六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文期末測(cè)試學(xué)期追蹤∣蘇教版

/蘇教版語(yǔ)文六年級(jí)下期末測(cè)試卷〔帶解析〕1．看拼音,寫(xiě)詞語(yǔ)?！?2分〕2．按要求,完成練習(xí)?！?分〕⑴將以下詞語(yǔ)按一定的順序重新排列。發(fā)芽,抽穗,長(zhǎng)葉,拔節(jié),收獲⑵仿寫(xiě)：大自然多像一位偉大的母親,廣袤的大地是她寬廣的胸懷,茂密的森林是她飄逸的長(zhǎng)發(fā)……⑶小學(xué)快要畢業(yè)了,請(qǐng)向老師寫(xiě)一句臨別贈(zèng)言。3．選擇關(guān)聯(lián)詞填空?！?0分〕⑴〔〕怎么擁擠,他〔〕能擠過(guò)去。⑵我〔〕這么用功,〔〕成績(jī)還是不如你。⑶有人口頭上〔〕講得很好,〔〕行動(dòng)卻做得很少。⑷〔〕雨再大,路再滑,我們〔〕要按時(shí)報(bào)到。⑸這種境界,〔〕使人驚嘆,〔〕叫人舒服。4．修改病句。〔6分〕⑴討論時(shí),同學(xué)們發(fā)言特別劇烈。⑵愛(ài)迪生發(fā)現(xiàn)了電燈。⑶電腦對(duì)王強(qiáng)很感興趣。⑷王老師對(duì)我們要求很?chē)?yán)厲。⑸我們學(xué)校的校園里既整潔、干凈又美麗。⑹這堂課,沙老師就給我留下了永遠(yuǎn)不能忘記的難忘的印象。5．填空?！?分〕⑴陽(yáng)光普照著大地,泗水河邊桃紅柳綠,草色青青,習(xí)習(xí)的春風(fēng),在給。大自然多像一位偉大的母親！,,,……⑵孔子是中國(guó)古代的家。相傳他有弟子3000,賢人72。孩子教育思想的核心是,。6．閱讀課文片斷,完成練習(xí)?！?0分〕六年的學(xué)習(xí)生活,多像一幅五彩斑斕的畫(huà)卷。每天清晨,我們迎著朝陽(yáng)跨進(jìn)學(xué)校的大門(mén),寂靜了一夜的校園頓時(shí)蕩漾起我們的歡聲笑語(yǔ)。早操開(kāi)始了,我們排著隊(duì)進(jìn)入操場(chǎng),那整齊的動(dòng)作,矯健的身姿,還真有幾分軍人的氣概呢！上課鈴響了,我們飛快的進(jìn)入教室,在課堂上,我們聽(tīng)得專(zhuān)心,讀得動(dòng)情,議得熱烈,就像棵棵幼苗,盡情的吮吸著沽沽流來(lái)的甘泉。中午十五分鐘的寫(xiě)字,是我們每天的必修課,在優(yōu)雅輕松的樂(lè)曲聲中,我們一筆一畫(huà)的描紅名帖。從那一個(gè)個(gè)方塊字中,我們感受到了中華文化的博大精深。每周兩次的課外興趣小組活動(dòng),特別受到我們的歡送。一到這個(gè)時(shí)候,我們便奔向各自喜愛(ài)的天地：有的學(xué)習(xí)電腦,有的排練合唱,有的外出寫(xiě)生,有的制作標(biāo)本。⑴聯(lián)系上下文,理解詞語(yǔ)。①吮吸：②五彩斑斕：⑵抄寫(xiě)文中的比喻句。①把比作。②把比作。⑶用“〞畫(huà)出這一段的中心句。⑷“六年的學(xué)習(xí)生活,多像一幅五彩斑斕的畫(huà)卷。〞改為反問(wèn)句。7．閱讀短文,完成練習(xí)?！?8分〕藏羚羊的跪拜這是一個(gè)發(fā)生在西藏的故事。過(guò)去,藏北有一個(gè)老獵人,他無(wú)名無(wú)姓,隨身攜帶的一頂小帳篷就是他的家。有一天早晨,他從帳篷里出來(lái),突然看見(jiàn)對(duì)面不遠(yuǎn)處的草地上站著一只肥肥壯壯的藏羚羊。他趕緊轉(zhuǎn)身拿來(lái)槍,瞄準(zhǔn)了那只藏羚羊。奇怪的是,那只藏羚羊好似知道自己逃不掉了,沒(méi)有逃走,只是用〔乞求請(qǐng)求〕的眼神望著他,然后向前走了幾步,兩條前腿撲通一聲跪了下來(lái)。與此同時(shí),兩行眼淚從它的眼里流了出來(lái)老獵人的心頭一軟,扣著板機(jī)的手不由得松了一下,他明白藏羚羊下跪是在向他〔請(qǐng)求乞求〕饒命。但是,以打獵為生的他早已變得冷冰冰的。他雙眼一閉,扣動(dòng)了扳機(jī)。隨著槍聲,那只藏羚羊栽倒在地。它倒下去的時(shí)候,仍然〔保持堅(jiān)持〕著跪拜的姿勢(shì),兩行淚痕也清晰可見(jiàn)。那天,老獵人并沒(méi)有像往常一樣當(dāng)即把獵物開(kāi)膛、扒皮,他的眼前老是〔浮現(xiàn)呈現(xiàn)〕著那只藏羚羊臨死的樣子。這是他幾十年狩獵生涯中印象最深的瞬間。夜里,他難以入眠,雙手也好似一直在顫抖……第二天,老獵人懷著忐忑不安的心情剖開(kāi)了那只藏羚羊的腹腔。突然,他吃驚地叫出了聲,手中的刀子咣當(dāng)一聲掉在了地上——在藏羚羊的肚子里,靜靜地臥著一只已經(jīng)成型的小藏羚羊！原來(lái),藏羚羊跪拜是為了求獵人留下自己孩子的一條命啊！老獵人的心顫抖了,他對(duì)自己的行為懊悔不已。從此,老獵人在藏北草原消失了,沒(méi)有人知道他的下落。⑴用“\〞劃去文中〔〕里不正確的詞語(yǔ)。⑵用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括二、三自然段的意思。⑶答復(fù)以下問(wèn)題。①藏羚羊是如何跪拜的？②藏羚羊向誰(shuí)跪拜？跪拜的原因是什么？③“從此,老獵人在藏北草原消失了,沒(méi)有人知道他的下落。〞他為什么會(huì)消失呢？⑷讀了本文之后,你有什么感想,寫(xiě)下來(lái)。8．作文?！?0分〕題目：我們的教室參考答案1．⑴灌溉,玫瑰,忙碌,崇山峻嶺；⑵矯健,教誨,推辭,飄逸；⑶咖啡,雛鷹,偽裝,遜色【解析】2．⑴發(fā)芽,長(zhǎng)葉,拔節(jié),抽穗,收獲⑵茫茫的大都是她神秘的面紗,朵朵白云是她潔白的裙裾。⑶略【解析】略3．⑴無(wú)論……都……；⑵雖然……但是……；⑶雖然……但是……⑷即使……也……⑸既……又……【解析】⑴這句話(huà)前面提出條件,后面說(shuō)明在這種條件下會(huì)產(chǎn)生的結(jié)果,屬于條件關(guān)系,所以用“無(wú)論……都……〞。⑵這句話(huà)前一個(gè)分句說(shuō)了一個(gè)意思,后一個(gè)分句不是順著前一個(gè)分句的意思說(shuō)下來(lái),而是作了一個(gè)轉(zhuǎn)折,說(shuō)出的意思,和前一個(gè)分句完全相反或相對(duì)。應(yīng)該用“雖然……但是……〞。⑶這句話(huà)這句話(huà)前一個(gè)分句說(shuō)了一個(gè)意思,后一個(gè)分句不是順著前一個(gè)分句的意思說(shuō)下來(lái),而是作了一個(gè)轉(zhuǎn)折,說(shuō)出的意思,和前一個(gè)分句完全相反或相對(duì)。應(yīng)該用“雖然……但是……〞。⑷這句話(huà)句子前面一局部介紹一種假設(shè)情況,后面一局部是假設(shè)的情況實(shí)現(xiàn)后要產(chǎn)生的結(jié)果,是假設(shè)關(guān)系,所以用“即使……也……〞。⑸句子中幾個(gè)分句之間的關(guān)系是平等并列的、沒(méi)有主次之分,屬于并列關(guān)系,所以用“既……又……〞。4．⑴討論時(shí),同學(xué)們發(fā)言特別熱烈〔把“劇烈〞改為“熱烈〞〕⑵愛(ài)迪生創(chuàng)造了電燈?！舶选鞍l(fā)現(xiàn)〞改為“創(chuàng)造〞〕⑶王強(qiáng)對(duì)電腦很感興趣?！病半娔X〞和“王強(qiáng)〞互換〕⑷王老師對(duì)我們要求很?chē)?yán)格?！病皣?yán)厲〞改為“嚴(yán)格〞〕⑸我們學(xué)校的校園里既整潔又美麗?！踩サ簟案蓛舁暋尝蔬@堂課,沙老師就給我留下了難忘的印象?！踩サ簟坝肋h(yuǎn)不能忘記的〞〕【解析】⑴此題考查學(xué)生病句的辨析與修改能力。修改病句要盡量不改變?cè)?在原意的根底上進(jìn)行修改,改動(dòng)的字?jǐn)?shù)要盡量少。這一句用詞不當(dāng),應(yīng)該把“劇烈〞改為“熱烈〞。⑵這句話(huà)用詞不當(dāng),應(yīng)該把“發(fā)現(xiàn)〞改為“創(chuàng)造〞。⑶這句話(huà)語(yǔ)序不當(dāng),應(yīng)該把“電腦〞和“王強(qiáng)〞互換位置。⑷這句話(huà)詞語(yǔ)搭配不當(dāng)。應(yīng)該把“嚴(yán)厲〞改為“嚴(yán)格〞。⑸這句話(huà)“整潔〞與“干凈〞重復(fù),應(yīng)該去掉“干凈〞。⑹這句話(huà)語(yǔ)意重復(fù),應(yīng)該去掉“永遠(yuǎn)不能忘記的〞。5．⑴略。⑵教育家,因材施教,有教無(wú)類(lèi)?！窘馕觥窟@是一道文學(xué)常識(shí)與課文默寫(xiě)的題目。仔細(xì)閱讀每一句話(huà),對(duì)作品的作者、背景要有準(zhǔn)確的把握；對(duì)重點(diǎn)文章的內(nèi)容要準(zhǔn)確記憶,不要書(shū)寫(xiě)錯(cuò)別字。6．⑴①吮吸：吸的意思。②五彩斑斕：形容顏色豐富,燦爛多彩。⑵略⑶第一句。⑷六年的學(xué)習(xí)生活,難道不像幅五彩斑斕的畫(huà)卷嗎？【解析】⑴這是考查學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)意思的理解能力?？梢越Y(jié)合句子的意思來(lái)分析、解釋。⑵此題考查學(xué)生比照喻修辭的表別能力。比喻句的使用可以使描寫(xiě)生動(dòng)形象。仔細(xì)閱讀文章,找出來(lái)并不難。如“六年的學(xué)習(xí)生活,多像一幅五彩斑斕的畫(huà)卷〞；“就像棵棵幼苗,盡情的吮吸著沽沽流來(lái)的甘泉〞。⑶這是考查學(xué)生對(duì)文段內(nèi)容的理解、概括能力。仔細(xì)閱讀,圍繞第一句“六年的學(xué)習(xí)生活,多像一幅五彩斑斕的畫(huà)卷〞來(lái)具體地回憶六年的學(xué)習(xí)生活。所以第一句話(huà)是中心句。⑷這是考查學(xué)生句式轉(zhuǎn)換的能力。陳述句改為反問(wèn)句,意思不變,但語(yǔ)氣更加強(qiáng)烈。這句話(huà)改為反問(wèn)句可以加上反問(wèn)詞“難道〞,加上否認(rèn)詞,句末加上“嗎？〞7．⑴請(qǐng)求,乞求,堅(jiān)持,浮現(xiàn)⑵第二段：藏羚羊乞求老獵人饒命。第三段：老犯人狠心地打死了藏羚羊。⑶①奇怪的是,那只藏羚羊好似知道自己逃不掉了,沒(méi)有逃走,只是用乞求的眼神望著他,然后向前走了幾步,兩條前腿撲通一聲跪了下來(lái)。與此同時(shí),兩行眼淚從它的眼里流了出來(lái)。②藏羚羊向老獵人跪拜,原因是希望老獵人留下它孩子的生命。③老獵人終于明白藏羚羊跪拜是為了求獵人留下自己孩子的一條命啊！老獵人被感動(dòng)了,他對(duì)自己的行為懊悔不已,決心從此不再打獵。⑷略【解析】⑴略⑵此題考查學(xué)生對(duì)文段內(nèi)容的概括能力。仔細(xì)閱讀第二、三段的內(nèi)容,主要寫(xiě)的是“藏羚羊乞求老獵人饒命而老犯人狠心地打死了藏羚羊〞得故事?！匙プ≈饕楣?jié)概括即可。⑶此題考查學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的理解能力。仔細(xì)閱讀全文,可以從原文找出藏羚羊跪拜的情節(jié)“奇怪的是……眼里流了出來(lái)〞；藏羚羊向“老獵人〞跪拜的原因結(jié)合最后一段來(lái)作答,為了“老獵人留下它孩子的生命〞；老獵人的消失要結(jié)合自己內(nèi)心受到的震撼來(lái)答復(fù)。⑷解析：此題考查學(xué)生對(duì)文章的感悟能力。仔細(xì)閱讀文章,結(jié)合自己對(duì)短文主旨的理解,來(lái)表達(dá)出自己的感悟就行。8．我們的教室我們的教室是那么明亮,那么整潔。教室正前方是一塊烏黑發(fā)亮的長(zhǎng)方形的黑板。老師就在黑板上教我們寫(xiě)字、畫(huà)畫(huà)、學(xué)知識(shí)。這里好似是一方土地,就像老師帶著我們?cè)谶@兒播撒希望的種子。黑板正上方是一面鮮艷的五星紅旗。這一顆大星就代表著老師,四顆小星就代表著我們,老師在辛勤地教育我們。再上方有“進(jìn)步、團(tuán)結(jié)、健美〞這六個(gè)剛毅有力的大字,它們鼓勵(lì)我們成為一名品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生。黑板左側(cè)是一臺(tái)精美的電視機(jī)。中午,有時(shí)我們能看見(jiàn)書(shū)本上沒(méi)有的東西,能學(xué)到課本上學(xué)不到的知識(shí)。黑板右側(cè)是一塊投影儀屏幕。上課的時(shí)候,老師翻開(kāi)投影儀,文字圖片就在屏幕上出現(xiàn)了,這樣,我們就能很快地了解課文的意思。教室的中間,擺放著整整齊齊地課桌椅,課桌上的最前面有咖啡色的講臺(tái),上面擺放著許多東西。教室的側(cè)面是明亮的玻璃窗。夏天,涼爽的風(fēng)從窗戶(hù)里吹了進(jìn)來(lái),我們感覺(jué)非常涼快。冬天,溫暖的陽(yáng)光從窗戶(hù)里射了進(jìn)來(lái),讓我們感覺(jué)十分暖和。教室