2022年天津歌舞劇院招考10人考試筆試高頻考點(diǎn)題庫(kù)附答案解析

2022年天津歌舞劇院招考10人考試筆試高頻考點(diǎn)題庫(kù)附答案解析預(yù)?？荚図樌∫?綜合題庫(kù)(共1000題)1.下列情況需要改建單位承擔(dān)建設(shè)費(fèi)用的是：A.新建公路與既有通信線(xiàn)路交叉的情況B.改建城市道路與既有公路交叉的情況C.公路管理機(jī)構(gòu)要求提高既有建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)而增加了費(fèi)用的情況D.需要改變既有公路與城市鐵路交叉的情況參考答案：B解題思路：第一步，本題考查法律知識(shí)。第二步，根據(jù)《公路安全保護(hù)條例》第十五條，新建、改建公路與既有城市道路、鐵路、通信等線(xiàn)路交叉或者新建、改建城市道路、鐵路、通信等線(xiàn)路與既有公路交叉的，建設(shè)費(fèi)用由新建、改建單位承擔(dān)；城市道路、鐵路、通信等線(xiàn)路的管理部門(mén)、單位或者公路管理機(jī)構(gòu)要求提高既有建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)而增加的費(fèi)用，由提出要求的部門(mén)或者單位承擔(dān)。需要改變既有公路與城市道路、鐵路、通信等線(xiàn)路交叉方式的，按照公平合理的原則分擔(dān)建設(shè)費(fèi)用。因此，選擇B選項(xiàng)。2.人工智能和人類(lèi)心靈最根本的差異在哪里呢?人工智能可以模擬人類(lèi)心靈的很多重要特征，比如自主性。但這僅僅是模仿，因?yàn)樽灾餍愿拍畋举|(zhì)上是排斥模仿的。而且，自主性還會(huì)涉及我們的行動(dòng)和自我意識(shí)，而自我意識(shí)對(duì)于人工智能來(lái)說(shuō)又很難實(shí)現(xiàn)，因?yàn)閿?shù)據(jù)的完全共享性與自我意識(shí)的個(gè)體性難以兼容。另外，我們的認(rèn)知、知覺(jué)和行動(dòng)模塊里面又存在現(xiàn)象性。即使我們了解清楚了大腦的一切構(gòu)造，在我們的物理世界里面也無(wú)法做出這種現(xiàn)象性的東西來(lái)，這就是所謂的意識(shí)的“難問(wèn)題”。

這段文字說(shuō)明：

A.人工智能可以模仿人類(lèi)，但不能替代人類(lèi)思考

B.人工智能不能全部替代人類(lèi)心靈，但有自主性

C.人工智能可以模仿人類(lèi)的個(gè)體性

D.人工智能和人類(lèi)心靈的根本差異

參考答案：D

解題思路：第一步，分析文段。文段首句通過(guò)設(shè)問(wèn)提出“人工智能和人類(lèi)心靈最根本的差異在哪里”的問(wèn)題，后文對(duì)其進(jìn)行了回答，即“人工智能僅僅可以模擬人類(lèi)心靈的很多重要特征”，接著后文通過(guò)“而且”“另外”構(gòu)成的三個(gè)并列句對(duì)其進(jìn)行了詳細(xì)的原因解釋。所以，全文都是在圍繞“人工智能和人類(lèi)心靈的差異”進(jìn)行論述，文段結(jié)構(gòu)為“總—分”，主旨句以首句設(shè)問(wèn)的方式呈現(xiàn)。

第二步，對(duì)比選項(xiàng)。D項(xiàng)是對(duì)主旨句的同義替換。

因此，選擇D選項(xiàng)。

A項(xiàng)：偷換概念，文段強(qiáng)調(diào)的是“人類(lèi)心靈”而非“人類(lèi)”，主體范圍擴(kuò)大。B項(xiàng)：表述錯(cuò)誤，文段強(qiáng)調(diào)的是“模仿”而非“替代”，且文段表明“自主性”排斥模仿，而選項(xiàng)中“但有自主性”與文意相悖。C項(xiàng)：“人類(lèi)”主體擴(kuò)大，且“個(gè)體性”無(wú)中生有。

3.“矛盾無(wú)處不在，矛盾無(wú)時(shí)不有”體現(xiàn)了矛盾具有（

）。A.普遍性B.特殊性C.斗爭(zhēng)性D.同一性參考答案：A解題思路：本題考查政治常識(shí)。A項(xiàng)正確，矛盾的普遍性是指矛盾存在于一切事物中，貫穿于一切事物發(fā)展過(guò)程的始終，即“矛盾無(wú)處不在，矛盾無(wú)時(shí)不有”。B項(xiàng)錯(cuò)誤，矛盾的特殊性是指具體事物在其運(yùn)動(dòng)中的矛盾及每一矛盾的各個(gè)方面都有其特點(diǎn)。C項(xiàng)錯(cuò)誤，矛盾的斗爭(zhēng)性是指矛盾著的對(duì)立面之間相互排斥、相互對(duì)立的性質(zhì)。D項(xiàng)錯(cuò)誤，矛盾的同一性是指矛盾著的對(duì)立面之間相互連結(jié)、不可分割的性質(zhì)。它有以下兩中情形：第一，矛盾著的對(duì)立面相互連結(jié)、相互依存，居于一個(gè)統(tǒng)一體中；第二，矛盾著的對(duì)立面之間相互滲透、相互貫通，在一定條件下相互轉(zhuǎn)化。故正確答案為A。4.我國(guó)國(guó)土面積僅次于俄羅斯、加拿大和美國(guó)。（

）0.正確1.錯(cuò)誤參考答案：1解題思路：本題考查科技。我國(guó)國(guó)土面積約960萬(wàn)平方千米，居世界第三位，僅次于俄羅斯（約1707萬(wàn)平方公里）和加拿大（約998萬(wàn)平方公里）。美國(guó)國(guó)土面積約937萬(wàn)平方公里，居世界第四位。故表述錯(cuò)誤。5.為了完成一個(gè)重大項(xiàng)目，李主任要從甲、乙、丙、丁、戊五個(gè)人中挑選三個(gè)人作為項(xiàng)目組成員。根據(jù)五人的擅長(zhǎng)領(lǐng)域、合作經(jīng)驗(yàn)、人際關(guān)系以及手頭已有的工作安排等因素綜合考慮，得出以下幾條原則：（1）如果甲入選，那么乙也要同時(shí)入選，而且戊不能入選；（2）只有丁不入選，乙或戊才能入選；（3）丙和丁不能同時(shí)入選。李主任首先選定了甲作為項(xiàng)目成員之一，那么他還應(yīng)挑選的是（

）。A.乙和丙B.丙和戊C.丁和戊D.乙和丁參考答案：A解題思路：第一步：翻譯題干。①甲→乙且-戊②乙或戊→-丁③-丙或-丁已知甲入選，根據(jù)①可知，乙入選，戊沒(méi)入選，排除B、C項(xiàng)，根據(jù)②可知，乙入選，丁沒(méi)入選，排除D項(xiàng)。故正確答案為A。6.相反相成修辭手法是指把通常相互對(duì)立、排斥的兩個(gè)概念或判斷巧妙地聯(lián)系在一起，這樣不僅能夠揭示出存在于客觀(guān)事物深層的矛盾辯證關(guān)系，還可以增加語(yǔ)言的意蘊(yùn)。根據(jù)上述定義，下列不屬于相反相成修辭手法的是：A.橫眉冷對(duì)千夫指，俯首甘為孺子牛B.有的人活著，他已經(jīng)死了；有的人死了，他還活著C.墻上蘆葦，頭重腳輕根底淺；山中竹筍，嘴尖皮厚腹中空D.這一天，死去的偉人在詩(shī)的國(guó)度里永生；這一天，活著的小丑在人們心上被埋葬參考答案：C解題思路：第一步：找出定義關(guān)鍵詞?！鞍淹ǔＯ嗷?duì)立、排斥的兩個(gè)概念或判斷巧妙地聯(lián)系在一起”。第二步：逐一分析選項(xiàng)。A項(xiàng)：選項(xiàng)這句話(huà)意為對(duì)待敵人決不屈服，對(duì)人民大眾甘愿服務(wù)。橫眉和俯首是一個(gè)人的兩個(gè)相互對(duì)立的態(tài)度，符合“把通常相互對(duì)立、排斥的兩個(gè)概念或判斷巧妙地聯(lián)系在一起”，符合定義，排除；

B項(xiàng)：選項(xiàng)這句話(huà)意為有的人雖然活著，但是他的道德敗壞，就如已經(jīng)死了一樣沒(méi)有價(jià)值，而有的人死了，他還活著，他的高尚的品格，代代相傳，永遠(yuǎn)激勵(lì)后人?；钪退懒耸且粋€(gè)人的兩個(gè)相互對(duì)立的狀態(tài)，符合“把通常相互對(duì)立、排斥的兩個(gè)概念或判斷巧妙地聯(lián)系在一起”，符合定義，排除；

C項(xiàng)：選項(xiàng)這句話(huà)用蘆葦和竹筍比喻那些沒(méi)有學(xué)問(wèn)只會(huì)自吹自擂的人，蘆葦和竹筍不符合“相互對(duì)立、排斥的兩個(gè)概念或判斷”，不符合定義，當(dāng)選；D項(xiàng)：選項(xiàng)這句話(huà)表達(dá)了不同類(lèi)型的人在“這一天”的情況，死去和永生、活著和埋葬是一個(gè)人的兩個(gè)相互對(duì)立的狀態(tài)，符合“把通常相互對(duì)立、排斥的兩個(gè)概念或判斷巧妙地聯(lián)系在一起”，符合定義，排除。本題為選非題，故正確答案為C。解題思路：第一步，根據(jù)提問(wèn)方式，確定為選非題。第二步，找關(guān)鍵信息。①把通常相互對(duì)立、排斥的兩個(gè)概念聯(lián)系到一起；②揭示存在于客觀(guān)事物深層的矛盾辯證關(guān)系。第三步，辨析選項(xiàng)。A項(xiàng)：“千夫指”和“孺子?！笔窍嗷?duì)立和排斥的兩個(gè)概念，前半句指對(duì)待敵人絕不屈服，后半句指對(duì)人民甘愿服務(wù)，符合定義；B項(xiàng)：“活著”和“死了”是相互對(duì)立和排斥的概念，體現(xiàn)了“深層次的矛盾辯證關(guān)系”，符合定義；C項(xiàng)：頭“重”腳“輕”，雖然有對(duì)立的概念，但是并不是對(duì)同一個(gè)對(duì)象的描述，并不是“矛盾辯證關(guān)系”不符合定義；D項(xiàng)：“死去”和“永生”，“永生”和“埋葬”，均符合關(guān)鍵信息①、②，符合定義。因此，選擇C選項(xiàng)。解題思路：本題要求選擇不屬于相反相成修辭手法的一項(xiàng)。分析發(fā)現(xiàn)，其關(guān)鍵點(diǎn)為“把通常相互對(duì)立、排斥的兩個(gè)概念或判斷巧妙地聯(lián)系在一起”，在解題時(shí)應(yīng)嚴(yán)格依據(jù)這一關(guān)鍵點(diǎn)分析選項(xiàng)。相反相成修辭手法定義的關(guān)鍵信息：把通常相互對(duì)立、排斥的兩個(gè)概念或判斷巧妙地聯(lián)系在一起。A項(xiàng)，“橫眉冷對(duì)千夫指，俯首甘為孺子?！敝笇?duì)待敵人決不屈服，對(duì)人民大眾甘愿服務(wù)，“橫眉”和“俯首”是兩種相互對(duì)立的態(tài)度，是把相互對(duì)立的概念聯(lián)系在了一起，符合定義。B項(xiàng)，“活著”和“死了”是兩種相互對(duì)立的狀態(tài)，是把相互對(duì)立的概念聯(lián)系在了一起，符合定義。C項(xiàng)，“墻上蘆葦，頭重腳輕根底淺；山中竹筍，嘴尖皮厚腹中空”指驕傲自滿(mǎn)的人，不扎實(shí)做事，偏好虛名浮事；嘴上浮夸刻薄，而肚子里沒(méi)有學(xué)問(wèn)和真功夫。該句中不含相互對(duì)立、排斥的兩個(gè)概念或判斷，不符合定義。D項(xiàng)，“死去”和“永生”是兩種相互對(duì)立的狀態(tài)，“活著”和“埋葬”是兩種相互對(duì)立的狀態(tài)，是把相互對(duì)立的概念聯(lián)系在了一起，符合定義。故本題選C。7.基本養(yǎng)老金和退休費(fèi)免個(gè)人所得稅。（

）0.正確1.錯(cuò)誤參考答案：0解題思路：本題考查經(jīng)濟(jì)法。《個(gè)人所得稅法》第四條規(guī)定，“下列各項(xiàng)個(gè)人所得，免征個(gè)人所得稅：……（七）按照國(guó)家統(tǒng)一規(guī)定發(fā)給干部、職工的安家費(fèi)、退職費(fèi)、基本養(yǎng)老金或者退休費(fèi)、離休費(fèi)、離休生活補(bǔ)助費(fèi)……”故表述正確。8.這些在今天看起來(lái)新奇、鮮活的歷史，在當(dāng)時(shí)卻是

的事情，并不被社會(huì)重視，大多是作為軼聞而散見(jiàn)于外地來(lái)京人士的私人筆記或清末以來(lái)出現(xiàn)的報(bào)章之中。資料的極端

，成為社會(huì)史研究者和愛(ài)好者進(jìn)入這個(gè)領(lǐng)域的重重難關(guān)。A.街談巷議晦澀B.耳熟能詳隱秘C.司空見(jiàn)慣分散D.婦孺皆知匱乏參考答案：C解題思路：本題可先從第二空入手，考查實(shí)詞的搭配。文意是說(shuō)資料不被重視，大多作為軼聞見(jiàn)諸報(bào)章。選項(xiàng)中，報(bào)章是公開(kāi)發(fā)行，不可能“隱秘”，B項(xiàng)排除；私人筆記和報(bào)章的記載并不會(huì)少，D項(xiàng)“匱乏”排除；根據(jù)前文的“散見(jiàn)”一詞可知，C項(xiàng)“分散”合適。第一空，考查成語(yǔ)的搭配，橫線(xiàn)處所形容的事情在當(dāng)時(shí)“并不被社會(huì)重視”，可推斷應(yīng)該是平常、普通之事，所以填入C項(xiàng)“司空見(jiàn)慣”合適。故正確答案為C。解題思路：第一步，突破口在第二空。根據(jù)前文中說(shuō)的“散見(jiàn)于”可知，第二空強(qiáng)調(diào)資料不集中。A項(xiàng)“晦澀”指不流暢，不易懂，文中并未強(qiáng)調(diào)“難懂”，排除A項(xiàng)。B項(xiàng)“隱秘”指隱蔽不顯露，文段提到“大多出現(xiàn)在報(bào)章之中”，所以不能是“隱秘”，排除B項(xiàng)。C項(xiàng)“分散”與“資料的極端分散”呼應(yīng)，符合語(yǔ)境。D項(xiàng)“匱乏”指缺乏、貧乏，文段說(shuō)資料大多作為逸聞而散見(jiàn)與外地來(lái)京人士的私人筆記，“匱乏”不符合語(yǔ)境，排除D項(xiàng)。答案鎖定C項(xiàng)。第二步，驗(yàn)證第一空。根據(jù)轉(zhuǎn)折關(guān)聯(lián)詞“卻”可知，第一空填入詞語(yǔ)應(yīng)與“新奇”“鮮活”意義相反?！八究找?jiàn)慣”指某事常見(jiàn)，不足為奇，符合語(yǔ)境。因此，選擇C選項(xiàng)。解題思路：第一步，閱讀文段，根據(jù)前后文邏輯關(guān)系找到對(duì)確定答案有幫助的提示信息，如“卻”。第二步，第一空，根據(jù)提示詞“卻”可知，此處所填詞語(yǔ)應(yīng)與前文“看起來(lái)新奇、鮮活”構(gòu)成反義對(duì)應(yīng)關(guān)系，再結(jié)合詞義，選擇與文段語(yǔ)境最相符的一項(xiàng)即可。第三步，驗(yàn)證第二空。第一空，由“卻”可知，此處所填詞語(yǔ)應(yīng)與前文“看起來(lái)新奇、鮮活”構(gòu)成反義對(duì)應(yīng)關(guān)系?！敖终勏镒h”指大街小巷里人們的議論?！岸炷茉敗敝嘎?tīng)得多了，能夠說(shuō)得很清楚、很詳細(xì)?！八究找?jiàn)慣”指某事常見(jiàn)，不足為奇?！皨D孺皆知”指婦女、小孩全都知道，形容眾所周知。結(jié)合詞義可知，“司空見(jiàn)慣”填入最符合語(yǔ)境。第二空，對(duì)應(yīng)題干中的“大多是作為逸聞而散見(jiàn)于……”，此處填入“分散”亦符合句意。故本題選C。9.巨石陣的石柱中藏著許多未解之謎，英國(guó)某一最新研究成果或許可以幫助解釋巨石陣的功能。聲學(xué)工程師參照考古研究，復(fù)原了共157塊巨石的完整巨石陣（現(xiàn)存巨石陣僅有63塊巨石），在實(shí)驗(yàn)室中建立了1/12尺寸的巨石陣模型。通過(guò)對(duì)模型進(jìn)行聲學(xué)測(cè)試，發(fā)現(xiàn)盡管巨石陣沒(méi)有屋頂且巨石之間存在間隙，仍然可以起到不錯(cuò)的混響作用，古代儀式中的人聲和器樂(lè)效果都可以得到增強(qiáng)，而且巨石陣內(nèi)外的聲音可以被較好地互相隔絕。不過(guò)，科學(xué)家并不認(rèn)為聲學(xué)結(jié)構(gòu)是古人在建造巨石陣時(shí)的主要考慮因素，天象等原因更有可能是靈感來(lái)源。關(guān)于這項(xiàng)研究，下列說(shuō)法正確的是：A.發(fā)現(xiàn)了巨石陣聲學(xué)結(jié)構(gòu)的缺陷B.揭開(kāi)了古人建造巨石陣的奧秘C.所建巨石陣模型與現(xiàn)存實(shí)物一致D.證實(shí)巨石陣具有卓越的音響效果參考答案：D解題思路：第一步，分析文段，將選項(xiàng)與原文一一對(duì)應(yīng)。第二步，辨析選項(xiàng)。A項(xiàng)“發(fā)現(xiàn)了巨石陣聲學(xué)結(jié)構(gòu)的缺陷”無(wú)中生有，不符合文意，排除A項(xiàng)。B項(xiàng)對(duì)應(yīng)“巨石陣的石柱中藏著許多未解之謎，英國(guó)某一最新研究成果或許可以幫助解釋巨石陣的功能”，可知，“揭開(kāi)……奧秘”屬于偷換語(yǔ)氣，排除B項(xiàng)；C項(xiàng)對(duì)應(yīng)“在實(shí)驗(yàn)室中建立了1/12尺寸的巨石陣模型”，可知模型與現(xiàn)存實(shí)物大小有區(qū)別，“與現(xiàn)存實(shí)物一致”屬于曲解文意，排除C項(xiàng)；D項(xiàng)對(duì)應(yīng)“通過(guò)對(duì)模型進(jìn)行聲學(xué)測(cè)試起到不錯(cuò)的混響作用”，符合原文。因此，選擇D選項(xiàng)。文段出處：網(wǎng)易新聞《巨石陣真的是“未解之謎”嗎？考古學(xué)家在歐洲找到了答案》10.下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是：A.已經(jīng)是傍晚時(shí)分，在空寂無(wú)人的教室里他獨(dú)自坐著，久久地品味著這次考試失敗的苦澀。B.在暑假的戶(hù)外活動(dòng)中，同學(xué)們要注意安全，防止不要發(fā)生意外事故。

C.商標(biāo)法規(guī)定，在商品包裝、廣告上面出現(xiàn)企業(yè)名稱(chēng)和地址時(shí)，應(yīng)當(dāng)使用漢字或漢字、漢語(yǔ)拼音并用，不能單獨(dú)使用漢語(yǔ)拼音。D.由于受陰天陰雨天氣影響，使得部分地區(qū)的天文愛(ài)好者沒(méi)能欣賞到“金星凌日”的奇觀(guān)。參考答案：C解題思路：第一步，審題干，找出沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)。第二步，辨析選項(xiàng)。C項(xiàng)沒(méi)有語(yǔ)病，句意明確。A項(xiàng)邏輯矛盾，“獨(dú)自”與“空寂無(wú)人”自相矛盾，可以改為“他獨(dú)自坐在教室里”，排除A項(xiàng)。B項(xiàng)邏輯矛盾，“防止”和“不要”雙重否定表肯定，即“要發(fā)生意外事故”，刪去“防止”或“不要”，排除B項(xiàng)。D項(xiàng)主語(yǔ)殘缺，句首濫用介詞，刪除“使得”，主語(yǔ)變成“部分地區(qū)的天文愛(ài)好者”，排除D項(xiàng)。因此，選擇C選項(xiàng)。11.兩景點(diǎn)相距150千米，小明乘游船順流而下用了6小時(shí)，返程用了10小時(shí)，如果水流速度和游船速度保持恒定，則此游船的航速為（

）千米/小時(shí)。A.30B.25C.20D.35參考答案：C解題思路：第一步，本題考查行程問(wèn)題，屬于流水行船類(lèi)，用方程法解題。第二步，設(shè)順?biāo)俣葹?，逆水速度為，船本身速度為v。已知順流而下用6小時(shí)，逆流而上用10小時(shí)，可根據(jù)流水行船公式得：150＝×6，150＝×10，解得＝25（千米/小時(shí)），＝15（千米/小時(shí)）。第三步，根據(jù)船速公式：v=，得v==20（千米/小時(shí)）。因此，選擇C選項(xiàng)。12.管理層次是指一名主管人員所能夠直接領(lǐng)導(dǎo)、指揮和監(jiān)督的下級(jí)人員或下級(jí)部門(mén)的數(shù)量及范圍。（

）

A.正確

B.錯(cuò)誤

參考答案：B

解題思路：第一步，本題考查管理知識(shí)。

第二步，管理幅度是指一名主管人員能夠直接領(lǐng)導(dǎo)、指揮和監(jiān)督的下級(jí)人員或下級(jí)部門(mén)的數(shù)量及范圍，而不是題干所說(shuō)的“管理層次”。

因此，本題錯(cuò)誤。

管理層級(jí)或管理層次，是指組織的縱向等級(jí)結(jié)構(gòu)和層級(jí)數(shù)目。

管理幅度與管理層次相適應(yīng)原則，即在管理對(duì)象和內(nèi)容不變的情況下，管理幅度和層次成反比,管理層次與組織效率成反比。

13.一輛汽車(chē)將一批貨物從A地運(yùn)送到B地，又從B地運(yùn)送另一批貨物返回A地，往返共用了13.5小時(shí)。去時(shí)用的時(shí)間是回來(lái)時(shí)用的時(shí)間的1.25倍，去的速度比返回時(shí)的速度每小時(shí)慢6千米。A、B兩地之間距離為：

A.150千米B.160千米C.170千米D.180千米參考答案：D解題思路：根據(jù)題干可知，返回時(shí)所用的時(shí)間應(yīng)為：小時(shí)，則去時(shí)所用的時(shí)間就應(yīng)為小時(shí)。當(dāng)路程一定時(shí)，速度與時(shí)間成反比，則，由“去的速度比返回時(shí)的速度每小時(shí)慢6千米”得，去時(shí)的速度就等于千米/小時(shí)，故A、B兩地之間的距離為千米。故正確答案為D。解題思路：路程＝速度×?xí)r間。本題中為往返運(yùn)動(dòng)，則對(duì)應(yīng)有路程＝去時(shí)速度×去時(shí)用時(shí)＝回時(shí)速度×回時(shí)用時(shí)。已知條件為去時(shí)用時(shí)＋回時(shí)用時(shí)＝13.5，去時(shí)用時(shí)＝1.25回時(shí)用時(shí)，可求得往返各自用時(shí)的具體數(shù)值。又有回時(shí)速度＝去時(shí)速度＋6，故僅有去時(shí)速度一個(gè)未知量，列方程求得去時(shí)速度，按去時(shí)時(shí)間求解總路程即可。返回時(shí)所用時(shí)間為13.5÷（1＋1.25）＝6小時(shí)，則去時(shí)所用時(shí)間為13.5－6＝7.5小時(shí)，設(shè)去時(shí)的速度為v，返回來(lái)速度為（v＋6），則7.5v＝6（v＋6），解得v＝24千米/時(shí)，故A、B兩地之間的距離是24×7.5＝180千米。故本題選D。14.“十四五”時(shí)期，要營(yíng)造市場(chǎng)化法制化國(guó)際化營(yíng)商環(huán)境，銜接國(guó)際通行規(guī)則，完善制度體系和監(jiān)管模式，健全準(zhǔn)入前國(guó)民待遇加負(fù)面清單管理制度；完善自由貿(mào)易實(shí)驗(yàn)區(qū)布局，賦予更大改革自主權(quán)，加大對(duì)外開(kāi)放壓力測(cè)試力度；拓展深化服務(wù)業(yè)擴(kuò)大開(kāi)放試點(diǎn)范圍，創(chuàng)新提升國(guó)家級(jí)經(jīng)開(kāi)區(qū)；強(qiáng)化開(kāi)放安全保障，構(gòu)筑與高水平開(kāi)放相匹配的風(fēng)險(xiǎn)防控體系。以下對(duì)文意概括最準(zhǔn)確的是（

）。A.建設(shè)更高水平開(kāi)放型經(jīng)濟(jì)新體制B.打造更加高效的經(jīng)濟(jì)政策大環(huán)境C.強(qiáng)化對(duì)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的法治保障D.提升商貿(mào)投資的國(guó)際化水平參考答案：A解題思路：文段前后通過(guò)三個(gè)分號(hào)連接，且均圍繞“十四五”時(shí)期采取的一系列措施展開(kāi)論述，即完善規(guī)則制度以“營(yíng)造更好的國(guó)際營(yíng)商環(huán)境”、完善自貿(mào)區(qū)布局以“加大對(duì)外開(kāi)放壓力測(cè)試力度”、拓展開(kāi)放試點(diǎn)范圍、加強(qiáng)開(kāi)放安全風(fēng)險(xiǎn)防控等。故文段整體為并列結(jié)構(gòu)，提取前后文的共性發(fā)現(xiàn)，這些措施均體現(xiàn)對(duì)外開(kāi)放，對(duì)應(yīng)A項(xiàng)。B項(xiàng)，“更加高效”文段無(wú)法體現(xiàn)，無(wú)中生有，排除；C項(xiàng)，“市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)”文段未提及，且“法治保障”僅對(duì)應(yīng)第一個(gè)分號(hào)前的內(nèi)容，表述片面，排除；D項(xiàng)，“商貿(mào)投資”文段未提及，無(wú)中生有，排除。故正確答案為A?！疚亩纬鎏帯俊秺^力推動(dòng)“十四五”時(shí)期商務(wù)高質(zhì)量發(fā)展》15.音爆是飛行器在突破音障時(shí)，由于對(duì)空氣的壓縮無(wú)法迅速傳播，會(huì)逐漸形成激波面，激波面上高度集中的聲學(xué)能量引起巨大響聲，讓人耳感受到短暫而極其強(qiáng)烈的爆炸聲。音爆只有在突破音速即超音速飛行時(shí)才會(huì)產(chǎn)生。音爆云則是以飛行器為中心軸、從機(jī)翼前段開(kāi)始向四周均勻擴(kuò)散的圓錐狀云團(tuán)。其產(chǎn)生主要是由于氣流流速突破音速時(shí)比空氣傳導(dǎo)速度更快，無(wú)法有效向下拉氣流，導(dǎo)致密度減小，氣壓降低，水氣凝結(jié)成微小的水珠，肉眼看來(lái)就像是云霧般的狀態(tài)。音爆云在跨音速飛行時(shí)常常出現(xiàn)，但不僅在跨音速飛行時(shí)才能出現(xiàn)。根據(jù)上述定義，下列說(shuō)法正確的是：A.音爆產(chǎn)生時(shí)就會(huì)出現(xiàn)音爆云B.音爆云出現(xiàn)標(biāo)志著音爆產(chǎn)生C.音爆云出現(xiàn)說(shuō)明突破了音障D.音爆產(chǎn)生時(shí)是超音速飛行參考答案：D解題思路：第一步：找出定義關(guān)鍵詞。音爆：“飛行器在突破音障時(shí)”、“對(duì)空氣的壓縮無(wú)法迅速傳播，會(huì)逐漸形成激波面”、“激波面上高度集中的聲學(xué)能量引起巨大響聲，讓人耳感受到短暫而極其強(qiáng)烈的爆炸聲”、“只有在突破音速即超音速飛行時(shí)才會(huì)產(chǎn)生”；音爆云：“以飛行器為中心軸、從機(jī)翼前段開(kāi)始向四周均勻擴(kuò)散的圓錐狀云團(tuán)”、“產(chǎn)生主要是由于氣流流速突破音速時(shí)比空氣傳導(dǎo)速度更快，無(wú)法有效向下拉氣流，導(dǎo)致密度減小，氣壓降低，水氣凝結(jié)成微小的水珠，肉眼看來(lái)就像是云霧般的狀態(tài)”、“在跨音速飛行時(shí)常常出現(xiàn)，但不僅在跨音速飛行時(shí)才能出現(xiàn)”。第二步：逐一分析選項(xiàng)。A項(xiàng)：音爆云在跨音速飛行時(shí)常常出現(xiàn)，說(shuō)明在跨音速飛行時(shí)也可能不會(huì)產(chǎn)生音爆云，而音爆只有在突破音速即超音速飛行時(shí)才會(huì)產(chǎn)生，說(shuō)明音爆產(chǎn)生時(shí)也有可能不會(huì)產(chǎn)生音爆云，因此“音爆產(chǎn)生時(shí)就會(huì)出現(xiàn)音爆云”的說(shuō)法不正確，排除；B項(xiàng)：音爆云不僅在跨音速飛行時(shí)才能出現(xiàn)，意味著音爆云可能在非跨音速飛行時(shí)產(chǎn)生，而音爆只有在突破音速即超音速飛行時(shí)才會(huì)產(chǎn)生，因此可能出現(xiàn)有音爆云但沒(méi)有音爆的情況，因此“音爆云出現(xiàn)標(biāo)志著音爆產(chǎn)生”的說(shuō)法不正確，排除；C項(xiàng)：說(shuō)的是音爆云出現(xiàn)說(shuō)明突破了音障，音爆是飛行器在突破音障時(shí)產(chǎn)生的，而音爆云的出現(xiàn)并不能說(shuō)明突破了音障，因此“音爆云出現(xiàn)說(shuō)明突破了音障”的說(shuō)法不正確，排除；D項(xiàng)：說(shuō)的是音爆產(chǎn)生時(shí)是超音速飛行，符合音爆“只有在突破音速即超音速飛行時(shí)才會(huì)產(chǎn)生”，符合定義，當(dāng)選。故正確答案為D。解題思路：第一步，根據(jù)提問(wèn)方式，確定為選是題。第二步，找關(guān)鍵信息。（1）音爆：只有在突破音障即超音速飛行時(shí)才會(huì)產(chǎn)生。（2）音爆云：在跨音速飛行時(shí)常常出現(xiàn)，但不僅在跨音速飛行時(shí)才能出現(xiàn)。第三步，辨析選項(xiàng)。A項(xiàng)：跨音速飛行時(shí)會(huì)產(chǎn)生音爆，結(jié)合關(guān)鍵信息（2）可知音爆產(chǎn)生時(shí)不一定會(huì)出現(xiàn)音爆云，說(shuō)法錯(cuò)誤；B項(xiàng)：根據(jù)關(guān)鍵信息（2），音爆云在跨音速飛行時(shí)常常出現(xiàn)，但不僅在跨音速飛行時(shí)才能出現(xiàn)，因此音爆云出現(xiàn)不代表一定產(chǎn)生了音爆，說(shuō)法錯(cuò)誤；C項(xiàng)：根據(jù)關(guān)鍵信息（2），音爆云在跨音速飛行時(shí)常常出現(xiàn)，但不僅在跨音速飛行時(shí)才能出現(xiàn)，因此音爆云出現(xiàn)不代表一定突破了音障，說(shuō)法錯(cuò)誤；D項(xiàng)：根據(jù)關(guān)鍵信息（1）可知，音爆只有在突破音障即超音速飛行時(shí)才會(huì)產(chǎn)生，所以音爆產(chǎn)生時(shí)是超音速飛行，說(shuō)法正確。因此，選擇D選項(xiàng)。解題思路：題干涉及音爆、音爆云兩個(gè)定義，要求選擇說(shuō)法正確的一項(xiàng)。需要對(duì)兩個(gè)定義都理解到位，分析發(fā)現(xiàn)，音爆定義的關(guān)鍵點(diǎn)為“飛行器在突破音障時(shí)，產(chǎn)生的讓人耳感受到短暫而極其強(qiáng)烈的爆炸聲”“只有在突破音障即超音速飛行時(shí)才會(huì)產(chǎn)生”，音爆云定義的關(guān)鍵點(diǎn)為“水汽凝結(jié)成微小的水珠，肉眼看來(lái)就像是云霧般的狀態(tài)”“在跨音速飛行時(shí)常常出現(xiàn)，但不僅在跨音速飛行時(shí)才能出現(xiàn)”，在解題時(shí)應(yīng)嚴(yán)格依據(jù)定義的關(guān)鍵點(diǎn)分析選項(xiàng)。音爆定義的關(guān)鍵信息：只有在突破音障即超音速飛行時(shí)才會(huì)產(chǎn)生。音爆云定義的關(guān)鍵信息：水汽凝結(jié)成微小的水珠，肉眼看來(lái)就像是云霧般的狀態(tài);在跨音速飛行時(shí)常常出現(xiàn)，但不僅在跨音速飛行時(shí)才能出現(xiàn)。A項(xiàng)，根據(jù)音爆云的定義可知，音爆云產(chǎn)生時(shí)需要存在一定量的水汽，但音爆產(chǎn)生時(shí)可能并不存在足量的水汽，說(shuō)法錯(cuò)誤。B、C兩項(xiàng)，根據(jù)音爆和音爆云的定義可知，音爆只有在突破音障即超音速飛行時(shí)才會(huì)產(chǎn)生，音爆云不僅在跨音速飛行時(shí)才能出現(xiàn)，因此音爆云出現(xiàn)時(shí)不一定產(chǎn)生了音爆，也不一定突破了音障，說(shuō)法錯(cuò)誤。D項(xiàng)，根據(jù)“音爆只有在突破音障即超音速飛行時(shí)才會(huì)產(chǎn)生”可知，音爆產(chǎn)生時(shí)是超音速飛行，說(shuō)法正確。故本題選D。16.黃河以西地區(qū)形成了端午插柳的風(fēng)俗，受當(dāng)?shù)氐纳鐣?huì)經(jīng)濟(jì)狀況和環(huán)境影響，人們利用了楊柳的象征意義和辟邪、祈雨抗旱功能，________了紀(jì)念屈原的意義，是特殊環(huán)境下人們對(duì)北方端午基本形態(tài)的一種合理________。填入劃?rùn)M線(xiàn)部分最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是：A.實(shí)現(xiàn)

理解B.融合

改造C.發(fā)展

外推D.表達(dá)

存在參考答案：B解題思路：第一步，突破口在第二空。根據(jù)尾句可知，這種風(fēng)俗是對(duì)以前端午基本形態(tài)的改變，B項(xiàng)“改造”指就原有的事物加以修改或變更，使適合需要，符合語(yǔ)境。A項(xiàng)“理解”、C項(xiàng)“外推”和D項(xiàng)“存在”均不符合文意，排除A項(xiàng)、C項(xiàng)和D項(xiàng)。答案鎖定B選項(xiàng)。第二步，驗(yàn)證第一空?！叭诤稀庇腥藶槿谌?、加入的意思，體現(xiàn)出了人們將楊柳的象征意義與紀(jì)念屈原的意義融合在一起，從而產(chǎn)生了符合當(dāng)?shù)厍闆r的新的端午風(fēng)俗。因此，選擇B選項(xiàng)。17.作為曾經(jīng)和數(shù)理傳統(tǒng)同樣重要的研究范式，博物學(xué)傳統(tǒng)其實(shí)從19世紀(jì)末開(kāi)始就逐漸

。僅僅是在大自然中觀(guān)察、采集、記錄而缺少定量分析，從醫(yī)生、軍官到傳教士都能玩一把的博物學(xué)，在科學(xué)研究日益精細(xì)化、職業(yè)化的大趨勢(shì)中顯得

。

依次填入畫(huà)橫線(xiàn)部分最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是：A.衰落格格不入B.轉(zhuǎn)型特立獨(dú)行C.蛻變曲高和寡D.退化大材小用參考答案：A解題思路：結(jié)合文段語(yǔ)境，可以看出博物學(xué)以前很重要，現(xiàn)在卻衰落了?！稗D(zhuǎn)型”一般是往好的方向轉(zhuǎn)變；“蛻變”是比喻事物由一種狀態(tài)轉(zhuǎn)變成另一種狀態(tài)，主要是往好的方向發(fā)展，蛻變前后之間具有明顯的對(duì)比關(guān)系，不符合語(yǔ)境，排除B、C兩項(xiàng)。“從醫(yī)生、軍官到傳教士都能玩一把的博物學(xué)，在科學(xué)研究日益精細(xì)化、職業(yè)化的大趨勢(shì)中顯得”，談?wù)摰闹黧w是“博物學(xué)”，“大材小用”比喻使用不當(dāng)，浪費(fèi)人才，主體論述不一致；“格格不入”指彼此不協(xié)調(diào)，不相容，符合文意。故正確答案為A。解題思路：第一步，分析第一空。根據(jù)“曾經(jīng)……同樣重要”可知，該空應(yīng)體現(xiàn)“博物學(xué)曾經(jīng)非常重要，現(xiàn)在地位下降”這一含義。A項(xiàng)“衰落”指事物由興盛轉(zhuǎn)向沒(méi)落；D項(xiàng)“退化”泛指事物由優(yōu)變劣。二者均符合語(yǔ)境。而B(niǎo)項(xiàng)“轉(zhuǎn)型”多指往好的方向轉(zhuǎn)變，C項(xiàng)“蛻變”強(qiáng)調(diào)事物本質(zhì)發(fā)生改變，均不符合語(yǔ)境，排除B項(xiàng)和C項(xiàng)。第二步，分析第二空。根據(jù)“從醫(yī)生、軍官到傳教士都能玩一把的博物學(xué)”“科學(xué)研究日益精細(xì)化、職業(yè)化”可知，該空應(yīng)體現(xiàn)“人人能‘玩’的博物學(xué)已經(jīng)不適合現(xiàn)在‘職業(yè)化’的趨勢(shì)”這一含義。D項(xiàng)“大材小用”多指人事安排上不恰當(dāng)，屈才，不符合語(yǔ)境，排除D項(xiàng)；A項(xiàng)“格格不入”形容彼此不協(xié)調(diào)，不相容。符合語(yǔ)境。因此，選擇A選項(xiàng)。18.把下面的六個(gè)平面圖形分為兩類(lèi)，使每一類(lèi)圖像都有各自的共同特征規(guī)律，分類(lèi)正確的一項(xiàng)是（

）。A.①②⑤③④⑥B.①③⑥②④⑤C.①②④③⑤⑥D(zhuǎn).①③④②⑤⑥參考答案：D解題思路：元素組成不同，優(yōu)先考慮屬性規(guī)律。觀(guān)察發(fā)現(xiàn)圖形①③④均為中心對(duì)稱(chēng)圖形，圖形②⑤⑥均為軸對(duì)稱(chēng)圖形，即①③④一組，②⑤⑥一組。故正確答案為D。19.4個(gè)人玩游戲，在每張紙上寫(xiě)上1-9中的一個(gè)數(shù)字，然后疊起來(lái)，每人從中抽取2張，然后報(bào)出兩數(shù)的關(guān)系，由此猜出剩下沒(méi)有人拿的那個(gè)數(shù)字是多少。已知：Ⅰ：A說(shuō)他手里的兩數(shù)相加為10。Ⅱ：B說(shuō)他手里的兩數(shù)相減為1。Ⅲ：C說(shuō)他手里的兩數(shù)之積為24。Ⅳ：D說(shuō)他手里的兩數(shù)之商為3。由此他們4人都猜出了剩下沒(méi)有人拿的那個(gè)數(shù)字，這個(gè)數(shù)字是：A.5B.6C.7D.8參考答案：C解題思路：第一步，確定題型。題干有信息匹配特征，確定為分析推理。第二步，分析條件，進(jìn)行推理。依據(jù)題干可得：相加為10的數(shù)有4組，兩數(shù)相減為1的有8組，相乘為24的有2組，相除為3的有3組。從情況最少的進(jìn)行假設(shè)，即C中相乘為24的分開(kāi)假設(shè)。假設(shè)C抽取的是3和8，那么D抽取的只能是2和6，A抽取的則為1和9，B抽取的是4和5，此時(shí)沒(méi)有人拿的是7；假設(shè)C抽取的是4和6，則D有兩種情況1、3與3、9，如果D抽取的為1和3，A抽取的只能為2和8，此時(shí)剩下的5，7，9，沒(méi)有相減為1的，排除；如果D抽取的為3和9，A抽取的只能為2和8，此時(shí)剩下的1，5，7，也沒(méi)有相減為1的，排除。因此，最后沒(méi)有人拿的只能是7。因此，選擇C選項(xiàng)。20.9，20，33，48，（

）A.54B.64C.65D.96參考答案：C解題思路：解法一：第一步，數(shù)列變化趨勢(shì)平緩，優(yōu)先考慮做差。第二步，做差如圖所示：差數(shù)列是公差為2的等差數(shù)列，下一項(xiàng)為15＋2＝17，所求項(xiàng)為48＋17＝65。因此，選擇C選項(xiàng)。解法二：第一步，觀(guān)察數(shù)列，每項(xiàng)數(shù)據(jù)皆在冪次數(shù)附近波動(dòng)，考慮冪次修正數(shù)列。第二步，冪次化指數(shù)形式如下：底數(shù)數(shù)列是公差為1的等差數(shù)列，則所求項(xiàng)底數(shù)為7＋1＝8，指數(shù)數(shù)列是2的常數(shù)列，修正數(shù)列是公差為2的等差數(shù)列，修正數(shù)列下一項(xiàng)為﹣1＋2＝﹢1，所求項(xiàng)為82＋1＝65。因此，選擇C選項(xiàng)。21.根據(jù)我國(guó)法律規(guī)定，教唆、幫助他人實(shí)施侵權(quán)行為的，應(yīng)當(dāng)與行為人承擔(dān)連帶責(zé)任。（

）0.正確1.錯(cuò)誤參考答案：0解題思路：第一步，本題考查侵權(quán)責(zé)任法知識(shí)。第二步，根據(jù)《侵權(quán)責(zé)任法》第九條，教唆、幫助他人實(shí)施侵權(quán)行為的，應(yīng)當(dāng)與行為人承擔(dān)連帶責(zé)任。教唆、幫助無(wú)民事行為能力人、限制民事行為能力人實(shí)施侵權(quán)行為的，應(yīng)當(dāng)承擔(dān)侵權(quán)責(zé)任；該無(wú)民事行為能力人、限制民事行為能力人的監(jiān)護(hù)人未盡到監(jiān)護(hù)責(zé)任的，應(yīng)當(dāng)承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任。因此，本題正確。22.家住五樓的徐某與鄰居發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)，激憤之下從廚房取出一把菜刀，鄰居見(jiàn)狀上前奪刀未果，徐某便將菜刀拋擲樓下公共租賃房附近。樓下居民發(fā)覺(jué)后向樓上質(zhì)問(wèn)，徐某氣憤之余又將第二把菜刀拋擲樓下。徐某的行為構(gòu)成：A.報(bào)復(fù)陷害罪B.聚眾斗毆罪C.高空拋物罪D.侮辱罪參考答案：C解題思路：第一步，本題考查刑法分則知識(shí)。第二步，根據(jù)《刑法》第二百九十一條之二，從建筑物或者其他高空拋擲物品，情節(jié)嚴(yán)重的，處一年以下有期徒刑、拘役或者管制，并處或者單處罰金。有前款行為，同時(shí)構(gòu)成其他犯罪的，依照處罰較重的規(guī)定定罪處罰題干中徐某往樓下扔菜刀的行為構(gòu)成高空拋物罪。因此，選擇C選項(xiàng)。A項(xiàng)：報(bào)復(fù)陷害罪是指國(guó)家機(jī)關(guān)工作人員濫用職權(quán)、假公濟(jì)私，對(duì)控告人、申訴人、批評(píng)人、舉報(bào)人實(shí)行報(bào)復(fù)陷害的行為。A項(xiàng)排除。B項(xiàng)：根據(jù)《刑法》第二百九十二條，聚眾斗毆罪是指為了報(bào)復(fù)他人、爭(zhēng)霸一方或者其他不正當(dāng)目的，糾集眾人成幫結(jié)伙地互相進(jìn)行毆斗，破壞公共秩序的行為。聚眾斗毆罪侵犯的客體是所謂公共秩序，不應(yīng)簡(jiǎn)單地理解為公共場(chǎng)所的秩序。B項(xiàng)排除。D項(xiàng)：根據(jù)《刑法》第二百四十六條，侮辱罪，是指使用暴力或者以其他方法，公然貶損他人人格，破壞他人名譽(yù)，情節(jié)嚴(yán)重的行為。D項(xiàng)排除。23.千百年來(lái)，月亮一直是人類(lèi)心中的夢(mèng)想之境，思鄉(xiāng)的情懷、探索的欲望都交織在一汪皎潔的白月光中。下列關(guān)于月球的說(shuō)法錯(cuò)誤的是：A.月球自西向東自轉(zhuǎn)B.月球自東向西公轉(zhuǎn)C.月球自轉(zhuǎn)與公轉(zhuǎn)周期相等D.月球表面沒(méi)有大氣層包圍參考答案：B解題思路：第一步，本題考查天體知識(shí)。第二步，月球以橢圓軌道繞地球公轉(zhuǎn)，公轉(zhuǎn)的方向?yàn)樽晕飨驏|。B項(xiàng)說(shuō)法錯(cuò)誤。因此，選擇B選項(xiàng)。解題思路：本題考查天體相關(guān)知識(shí)。根據(jù)中學(xué)地理知識(shí)，D項(xiàng)比較容易判定。A、B、C三項(xiàng)均與月球的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)相關(guān)，如無(wú)相應(yīng)知識(shí)儲(chǔ)備，較難判斷?？忌趶?fù)習(xí)過(guò)程中可強(qiáng)化對(duì)比記憶，如將月球的自轉(zhuǎn)與公轉(zhuǎn)和地球的自轉(zhuǎn)與公轉(zhuǎn)放在一起進(jìn)行對(duì)比學(xué)習(xí)，強(qiáng)化記憶。A、C兩項(xiàng)正確，B項(xiàng)錯(cuò)誤。月球作為地球的衛(wèi)星，在圍繞地球公轉(zhuǎn)的同時(shí)也在自轉(zhuǎn)，公轉(zhuǎn)與自轉(zhuǎn)的方向相同。月球自西向東繞南北兩極自轉(zhuǎn)，自轉(zhuǎn)的周期大約是27天，其自轉(zhuǎn)周期與繞地球轉(zhuǎn)動(dòng)的公轉(zhuǎn)周期相等。D項(xiàng)正確。月球的周?chē)鷼埓嬷粚臃浅Ｏ”〉臍怏w，但是沒(méi)有大氣層。這是因?yàn)樵虑虻囊μ?，而且晝夜溫差很大，在太?yáng)直射的時(shí)候其表面溫度高達(dá)127攝氏度，這樣的高溫?zé)o法阻止氣體分子向太空逃逸。故本題選B。解題思路：本題考查地理國(guó)情。月球，俗稱(chēng)月亮，是地球唯一的天然衛(wèi)星。月球在繞地球公轉(zhuǎn)的同時(shí)進(jìn)行自轉(zhuǎn)，方向均是自西向東，周期相同。A項(xiàng)正確，月球自轉(zhuǎn)的方向同公轉(zhuǎn)相同，均是自西向東。B項(xiàng)錯(cuò)誤，月球公轉(zhuǎn)的方向是自西向東。C項(xiàng)正確，在地球上，任何地方和時(shí)刻，我們只能看到月球的正面（月球一直朝向地球的一面），而不能看到月球的背面，這是由于月球繞地球公轉(zhuǎn)的周期和月球自身自轉(zhuǎn)的周期相同而導(dǎo)致的現(xiàn)象。D項(xiàng)正確，月球的質(zhì)量是地球的八十分之一，表面引力只有地球的六分之一，這就使月球無(wú)法將氣體分子吸附在其表面，所以月球表面并沒(méi)有被大氣層包圍。本題為選非題，故正確答案為B。24.-3，2，0，4，3，6，（

）A.5B.0C.6D.-1參考答案：C解題思路：第一步，數(shù)列變化趨勢(shì)平緩，優(yōu)先考慮做差。第二步，做兩次差如圖所示：二次差數(shù)列的絕對(duì)值是公差為﹣1的等差數(shù)列，二次差數(shù)列的符號(hào)隔項(xiàng)相同，下一項(xiàng)為﹣（4﹣1）＝﹣3，一次差數(shù)列的下一項(xiàng)為3＋（﹣3）＝0，所求項(xiàng)為6＋0＝6。因此，選擇C選項(xiàng)。25.社會(huì)救助的目標(biāo)是滿(mǎn)足社會(huì)成員的（

）。A.最高生活需要B.最低生活需要C.基本生活需要D.一般生活需要參考答案：B解題思路：本題考查行政管理。B項(xiàng)正確，社會(huì)救助，社會(huì)保障體系的一個(gè)組成部分，是指國(guó)家和社會(huì)對(duì)由于各種原因而陷入生存困境的公民，給予財(cái)物接濟(jì)和生活扶助，以保障其最低生活需要的制度。故正確答案為B。26.某幼兒園小4班有23名小朋友，老師準(zhǔn)備給大家分蘋(píng)果，每個(gè)小朋友至少分半個(gè)，要保證有4個(gè)小朋友能分到1個(gè)蘋(píng)果，老師至少要準(zhǔn)備多少個(gè)蘋(píng)果？（

）A.11B.12C.13D.14參考答案：D解題思路：由題干可知，4個(gè)小朋友需要每人分到1個(gè)蘋(píng)果，共需4個(gè)。還剩余個(gè)小朋友，若每人分得半個(gè)蘋(píng)果，還需個(gè)，即最少還需10個(gè)。故老師至少要準(zhǔn)備個(gè)蘋(píng)果。故正確答案為D。27.“十四五規(guī)劃”提出要“堅(jiān)持系統(tǒng)觀(guān)念”，加強(qiáng)前瞻性思考、全局性謀劃、戰(zhàn)略性布局、整體性推進(jìn)，實(shí)現(xiàn)發(fā)展質(zhì)量、結(jié)構(gòu)、規(guī)模、速度、效益、安全相統(tǒng)一?！跋到y(tǒng)觀(guān)念”所蘊(yùn)含的哲學(xué)原理有：A.世界是一個(gè)普遍聯(lián)系的有機(jī)整體B.掌握系統(tǒng)優(yōu)化的方法，要著眼于事物的整體性C.部分的功能及其變化決定整體的功能及其變化D.事物內(nèi)部不同部分之間和不同事物之間存在著固有的聯(lián)系參考答案：ABD解題思路：本題考查政治常識(shí)。A、D兩項(xiàng)正確，唯物辯證法認(rèn)為事物是普遍聯(lián)系的，世界上沒(méi)有孤立存在的事物，每一種事物都是在與其他事物的聯(lián)系之中存在的。任何事物內(nèi)部的不同部分和要素之間都是相互聯(lián)系的，任何事物都具有內(nèi)在的結(jié)構(gòu)性；任何事物都不能孤立存在，都同其他事物處于一定的聯(lián)系之中；整個(gè)世界是相互聯(lián)系的統(tǒng)一整體。題中“堅(jiān)持系統(tǒng)觀(guān)念”強(qiáng)調(diào)了要加強(qiáng)全局性謀劃、戰(zhàn)略性布局、整體性推進(jìn)，體現(xiàn)了世界是一個(gè)普遍聯(lián)系的有機(jī)整體和事物內(nèi)部不同部分之間和不同事物之間存在著固有的聯(lián)系。B項(xiàng)正確，掌握系統(tǒng)優(yōu)化的方法，要著眼于事物的整體性，要注意遵循系統(tǒng)內(nèi)部結(jié)構(gòu)的有序性，要注意系統(tǒng)內(nèi)部結(jié)構(gòu)的優(yōu)化趨向?！皥?jiān)持系統(tǒng)觀(guān)念”，加強(qiáng)前瞻性思考、全局性謀劃、戰(zhàn)略性布局、整體性推進(jìn)體現(xiàn)了這一哲學(xué)原理。C項(xiàng)錯(cuò)誤，整體是由部分構(gòu)成的，部分的功能及其變化會(huì)影響整體的功能，關(guān)鍵部分的功能及其變化甚至對(duì)整體的功能起決定作用。選項(xiàng)本身表述有誤。故正確答案為ABD。解題思路：第一步，本題考查哲學(xué)。第二步，A項(xiàng)：聯(lián)系具有系統(tǒng)性，聯(lián)系的系統(tǒng)性指若干相互聯(lián)系、相互作用的要素構(gòu)成具有穩(wěn)定結(jié)構(gòu)和特定功能的有機(jī)整體，世界是一個(gè)普遍聯(lián)系的有機(jī)整體。“十四五規(guī)劃”提出要“堅(jiān)持系統(tǒng)觀(guān)念”，就是因?yàn)橐?guī)劃中的部分之間也存在聯(lián)系，也是一個(gè)有機(jī)整體。A項(xiàng)正確。B項(xiàng)：系統(tǒng)由要素構(gòu)成，系統(tǒng)和要素的關(guān)系是整體和部分的關(guān)系。因此，掌握系統(tǒng)優(yōu)化的方法，要著眼于事物的整體性，注重事物的整體?！笆奈逡?guī)劃”要“堅(jiān)持系統(tǒng)觀(guān)念”，加強(qiáng)整體性推進(jìn)，就是因?yàn)橐?guī)劃中的要素互相聯(lián)關(guān)聯(lián)，互相作用，不能脫離整體，用整體觀(guān)發(fā)展質(zhì)量、結(jié)構(gòu)、規(guī)模、速度、效益、安全哲學(xué)要素，才能實(shí)現(xiàn)整個(gè)“十四五規(guī)劃”的系統(tǒng)優(yōu)化。與B項(xiàng)表述一致。與AB項(xiàng)表述一致。因此，選擇AB選項(xiàng)。28.早在商湯時(shí)代，浴盤(pán)上就鐫刻有“茍日新，日日新，又日新”的銘詞，旨在激勵(lì)自己澡身而浴德，澡雪而精神，既要盥洗身體，更要滌蕩心靈，保持向新求新的精神，產(chǎn)生

的進(jìn)步。填入劃?rùn)M線(xiàn)部分最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是：A.與日俱進(jìn)B.日新月異C.竿頭日上D.突飛猛進(jìn)參考答案：B解題思路：根據(jù)橫線(xiàn)前“保持向新求新的精神”可知，空缺處要表達(dá)出向新求新的進(jìn)步，體現(xiàn)“新”的意思，且和后文“進(jìn)步”搭配。B項(xiàng)“日新月異”形容每天都在更新，每月都有變化，能體現(xiàn)出“新”的意思，也能和進(jìn)步搭配，符合文意，當(dāng)選。A項(xiàng)“與日俱進(jìn)”意思是隨著時(shí)間一天天地進(jìn)步，形容不斷進(jìn)步或提高?！芭c日俱進(jìn)”側(cè)重“提高進(jìn)步”，且“與日俱進(jìn)”與“進(jìn)步”存在語(yǔ)義上的重復(fù)，搭配不當(dāng)，排除；C項(xiàng)“竿頭日上”比喻學(xué)業(yè)進(jìn)步很快，體現(xiàn)不出“新”的意思，排除；D項(xiàng)“突飛猛進(jìn)”形容進(jìn)步和發(fā)展特別迅速，文段并未體現(xiàn)“進(jìn)步和發(fā)展特別迅速”，且“突飛猛進(jìn)”與“進(jìn)步”重復(fù)，搭配不當(dāng)，排除。故正確答案為B?！疚亩纬鎏帯俊段拿鳎何囊曰?/p>

日新其德》解題思路：第一步，分析語(yǔ)境。根據(jù)“茍日新，日日新，又日新的銘詞”、“保持向新求新的精神”可知，文段重在強(qiáng)調(diào)“求新”。第二步，辨析選項(xiàng)。A項(xiàng)“與日俱進(jìn)”意思是隨著時(shí)間一天天地進(jìn)步，形容不斷進(jìn)步或提高。有“新”的意思，但是不能與后面的“進(jìn)步”搭配，語(yǔ)義上重復(fù)，排除A項(xiàng)。B項(xiàng)“日新月異”意思是每天都在更新，每月都有變化，指發(fā)展或進(jìn)步迅速，不斷出現(xiàn)新事物、新氣象。強(qiáng)調(diào)“新”，符合語(yǔ)境。C項(xiàng)“竿頭日上”比喻學(xué)業(yè)進(jìn)步很快，語(yǔ)義不符，排除C項(xiàng)。D項(xiàng)“突飛猛進(jìn)”強(qiáng)調(diào)發(fā)展進(jìn)步飛快，語(yǔ)義不符，排除D項(xiàng)。因此，選擇B選項(xiàng)。解題思路：第一步，快速閱讀文段，了解文段大意。第二步，由“保持向新求新的精神，產(chǎn)生______的進(jìn)步”平行并列的句式可知，所填詞語(yǔ)應(yīng)與“向新求新”語(yǔ)義相近，體現(xiàn)“新”。辨析備選詞語(yǔ)的語(yǔ)義，排除A、C、D。由“保持向新求新的精神，產(chǎn)生______的進(jìn)步”平行并列的句式可知，所填詞語(yǔ)應(yīng)與“向新求新”構(gòu)成并舉關(guān)系，語(yǔ)義相近。“與日俱進(jìn)”形容不斷進(jìn)步或提高?！案皖^日上”形容學(xué)問(wèn)、事業(yè)不斷進(jìn)步。“突飛猛進(jìn)”形容事業(yè)、學(xué)問(wèn)等進(jìn)展非常迅速。三者均強(qiáng)調(diào)進(jìn)步快，未體現(xiàn)“新”，且“與日俱進(jìn)”“突飛猛進(jìn)”與“進(jìn)步”語(yǔ)義重復(fù)，排除A、C、D?！叭招略庐悺敝该刻烀吭露加行碌淖兓?，形容進(jìn)步、發(fā)展很快，與“向新求新”照應(yīng)恰當(dāng)，填入符合文意。故本題選B。29.阿爾法狗（AlphaGo）是第一個(gè)擊敗人類(lèi)職業(yè)圍棋選手，第一個(gè)戰(zhàn)神圍棋世界冠軍的人工智能程序，其主要工作原理是：A.系統(tǒng)仿真B.語(yǔ)音識(shí)別C.圖像識(shí)別D.深度學(xué)習(xí)參考答案：D解題思路：第一步，本題考查科技成就知識(shí)。第二步，阿爾法圍棋是一款圍棋人工智能程序。阿爾法狗（AlphaGo）是第一個(gè)擊敗人類(lèi)職業(yè)圍棋選手，其主要工作原理是“深度學(xué)習(xí)”?！吧疃葘W(xué)習(xí)”是指多層的人工神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)和訓(xùn)練它的方法。深度學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)樣本數(shù)據(jù)的內(nèi)在規(guī)律和表示層次，它的最終目標(biāo)是讓機(jī)器能夠像人一樣具有分析學(xué)習(xí)能力，能夠識(shí)別文字、圖像和聲音等數(shù)據(jù)。因此，選擇D選項(xiàng)。A項(xiàng)：系統(tǒng)仿真是在分析系統(tǒng)各要素性質(zhì)及其相互關(guān)系的基礎(chǔ)上，建立能描述系統(tǒng)結(jié)構(gòu)或行為過(guò)程的，且具有一定邏輯關(guān)系或數(shù)量關(guān)系的仿真模型，據(jù)此進(jìn)行試驗(yàn)或定量分析，以獲得正確決策所需的各種信息。系統(tǒng)仿真不是阿爾法的工作原理。A項(xiàng)錯(cuò)誤。B項(xiàng)：語(yǔ)音識(shí)別技術(shù)就是讓機(jī)器通過(guò)識(shí)別和理解過(guò)程把語(yǔ)音信號(hào)轉(zhuǎn)變?yōu)橄鄳?yīng)的文本或命令的技術(shù)。語(yǔ)音識(shí)別技術(shù)不是阿爾法的工作原理。B項(xiàng)錯(cuò)誤。C項(xiàng)：圖像識(shí)別是指利用計(jì)算機(jī)對(duì)圖像進(jìn)行處理、分析和理解，以識(shí)別各種不同模式的目標(biāo)和對(duì)象的技術(shù)，是應(yīng)用深度學(xué)習(xí)算法的一種實(shí)踐應(yīng)用。圖像識(shí)別不是阿爾法的工作原理。C項(xiàng)錯(cuò)誤。30.近日，八達(dá)嶺野生動(dòng)物園老虎咬死咬傷游人的事件再一次喚起了人們對(duì)“規(guī)則意識(shí)”的重視和討論?！暗浪秸邅y，道法者治”，尊重規(guī)則、崇尚法度，是社會(huì)進(jìn)步和發(fā)展的基石。我們每個(gè)人都應(yīng)自覺(jué)養(yǎng)成并身體力行。下列能體現(xiàn)“規(guī)則意識(shí)”的是（

）。A.謀事在人，成事在天B.不破不立，不止不行C.不以規(guī)矩，不成方圓D.我為人人，人人為我參考答案：C解題思路：本題考查政治常識(shí)。A項(xiàng)錯(cuò)誤，“謀事在人，成事在天”是舊諺，意思是自己已經(jīng)盡力而為，至于能否達(dá)到目的，那就要看時(shí)運(yùn)如何了。未能體現(xiàn)規(guī)則意識(shí)。B項(xiàng)錯(cuò)誤，“不破不立，不止不行”比喻只有破除舊的、錯(cuò)誤的東西，才能建立新的、正確的東西。未能體現(xiàn)規(guī)則意識(shí)。C項(xiàng)正確，“不以規(guī)矩，不成方圓”中規(guī)指圓規(guī)；矩指曲尺。比喻做事要遵循一定的法則。體現(xiàn)規(guī)則意識(shí)。D項(xiàng)錯(cuò)誤，“我為人人，人人為我”意為只有我為別人付出幫助，別人才可能去幫助我。深層含義是鼓勵(lì)奉獻(xiàn)精神，鼓勵(lì)助人為樂(lè)，只要人人有這個(gè)精神，那你也會(huì)得到別人的幫助。故正確答案為C。31.某金店用一桿不準(zhǔn)確的天平（兩邊臂不等長(zhǎng)）稱(chēng)黃金，某顧客要購(gòu)買(mǎi)10g黃金，售貨員先將5g的砝碼放在左盤(pán)，將黃金放于右盤(pán)使之平衡后給顧客，然后又將5g的砝碼放于右盤(pán)，將另一黃金放于左盤(pán)使之平衡后又給顧客，則顧客實(shí)際所得黃金重量（

）A.大于10gB.小于10gC.大于等于10gD.小于等于10g參考答案：A解題思路：第一步，本題考查基礎(chǔ)計(jì)算問(wèn)題。第二步，設(shè)不準(zhǔn)確天平的偏差系數(shù)為a，那么兩次稱(chēng)量重量之和為5×（1＋a）＋5÷（1＋a）＝5＋5a＋5－5a/（1＋a）＞10（克）。因此，選擇A選項(xiàng)。32.下列關(guān)于生物的說(shuō)法正確的是：A.植物是異養(yǎng)型生物B.木耳屬于植物界C.哺乳動(dòng)物是恒溫動(dòng)物D.病毒的細(xì)胞為原核細(xì)胞參考答案：C解題思路：本題可用排除法解答。本題專(zhuān)業(yè)詞匯較多，但根據(jù)文義不難解答。異養(yǎng)型生物顧名思義是與正常生物的生長(zhǎng)方式不同，而植物大部分都屬于正常生物，因此A選項(xiàng)過(guò)于絕對(duì)，排除。木耳是菌類(lèi)，因此B選項(xiàng)排除。病毒是非細(xì)胞型生物，因此D選項(xiàng)排除，剩下C選項(xiàng)，當(dāng)選。A項(xiàng)錯(cuò)誤。植物一般都是自養(yǎng)型生物，但也有一些種類(lèi)為部分或完全異養(yǎng)型。部分異養(yǎng)型植物如食蟲(chóng)植物、某些寄生植物（槲寄生、桑寄生等）。典型的異養(yǎng)型植物主要是一些寄生植物，如菟絲子、大花草等。B項(xiàng)錯(cuò)誤。黑木耳在植物分類(lèi)上，屬于真菌類(lèi)，是腐生類(lèi)生物。它的生長(zhǎng)繁殖和陽(yáng)光無(wú)關(guān)，所以不是植物。C項(xiàng)正確。動(dòng)物界中只有哺乳動(dòng)物和鳥(niǎo)類(lèi)為恒溫動(dòng)物。D項(xiàng)錯(cuò)誤。病毒是由一個(gè)核酸分子（DNA或RNA）與蛋白質(zhì)構(gòu)成的非細(xì)胞形態(tài)的靠寄生生活的生命體。故本題選C。33.把下面的六個(gè)圖形分為兩類(lèi)，使每一類(lèi)都有各自的共同特征或規(guī)律，分類(lèi)正確的是A.①④⑥②③⑤B.①③④②⑤⑥C.①②③④⑤⑥D(zhuǎn).①③⑤②④⑥參考答案：B解題思路：圖形元素組成不同，優(yōu)先考慮數(shù)量規(guī)律。圖5為田字變形，圖4為多圓相切，均為數(shù)筆畫(huà)特征圖，考慮數(shù)筆畫(huà)，觀(guān)察發(fā)現(xiàn)①③④為一筆畫(huà)圖形，②⑤⑥為兩筆畫(huà)圖形，故①③④為一組，②⑤⑥為一組。故正確答案為B。34.元認(rèn)知指的是對(duì)認(rèn)知的認(rèn)知，即認(rèn)知主體關(guān)于自己認(rèn)知過(guò)程的認(rèn)識(shí)和調(diào)節(jié)這些過(guò)程的能力，對(duì)思維和學(xué)習(xí)活動(dòng)的認(rèn)識(shí)和控制。元認(rèn)知的實(shí)質(zhì)是對(duì)認(rèn)知活動(dòng)的自我意識(shí)和自我調(diào)節(jié)。根據(jù)上述定義，以下包含元認(rèn)知的是：A.小昆常常喝“腦力寶”B.惠子認(rèn)為莊子不知道魚(yú)的快樂(lè)C.小趙調(diào)整注意力，認(rèn)真聽(tīng)老師講課D.小莊認(rèn)識(shí)到了自己對(duì)某事的處理是錯(cuò)誤的參考答案：C解題思路：第一步，看提問(wèn)方式，本題屬于選是題。第二步，找關(guān)鍵信息。①對(duì)認(rèn)知的認(rèn)知；②對(duì)思維和學(xué)習(xí)活動(dòng)的認(rèn)識(shí)和控制；③對(duì)認(rèn)知活動(dòng)的自我意識(shí)和自我調(diào)節(jié)。第三步，辨析選項(xiàng)。A項(xiàng)：常喝腦力寶，是喜歡產(chǎn)品的表現(xiàn)，但未涉及“對(duì)認(rèn)知活動(dòng)的自我意識(shí)和自我調(diào)節(jié)”，不符合定義；B項(xiàng)：惠子認(rèn)為莊子不知道魚(yú)的快樂(lè)，是對(duì)他人觀(guān)點(diǎn)的評(píng)價(jià)，但并非惠子“對(duì)認(rèn)知活動(dòng)的自我意識(shí)和自我調(diào)節(jié)”，不符合定義；C項(xiàng)：調(diào)整注意力，體現(xiàn)出“自我意識(shí)”，認(rèn)真聽(tīng)課，體現(xiàn)出“對(duì)思維和學(xué)習(xí)活動(dòng)的控制”，屬于“對(duì)認(rèn)知活動(dòng)的自我意識(shí)和自我調(diào)節(jié)”，符合定義；D項(xiàng)：只提及小莊認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，但是否針對(duì)錯(cuò)誤做出改變未明確，未體現(xiàn)“對(duì)思維和學(xué)習(xí)活動(dòng)的認(rèn)識(shí)和控制”，不符合定義。因此，選擇C選項(xiàng)。解題思路：元認(rèn)知指的是對(duì)認(rèn)知的認(rèn)知，實(shí)質(zhì)是對(duì)認(rèn)知活動(dòng)的自我意識(shí)和自我調(diào)節(jié)。Ａ項(xiàng)小昆常常喝“腦力寶”沒(méi)有體現(xiàn)認(rèn)知過(guò)程；Ｂ項(xiàng)的認(rèn)知對(duì)象不是認(rèn)知主體自己；Ｄ項(xiàng)本身就是一個(gè)認(rèn)知過(guò)程；都不符合定義。Ｃ項(xiàng)調(diào)整注意力是對(duì)自己聽(tīng)課這個(gè)認(rèn)知活動(dòng)的意識(shí)和調(diào)節(jié)，符合定義。故答案選Ｃ。35.某超市銷(xiāo)售“雙層鍋”和“三層鍋”兩種蒸鍋全套，其中“雙層鍋”需要2層鍋身和1個(gè)鍋蓋，“三層鍋”需要3層鍋身和1個(gè)鍋蓋，并且每賣(mài)一個(gè)“雙層鍋”獲利20元，每賣(mài)一個(gè)“三層鍋”獲利30元。現(xiàn)有7層鍋身和4個(gè)鍋蓋來(lái)組合“雙層鍋”和“三層鍋”兩種蒸鍋套裝，那么最大獲利為：A.50元B.60元C.70元D.80元參考答案：C解題思路：通過(guò)分析可知，每層鍋身可獲利10元，若要獲利最多，則應(yīng)讓7層鍋身全部售出，可組成2個(gè)“雙層鍋”和一個(gè)“三層鍋”，故最大獲利＝20×2＋30＝70元。故正確答案為C。解題思路：雙層鍋和三層鍋都需要一個(gè)鍋蓋，則可以從鍋蓋數(shù)量入手判斷能夠組合成的套裝。本題中有4個(gè)鍋蓋，至少需要8個(gè)鍋身才能配套使用完，即鍋蓋是有富余的。盡可能地用完鍋身即可，顯然是兩個(gè)雙層鍋和一個(gè)三層鍋，利潤(rùn)最大，為2×20＋30＝70元，故本題選C。解題思路：解法一：第一步，本題考查統(tǒng)籌推斷。第二步，根據(jù)獲利最大，需要將蒸鍋套裝組合最多。將7層鍋身和4個(gè)鍋蓋，組合成2個(gè)“雙層鍋”和1個(gè)“三層鍋”。故最大獲利為20×2＋30×1＝70（元）。因此，選擇C選項(xiàng)。解法二：第一步，本題考查統(tǒng)籌推斷。第二步，由于鍋身與鍋蓋相配的最大比例是2∶1，而7層鍋身和4個(gè)鍋蓋的鍋蓋多于鍋身的一半，因此只需考慮鍋身的數(shù)量。1層鍋身賺10元，7層鍋身賺70元。因此，選擇C選項(xiàng)。36.太陽(yáng)能的能源是來(lái)自地球外部天體的能源（主要是太陽(yáng)能），是太陽(yáng)中的氫原子核在超高溫時(shí)聚變釋放的巨大能量，人類(lèi)所需能量的絕大部分都直接或間接地來(lái)自太陽(yáng)。目前利用太陽(yáng)發(fā)電主要分為太陽(yáng)光發(fā)電和太陽(yáng)熱發(fā)電。下列選項(xiàng)中屬于太陽(yáng)光發(fā)電的有（

）。A.光伏發(fā)電B.光生物發(fā)電C.半島溫差發(fā)電D.磁流體發(fā)電參考答案：AB解題思路：本題考查科技。太陽(yáng)能轉(zhuǎn)換為電能有兩種基本途徑：一種是把太陽(yáng)輻射能轉(zhuǎn)換為熱能，即“太陽(yáng)熱發(fā)電”；另一種是通過(guò)光電器件將太陽(yáng)光直接轉(zhuǎn)換為電能，即“太陽(yáng)光發(fā)電”。A項(xiàng)正確，“光伏發(fā)電”是利用半導(dǎo)體界面的“光生伏特效應(yīng)”而將光能直接轉(zhuǎn)變?yōu)殡娔艿囊环N技術(shù)，屬于太陽(yáng)光發(fā)電。B項(xiàng)正確，“光生物”是研究光與生物相互關(guān)系的科學(xué)，是生物學(xué)、化學(xué)、物理學(xué)等學(xué)科相互交叉、相互滲透形成的學(xué)科。其基本任務(wù)是闡明光作為一個(gè)環(huán)境信息如何作用于生物有機(jī)體，以及生物產(chǎn)生對(duì)光反應(yīng)的機(jī)理。屬于太陽(yáng)光發(fā)電，但是目前沒(méi)有光生物發(fā)電這一技術(shù)。C項(xiàng)錯(cuò)誤，溫差發(fā)電是指利用海水的溫差進(jìn)行發(fā)電。海洋不同水層之間的溫差很大，一般表層水溫度比深層或底層水高得多。以半導(dǎo)體溫差發(fā)電模塊制造的半導(dǎo)體發(fā)電機(jī)為例，只要有溫差存在即能發(fā)電。屬于熱發(fā)電。D項(xiàng)錯(cuò)誤，“磁流體發(fā)電”就是應(yīng)用磁流體發(fā)電技術(shù)，用燃料（石油、天然氣、燃煤、核能等）直接加熱成易于電離的氣體，使之的高溫下電離成導(dǎo)電的離子流，然后讓其在磁場(chǎng)中高速流動(dòng)，切割磁力線(xiàn)，產(chǎn)生感應(yīng)電動(dòng)勢(shì)，即由熱能直接轉(zhuǎn)換成電流。屬于熱發(fā)電。故正確答案為AB。37.人們?cè)谏鐣?huì)生活中常會(huì)面臨選擇，要么選擇風(fēng)險(xiǎn)小，報(bào)酬低的機(jī)會(huì)；要么選擇風(fēng)險(xiǎn)大，報(bào)酬高的機(jī)會(huì)。究竟是在個(gè)人決策的情況下富于冒險(xiǎn)性，還是在群體決策的情況下富于冒險(xiǎn)性？有研究表明，群體比個(gè)體更富有冒險(xiǎn)精神，群體傾向于獲利大但成功率小的行為。以下哪項(xiàng)如果為真，最能支持上述研究結(jié)論？A.在群體進(jìn)行決策時(shí)，人們往往會(huì)比個(gè)人決策時(shí)更傾向于向某一個(gè)極端偏斜，從而背離最佳決策B.個(gè)體會(huì)將其意見(jiàn)與群體其他成員相互比較，因其想要被其他群體成員所接受及喜愛(ài)，所以個(gè)體往往會(huì)順從群體的一般意見(jiàn)C.在群體決策中，很可能出現(xiàn)以個(gè)體或子群體為主發(fā)表意見(jiàn)、進(jìn)行決策的情況，使群體決策為個(gè)體或子群體所左右D.群體決策有利于充分利用其成員不同的教育程度、經(jīng)驗(yàn)和背景，他們的廣泛參與有利于最高決策的科學(xué)性參考答案：A解題思路：第一步：找到論點(diǎn)論據(jù)。論點(diǎn)：群體比個(gè)體更具有冒險(xiǎn)精神，群體傾向于獲利大但成功率小的行為。本題沒(méi)有論據(jù)。第二步：逐一分析選項(xiàng)。A選項(xiàng)：群體作決策時(shí)比個(gè)人更容易走極端，將群體決策和個(gè)人決策做比較，解釋了群體決策與個(gè)人決策之間存在差距的原因，可能會(huì)導(dǎo)致群體傾向于獲利大但成功率小的行為，有一定的加強(qiáng)作用；B選項(xiàng)：說(shuō)的是在群體中個(gè)體會(huì)偏向于群體的一般意見(jiàn)，論證的是個(gè)體在群體中是堅(jiān)持自己獨(dú)特意見(jiàn)還是屈眾，跟論題不一致，所以排除；C選項(xiàng)：群體決策可能會(huì)被個(gè)體或者子群體所主導(dǎo)，也就是說(shuō)群體決策可能和個(gè)體決策是一樣的，而不是比個(gè)體決策更具有冒險(xiǎn)精神，有削弱的意思，排除；D選項(xiàng)：題干中沒(méi)有涉及到?jīng)Q策的科學(xué)性與成功率，為無(wú)關(guān)選項(xiàng)，排除。B、D兩項(xiàng)為無(wú)關(guān)選項(xiàng)，C項(xiàng)有削弱的意思，只有A項(xiàng)有一定的加強(qiáng)作用，比較而言只能選A。故正確答案為A。解題思路：第一步，確定題型。根據(jù)提問(wèn)方式中的“支持”，確定為加強(qiáng)論證。第二步，找論點(diǎn)和論據(jù)。論點(diǎn)：群體比個(gè)體更富有冒險(xiǎn)精神，群體傾向于獲利大但成功率小的行為。論據(jù)：無(wú)。第三步，辨析選項(xiàng)。A項(xiàng)：增加論據(jù)。“群體比個(gè)人決策時(shí)更傾向于極端，背離最佳決策”說(shuō)明群體比個(gè)人更具冒險(xiǎn)精神，具有加強(qiáng)作用。B項(xiàng)：無(wú)關(guān)選項(xiàng)。雖然“個(gè)體會(huì)順從群體意見(jiàn)”，但未說(shuō)明“群體的一般意見(jiàn)”是否更具冒險(xiǎn)精神，論題不一致，排除。C項(xiàng)：無(wú)關(guān)選項(xiàng)?！叭后w決策可能出現(xiàn)為個(gè)體或子群體所左右的情況”，但未說(shuō)明“個(gè)體、子群體的意見(jiàn)”是否更具冒險(xiǎn)精神，論題不一致，排除。D項(xiàng)：無(wú)關(guān)選項(xiàng)。群體決策提高決策的科學(xué)性，科學(xué)是有理有據(jù)的，不能說(shuō)明群體比個(gè)體是否更富有冒險(xiǎn)精神，論題不一致，排除。因此，選擇A選項(xiàng)。解題思路：本題要求選擇最能支持題干研究結(jié)論的一項(xiàng)，需首先明確題干的結(jié)論，即“有研究表明”后面的內(nèi)容。要支持該結(jié)論，只需說(shuō)明群體決策確實(shí)比個(gè)人決策更富于冒險(xiǎn)性。題干結(jié)論：群體比個(gè)體更富有冒險(xiǎn)精神，群體傾向于獲利大但成功率小的行為。A項(xiàng)，指出群體決策時(shí)，會(huì)比個(gè)人決策更傾向于向極端偏斜，從而背離最佳決策，說(shuō)明群體決策比個(gè)人決策更富于冒險(xiǎn)性，支持了題干結(jié)論。B項(xiàng)，指出個(gè)體會(huì)順從群體的一般意見(jiàn)，并不能說(shuō)明群體決策更富于冒險(xiǎn)性，無(wú)法支持題干結(jié)論。C項(xiàng)，指出群體決策很可能為個(gè)體或子群體所左右，并不能說(shuō)明群體決策更富于冒險(xiǎn)性，無(wú)法支持題干結(jié)論。D項(xiàng)，指出群體決策有利于提高決策的科學(xué)性，說(shuō)明群體決策并非成功率小，削弱了題干結(jié)論。故本題選A。38.科技的發(fā)展，轉(zhuǎn)基因技術(shù)正在從挑戰(zhàn)自然和違背自然的方向轉(zhuǎn)變到尊重自然和順應(yīng)自然的方向。與第一代轉(zhuǎn)基因作物的設(shè)計(jì)思路截然不同，新一代轉(zhuǎn)基因作物采用的是基因沉默技術(shù)，它標(biāo)志著轉(zhuǎn)基因技術(shù)里程碑式的突破。

作者接下來(lái)最有可能談?wù)摰氖牵篈.生物技術(shù)進(jìn)步對(duì)于自然界的貢獻(xiàn)B.比較兩代轉(zhuǎn)基因技術(shù)的作用原理C.適用于新一代轉(zhuǎn)基因技術(shù)的作物D.新一代轉(zhuǎn)基因技術(shù)順應(yīng)自然規(guī)律參考答案：D解題思路：文段首先說(shuō)明了轉(zhuǎn)基因技術(shù)“轉(zhuǎn)變到尊重自然和順應(yīng)自然的方向”，緊接著指出了新一代轉(zhuǎn)基因作物所采用的新技術(shù)標(biāo)志著轉(zhuǎn)基因技術(shù)里程碑式的突破。按照邏輯順序，后面應(yīng)該繼續(xù)介紹新一代轉(zhuǎn)基因技術(shù)是如何順應(yīng)自然規(guī)律的。故本題答案為D。解題思路：第一步，快速瀏覽文段，重點(diǎn)分析尾句，判別文段話(huà)題落腳點(diǎn)。文段尾句的話(huà)題圍繞“新一代轉(zhuǎn)基因技術(shù)”展開(kāi)，根據(jù)話(huà)題一致原則，接下來(lái)也應(yīng)該圍繞這一話(huà)題展開(kāi)。第二步，對(duì)比選項(xiàng)。A項(xiàng)“順應(yīng)自然規(guī)律”已在第一句提及，后文不會(huì)再論述。B項(xiàng)“兩代轉(zhuǎn)基因技術(shù)”和D項(xiàng)“生物技術(shù)”均與文段尾句的話(huà)題不一致。C項(xiàng)符合尾句話(huà)題。因此，選擇C選項(xiàng)。解題思路：此題為接語(yǔ)題。重點(diǎn)關(guān)注文段最后一句，以引出接下來(lái)要談?wù)摰膬?nèi)容。最后一句提出“新一代轉(zhuǎn)基因作物采用的是基因沉默技術(shù)”，所以引出內(nèi)容應(yīng)與此相關(guān)，并提出新的內(nèi)容。結(jié)合選項(xiàng)，C項(xiàng)在新一代技術(shù)的基礎(chǔ)上引出適用作物這一話(huà)題，符合題意；A項(xiàng)在文段中已經(jīng)表述過(guò)，故排除；B項(xiàng)強(qiáng)調(diào)新舊技術(shù)的對(duì)比，偏離了原文的討論重點(diǎn)；D項(xiàng)屬于無(wú)關(guān)話(huà)題。故正確答案為C。39.盡管社會(huì)上呼吁禁止過(guò)度包裝，但一項(xiàng)調(diào)查結(jié)果顯示，人們?cè)谥星锕?jié)買(mǎi)月餅時(shí)很多消費(fèi)者對(duì)包裝精良的月餅給予更多的信任，因?yàn)樗麄冇X(jué)得包裝精良的商品的生產(chǎn)廠(chǎng)家具有更強(qiáng)的技術(shù)和資金實(shí)力，因而產(chǎn)品質(zhì)量也更可靠。以下哪項(xiàng)結(jié)果為真，最能削弱上述解釋?zhuān)緼.市場(chǎng)上發(fā)現(xiàn)一些包裝精良的過(guò)期商品B.購(gòu)買(mǎi)商品時(shí)，很多消費(fèi)者并不注重商品的包裝C.很少消費(fèi)者認(rèn)為包裝精良的商品質(zhì)量和一般包裝的商品質(zhì)量沒(méi)有區(qū)別D.一些商品生產(chǎn)廠(chǎng)家將更多的精力放在包裝上而不是商品質(zhì)量上，從而吸引消費(fèi)者的注意參考答案：D解題思路：第一步，確定題型。根據(jù)提問(wèn)方式中的“削弱”，確定為削弱論證。第二步，找論點(diǎn)和論據(jù)。論點(diǎn)：消費(fèi)者對(duì)包裝精良的月餅給予更多的信任。論據(jù)：他們覺(jué)得包裝精良的商品的生產(chǎn)廠(chǎng)家具有更強(qiáng)的技術(shù)和資金實(shí)力，因而產(chǎn)品質(zhì)量也更可靠。第三步，辨析選項(xiàng)。A項(xiàng)：不明確項(xiàng)。市場(chǎng)上銷(xiāo)售的過(guò)期商品只是時(shí)間上超過(guò)食用期限，商家依然進(jìn)行銷(xiāo)售，但其質(zhì)量好壞無(wú)從判斷，未過(guò)期前質(zhì)量可能很好，不具有削弱作用。B項(xiàng)：無(wú)關(guān)選項(xiàng)。題干討論的是注重包裝的人認(rèn)為包裝精良的商品值得信賴(lài)，與不注重包裝的人無(wú)關(guān)，論題不一致，排除。C項(xiàng)：不明確項(xiàng)?！昂苌傧M(fèi)者”表明有人認(rèn)同，有人反對(duì)，那么就存在不確定性，不具有削弱作用。D項(xiàng)：增加反向論據(jù)。通過(guò)舉反例說(shuō)明包裝精良的商品質(zhì)量不一定好，具有削弱作用。因此，選擇D選項(xiàng)。40.5，6，19，17，（

），－55A.15B.344C.343D.11參考答案：B解題思路：第一步，數(shù)列由上升到下降，做差做和沒(méi)規(guī)律，考慮遞推數(shù)列。第二步，觀(guān)察發(fā)現(xiàn)，52＝6＋19，62＝19＋17，猜測(cè)規(guī)律為相鄰三項(xiàng)中第一項(xiàng)2＝第二項(xiàng)＋第三項(xiàng)，則192＝17＋（344），驗(yàn)證172＝（344）＋（－55），滿(mǎn)足規(guī)律，即所求項(xiàng)為344。因此，選擇B選項(xiàng)。41.曾被稱(chēng)為“國(guó)內(nèi)極限第一人”的吳某，此前在攀爬高樓時(shí)墜亡。吳某的母親何某將H平臺(tái)告上了法庭，理由是其子生前多次在H直播平臺(tái)發(fā)布高度危險(xiǎn)的視頻，可平臺(tái)對(duì)此并沒(méi)有履行合理審查和監(jiān)管義務(wù)，致其子墜亡。根據(jù)上述內(nèi)容，下列說(shuō)法正確的有（

）。A.直播平臺(tái)的運(yùn)營(yíng)方應(yīng)承擔(dān)網(wǎng)絡(luò)侵權(quán)責(zé)任B.攀爬高樓是吳某個(gè)人行為，H直播平臺(tái)無(wú)需負(fù)責(zé)C.吳某本人應(yīng)承擔(dān)主要責(zé)任D.何某有權(quán)向H直播平臺(tái)主張精神損害撫慰金參考答案：ACD解題思路：本題考查民法。A項(xiàng)正確、B項(xiàng)錯(cuò)誤，網(wǎng)絡(luò)空間實(shí)際上也存在公共空間或群眾性活動(dòng)，其中不僅存在對(duì)智力財(cái)產(chǎn)、人格的侵害危險(xiǎn)，也存在對(duì)人身及有形財(cái)產(chǎn)侵害的可能性。網(wǎng)絡(luò)服務(wù)提供者作為網(wǎng)絡(luò)空間的管理者、經(jīng)營(yíng)者、組織者，在一定情況下，在虛擬的網(wǎng)絡(luò)空間中亦對(duì)網(wǎng)絡(luò)用戶(hù)負(fù)有一定的安全保障義務(wù)，故網(wǎng)絡(luò)服務(wù)提供者有可能因未盡到安全保障義務(wù)而產(chǎn)生網(wǎng)絡(luò)侵權(quán)的責(zé)任，但內(nèi)容有別于傳統(tǒng)實(shí)體空間下的安全保障義務(wù)內(nèi)容，應(yīng)僅包含審核、告知、刪除、屏蔽、斷開(kāi)鏈接等措施。本案中，H直播平臺(tái)具有公共場(chǎng)所的社會(huì)屬性，且平臺(tái)具有盈利性，與吳某共同分享打賞收益，理應(yīng)對(duì)其承擔(dān)相應(yīng)的安全保障義務(wù)。C項(xiàng)正確，H直播平臺(tái)對(duì)吳某的墜亡所承擔(dān)的責(zé)任屬于次要且輕微，H直播作為網(wǎng)絡(luò)服務(wù)提供者，無(wú)法實(shí)體控制吳某寧的危險(xiǎn)活動(dòng)，并不會(huì)直接導(dǎo)致其死亡，只是一個(gè)誘導(dǎo)性因素，墜亡也并非必然發(fā)生的事件；而吳某作為完全民事行為能力人，能夠預(yù)見(jiàn)拍攝危險(xiǎn)視頻的風(fēng)險(xiǎn)，但仍進(jìn)行冒險(xiǎn)，是其墜亡的主因。故吳某本人應(yīng)承擔(dān)主要責(zé)任。D項(xiàng)正確，精神損害撫慰金是指受害人或者死者近親屬因受害人的生命權(quán)、健康權(quán)、名譽(yù)權(quán)、人格自由權(quán)等人格權(quán)利益遭受不法侵害而導(dǎo)致其遭受肉體和精神上的痛苦、精神反常折磨或生理、心理上的損害（消極感受）而依法要求侵害人賠償?shù)木駬嵛抠M(fèi)用。H直播平臺(tái)承擔(dān)網(wǎng)絡(luò)侵權(quán)責(zé)任，故何某有權(quán)向H直播平臺(tái)主張精神損害撫慰金。故正確答案為ACD。42.為了減少溫室氣體排放，有效應(yīng)對(duì)全球氣候變暖，有些專(zhuān)家建議，應(yīng)把燃樹(shù)發(fā)電作為削減二氧化碳排放的策略。他們認(rèn)為，樹(shù)木比煤、天然氣更具有“碳中性”，砍樹(shù)燃樹(shù)所產(chǎn)生的二氧化碳將會(huì)被在原地再次生長(zhǎng)的樹(shù)木吸收。以下哪項(xiàng)如果為真，最能質(zhì)疑上述專(zhuān)家的觀(guān)點(diǎn)？A.砍樹(shù)之后及時(shí)栽樹(shù)，新生的樹(shù)木就會(huì)再次吸收空氣中的碳，形成穩(wěn)定的碳循環(huán)B.燃樹(shù)發(fā)電的政策建議一旦實(shí)施，可能會(huì)導(dǎo)致亂砍亂伐，加劇全球環(huán)境生態(tài)危機(jī)C.碳循環(huán)的計(jì)算比較復(fù)雜，砍樹(shù)燃樹(shù)釋放的碳與栽樹(shù)重新吸收的碳可能并不相等D.砍樹(shù)燃樹(shù)排放的碳要等到新栽樹(shù)苗長(zhǎng)大后才能被完全吸收，時(shí)間上存在滯后性參考答案：D解題思路：第一步：找出論點(diǎn)和論據(jù)。論點(diǎn)：應(yīng)把燃樹(shù)發(fā)電作為削減二氧化碳排放的策略。論據(jù)：樹(shù)木比煤、天然氣更具有“碳中性”，砍樹(shù)燃樹(shù)所產(chǎn)生的二氧化碳將會(huì)被在原地再次生長(zhǎng)的樹(shù)木吸收。第二步：逐一分析選項(xiàng)。A項(xiàng)：新生樹(shù)木吸收碳形成穩(wěn)定碳循環(huán)，重復(fù)了論據(jù)的內(nèi)容，補(bǔ)充論據(jù)進(jìn)行加強(qiáng)，無(wú)法削弱，排除；

B項(xiàng)：燃樹(shù)發(fā)電會(huì)加劇生態(tài)危機(jī)，說(shuō)的是燃樹(shù)發(fā)電的不良后果，而題干所討論的是燃樹(shù)發(fā)電是否能削減二氧化碳排放，二者話(huà)題不一致，屬于無(wú)關(guān)選項(xiàng)，無(wú)法削弱，排除；C項(xiàng)：釋放的碳和吸收的碳可能并不相等，那到底是釋放的碳多還是吸收的碳多，并不明確，排除；D項(xiàng)：碳在樹(shù)苗長(zhǎng)大后才會(huì)被完全吸收，時(shí)間上存在滯后性，說(shuō)明至少對(duì)于樹(shù)苗還沒(méi)有長(zhǎng)大的那段期間來(lái)說(shuō)，還是存在排放更多的二氧化碳，不能削減二氧化碳的排放，能削弱，當(dāng)選。故正確答案為D?！疚亩纬鎏帯俊度寄景l(fā)電？燒“木柴”環(huán)保嗎？》解題思路：第一步，確定題型。根據(jù)提問(wèn)方式中的“質(zhì)疑”，確定為削弱論證。第二步，找論點(diǎn)和論據(jù)。論點(diǎn)：應(yīng)把燃樹(shù)發(fā)電作為削減二氧化碳排放的策略，有效應(yīng)對(duì)全球氣候變暖。論據(jù)：樹(shù)木比煤、天然氣更具有“碳中性”，砍樹(shù)燃樹(shù)所產(chǎn)生的二氧化碳將會(huì)被在原地再次生長(zhǎng)的樹(shù)木吸收。第三步，辨析選項(xiàng)。A項(xiàng)：增加論據(jù)。選項(xiàng)是說(shuō)砍樹(shù)之后及時(shí)栽樹(shù)，新生的樹(shù)木就會(huì)再次吸收空氣中的碳，說(shuō)明此策略可以減少碳排放量，具有加強(qiáng)作用。B項(xiàng)：無(wú)關(guān)選項(xiàng)。選項(xiàng)是說(shuō)燃樹(shù)發(fā)電會(huì)加劇全球環(huán)境生態(tài)危機(jī)，而題干是說(shuō)燃樹(shù)發(fā)電會(huì)削減二氧化碳排放，應(yīng)對(duì)全球氣候變暖，論題不一致，排除。C項(xiàng)：不明確項(xiàng)。選項(xiàng)是說(shuō)砍樹(shù)燃樹(shù)釋放和吸收的碳量不相等，但是釋放的碳多還是吸收的碳多，是否會(huì)達(dá)到預(yù)期效果不能確定，不具有削弱作用。D項(xiàng)：增加反向論據(jù)?？硺?shù)燃樹(shù)排放的碳要等到新栽樹(shù)苗長(zhǎng)大后才能被完全吸收，時(shí)間上存在滯后性，也就意味著在小樹(shù)長(zhǎng)大之前還是存在碳排放超標(biāo)的現(xiàn)象，會(huì)加快全球變暖的速度，具有削弱作用。因此，選擇D選項(xiàng)。解題思路：本題要求選擇最能質(zhì)疑專(zhuān)家觀(guān)點(diǎn)的一項(xiàng)，需明確題干的論證結(jié)構(gòu)，即準(zhǔn)確找到論據(jù)和論點(diǎn)。在判斷選項(xiàng)是否起到質(zhì)疑作用時(shí)，也應(yīng)緊緊圍繞題干的論證過(guò)程展開(kāi)，切勿偏離論題。本題論點(diǎn)：應(yīng)把燃樹(shù)發(fā)電作為削減二氧化碳排放的策略。論據(jù)：砍樹(shù)燃樹(shù)所產(chǎn)生的二氧化碳將會(huì)被在原地再次生長(zhǎng)的樹(shù)木吸收。A項(xiàng)，新生的樹(shù)木再次吸收空氣中的碳，形成穩(wěn)定的碳循環(huán)，通過(guò)補(bǔ)充論據(jù)的形式，支持了專(zhuān)家的觀(guān)點(diǎn)。B項(xiàng)，燃樹(shù)發(fā)電的政策，可能會(huì)導(dǎo)致亂砍濫伐，加劇全球生態(tài)環(huán)境危機(jī)，通過(guò)削弱論點(diǎn)的形式，質(zhì)疑了專(zhuān)家的觀(guān)點(diǎn)。C項(xiàng)，重新吸收的碳可能并不相等，但并不能確定誰(shuí)多誰(shuí)少，質(zhì)疑力度有限。D項(xiàng)，雖然時(shí)間上有滯后性，但依舊能完全吸收，支持了專(zhuān)家論點(diǎn)，不能質(zhì)疑。故本題選B。43.一個(gè)老人告訴醫(yī)生，說(shuō)他的右腿疼，醫(yī)生說(shuō)：“這是上了年紀(jì)的緣故，”下列哪項(xiàng)如果為真，最能反駁醫(yī)生的說(shuō)法？A.老人年輕的時(shí)候右腿也疼B.比老人年紀(jì)小的右腿也疼C.比老人年記大的右腿也疼D.老人現(xiàn)在左腿不疼參考答案：A解題思路：第一步，確定題型。根據(jù)提問(wèn)方式中的“反駁”，確定為削弱論證。第二步，找論點(diǎn)和論據(jù)。論點(diǎn)：因?yàn)樯狭四昙o(jì)所以右腿疼。論據(jù)：無(wú)。第三步，辨析選項(xiàng)。A項(xiàng)：增加反向論據(jù)。該項(xiàng)指出“老人年輕”，即沒(méi)有“上了年紀(jì)”這個(gè)原因，還是有“右腿疼”的結(jié)果，說(shuō)明右腿疼并不是因?yàn)樯狭四昙o(jì)，具有削弱作用。B項(xiàng)：不明確項(xiàng)。該項(xiàng)中與題干對(duì)比的并不是同一個(gè)人，不確定二者情況是否相同，不具有削弱作用。C項(xiàng)：不明確項(xiàng)。該項(xiàng)中與題干對(duì)比的并不是同一個(gè)人，不確定二者情況是否相同，不具有削弱作用。D項(xiàng)：不明確項(xiàng)。老人現(xiàn)在左腿不疼，因左腿和右腿不是同一條腿，所以不確定右腿疼是否是上了年紀(jì)的緣故，不具有削弱作用。因此，選擇A選項(xiàng)。44.健康教育是為促進(jìn)人們自發(fā)地、自覺(jué)地接受并采取有益于健康的行為與生活方式，根除或者減少對(duì)健康有影響的危險(xiǎn)因素，預(yù)防疾病并達(dá)到促進(jìn)身心健康和提高生活質(zhì)量的目標(biāo)而開(kāi)展的有組織、有計(jì)劃的系統(tǒng)的社會(huì)教育活動(dòng)。根據(jù)上述定義，下列屬于健康教育的是：A.某公司在鄉(xiāng)下舉辦健康知識(shí)講座，并以此為機(jī)會(huì)向老人們推銷(xiāo)保健品B.某高校開(kāi)設(shè)的一門(mén)“心理健康”選修課非常受同學(xué)們歡迎，甚至連附近的市民都來(lái)旁聽(tīng)C.某醫(yī)院于周日組織醫(yī)務(wù)人員在小區(qū)廣場(chǎng)舉行義診活動(dòng)，免費(fèi)為居民提供測(cè)血壓、量體溫和醫(yī)療咨詢(xún)等服務(wù)D.某社區(qū)為防范秋天老年人心腦血管疾病高發(fā)，每年9月都會(huì)聘請(qǐng)知名專(zhuān)家針對(duì)老年居民舉行講座，普及醫(yī)療知識(shí)參考答案：D解題思路：分析題干定義，涉及定義的目的、本質(zhì)等要點(diǎn)，在解題時(shí)應(yīng)嚴(yán)格依據(jù)定義的要點(diǎn)分析選項(xiàng)。健康教育的定義要點(diǎn)：①為了促進(jìn)人們自發(fā)地、自覺(jué)地接受并采取有益于健康的行為與生活方式；②有組織、有計(jì)劃的系統(tǒng)的社會(huì)教育活動(dòng)。A項(xiàng)，舉辦健康知識(shí)講座的目的是向老人推銷(xiāo)保健品，不符合要點(diǎn)①。B項(xiàng)，高校開(kāi)設(shè)的選修課并非社會(huì)教育活動(dòng)，不符合要點(diǎn)②。C項(xiàng)，義診活動(dòng)并非社會(huì)教育活動(dòng)，不符合要點(diǎn)②。D項(xiàng)，定期聘請(qǐng)專(zhuān)家舉行講座，普及醫(yī)療知識(shí)，屬于社會(huì)教育活動(dòng)，且目的是促進(jìn)人們接受并采取有益于健康的行為與生活方式，符合定義。故本題選D。解題思路：第一步，看提問(wèn)方式，本題屬于選是題。第二步，找關(guān)鍵信息。①為促進(jìn)人們自發(fā)地、自覺(jué)地接受并采取有益于健康的行為與生活方式；②促進(jìn)身心健康和提高生活質(zhì)量；③有組織、有計(jì)劃的系統(tǒng)的社會(huì)教育活動(dòng)。第三步，辨析選項(xiàng)。A項(xiàng)：公司在鄉(xiāng)下舉辦健康知識(shí)講座的目的是為了向老人推銷(xiāo)保健品，不屬于“促進(jìn)人們自發(fā)地、自覺(jué)地接受并采取有益于健康的行為與生活方式”，不符合定義；B項(xiàng)：高校開(kāi)設(shè)心理健康的選修課是學(xué)校里正常的課程安排，不屬于“社會(huì)教育活動(dòng)”，不符合定義；C項(xiàng)：醫(yī)院在小區(qū)進(jìn)行義診活動(dòng)，免費(fèi)提供測(cè)血壓、量體溫以及醫(yī)療咨詢(xún)等是健康咨詢(xún)、診斷服務(wù)，不屬于“社會(huì)教育活動(dòng)”，不符合定義；D項(xiàng)：為防范老年疾病，社區(qū)每年9月份展開(kāi)系列講座，普及相關(guān)醫(yī)療知識(shí)，其目的是為了“促進(jìn)人們自發(fā)地接受并采取有益于健康的行為與生活方式，達(dá)到促進(jìn)身心健康和提高生活質(zhì)量的目標(biāo)”，同時(shí)滿(mǎn)足“有組織、有計(jì)劃的系統(tǒng)的社會(huì)教育活動(dòng)”，符合定義。因此，選擇D選項(xiàng)。解題思路：第一步：找出定義關(guān)鍵詞。“為促進(jìn)人們接受并采取有益于健康的行為與生活方式”、“根除或者減少對(duì)健康有影響的危險(xiǎn)因素”、“開(kāi)展社會(huì)教育活動(dòng)”。第二步：逐一分析選項(xiàng)。A項(xiàng)：某公司舉辦健康知識(shí)講座是為了推銷(xiāo)保健品，不符合“為促進(jìn)人們自發(fā)地、自覺(jué)地接受并采取有益于健康的行為與生活方式”，不符合定義，排除；

B項(xiàng)：某高校開(kāi)設(shè)的選修課，不符合“社會(huì)教育活動(dòng)”，不符合定義，排除；C項(xiàng)：某醫(yī)院舉行義診活動(dòng)，免費(fèi)為居民提供服務(wù)，不符合“社會(huì)教育活動(dòng)”，不符合定義，排除；D項(xiàng)：為防范老年人心腦血管疾病高發(fā)的現(xiàn)象，符合“根除或者減少對(duì)健康有影響的危險(xiǎn)因素”，社區(qū)舉行講座，普及醫(yī)療知識(shí)符合“為促進(jìn)人們接受并采取有益于健康的行為與生活方式”以及“開(kāi)展社會(huì)教育活動(dòng)”，符合定義，當(dāng)選。故正確答案為D。45.小田是某公司的職工，某日他向公司總經(jīng)理提出其應(yīng)享有的勞動(dòng)者權(quán)利沒(méi)有得到保障，小田的下列權(quán)利要求中不能獲得法律支持的是（

）。A.小田認(rèn)為，為了顯示公司的民主氛圍，其應(yīng)享有知悉公司一切事務(wù)的權(quán)利B.小田認(rèn)為，其與公司某女職工的工作強(qiáng)度一樣，應(yīng)享有同工同酬的權(quán)利C.小田認(rèn)為，部門(mén)主管對(duì)其的處分不合理，要求提請(qǐng)勞動(dòng)爭(zhēng)議處理的權(quán)利D.小田認(rèn)為，其已在公司工作5年，應(yīng)享有接受職業(yè)技能培訓(xùn)的權(quán)利參考答案：A解題思路：本題考查勞動(dòng)法相關(guān)知識(shí)。根據(jù)《勞動(dòng)法》第三條規(guī)定，勞動(dòng)者享有平等就業(yè)和選擇職業(yè)的權(quán)利、取得勞動(dòng)報(bào)酬的權(quán)利、休息休假的權(quán)利、獲得勞動(dòng)安全衛(wèi)生保護(hù)的權(quán)利、接受職業(yè)技能培訓(xùn)的權(quán)利、享受社會(huì)保險(xiǎn)和福利的權(quán)利、提請(qǐng)勞動(dòng)爭(zhēng)議處理的權(quán)利以及法律規(guī)定的其他勞動(dòng)權(quán)利。由此可知，A項(xiàng)錯(cuò)誤，勞動(dòng)者有知情權(quán)，但不是應(yīng)享有知悉公司一切事務(wù)的權(quán)利。B項(xiàng)正確，屬于取得勞動(dòng)報(bào)酬的權(quán)利。根據(jù)《勞動(dòng)法》第四十六條第一款規(guī)定：“工資分配應(yīng)當(dāng)遵循按勞分配原則，實(shí)行同工同酬?！盋項(xiàng)正確，屬于提請(qǐng)勞動(dòng)爭(zhēng)議處理的權(quán)利。根據(jù)《勞動(dòng)法》第七十七條：“用人單位與勞動(dòng)者發(fā)生勞動(dòng)爭(zhēng)議，當(dāng)事人可以依法申請(qǐng)調(diào)解、仲裁、提起訴訟，也可以協(xié)商解決?！币虼?，小田有提請(qǐng)勞動(dòng)爭(zhēng)議處理的權(quán)利。D項(xiàng)正確，屬于接受職業(yè)技能培訓(xùn)的權(quán)利。根據(jù)《勞動(dòng)法》第六十八條：“用人單位應(yīng)當(dāng)建立職業(yè)培訓(xùn)制度，按照國(guó)家規(guī)定提取和使用職業(yè)培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)，根據(jù)本單位實(shí)際，有計(jì)劃地對(duì)勞動(dòng)者進(jìn)行職業(yè)培訓(xùn)。從事技術(shù)工種的勞動(dòng)者，上崗前必須經(jīng)過(guò)培訓(xùn)。”本題為選非題，故正確答案為A。46.平裝書(shū)比精裝書(shū)更容易破損，但是精裝書(shū)比平裝書(shū)貴。如果在預(yù)算固定的情況下，公共圖書(shū)館把所有的資金用于購(gòu)買(mǎi)平裝書(shū)，就會(huì)增加圖書(shū)館的新書(shū)藏量，讀者就會(huì)得到更好的服務(wù)。如果下列選項(xiàng)為真，最能削弱上述結(jié)論的是（

）。A.如果公共圖書(shū)館的總預(yù)算減少了，那么用來(lái)買(mǎi)新書(shū)的預(yù)算也會(huì)減少B.許多平裝書(shū)從來(lái)不出精裝書(shū)C.如果公共圖書(shū)館不購(gòu)買(mǎi)精裝書(shū)，那么預(yù)算會(huì)被進(jìn)一步削減D.只有依靠圖書(shū)館才能讀到的各種大型工具書(shū)只出精裝本參考答案：D解題思路：第一步：找出論點(diǎn)和論據(jù)。論點(diǎn)：如果在預(yù)算固定的情況下，公共圖書(shū)館把所有的資金用于購(gòu)買(mǎi)平裝書(shū)，就會(huì)增加圖書(shū)館的新書(shū)藏量，讀者就會(huì)得到更好的服務(wù)。論據(jù)：精裝書(shū)比平裝書(shū)貴。本題通過(guò)精裝書(shū)比平裝書(shū)價(jià)格貴，得出結(jié)論如果預(yù)算固定，把所有的資金用于購(gòu)買(mǎi)平裝書(shū)，就會(huì)增加圖書(shū)館的新書(shū)藏量，讀者就會(huì)得到更好的服務(wù)。論點(diǎn)論據(jù)話(huà)題一致，優(yōu)先考慮否定論點(diǎn)的削弱方式，即說(shuō)明如果預(yù)算固定，把所有的資金用于購(gòu)買(mǎi)平裝書(shū)，不會(huì)增加圖書(shū)館的新書(shū)藏量，讀者不會(huì)得到更好的服務(wù)。第二步:逐一分析選項(xiàng)。A項(xiàng)：如果公共圖書(shū)館的總預(yù)算減少了，那么用來(lái)買(mǎi)新書(shū)的預(yù)算也會(huì)減少，論點(diǎn)討論的是在預(yù)算固定的情況下購(gòu)買(mǎi)平裝書(shū)，話(huà)題不一致，無(wú)法削弱，排除；B項(xiàng)：許多平裝書(shū)從來(lái)不出精裝書(shū)，與論點(diǎn)討論的在預(yù)算固定的情況只下購(gòu)買(mǎi)平裝書(shū)無(wú)關(guān)，話(huà)題不一致，無(wú)法削弱，排除；C項(xiàng)：如果公共圖書(shū)館不購(gòu)買(mǎi)精裝書(shū)，那么預(yù)算會(huì)被進(jìn)一步削減，論點(diǎn)討論的是在預(yù)算固定的情況下購(gòu)買(mǎi)平裝書(shū)，話(huà)題不一致，無(wú)法削弱，排除；D項(xiàng)：只有依靠圖書(shū)館才能讀到的各種大型工具書(shū)只出精裝本，說(shuō)明如果公共圖書(shū)館只購(gòu)買(mǎi)平裝書(shū)，讀者將讀不到各種工具書(shū)，即讀者得不到更好的服務(wù)，否定了論點(diǎn)，當(dāng)選。故正確答案為D。47.有甲、乙、丙三輛公交車(chē)于上午8點(diǎn)同時(shí)從公交總站出發(fā)，三輛車(chē)再次回到公交總站所用的時(shí)間分別為40分鐘、25分鐘和50分鐘。假設(shè)這三輛公交車(chē)中途不休息，請(qǐng)問(wèn)它們下次