部編版操場上教學課件

語文一年級下冊第五單元7操場上一、認讀字詞，積累詞語瞧，我們的操場真大呀！“場”表示比較大的空地買菜賣菜的場所叫（）場。買賣商品的場所叫（）場。人們活動休閑的場所叫（）場。同學們做操做運動的場所是（

）場。菜商廣操dǎqiú打球báhé拔河tīzúqiú踢足球pǎobù跑步pāipíqiú拍皮球tiàogāo跳高

下課了，小朋友們有的在_______，有的在______

_，還有的在_____?！疤崾峙浴焙汀鞍住焙显谝黄鹁褪恰芭摹?什么拍?——拍皮球的拍。

“足字旁”和“包”合在一起就是“跑”,什么跑?——

跑步的跑。大家一起動手拼一拼“提手旁”和“足字旁”的字。漢字真神奇,辨別要仔細?！疤崾峙浴迸呐氖?，“足字旁”跺跺腳。掌握其規(guī)律,識字多容易。兒歌小結:

鈴鍛猜一猜：“鈴”和“鍛”又會與什么有關？都是“金字旁”，與金屬有關。língduàn“金字旁”加“（）”是“鍛”拆分法識記“鈴”和“鍛”“金字旁”加“（）”是“鈴”“鈴”和“令”一樣,都是后鼻音?！板?和“段”讀音相同。令段——煉爐

燈燦燒炮liànlúdēngcànshāopào熱熱”是“四點底”，“四點底”是“火”的變形，有“四點底”的字也與火有關。“火字旁”的變形rè

烈照熟煮lièzhàoshúzhǔ二、指導朗讀，熟讀成誦穿珠成串鈴聲___，______。操場上，真熱鬧。

_______________，____鍛煉身體___。響下課了跳繩踢毽丟沙包天天好______響，下課了。______上，真______。

跳繩踢毽丟沙包，天天___________好。鈴聲操場熱鬧鍛煉身體操場上按節(jié)奏朗讀三、結合生活，遷移運用鈴聲響，下課了。操場上，真熱鬧。

_______________，天天鍛煉身體好。打球拔河拍皮球用

“我喜歡……”的句式，說說你喜歡什么體育活動。暑假里，我喜歡在小區(qū)游泳池里游泳。我喜歡……兒歌延伸用上自己生活中見到的體育活動說一說。晚飯后，小區(qū)里，____________；周末到，公園里，____________；假期里，體育館，____________；跑步打拳廣場舞蹦床跳繩滑滑梯打球游泳跆拳道四、認識“足字旁”學寫漢字足聲“足”和“聲”都是上下結構，都有上小下大的特點。范寫“足”字，撇捺相對應，足才顯得穩(wěn)重。“聲”要重點指導“士字頭”的上橫長，下橫短，中間部分的小短豎要與“士字頭”的一豎對齊,最后一撇要舒展。身“身”是獨體字，書寫時要注意橫的問距要均勻,橫折鉤要寫得長而挺拔,注意長撇要超出橫折鉤。這是一篇略讀課文。課文介紹了一棟實驗性綜合電腦住宅的有關情況。它位于日本東京市中心，建筑面積370多平方米，內(nèi)部安裝有100多臺電腦，設計師是東京大學教授坂村健。全文是按照空間轉換的順序來介紹的。第1自然段先總體說明了住宅的裝置和使用情況，“住宅里安裝了一百多臺電腦，一切都由電腦指揮”。第2至7自然段從住宅的周邊設施（風向標）、進入住宅的程序，以及會客室的布置、廚房裝備、臥室“休息系統(tǒng)”的使用、浴室的裝置等幾方面具體說明了電腦住宅中智能系統(tǒng)的使用和功能。這一部分是詳寫，也是文章的重點部分。最后一個自然段概括說明電腦住宅中電腦設置隱蔽、各負其責、相互合作的特點。課文表現(xiàn)了電腦的神奇和它給人們帶來的快捷、方便、安全和舒適，使我們體會到迅猛發(fā)展的科學技術給人們帶來的便利，喚起學生對美好未來的憧憬和對科學技術的探索與追求。課文條理清楚，講述具體，語言親切，淺顯易懂。選編這篇課文的目的，一是增長學生的見識，培養(yǎng)他們熱愛科學的情感；二是引導學生閱讀說明性文字，體會按一定順序說明事物的方法。引言

濃濃的童話情讓我們經(jīng)歷了一段段美好時光，重新拾起它，你會覺得它是那么美好。

這節(jié)課讓我們在寫童話的、講童話、演童話的過程中，再一次盡情體驗童話給我們的快樂吧！

走進“大看臺”

過渡：上節(jié)課老師讓大家八仙過海、各顯神通，編童話、寫童話、講童話、演童話，走進今天的“大看臺”，同學們一定按捺不住心中的喜悅，想一試身手。心動不如行動，讓我們開始吧！

重點理解“囫圇吞棗”“張冠李戴”。師：我之所以會“張冠李戴”，將一個人做的事情安在另一個人身上，是因為我────生：“囫圇吞棗”。如果是其他的長輩見“我”這樣讀書會怎樣說？而伯父卻────生：摸著胡子……（帶著感情讀）師：你能聽懂伯父的話嗎？從中可以感受到什么？（實際上是在幽默而婉轉的批評“我”讀書太馬虎）因此，聽了這句話，“我”比挨打挨罵還難受。指名再讀這件事，仔細體會魯迅先生關心子女，善于啟發(fā)教育孩子，連批評孩子時都替孩子想得多。師：伯父不僅僅是宛轉地批評了我，而且還送給了我兩本書──《表》和《小約翰》，伯父這么一個大文學家，居然還仍抽出時間翻譯兒童讀物給孩子們看，這不也表明他為孩子們想得多嗎？（二）學習“救助車夫”這件事。（出示投影片）（指名讀“爸爸跑到伯父家里……剩下的藥和繃帶也給了他”）師：請大家看看圖，用自己的語言說說圖上的內(nèi)容。師：誰能說說你課外收集到的關于魯迅先生的資料。魯迅先生是什么身份？想想資料上的內(nèi)