氧氣霧化吸入課件-霧化吸入課件2

氧氣霧化吸入ppt課件-霧化吸入ppt課件免費氧氣霧化吸入ppt課件-霧化吸入ppt課件免費氧氣霧化吸入ppt課件-霧化吸入ppt課件免費氧氣霧化的使用●●●外一科Contents氧氣霧化的定義氧氣霧化的優(yōu)缺點43霧化吸入的方法氧氣霧化吸入過程中常見的問題一、創(chuàng)業(yè)孵化基地的具體定義創(chuàng)業(yè)孵化基地的出現(xiàn)，是由企業(yè)和學校之間進行合作而產(chǎn)生的一個幫助大學生創(chuàng)業(yè)的組織，當然在學校和企業(yè)進行合作的過程中，是需要政府進行引導和提倡的。創(chuàng)業(yè)孵化基地的主要功能就是為在校的大學生提供實踐的機會以及工作崗位的實際操作機會等等，主要的目的就是為大學生創(chuàng)業(yè)提供有效的幫助和啟發(fā)。創(chuàng)業(yè)孵化基地不但可以為大學生提供創(chuàng)業(yè)方面的指導，也可以為大學生創(chuàng)業(yè)提供互相交流和溝通的氛圍，它不但為有創(chuàng)業(yè)意愿的大學生提供了一條成功的途徑，同時也通過這個平臺為大學生提供很多其他方面的幫助，例如信息的共享等等方面。從而幫助大學生解決一些創(chuàng)業(yè)過程遇到的困難，用創(chuàng)業(yè)的形式緩解當今社會就業(yè)的壓力，為社會的發(fā)展做出貢獻[1]。二、創(chuàng)業(yè)孵化基地對提高大學生創(chuàng)業(yè)水平的作用分析我們這里所提到的大學生創(chuàng)業(yè)水平，主要針對大學生創(chuàng)業(yè)的理念、渠道、機會以及能力四個角度來看，而對于創(chuàng)業(yè)孵化基地對提高大學生創(chuàng)業(yè)水平的作用分析也根據(jù)這四個方面來進行分析和探討。1.大學生如何看待創(chuàng)業(yè)通過對邢臺市幾所大學的大學生進行調(diào)查和交流就可以發(fā)現(xiàn)，這些大學生對于創(chuàng)業(yè)的理解相較與過去幾年來說已經(jīng)更加成熟，多數(shù)大學生都是把科技創(chuàng)新作為創(chuàng)業(yè)的主要方向和途徑，所調(diào)查的大部分大學生都對創(chuàng)業(yè)特別渴望，也特別有信心。雖然很多大學生都非常趨向于創(chuàng)業(yè)，但是大部分大學生對于創(chuàng)業(yè)的相關(guān)知識和認識都比較少，對于創(chuàng)業(yè)會遇到的問題都沒有一個充分的理解和準備。這也是一個隱患，同時也是創(chuàng)業(yè)孵化基地需要解決的問題[2]。2.大學生在創(chuàng)業(yè)的時候需要什么樣的幫助如果問大學生；你們創(chuàng)業(yè)的時候最需要什么樣的幫助?；卮鹱疃嗟暮翢o疑問會是啟動資金。當然大學生創(chuàng)業(yè)最重要的就是缺乏啟動資金，同時對于創(chuàng)業(yè)項目以及政府的相關(guān)照顧也是很重要的，也需要創(chuàng)業(yè)的大學生具備一定水平的企業(yè)管理能力以及社會交流能力。這些因素都是必不可少的。所以對于大學生來說，創(chuàng)業(yè)孵化基地對于他們的社會交流能力以及企業(yè)管理能力的培訓是非常必要的，而且創(chuàng)業(yè)孵化基地對這些相關(guān)能力的培訓和教學也是創(chuàng)業(yè)孵化基地的主要功能所在。三、創(chuàng)業(yè)孵化基地創(chuàng)建需要注意的問題針對創(chuàng)業(yè)孵化基地的主要功能方面以及大學生創(chuàng)業(yè)的具體需求，結(jié)合當前的邢臺市大學生創(chuàng)業(yè)情況，筆者對我們國家創(chuàng)業(yè)孵化基地的創(chuàng)建所需要注意的問題提出了一些相關(guān)意見和建議，具體的內(nèi)容有如下幾個方面。1.加強創(chuàng)業(yè)方面的技能培養(yǎng)目前來說，大學當中的很多教學相關(guān)內(nèi)容已經(jīng)落后與整個時代的發(fā)展，無法符合當今社會的需求。而創(chuàng)業(yè)孵化基地恰恰可以通過自身的特點和功能來彌補這一點。為了使大學生的創(chuàng)業(yè)能夠更加的順利，創(chuàng)業(yè)孵化基地應(yīng)該重點關(guān)注對于大學生創(chuàng)業(yè)各個方面能力的教學和培養(yǎng)，尤其是一些創(chuàng)業(yè)方面的理論知識和創(chuàng)業(yè)實踐方面的技能，通過具體的教學和培訓來讓大學生理解創(chuàng)業(yè)的真實情況和困難，讓大學生們意識到創(chuàng)業(yè)孵化基地的培訓內(nèi)容對于他們今后的創(chuàng)業(yè)道路是多么的重要并且關(guān)鍵，最終為大學生的創(chuàng)業(yè)拓寬道路[3]。2.在培養(yǎng)大學生創(chuàng)業(yè)能力上，學校和企業(yè)以及政府要進行合作在大學生創(chuàng)業(yè)孵化基地的創(chuàng)建上，政府相關(guān)部門應(yīng)該給予足夠的支持和幫助，為創(chuàng)業(yè)孵化基地的創(chuàng)建提供貸款以及證件辦理方面的特惠和幫助，政府相關(guān)部門對于創(chuàng)業(yè)孵化基地的支持，也就是對大學生創(chuàng)業(yè)的支持，這也是從另一個角度為社會的安定和發(fā)展做出貢獻。同時，學校方面也應(yīng)該充分發(fā)揮自身的優(yōu)勢，為大學生提供更多的創(chuàng)業(yè)機會以及社會資源，從而有效的彌補大學生社會資源較少以及資金缺乏等等方面。企業(yè)方面應(yīng)該為大學生提供更多的實際操作機會以及培訓機制，具體的為大學生創(chuàng)業(yè)提供理論知識培訓以及實際操作指導，利用企業(yè)的相關(guān)特點，為大學生的創(chuàng)業(yè)提供足夠的幫助和支持。只有通過學校、政府以及企業(yè)的共同合作，才能使得大學生創(chuàng)業(yè)孵化基地發(fā)揮出更好的效果，在幫助大學生提供更多創(chuàng)業(yè)機會的同時，也在一定程度上解決了就業(yè)的問題，為社會的總體發(fā)展做出相關(guān)的貢獻。以邢臺市為例，我市在高開區(qū)投資500多萬人民幣，總占地面積達到一萬平方米，可以支持50個左右的企業(yè)同時入孵的開發(fā)區(qū)高薪技術(shù)創(chuàng)業(yè)服務(wù)中心，也就是我們所說的創(chuàng)業(yè)孵化基地。這個創(chuàng)業(yè)孵化基地已經(jīng)在5月份投入正式使用。3.創(chuàng)業(yè)孵化基地要合理的利用自身的資源上文已經(jīng)提到，大學生創(chuàng)業(yè)最缺乏的就是啟動資金以及管理能力和溝通能力的培養(yǎng)，還有具體的項目等等方面，創(chuàng)業(yè)孵化基地應(yīng)該根據(jù)這些具體因素，從自身的角度出發(fā)，利用創(chuàng)業(yè)孵化基地的優(yōu)勢為大學生提供這些方面的幫助以及支持。創(chuàng)業(yè)孵化基地可以利用其足夠的信譽度以及公信力，為大學生提供更多的社會資源幫助，從而幫助大學生創(chuàng)業(yè)。四、結(jié)束語目前來說，大學生創(chuàng)業(yè)已經(jīng)成為當前國家非常重視以及關(guān)注的一個問題，為了對目前大學生就業(yè)的壓力進行緩解，同時也為大學生的發(fā)展提供更多的途徑，我們國家已經(jīng)通過政府、學校以及企業(yè)的合作創(chuàng)建出了一批大學生創(chuàng)業(yè)孵化基地。創(chuàng)業(yè)孵化基地的主要使命就是培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的具有創(chuàng)業(yè)能力的大學生，利用先進的科研技術(shù)進行創(chuàng)業(yè)，從而提升我們國家大學生的整體就業(yè)形式。本文通過創(chuàng)業(yè)孵化基地的定義、創(chuàng)業(yè)孵化基地對于大學生創(chuàng)業(yè)的作用以及創(chuàng)建創(chuàng)業(yè)孵化基地時需要注意的問題進行分析和探討，從而提出了一些建議和意見，希望可以幫助創(chuàng)業(yè)孵化基地這個平臺發(fā)展的更加完善，為大學生創(chuàng)業(yè)提供更多的便利和幫助，為我們國家的整體社會發(fā)展和就業(yè)情況做出應(yīng)用的貢獻。育人為本，德育為先。加強和改進大學生思想政治教育工作，提高大學培養(yǎng)人才的質(zhì)量，教學是基本途徑，思想政治教育課是主陣地、主課堂、主渠道。以思想政治教育課為主，首先要回答“培養(yǎng)什么人和如何培養(yǎng)人”這兩大基本問題?！芭囵B(yǎng)什么人”指對人才培養(yǎng)的規(guī)格、質(zhì)量和數(shù)量怎樣，涉及培養(yǎng)人才的目標、方向和標準等要素；“如何培養(yǎng)人”指怎樣充分利用達成人才培養(yǎng)目標的資源和要件，涉及人才培養(yǎng)的手段、方法和途徑等要素。[1]其實，前一個問題的解決與教學效益相關(guān)，即是說通過思想政治教育培育出來的人才在滿足社會發(fā)展和人的自身進步方面所起的積極作用；后一個問題的解決與教學效益的提高相關(guān)，即是說思想政治教育課如何實現(xiàn)教學過程的高效益，使有限的人力、智力和物力投入在一定時期獲得最大效益。獲得思想政治教育課的高效益，就必須在深入研究其效益內(nèi)涵的同時，探索提升效益的基本策略。一、思想政治教育課的效益內(nèi)涵教育的本質(zhì)是為社會培養(yǎng)人，人的本質(zhì)是一切社會關(guān)系的總和。把教育和人的本質(zhì)聯(lián)系起來分析，思想政治教育課效益表現(xiàn)在兩個方面：一是對個人全面發(fā)展所提供的幫助；二是對社會可持續(xù)發(fā)展所做出的貢獻。這兩個方面密切關(guān)聯(lián)，個人發(fā)展是社會發(fā)展的重要條件，社會發(fā)展是個人發(fā)展的追求，又為個人發(fā)展提供更加廣闊的空間。片面強調(diào)個人發(fā)展或社會發(fā)展，都是與思想政治教育課的方向背道而馳的，只有謀求個人發(fā)展和社會發(fā)展的有機統(tǒng)一、和諧共進，才是思想政治教育課發(fā)揮其作用的真諦。思想政治教育課對大學生進行政治、思想、倫理和道德規(guī)范等方面的教育，其目標是培養(yǎng)社會主義事業(yè)的建設(shè)者和可靠接班人。思想政治教育課不僅注重對大學生科學世界觀、人生觀和價值觀的授受，更加注重促進大學生把這些思想觀念外化為良好的行為習慣，內(nèi)化為高尚的人格品質(zhì)，并在生活和實踐中為社會和人類創(chuàng)造出豐富的物質(zhì)和精神財富。[2]人是社會的人，社會是人的社會。從個人發(fā)展的角度看，在社會實踐活動中，人們總是希望以盡量小的代價和少的投入獲得最佳的綜合發(fā)展，往往以個人行為本身的得失、社會認同程度和道德滿足感作為判斷標準。其中，“道德滿足感”來源于盡到責任或發(fā)揚某種精神后所獲得的收益，與個人的行為貢獻成正比。收益本來是經(jīng)濟學的范疇，這里的收益不僅局限于金錢和物質(zhì)，還包括正義、道德等倫理學范疇的內(nèi)容，集中反映了人類行為的事實。比如，教育學生要像任長霞那樣為了人民的利益勇于獻身，而有些人可能認為任長霞是為社會和公眾利益犧牲了自己的利益甚至生命，是讓他人得到收益的行為。但是，社會和他人給予了任長霞很高的評價，“社會認同程度”高，因此“社會對她的行為判斷的得失”這個標準為“得”，同時任長霞的思想和精神得到極大弘揚，“道德滿足感”也高。這樣，判斷個人發(fā)展收益的三個標準的總趨勢是獲得了收益。所以，任長霞的行為選擇仍然是理性的，能夠滿足追求個人最佳發(fā)展的設(shè)想前提。二、追求思想政治教育課效益的價值取向人人都有在社會實踐活動中追求收益最大化的特點，根據(jù)這個特點，若想通過參與教育活動獲得收益的最大化，就需要在社會發(fā)展和個人發(fā)展兩個方面實現(xiàn)雙贏。把這種雙贏的觀念滲透到思想政治教育課教學過程之中，表現(xiàn)為獲得思想政治教育課效益的張力和可持續(xù)性。效益的張力就是既得到效益所包含的內(nèi)容，能夠繼續(xù)發(fā)散出新的活力、活性、機制和勢能。這里的根本問題是要正確處理好思想政治教育課教學中知識與能力、素質(zhì)之間的關(guān)系，知識是能力和素質(zhì)發(fā)展的基礎(chǔ)，但有了知識不等于就有了能力或素質(zhì)；知識只有通過一定的體驗體認機制，才能生成為某個方面的素質(zhì)，內(nèi)化為人的能力；相對而言，能力是較具體的，素質(zhì)是提高能力的先導和靈魂。[3]因此，思想政治教育課效益的根本標志性成果和基礎(chǔ)性環(huán)節(jié)，是學習和把握正確的立場、觀點、方法，學習和認同社會健康的人格規(guī)范，把知識、能力、素質(zhì)有機統(tǒng)一起來，使學生形成良好的思想道德和政治素質(zhì)，并內(nèi)化和生成分析問題、解決問題的能力。效益的可持續(xù)性的根本，在于深化發(fā)掘?qū)W生思想政治修養(yǎng)方面的自我學習和創(chuàng)造思維的潛能。一般意義上，良好思想政治修養(yǎng)是學習的結(jié)果，教會學生學會學習是教學的主要任務(wù)，學生自我學習策略的掌握、思維創(chuàng)造性潛能的發(fā)揮都是教學質(zhì)量高低與否或?qū)W生是否能夠自我學習的重要標志。因此，思想政治教育課教學的真正內(nèi)涵，就是解放思想、實事求是，變硬性地讓學生學習為學生積極主動地去學習，挖掘他們創(chuàng)造性思維的潛能，幫助他們不斷認識和解決時代所提出的人的思想政治修養(yǎng)方面的新問題。三、提升思想政治教育課效益的基本策略在思想政治教育課教學實踐中，教師總是希望在相同條件下，能夠使全體學生的思想品德素質(zhì)提高的幅度更大、更快一些，盡可能地獲得張力和可持續(xù)性，從而反映出思想政治教育課的高效益。把希望化為現(xiàn)實，以下策略可資借鑒。（一）準確把握學科教學特點思想政治教育課中的學科群是在借鑒諸如教育學、心理學、政治學、社會學等相關(guān)學科的基礎(chǔ)上建立起來的，在教學實踐中有別于這些學科，其教學上的顯著特點是：1.不同于一般性的人文學科教育，是直接實施思想和政治的教育，因而不能衍變?yōu)橐话阋饬x上的文化教育；2.它的落腳點是鮮活的基本理論和實際的思想政治教育，不是學科理論的考試或?qū)W究式的研究，教學過程必須把時代精神、國家需要和個人前途高度地統(tǒng)一起來，在把思想理論觀點轉(zhuǎn)變?yōu)閷W生的自覺意識方面取得實際效果；3.在同一范疇內(nèi)，既要有深層次上的區(qū)別，又要使小學、中學和大學等不同層次的教育有機聯(lián)結(jié)起來，從而使人的思想政治修養(yǎng)獲得終身教育的意義。（二）始終追求教學的高效率教學效率的高低和三個因素密切相關(guān)：一是各種教學資源配置的合理程度；二是學校培養(yǎng)目標與教師在實施教學過程中所遵循的目標的一致程度；三是教師在教學過程中的努力程度。在思想政治教育課的教學中，合理配置人力、物力、財力等資源，滿足教學的實際需求，使各種資源充分利用起來，各方面積極性發(fā)揮出來，教學效率就高，否則，效率就會損失。從培養(yǎng)目標角度分析，教師對目標的理解和把握與學校培養(yǎng)目標不一致，或者教師之間的思想觀念沖突、教師與學生之間的思維差異等等，都會造成教學效率的損失。[4]同樣一節(jié)課，有的老師備課認真細致，上課深入淺出、生動活潑，課后注重幫助學生解決思想和實際問題，所獲得的教學效率在單元時間相同的情況下，自然與那種應(yīng)付塞責、倉促上講臺的教師截然不同。（三）不斷增強教學的針對性毋庸諱言，目前高校思想政治教育課效益普遍不高，一個很重要的原因就是教學的針對性不強，主要表現(xiàn)在課堂上照本宣科、講授內(nèi)容枯燥乏味，課內(nèi)外不善于緊密貼近學生、貼近生活、貼近實際解決思想和心理問題等等。有效解決這些問題，必須在思想政治教育課教學的針對性和有效性上很下功夫，探索出課內(nèi)與課外有機結(jié)合的科學實效的教學新機制。課堂上多問幾個“是什么”、“為什么”、“怎么理解”、“怎么解決”等問題，以啟發(fā)式教學為主線，綜合運用討論法、談話法等方法，解決問題，獲取知識；課后多與學生平等交流，多與學生個別談心，鼓勵學生深入市場、工廠、商店等開展實地調(diào)查，增強感性認識，豐富因材施教內(nèi)涵；課堂內(nèi)外各個教學環(huán)節(jié)滲透愛的教育，愛到學生信任的程度，把熱愛學生與信任學生和嚴格要求學生高度統(tǒng)一起來，保持與學生的良好溝通，采取多種形式，增強思想政治教育課教學的實效性，讓大學生能夠真正體會到個人的成長發(fā)展只有與國家的前途命運緊密結(jié)合起來，才能夠體現(xiàn)出人生價值的精彩。氧氣霧化的使用●●●外一科Contents氧氣霧化的定義氧氣霧化的優(yōu)缺點43霧化吸入的方法氧氣霧化吸入過程中常見的問題先去做霧化=HotTip心氧氣驅(qū)動霧化■定義:是利用高速氧氣氣流,使藥液形成霧狀懸液,再隨呼吸吸入呼吸道,達到治療的目的目的:1.治療呼吸道感染,消除炎癥水腫。2解痙3.稀化痰液,幫助祛痰。氧氣霧化優(yōu)點心氧氣霧化優(yōu)點:治療成本低霧量大小可自行調(diào)節(jié)用藥量小,全身副作用輕微氧氣驅(qū)動霧化面罩可隨身攜帶氧氣霧化面罩為一次性用品,不存在交叉感染的問題>產(chǎn)生的霧化液對吸入氧濃度的影響小,同時也不易使氣道內(nèi)痰吸濕膨脹>霧化吸入同時還可以迅速提高血氧飽和度,改善通氣不足和缺氧癥狀由于有氣體吹入,還可以幫助解決因分泌物堵塞而引起的肺不張氧氣霧化心氧氣霧化缺點:時間不能預先設(shè)定,需要人工計時由于是面罩吸入,嚴重阻塞性呼吸困難者可感覺呼吸困難加重,憋氣加重,不適合用此裝置進行霧化治療對于慢性阻塞性肺疾病存在二氧化碳潴留的患者