗、降”等14個(gè)月寫(xiě)“宇宙、黑暗、上升、下降”等13個(gè)詞語(yǔ)。匕字。能正確讀正確、流利、有感情地朗讀課文，感受盤(pán)古的偉大之處。了解神話故事想象豐富的特點(diǎn)，并能把這個(gè)神話講給別人聽(tīng)。

教學(xué)重、難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生了解盤(pán)古開(kāi)天地的故事內(nèi)容，激發(fā)閱讀神話故事的興趣，培養(yǎng)想象力。有感情地朗讀課文，感受盤(pán)古的偉大形象。教、學(xué)用具多媒體課件、搜集神話故事，尤其是中外有關(guān)創(chuàng)世紀(jì)的神話故事教學(xué)過(guò)程前置性作業(yè)①簡(jiǎn)介中國(guó)的神話故事。②“我記憶中的神話故事”。交流課前部分資料：選擇一個(gè)自己印象最深的神話故事講給同學(xué)聽(tīng)。小組互助合作①識(shí)記生字。a.自讀課文，畫(huà)出不認(rèn)識(shí)的字，借助拼音讀正確。b.同座互相認(rèn)讀生字，交流記字方法。②讀通課文。a.自由練讀課文。b.同座合作檢查課文朗讀情況。③感知文意：這篇課文主要講了什么？（此環(huán)節(jié)符合學(xué)生的年齡認(rèn)知特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)了民主、輕松、互動(dòng)的學(xué)習(xí)氛圍，又利用學(xué)生的互助互學(xué)，培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力并節(jié)省了課堂教學(xué)時(shí)間。）

展示交流質(zhì)疑①學(xué)生自讀課文，談?wù)剬?duì)人類(lèi)的老祖宗盤(pán)古的印象，并說(shuō)一說(shuō)為什么會(huì)留下這樣的印象。②重點(diǎn)研讀課文第二自然段。“輕而清的東西，緩緩上升，變成了天；重而濁的東西，慢慢下降，變成了地?！弊x一讀，想一想，你有什么新發(fā)現(xiàn)？③重點(diǎn)研讀課文第四自然段。a.引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想象，人類(lèi)的老祖宗給我們創(chuàng)造的宇宙的美麗樣子。b.讓學(xué)生根據(jù)教學(xué)掛圖介紹盤(pán)古創(chuàng)造的美麗宇宙。C.選擇感受最深的部分讀一讀。總結(jié)讓學(xué)生在想一想，看一看，說(shuō)一說(shuō)的自主、探究中感悟理解課文內(nèi)容，rti/R在朗讀和想象的基礎(chǔ)上進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)盤(pán)古的偉大及他所創(chuàng)造的宇宙的美麗形象，培養(yǎng)了學(xué)生的口頭表達(dá)能力、想象思維、理解能力，更鍛煉學(xué)VrUl生以自己的感情來(lái)指導(dǎo)朗讀。板書(shū)18、盤(pán)古開(kāi)天地設(shè)計(jì)得失及補(bǔ)救措施小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文教案課題名稱18、盤(pán)古開(kāi)天地課型課時(shí)精讀課第2課時(shí)教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識(shí)“猛、緩”等10個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“暗、降”等14個(gè)4寫(xiě)“宇宙、黑暗、上升、下降”等13個(gè)詞語(yǔ)。U字。能正確讀正確、流利、有感情地朗讀課文，感受盤(pán)古的偉大之處。了解神話故事想象豐富的特點(diǎn)，并能把這個(gè)神話講給別人聽(tīng)。

教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生了解盤(pán)古開(kāi)天地的故事內(nèi)容，激發(fā)閱讀神話故事的興趣，培養(yǎng)想象力。重、難點(diǎn)有感情地朗讀課文，感受盤(pán)古的偉大形象。教、學(xué)用具多媒體課件、搜集神話故事，尤其是中外有關(guān)創(chuàng)世紀(jì)的神話故事教學(xué)過(guò)程前置①?gòu)?fù)習(xí)課文，指名朗讀課文，檢查學(xué)生對(duì)課文的理解。②復(fù)習(xí)生字詞，開(kāi)火車(chē)讀生字、詞語(yǔ)。性作業(yè)小組互助合作(1)朗讀回味①展示讀。看誰(shuí)讀得最有感情，讀得最美。②記憶讀?？凑l(shuí)能記一些優(yōu)美的詞，如“隆隆的雷聲”、“茂盛的花草樹(shù)木”。(2)練習(xí)復(fù)述①同座練說(shuō)。②指名在全班復(fù)述，然后評(píng)議。

展示①、思考，提供思路：我想把手接在茂盛的花草樹(shù)木上，這樣就能摸摸盤(pán)古的汗毛。生寫(xiě)詩(shī)句（我想……）②、將自己搜集到的神話故事展示給自己的小伙伴們看。交流（如此設(shè)計(jì)思考拓展，讓學(xué)生回過(guò)頭來(lái)再次感悟，通過(guò)讓學(xué)生去想，質(zhì)疑感悟盤(pán)