初中物理-第八章 第一節(jié) 壓力的作用效果教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

《壓力的作用效果》課標(biāo)分析《壓力的作用效果》是課程標(biāo)準(zhǔn)中一級主題“壓強”的二級主題，是“壓強”中的重要部分。壓強是生活和生產(chǎn)中應(yīng)用廣泛的一個概念，但學(xué)生比較陌生。本節(jié)教材主要建立在前面剛學(xué)習(xí)過的力的初步知識的基礎(chǔ)上，是學(xué)習(xí)了重力、摩擦力后對另一類力的學(xué)習(xí)遷移，是學(xué)習(xí)了物體運動狀態(tài)的改變和力的關(guān)系后對力的另一類作用效果的具體分析。這一課著重學(xué)習(xí)的壓強是整個單元的基礎(chǔ)，也是學(xué)好液體壓強、大氣壓強和浮力的重要保證。重點：是壓強概念的建立、應(yīng)用壓強公式或變形公式進(jìn)行簡單計算。

難點：知道壓力概念，理解壓強的概念《壓力的作用效果》教材分析壓力的作用效果是自然科學(xué)的重要概念，在科學(xué)技術(shù)和生產(chǎn)中都經(jīng)常用到。這一節(jié)內(nèi)容著重學(xué)習(xí)的是固體的壓強。本節(jié)共有三個段標(biāo)，分別是“探究壓力的作用效果”“什么叫壓強”“怎樣增大和減小壓強”?！疤骄繅毫Φ淖饔眯Ч弊鳛橐粋€較為完整的探究過程，讓學(xué)生在經(jīng)歷科學(xué)探究的過程中學(xué)習(xí)科學(xué)研究方法，獲取相關(guān)的知識。在探究活動中允許學(xué)生另選器材，給學(xué)生的探究活動留有較大的空間，以期達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識，提高學(xué)生探究能力的目的，同時為壓強概念的形成做了很好的鋪墊。“什么叫壓強”是本節(jié)的主要知識點，教材根據(jù)八年級學(xué)生已有的知識水平和計算能力，講解了應(yīng)用壓強公式進(jìn)行計算的例題，這樣簡化了學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率?！霸鯓釉龃蠛蜏p小壓強”則是為了幫助學(xué)生進(jìn)一步理解壓強的概念，了解壓強的應(yīng)用，教材以“活動”的形式呈現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)壓強公式討論實例、進(jìn)行歸納，得出結(jié)論，知道增大或減小壓強的方法。最后解釋課本例子和同學(xué)舉例，旨在教育學(xué)生關(guān)注社會，同時讓學(xué)生了解科學(xué)、技術(shù)、社會之間存在的相互影響和相互作用。這一節(jié)內(nèi)容又是初中自然科學(xué)中有關(guān)力學(xué)知識的一次較大的綜合，是培養(yǎng)和提高學(xué)生科學(xué)思維能力和學(xué)習(xí)科學(xué)方法的重要環(huán)節(jié)?！秹毫Φ淖饔眯Ч穼W(xué)情分析在前面的學(xué)習(xí)中學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了力學(xué)的基礎(chǔ)知識，并學(xué)習(xí)了兩個重要的力，即重力和摩擦力，這些知識都是本節(jié)內(nèi)容學(xué)習(xí)的認(rèn)知基礎(chǔ)。初中學(xué)生有一定的觀察能力，也具備了較強的獨立思維能力，但抽象思維能力尚未成熟。對于本節(jié)內(nèi)容所學(xué)習(xí)的壓力，已有了壓力作用效果明顯的思維定勢，這也是本節(jié)課要解決的難點所在《壓力的作用效果》教學(xué)設(shè)計授課人學(xué)校學(xué)科物理班級八年級四班教材上?？萍及嫔缯n例壓力的作用效果授課時間2016.3.21學(xué)生人數(shù)44人學(xué)情分析在前面的學(xué)習(xí)中學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了力學(xué)的基礎(chǔ)知識，并學(xué)習(xí)了兩個重要的力，即重力和摩擦力，這些知識都是本節(jié)內(nèi)容學(xué)習(xí)的認(rèn)知基礎(chǔ)。初中學(xué)生有一定的觀察能力，也具備了較強的獨立思維能力，但抽象思維能力尚未成熟。對于本節(jié)內(nèi)容所學(xué)習(xí)的壓力，已有了壓力作用效果明顯的思維定勢，這也是本節(jié)課要解決的難點所在學(xué)習(xí)目標(biāo)知識與技能：A.理解壓力的概念，知道壓力的作用效果與壓力的大小和受力面積大小有關(guān)；B.理解壓強的概念、知道壓強的計算公式、單位；C.知道增大壓強和減小壓強的方法，能用壓強知識解釋生活中的有關(guān)現(xiàn)象。過程與方法：A.通過探究鴨梨作用效果與什么因素有關(guān)學(xué)習(xí)控制變量法；B.能夠把具體、生動的感性認(rèn)識上升到理性認(rèn)識，使學(xué)生的認(rèn)識過程有一個質(zhì)的飛躍。情感態(tài)度與價值觀：通過討論生活中的壓強，培養(yǎng)學(xué)生樂于探索日常用品中的物理學(xué)原理的情感。教學(xué)重難點重點：是壓強概念的建立、應(yīng)用壓強公式或變形公式進(jìn)行簡單計算。

難點：知道壓力概念，理解壓強的概念。教學(xué)過程（可續(xù)行）教學(xué)環(huán)節(jié)學(xué)生活動教師活動復(fù)備創(chuàng)設(shè)情境

激情導(dǎo)入新課

閱讀新聞報道“寒假里，公園的湖面上結(jié)了一層冰，一群游人在冰面上游玩，突然“撲通”一聲，幾名游客掉到冰窟里。有人高喊“救人呀！”這時一名青年男子奮不顧地跳進(jìn)冰窟里,陸續(xù)趕來的游人和消防官兵幫助營救。這時，人們發(fā)現(xiàn)腳下的冰開始發(fā)出“咯吱、咯吱”的響聲，眼看冰面即將破裂，只聽見有人高喊“快趴下”這時游人和消防官兵一個個趴在冰面上，還有些人把梯子鋪在了冰上?！慰蛡兘K于得救了在茫茫雪原上，步行的人常會陷入及膝深的雪中，滑雪者卻不會陷下去，為什么？（激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣）

一·認(rèn)識壓力

實驗探究：

壓力的作用效果

二、壓強

三、增大和減小壓強

結(jié)合圖片說出其中的力

問題：捏住筆時，為什么捏筆尖的手指感覺更痛？小組交流討論：如何完成實驗探究：

學(xué)生上臺完成實驗探究

學(xué)生回顧比較運動的快慢的方法

閱讀課本，交流討論

閱讀課本，自學(xué)，交流討論

壓力是生活中常見的力，仔細(xì)觀察圖片中的壓力有什么共同特征?？偨Y(jié)得出壓力的概念

讓學(xué)生同時捏住圓珠筆的筆尖和筆帽，認(rèn)真體驗手的感覺。鼓勵學(xué)生從看得到，感覺得到的現(xiàn)象中，提出自己想知道的問題。

你要完成實驗探究應(yīng)采用什么方法，如何控制？師：你打算探究什么，控制什么不變，如何做？演示給大家看。

通過實驗探究你得到什么結(jié)論？如何比較壓力的作用效果呢？有哪些方法？

如果壓力和受力面積都不同怎么辦？

什么叫壓強？公式？單位？意義？

如何增大和減小壓強？

師生共同總結(jié)：壓力的概念，壓力與重力的區(qū)別。

感受壓力的存在與作用效果的不同

學(xué)生總結(jié)：壓力的作用效果跟壓力和受力面積的關(guān)系

師生共同總結(jié)物理學(xué)中采用什么方法比較壓力的作用效果。

通過例題加強對壓強的理解。

通過大量舉例子加深理

小結(jié)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容。傾聽，回顧

板書設(shè)計練習(xí)

同做

出示答案通過練習(xí)題反饋學(xué)生學(xué)習(xí)情況《壓力的作用效果》達(dá)標(biāo)練習(xí)：1．作用在物體表面上的力叫做壓力，壓力作用的效果與

________

和

________有關(guān).

2．兩個物體分別平放在靜止的水平地面上，它們的質(zhì)量之比為2：3，跟桌面的接觸面積之比為3：2，則兩個物體對桌面的壓力之比為

________

，桌面受到的壓強之比為

________

.

3、物體

________

叫壓強。一個箱子對地面的壓強是6000

Pa，則“6

000

Pa”表示的物理意義是________

。4、重力為6×104牛的大象，每

________只腳掌面積是600cm2，它四腳著地時對地面的壓強為

________

Pa。

5、下列所述各事例是為了增大壓強還是減小壓強(填“增大”或“減小”)

①刀口常磨得很?。?/p>

________

；

②鐵軌下面墊枕木：________

；

③書包帶換成寬一些的：________

；④鐵釘?shù)念^部做得尖尖的：________

；

6、手握著一個雞蛋用力捏不易捏破，可握著兩個雞蛋用不大的力很容易將雞蛋捏破，這是因為手握兩個雞蛋時雞蛋的受力面積比手握一個雞蛋時雞蛋的受力面積更

________

，使雞蛋受到的壓強變得更

________

，因此雞蛋更容易捏破《壓力的作用效果》效果分析本節(jié)課主要采用了引導(dǎo)——發(fā)現(xiàn)式教學(xué)模式，它包括四個環(huán)節(jié)。創(chuàng)設(shè)情境→探究學(xué)習(xí)→總結(jié)提高→鞏固練習(xí)。在教學(xué)中，首先創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課。學(xué)生準(zhǔn)備了探究實驗的用具，讓他們磚和海綿為實驗材料，親自動手操作、進(jìn)行實驗，從內(nèi)心感受科學(xué)探究的過程，體驗科學(xué)探究的方法，明確壓力的作用效果跟哪些因素有關(guān)。在教師的點撥引導(dǎo)下，明確了什么是壓強如何增大和減小壓強，難點內(nèi)容不攻而破。本節(jié)課運用了多媒體教學(xué)，形象逼真，調(diào)動了學(xué)生的多種感覺器官參與課堂教學(xué)活動，提高了教學(xué)效果。課堂上，每一環(huán)節(jié)以問題的形式引導(dǎo)學(xué)生回答，而不是直接把答案告訴學(xué)生，學(xué)生的自學(xué)能力和語言表達(dá)能力得到了培養(yǎng)。《壓力的作用效果》教學(xué)反思在這一節(jié)課的設(shè)計上，我根據(jù)新課標(biāo)精