初中化學(xué)-空氣的成分教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

《空氣的成分》課標(biāo)分析追尋著科學(xué)家研究空氣成分的足跡，能設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)確測得空氣中氧氣的含量，在實(shí)驗(yàn)過程中體會從混合氣體中除去某種氣體進(jìn)而測定其含量的方法。走進(jìn)生活，找出空氣中各成分應(yīng)用的實(shí)例，感受到空氣是一種重要的資源。在學(xué)生動手驗(yàn)證不同氣體樣本中二氧化碳含量存在差異的基礎(chǔ)上，關(guān)注空氣質(zhì)量報(bào)告，樹立關(guān)心環(huán)境、關(guān)愛自然的意識和責(zé)任。在認(rèn)識空氣成分的同時(shí)，主動對所學(xué)物質(zhì)進(jìn)行分類，能區(qū)分純凈物和混合物。《空氣的成分》評測練習(xí)空氣的成分【預(yù)習(xí)檢測】1.人的生存離不開空氣。右圖為空氣成分示意圖，其中R指的是()A.氮?dú)? B.氧氣C.稀有氣體 D.二氧化碳下列事實(shí)說明空氣中含有哪種物質(zhì)？氫氣能在空氣中燃燒B.可以利用空氣制造氮肥C.酥脆的餅干在空氣中會逐漸變軟D.長期存放在空氣中的澄清石灰水，表面會出現(xiàn)一層白色物質(zhì)3.有關(guān)下列實(shí)驗(yàn)的結(jié)論或說法錯(cuò)誤的是()A.表明了空氣中一定有氧氣B.證明了空氣是混合物C.體積減少是利用了銅能和氧氣反應(yīng)D.體積減少表明氣體熱脹冷縮4.空氣是一種寶貴的自然資源。下列有關(guān)說法中不正確的是()A.法國化學(xué)家拉瓦錫研究了空氣的成分，并得出氧氣約占空氣總體積4/5的結(jié)論B.空氣是由氮?dú)?、氧氣、稀有氣體、二氧化碳等物質(zhì)組成的混合物C.氮?dú)馐侵圃煜跛岷偷实闹匾螪.稀有氣體都沒有顏色、沒有氣味，在通電時(shí)能發(fā)出不同顏色的光計(jì)入空氣污染指數(shù)的有有害氣體和煙塵主要包括：、、、臭氧、可吸入顆粒物、總懸浮顆粒物等。測定空氣中氧氣的含量（1）實(shí)驗(yàn)裝置(2)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：紅色的銅粉逐漸變成了，氣體體積（增大或減?。?3)反應(yīng)原理：在加熱的情況下，銅能和空氣中的氧氣反應(yīng)，生成_____________。(4)實(shí)驗(yàn)結(jié)論：氧氣約占空氣體積的____?！菊n堂檢測】【實(shí)驗(yàn)探究】某?；瘜W(xué)興趣小組進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn)。硬質(zhì)玻璃管的容積反應(yīng)前注射器內(nèi)氣體的體積反應(yīng)后注射器內(nèi)氣體的體積反應(yīng)消耗掉氧氣的體積50mL20mL6mL【數(shù)據(jù)分析】請你幫助他們填寫小表中的相關(guān)數(shù)據(jù)。實(shí)驗(yàn)小組同學(xué)測得空氣中氧氣的體積分?jǐn)?shù)為：（列出算式并計(jì)算）【實(shí)驗(yàn)結(jié)論】（1）上述實(shí)驗(yàn)在哪些環(huán)節(jié)上可能造成誤差？（2）通過這個(gè)實(shí)驗(yàn)還可以得出什么結(jié)論？（1）上述實(shí)驗(yàn)在哪些環(huán)節(jié)上可能造成誤差？（2）通過這個(gè)實(shí)驗(yàn)還可以得出什么結(jié)論？【反思與評價(jià)】（1）上述實(shí)驗(yàn)在哪些環(huán)節(jié)上可能造成誤差？（2）通過這個(gè)實(shí)驗(yàn)還可以得出什么結(jié)論？【課后練習(xí)】實(shí)驗(yàn)是科學(xué)探究的重要方法。如圖是測定空氣中氧氣含量實(shí)驗(yàn)的兩套裝置圖，請結(jié)合圖示回答有關(guān)問題。(1)根據(jù)下表提供的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，完成下表硬質(zhì)玻璃管中空氣的體積反應(yīng)前注射器中空氣的體積反應(yīng)后注射器中氣體的體積實(shí)驗(yàn)測得空氣中氧氣的體積分?jǐn)?shù)25

mL15

mL9

mL(2)裝置一和裝置二中氣球的位置不同，(填“裝置一”或“裝置二”)更合理，理由是。(3)若實(shí)驗(yàn)測得的結(jié)果偏小(氧氣的體積分?jǐn)?shù)小于21%)，可能的原因有哪些？(列舉兩條)

?！犊諝獾某煞帧方滩姆治霰竟?jié)課是魯教版《化學(xué)》八年級全一冊第四單元第一節(jié)的內(nèi)容，教材選擇空氣作為初中化學(xué)中學(xué)習(xí)氣體的開端，不僅因?yàn)樾W(xué)對空氣的知識已有過介紹，更重要的是因?yàn)樗c人類的生產(chǎn)生活關(guān)系最為密切，通過對它的了解，可以比較順利地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入化學(xué)世界。選擇以空氣為題，開始這一單元的教學(xué)活動，符合“從學(xué)生熟悉的事物入手，進(jìn)行科學(xué)教育”的原則的。本節(jié)教材的主要內(nèi)容包括：

了解空氣的主要成分；實(shí)驗(yàn)探究測定空氣中氧氣的含量；認(rèn)識空氣中各成分的用途；認(rèn)識空氣質(zhì)量報(bào)告。

《空氣的成分》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目的：追尋著科學(xué)家研究空氣成分的足跡，能設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)確測得空氣中氧氣的含量，在實(shí)驗(yàn)過程中體會從混合氣體中除去某種氣體進(jìn)而測定其含量的方法。走進(jìn)生活，找出空氣中各成分應(yīng)用的實(shí)例，感受到空氣是一種重要的資源。在學(xué)生動手驗(yàn)證不同氣體樣本中二氧化碳含量存在差異的基礎(chǔ)上，關(guān)注空氣質(zhì)量報(bào)告，樹立關(guān)心環(huán)境、關(guān)愛自然的意識和責(zé)任。在認(rèn)識空氣成分的同時(shí)，主動對所學(xué)物質(zhì)進(jìn)行分類，能區(qū)分純凈物和混合物。重點(diǎn)、難點(diǎn)：測定空氣中氧氣的含量教學(xué)過程：導(dǎo)入：謎語“水沖不走，火燒不掉，吃他不飽，人人需要”打一自然物。幻燈片：出示預(yù)習(xí)反饋情況，點(diǎn)明課堂重點(diǎn)講解正確率較低的知識點(diǎn)：測定空氣中氧氣的含量。師：要測定空氣中氧氣的含量，就需要知道氧氣的體積，要從空氣這種混合物中測得氧氣的體積，大家有什么好的方法？生：學(xué)生討論回答幻燈片：實(shí)驗(yàn)思路思路1：用藥品通過化學(xué)反應(yīng)除去氧氣，減少的體積即為氧氣的體積。思路2：用藥品通過化學(xué)反應(yīng)除去其他氣體，只剩下氧氣，測定氧氣的體積。師：確定了測定氧氣體積的思路，大家思考用什么藥品去消耗氧氣呢？請寫出這個(gè)反應(yīng)的文字表達(dá)式。生：學(xué)生板書文字表達(dá)式，觀察銅粉的顏色、狀態(tài)。師：明確了這個(gè)原理后，我們再來分析疑問最多的實(shí)驗(yàn)裝置。先觀察裝置是密封的還是敞開的？生：密封的師：觀察反應(yīng)前密封體系有哪幾部分組成？生：學(xué)生討論回答師：板書：反應(yīng)前玻璃管V0+反應(yīng)前注射器V1師：反應(yīng)后密封體系又由哪幾部分組成？生：學(xué)生討論回答師：板書：反應(yīng)后玻璃管V0+反應(yīng)后注射器V2師：密閉體系中氧氣的體積是多少？生：學(xué)生討論回答幻燈片：出示推導(dǎo)過程師：氧氣的體積分?jǐn)?shù)又是多少？生：學(xué)生討論回答幻燈片：出示計(jì)算結(jié)果師：經(jīng)過以上的分析，大家明白實(shí)驗(yàn)原理和實(shí)驗(yàn)裝置了嗎？師：明白之后，下面我們進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，通過預(yù)習(xí)，誰能來演示一下這個(gè)實(shí)驗(yàn)？學(xué)生代表演示實(shí)驗(yàn)，老師邊幫忙邊提問師：在實(shí)驗(yàn)冷卻的這段時(shí)間，我們一起來回憶一下這個(gè)實(shí)驗(yàn)是怎樣量取量筒的容積的？這個(gè)實(shí)驗(yàn)過程中有哪些需要注意的問題？生：學(xué)生討論逐一回答幻燈片：出示實(shí)驗(yàn)注意事項(xiàng)生：記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象師：下面根據(jù)前面的分析，我們來處理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)生：學(xué)生代表黑板演示，其他學(xué)生練習(xí)師：通過這個(gè)實(shí)驗(yàn)，我們能得出什么結(jié)論？生：學(xué)生討論回答幻燈片：出示實(shí)驗(yàn)結(jié)論師：經(jīng)過實(shí)驗(yàn)后，我們來反思一下以下幾個(gè)問題幻燈片：出示實(shí)驗(yàn)反思問題生：學(xué)生討論回答反思一：測定空氣中氧氣的含量的原理是什么？師：對學(xué)生回答進(jìn)行補(bǔ)充總結(jié)，并引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)測量混合物中某成分含量的方法。生：學(xué)生討論回答反思二：除了銅粉還有哪些物質(zhì)可以用來測定空氣中氧氣的含量？這些藥品需要具備什么條件？師：提示已經(jīng)學(xué)過的物質(zhì)與氧氣的反應(yīng)哪些可以用來測定？生：學(xué)生討論回答，并總結(jié)這些藥品需要具備什么條件。幻燈片：出示前面推導(dǎo)的氧氣含量的計(jì)算公式生：學(xué)生討論回答反思三：如果沒有做到六個(gè)注意事項(xiàng)，對實(shí)驗(yàn)結(jié)果分別會產(chǎn)生怎樣的影響？生：根據(jù)計(jì)算公式推導(dǎo)對測定結(jié)果的影響師：經(jīng)過以上的學(xué)習(xí)和討論，大家對測定空氣中氧氣的含量有了進(jìn)一步的認(rèn)識，下面我們把預(yù)習(xí)反饋中出錯(cuò)較多的題再做一遍幻燈片：出示針對練習(xí)小結(jié)實(shí)驗(yàn)小結(jié)本節(jié)的主要內(nèi)容，其他正確率較高的知識點(diǎn)的相關(guān)資料發(fā)到班級平臺進(jìn)行學(xué)習(xí)鞏固。師：希望本節(jié)課的學(xué)習(xí)能幫助大家解決原來的疑惑。《空氣的成分》課后反思本節(jié)課是根據(jù)學(xué)生的預(yù)習(xí)情況針對性地重點(diǎn)講解難點(diǎn)問題，課堂解決的問題難度逐一遞增。整節(jié)課老師提出了大量的問題，學(xué)生通過思考和觀察實(shí)驗(yàn)進(jìn)行解答。在教學(xué)過程中充分發(fā)揮教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的作用，注重知識的推理形成過程，盡可能地給學(xué)生動手動腦的機(jī)會，同時(shí)，在課堂上突出重點(diǎn)，課后引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會自學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度。本節(jié)課的實(shí)驗(yàn)以演示為主，同時(shí)配有微課發(fā)布于平臺供學(xué)生課后復(fù)習(xí)鞏固，如果學(xué)生疑問較多，可以開放實(shí)驗(yàn)室供學(xué)生探究實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)誤差分析應(yīng)用數(shù)學(xué)知識較多，在分析過程中發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生數(shù)學(xué)推理能力較差，同時(shí)初三也是學(xué)生兩極分化的時(shí)期，在上課之余也要關(guān)注后進(jìn)生的思想和學(xué)習(xí)情況?！犊諝獾某煞帧沸Ч治霰竟?jié)課是根據(jù)學(xué)生的預(yù)習(xí)情況針對性地重點(diǎn)講解難點(diǎn)問題，通過分析實(shí)驗(yàn)原理讓學(xué)生認(rèn)識到測定空氣中氧氣的含量的一般思路，進(jìn)而舉一反三認(rèn)識到怎樣可以測定混合物中某成分的含量。明確了實(shí)驗(yàn)原理之后，再帶領(lǐng)學(xué)生們分析實(shí)驗(yàn)裝置，明確實(shí)驗(yàn)裝置中各部分的作用。之后，引導(dǎo)學(xué)生動手實(shí)驗(yàn)，觀察實(shí)驗(yàn)，記錄實(shí)驗(yàn)，分析實(shí)驗(yàn)注意事項(xiàng)。通過小組、同位之間的討論，確定實(shí)驗(yàn)誤差。這節(jié)課難度層層遞進(jìn)，問題各個(gè)擊破，最終才能撥云見日。《空氣的成分》學(xué)情分析學(xué)生通過小學(xué)科學(xué)的學(xué)習(xí)，已經(jīng)知道空氣主要是由氮?dú)夂脱鯕饨M成的。通過電視、報(bào)紙等媒體也能及時(shí)了解全國各主要城市和當(dāng)?shù)氐目諝赓|(zhì)量狀況，也感受