部編版七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 少年正是讀書(shū)時(shí) 課件

少年正是讀書(shū)時(shí)

“為中華之崛起而讀書(shū)”“愿相會(huì)于中華騰飛世界時(shí)”勸學(xué)詩(shī)（唐）顏真卿三更燈火五更雞，正是男兒讀書(shū)時(shí)。

黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書(shū)遲。1.明確讀書(shū)之必要，學(xué)習(xí)幾種常見(jiàn)的讀書(shū)方法，學(xué)習(xí)如何做讀書(shū)筆記。2.學(xué)習(xí)養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣，力求在今后的學(xué)習(xí)與生活中堅(jiān)持閱讀，逐漸愛(ài)上閱讀，培養(yǎng)終身閱讀的習(xí)慣。（難點(diǎn)）3.提高讀書(shū)類活動(dòng)的參與意識(shí)。激發(fā)對(duì)當(dāng)下讀書(shū)現(xiàn)狀的思考與對(duì)未來(lái)閱讀生涯的期待。學(xué)習(xí)目標(biāo)讀書(shū)之道——明確讀書(shū)必要，學(xué)習(xí)讀書(shū)方法。關(guān)于書(shū)……

莎士比亞說(shuō)：“書(shū)籍是全世界的營(yíng)養(yǎng)品?！?/p>

高爾基說(shuō)：“書(shū)籍是人類進(jìn)步的階梯?！?/p>

列夫·托爾斯泰說(shuō)：“理想的書(shū)籍是智慧的鑰匙?！?/p>

書(shū)籍在你寂寞時(shí)陪伴著你；在你失敗時(shí)給你鼓勵(lì)；在你傷心時(shí)給予你安慰。傳統(tǒng)·書(shū)好讀聞一多醉書(shū)華羅庚猜書(shū)侯寶林抄書(shū)張廣厚吃書(shū)高爾基救書(shū)蘇東坡說(shuō)書(shū)郭沫若寫書(shū)

魯迅嚼辣椒驅(qū)寒你了解哪些名人讀書(shū)的故事？唐宋八大家之一的蘇東坡，年輕時(shí)自認(rèn)為已無(wú)書(shū)不讀，便大書(shū)一聯(lián)：“識(shí)遍天下字；讀盡人間書(shū)。”后經(jīng)一老翁指點(diǎn)，遂改成：“發(fā)奮識(shí)遍天下字；立志讀盡人間書(shū)。”蘇東坡說(shuō)書(shū)

郭沫若曾寫過(guò)一副讀書(shū)聯(lián)：讀不在三更五鼓，功只怕一曝十寒。意思是，讀書(shū)要靠平時(shí)下功夫，不能一心血來(lái)潮就加班加點(diǎn)搞突出。要想獲得成功，必須鍥而不舍，持之以恒，決不能時(shí)而勤奮時(shí)而懈怠，三天打魚(yú)兩天曬網(wǎng)。郭沫若寫書(shū)

相聲大師侯寶林只上過(guò)三年小學(xué)，由于他勤奮好學(xué)，使他的藝術(shù)水平達(dá)到了爐火純青的程度，成為有名的語(yǔ)言專家。有一次，他為了買到自己想買的一部明代笑話書(shū)《謔浪》，跑遍了北京城所有的舊書(shū)攤也未能如愿。后來(lái)，他得知北京圖書(shū)館有這部書(shū)，就決定把書(shū)抄回來(lái)。適值冬日，他頂著狂風(fēng)，冒著大雪，一連十八天都跑到圖書(shū)館里去抄書(shū)，一部十多萬(wàn)字的書(shū)，終于被他抄錄到手。侯寶林抄書(shū)

魯迅嚼辣椒驅(qū)寒：魯迅先生從小認(rèn)真學(xué)習(xí)。少年時(shí)，在江南水師學(xué)堂讀書(shū)，第一學(xué)期成績(jī)優(yōu)異，學(xué)校獎(jiǎng)給他一枚金質(zhì)獎(jiǎng)?wù)隆Ｋ⒓茨玫侥暇┕臉墙诸^賣掉，然后買了幾本書(shū)，又買了一串紅辣椒。每當(dāng)晚上寒冷時(shí)，夜讀難耐，他便摘下一顆辣椒，放在嘴里嚼著，直辣得額頭冒汗。他就用這種辦法驅(qū)寒堅(jiān)持讀書(shū)。鑿壁偷光囊螢映雪頭懸梁錐刺股

讀書(shū)故事大家講書(shū)讀百遍，其義自見(jiàn)?！悏蹠?shū)猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚。——?jiǎng)⑾蚺f書(shū)不厭百回讀，熟知深思子自知?！K軾書(shū)卷多情似故人，晨昏憂樂(lè)每相親?！谥t示例

向名人學(xué)讀書(shū)

向名人學(xué)讀書(shū)讀過(guò)一本好書(shū)，像交了一個(gè)益友?！翱思矣没顣?shū)，活用書(shū)，用書(shū)活?！招兄x書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神?！鸥ψx書(shū)百遍，其義自現(xiàn)?！度龂?guó)志》書(shū)看多了，文章自然就會(huì)寫了?！斞葛B(yǎng)心莫若寡欲，至樂(lè)無(wú)如讀書(shū)?！堇^光腹有詩(shī)書(shū)氣自華，讀書(shū)萬(wàn)卷始通神?！K軾讀一本好書(shū)，就是和許多高尚的人說(shuō)話。

——歌德不好的書(shū)也像不好的朋友那樣，可能會(huì)把你戕害。

——菲爾丁讀書(shū)也像開(kāi)礦一樣，“沙里淘金”。

——趙樹(shù)理任何時(shí)候我也不會(huì)滿足，越是多讀書(shū)，就越是深刻地感到不滿足，越感到自己知識(shí)的貧乏。

——馬克思

向名人學(xué)讀書(shū)未來(lái)·讀好書(shū)讀書(shū)，從經(jīng)典開(kāi)始

一部經(jīng)典作品是一本每次重讀都好像初讀那樣帶來(lái)發(fā)現(xiàn)的書(shū)，是一本即使我們初讀也好像是在重溫我們以前讀過(guò)的東西的書(shū)?！柧S諾

好書(shū)分享推薦散文作家：

席慕蓉、琦君、張曉風(fēng)、簡(jiǎn)禎龍應(yīng)臺(tái)、林清玄、遲子建、張麗鈞、趙麗宏、丁立梅、雪小禪、朱成玉、李漢榮、王曉莉、潘向黎、喬葉、鮑吉爾·原野、安意如……《當(dāng)代英雄》、《九三年》、《巴黎圣母院》、《復(fù)活》、《夏洛的網(wǎng)》、《小王子》、《動(dòng)物農(nóng)場(chǎng)》《海鷗喬納森》、《查令十字街84號(hào)》、《穆斯林葬禮》、《青銅葵花》、《城南舊事》、《呼蘭河傳》、《活著》……推薦這些小說(shuō)推薦這些傳記：《蘇東坡傳》、《傳奇王陽(yáng)明》、《子才子——袁枚傳》、《啟功雜憶》、《書(shū)生本色·胡適傳》、《人間魯迅》、《從文自傳》《梅蘭芳畫(huà)傳》、《合肥四姊妹》《徐悲鴻傳》、《呀，弘一》、《林徽因傳》、《我的兄弟王小波》、《不負(fù)如來(lái)不負(fù)卿》《名人傳》、《約翰·克利斯朵夫》《人類群星閃耀時(shí)》、《茨威格畫(huà)傳》（或《昨日的世界》）、《富蘭克林自傳》……讀書(shū)之法無(wú)他，惟是篤志虛心，反復(fù)詳玩，為有功耳?！祆?/p>

看書(shū)不能信仰而無(wú)思考，要大膽地提出問(wèn)題，勤于摘錄資料，分析資料，找出其中的相互關(guān)系，是做學(xué)問(wèn)的一種方法?！欘R剛

作家梁衡有一個(gè)寫作秘訣，就是背書(shū)。他說(shuō):“要趁記憶好的時(shí)候多背一點(diǎn)東西。我寫文章時(shí)經(jīng)常會(huì)冒出中學(xué)時(shí)期背的東西，許多就是課本上的。”勤讀、勤記、勤背讀筆書(shū)如何做？記錢鐘書(shū)的讀書(shū)筆記1.提綱式——以記住書(shū)的主要內(nèi)容為目的。通過(guò)編寫提綱，明確主要和次要的內(nèi)容。2.摘錄式——主要是為了積累詞匯、句子。可以摘錄優(yōu)美的詞語(yǔ)，精彩的句子、段落、供日后熟讀、背誦和運(yùn)用。3.仿寫式——為了能做到學(xué)以致用，可模仿所摘錄的精彩句子，段落進(jìn)行仿寫，達(dá)到學(xué)會(huì)運(yùn)用。4.評(píng)論式——主要是對(duì)讀書(shū)中的人物、事件加以評(píng)論。5.心得式——記下自己感受最深的內(nèi)容，聯(lián)系實(shí)際寫出自己的感受。即隨感。6.存疑式——主要是記錄讀書(shū)中遇到的疑難問(wèn)題，邊讀邊記，以后再分別進(jìn)行詢問(wèn)請(qǐng)教7.簡(jiǎn)縮式——為了記住故事梗概、讀了一篇較長(zhǎng)文章后，可抓住主要內(nèi)容，把它縮寫成短文。讀書(shū)筆記的形式：1.直接在書(shū)上批注。2.成冊(cè)筆記本?？捎脕?lái)抄原文、寫提綱、記心得、寫綜述。3.活頁(yè)本。可用來(lái)記各種各樣的筆記。便于分類，節(jié)約紙張，也便于日后查閱。4.卡片。便于分類，可按目排列，便于靈活調(diào)動(dòng)又節(jié)省紙張，但篇幅小，內(nèi)容不宜長(zhǎng)。5.剪報(bào)。把報(bào)紙和有用資料剪下來(lái)，長(zhǎng)文章可貼在筆記本或活頁(yè)本上，短小材料可貼在卡片上。剪報(bào)材料可加評(píng)注，也可分類張貼，要注明出處，以便使用。6.圖像式閱讀完之后，可以將書(shū)中的主要內(nèi)容和重點(diǎn)整理成概念圖或思維導(dǎo)圖，這樣相對(duì)傳統(tǒng)的文字式讀書(shū)筆記，更加方便快捷。LOREMALOREMBLOREMC評(píng)論式心得式圈畫(huà)+批注摘錄+評(píng)論式提綱式（導(dǎo)圖）讀書(shū)經(jīng)驗(yàn)

著名作家巴金的讀書(shū)方法是靜坐時(shí)回憶曾經(jīng)讀過(guò)的書(shū)。巴金說(shuō)：“我第二次住院治療，每天午睡不到一小時(shí)，就下床坐在小沙發(fā)上，等候護(hù)士同志兩點(diǎn)鐘來(lái)量體溫。我坐著，一動(dòng)也不動(dòng)，但并沒(méi)有打瞌睡。我的腦子不肯休息。它在回憶我過(guò)去讀過(guò)的一些書(shū)，一些作品，好像它想在我的記憶力完全衰退之前，保留下一點(diǎn)美好的東西。”朱熹的讀書(shū)有三到：謂心到，眼到，口到。毛澤東的四多法：讀得多，想得多，寫得多，問(wèn)得多。華羅庚的“厚薄”法：“由厚到薄”、“由薄到厚”兩個(gè)階段。

讀書(shū)的第一步是“由薄到厚”。就是說(shuō)，讀書(shū)要扎扎實(shí)實(shí)，每個(gè)概念、定理都要追根求源、徹底清楚。這樣一來(lái)，本來(lái)一本較薄的書(shū)，由于增加了不少內(nèi)容，就變得“較厚”了，這是“由薄到厚”。這一步以后還有更為重要的一步，即在第一步的基礎(chǔ)上能夠分析歸納，抓住本質(zhì)，把握整體，做到融會(huì)貫通。經(jīng)過(guò)這樣認(rèn)真分析，就會(huì)感到真正應(yīng)該記住的東西并不多，這就是“由厚到薄”這樣一個(gè)過(guò)程，才能真正提高效率。當(dāng)下·讀書(shū)好《中國(guó)青年報(bào)》2017年11月13日《“部編本”語(yǔ)文教材總主編“劇透”高考語(yǔ)文改革方向》摘要：閱讀量增加，閱讀題量增加?！暗瞄喿x者得天下”“你不閱讀如何發(fā)現(xiàn)經(jīng)驗(yàn)？你不閱讀哪有生活的艷麗？你不閱讀哪來(lái)的申辯能力？你不閱讀哪來(lái)的想象能力？”“寫作是一支箭，閱讀是把弓”

——曹文軒。現(xiàn)在老師真誠(chéng)地邀請(qǐng)大家一起走進(jìn)讀書(shū)的美妙世界，請(qǐng)打開(kāi)你的智慧之門，跟隨自己的想象進(jìn)入下面的書(shū)香世界……讀書(shū)之路——走入書(shū)香世界，完成實(shí)踐任務(wù)。

20201年4月23日是第26個(gè)世界讀書(shū)日，在“書(shū)香區(qū)”教育局的倡導(dǎo)下，全區(qū)教育系統(tǒng)從4月23日起廣泛開(kāi)展持續(xù)數(shù)日的“愛(ài)讀書(shū)、讀好書(shū)”活動(dòng)?；顒?dòng)第一天，你所在的“書(shū)香二中”大隊(duì)向全體同學(xué)發(fā)出倡議：“拿起你最喜歡的一本書(shū)，在其中節(jié)選出你最喜歡的一段文字或故事，讀給你的爸爸媽媽聽(tīng)，讓他們陪著你一起享受美好的閱讀時(shí)光吧！如果可以，請(qǐng)把你讀書(shū)的照片曬到班級(jí)群里，找找你的同學(xué)里有沒(méi)有跟你正在讀同一本書(shū)的。如果有，你們可以一起交流交流閱讀心得，說(shuō)不定會(huì)有更多收獲呢！”

愛(ài)好閱讀的你積極參加了此次活動(dòng)，你將選取哪些文字讀給自己的爸爸媽媽呢？你將與爸媽共享哪本好書(shū)？你又將與同學(xué)交流哪本書(shū)的讀書(shū)心得呢？

“書(shū)香二中”開(kāi)展了以“給同學(xué)們講講習(xí)爺爺?shù)摹畷?shū)柜’和習(xí)爺爺?shù)拈喿x故事”為主題的讀書(shū)活動(dòng)，讓孩子們了解到在習(xí)近平總書(shū)記的書(shū)柜中，珍藏著大量經(jīng)典的文學(xué)著作,有《魯迅先生全集》《老舍先生全集》《威尼斯商人》《李爾王》和《麥克白》等，工作繁忙的習(xí)爺爺仍不忘閱讀和堅(jiān)持學(xué)習(xí)。孩子們對(duì)此類書(shū)籍表現(xiàn)出濃厚興趣，用稚嫩的童聲表示“習(xí)爺爺看過(guò)的書(shū)，我也想看……”活動(dòng)的開(kāi)展極大地激發(fā)了孩子們的閱讀興趣。

了解了習(xí)爺爺?shù)臅?shū)柜，你是否也一樣心動(dòng)不已，想要與習(xí)爺爺一起讀書(shū)了呢？你還想要了解哪些名人的書(shū)柜呢？記下此刻的心愿，課后去好好實(shí)現(xiàn)它吧！

叢叢的爸爸說(shuō)：“古人說(shuō)‘書(shū)中自有黃金屋’，但實(shí)際上孩子對(duì)閱讀的興趣在他未來(lái)的人生里，并不意味著必定會(huì)轉(zhuǎn)化為世俗層面的收益，家長(zhǎng)培養(yǎng)孩子的閱讀興趣不能抱持功利心態(tài)，生命的豐美不僅來(lái)自于物質(zhì)層面的飽足，更源自精神層面的滋養(yǎng)！”。

關(guān)于讀書(shū)這件事，叢叢爸爸很有自己的見(jiàn)解，你對(duì)讀書(shū)這件事的看法是什么呢？

妙趣橫生的親子讀書(shū)交流活動(dòng)，激發(fā)了孩子們的探索欲與求知欲，尤其是當(dāng)疫情給所有人的日常生活帶來(lái)不便時(shí)，家長(zhǎng)和孩子卻因?yàn)榫蛹腋綦x反而擁有了更多相處時(shí)間，一本妙趣橫生的好書(shū)增進(jìn)了兩代人的溝通與互動(dòng)。

如果你是親子共同閱讀活動(dòng)的策劃人員之一，你會(huì)設(shè)計(jì)哪些活動(dòng)項(xiàng)目？你會(huì)給家長(zhǎng)、老師和學(xué)生各提出什么建議？

“書(shū)香二中”自2011年開(kāi)展師生讀書(shū)活動(dòng)以來(lái)，校園里彌漫著濃郁的書(shū)香氛圍。一名學(xué)生說(shuō)，在讀書(shū)室、閱讀角里，師生們就一本本好書(shū)熱烈地攀談，可謂是精彩紛呈、妙語(yǔ)連珠，同學(xué)們的觀點(diǎn)不時(shí)被刷新，同學(xué)們還就《紅樓夢(mèng)》里的人物性格特征多次展開(kāi)探討。

如果你是討論隊(duì)伍中的一員，你會(huì)與同學(xué)們討論哪些有關(guān)書(shū)中內(nèi)容呢？請(qǐng)至少寫出三條你要討論的問(wèn)題。

“書(shū)香區(qū)”教育局非常重視對(duì)師生閱讀品味的提升和閱讀視野的拓展，還聯(lián)合區(qū)文明辦在教育系統(tǒng)成立教師作家協(xié)會(huì)，引領(lǐng)全區(qū)教師“愛(ài)讀書(shū)、讀好書(shū)”。

作為一名中學(xué)生，你將如何進(jìn)行閱讀品味的提升和閱讀視野的拓展？

學(xué)校層面每年3月各校結(jié)合校情擬定讀書(shū)方案以及教研組、班級(jí)、教師、學(xué)生的讀書(shū)計(jì)劃，開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)。你是讀書(shū)方案擬定小組的學(xué)生代表，你將擬定哪些適合本校的讀書(shū)方案？又將如何組織同學(xué)們一起閱讀？

每年4月起，區(qū)教育局邀請(qǐng)專家學(xué)者進(jìn)校園利用各類讀書(shū)類講座，激發(fā)中小學(xué)、幼兒園教育工作者對(duì)師德、師風(fēng)、文化和教育的思考；引導(dǎo)學(xué)子們愛(ài)上讀書(shū)，養(yǎng)成良好閱讀習(xí)慣。

你有機(jī)會(huì)參與專家讀書(shū)講座，你準(zhǔn)備對(duì)專家提出哪些問(wèn)題從而幫助自己和同學(xué)們更好地享受自己即將開(kāi)啟的美好閱讀之旅？

習(xí)近平總書(shū)記說(shuō):“讀書(shū)最可貴的是終生堅(jiān)持，無(wú)論處于哪個(gè)年齡段都應(yīng)該孜孜不倦地讀書(shū)。”“少而好學(xué)，如日出之陽(yáng);壯而好學(xué)，如日中之光;老而好學(xué)，如秉燭之明?！弊x書(shū)，應(yīng)該成為我們的一種生活方式;閱讀，應(yīng)該成為我們師生校園文化生活的必需。書(shū)籍是人類進(jìn)步的階梯?！皶?shū)香區(qū)”的全體教師會(huì)以最飽滿的熱情繼續(xù)帶領(lǐng)學(xué)生們拾級(jí)而上，欣賞書(shū)山一路風(fēng)景，享受最美書(shū)香童年。知行合一——課外拓展延申，書(shū)本回歸生活。作業(yè)1：

通過(guò)參與以上的活動(dòng)，你有沒(méi)有一些想法要跟同學(xué)、老師分享呢?結(jié)合你的個(gè)人經(jīng)驗(yàn),寫一篇文章,談?wù)勀愕恼J(rèn)識(shí)。不少于400字。以下題目可供參考:我的讀書(shū)計(jì)劃一種值得提倡的閱讀方法怎樣激發(fā)閱讀經(jīng)典的興趣這種閱讀習(xí)慣要不得營(yíng)造良好閱讀風(fēng)氣的幾點(diǎn)建議談?wù)勛x書(shū)之樂(lè)我推薦的一本書(shū)作業(yè)2：以“少年正是讀書(shū)時(shí)”為題寫一首小詩(shī)，下面是一個(gè)學(xué)生習(xí)作：少年正是讀書(shū)時(shí)有的東西你失去了就不會(huì)再得到有的東西你得到了就不會(huì)再失去它使你如品一杯苦茶在苦中品出了真正的味道它如你的人生小舟行著，行著便到了它在你記憶中狂妄地長(zhǎng)大而你卻不知道是它充實(shí)了你的生命

結(jié)束語(yǔ)：語(yǔ)文學(xué)習(xí)，得法于課內(nèi),得益于課外。每天拿出一定的時(shí)間讀一點(diǎn)兒好書(shū),不僅可以開(kāi)闊眼界,增長(zhǎng)知識(shí),啟迪思維,還可以塑造良好的精神氣質(zhì)?！昂诎l(fā)不知勤學(xué)早,白首方悔讀書(shū)遲。”作為青少年，要盡早把閱讀當(dāng)成一件人生大事。當(dāng)年那句“為中華之崛起而讀書(shū)”的豪言壯語(yǔ)鼓舞了億萬(wàn)人民。如今百年將過(guò)，革命前輩們順利完成了時(shí)代賦予他們的歷史任務(wù)，我們的領(lǐng)袖共產(chǎn)黨已經(jīng)建黨100周年，偉大事業(yè)的“交接棒”傳到了當(dāng)代青年人的手里。各位同學(xué)，如今我們要為中華之強(qiáng)盛而讀書(shū)，為中華民族之偉大復(fù)興而讀書(shū)。請(qǐng)大聲地告訴老師，你們，準(zhǔn)備好了嗎？七年級(jí)上冊(cè)第四單元綜合性學(xué)習(xí)課少年正是讀書(shū)時(shí)

著名作家莎士比亞曾說(shuō)過(guò)：“書(shū)籍是全世界的營(yíng)養(yǎng)品?！备郀柣f(shuō)過(guò)：“書(shū)籍是人類進(jìn)步的階梯。”俄國(guó)作家列夫·托爾斯泰說(shuō)過(guò)：“理想的書(shū)籍是智慧的鑰匙。”書(shū)籍在你寂寞時(shí)陪伴著你；在你失敗時(shí)給你鼓勵(lì)；在你傷心時(shí)給予你安慰。今天就讓我們共同走進(jìn)書(shū)籍吧?。?搜集名人讀書(shū)語(yǔ)錄，交流展示。（1）必須和實(shí)際社會(huì)接觸，使所讀的書(shū)活起來(lái)?！斞福?）讀過(guò)一本好書(shū)，像交了一個(gè)益友。——臧克家

向名人學(xué)讀書(shū)（3）用活書(shū)，活用書(shū)，用書(shū)活?！招兄?）讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神。——杜甫（5）讀書(shū)百遍，其義自現(xiàn)?！度龂?guó)志》（6）為中華之崛起而讀書(shū)。——周恩來(lái)（7）書(shū)看多了，文章自然就會(huì)寫了。——魯迅（8）養(yǎng)心莫若寡欲，至樂(lè)無(wú)如讀書(shū)?！堇^光名人讀書(shū)語(yǔ)錄（9）腹有詩(shī)書(shū)氣自華，讀書(shū)萬(wàn)卷始通神?！K軾（10）讀書(shū)補(bǔ)天然之不足，經(jīng)驗(yàn)又補(bǔ)讀書(shū)之不足?！喔鶎W(xué)習(xí)名人讀書(shū)經(jīng)驗(yàn)。韓愈的“提要鉤玄法”：唐代大學(xué)問(wèn)家韓愈在談到讀書(shū)問(wèn)題時(shí)，曾說(shuō)過(guò)一句名言：“記事者必提其要，纂言者必鉤其玄?！焙笕藢⑺脑捀爬椤疤嵋^玄”讀書(shū)法。陸游的“有的放矢法”：“飲食起居，疾病呻吟，悲憂憤嘆，未嘗不與書(shū)俱?！边@是宋代大文學(xué)家，杰出詩(shī)人陸游讀書(shū)生活的自我寫照。他終生酷愛(ài)讀書(shū)，以書(shū)為伴，與書(shū)為伍。不過(guò)，他讀書(shū)雖多，卻多而不雜，多而不亂。他讀書(shū)都是有的放矢的。車胤囊螢：晉代有個(gè)清貧好學(xué)的人叫車胤，他從小愛(ài)讀書(shū)，但家里很窮，點(diǎn)不起燈，于是，他就用很薄的紗布做了個(gè)小口袋，把螢火蟲(chóng)捉來(lái)放在里面，晚上便利用閃閃熒光來(lái)勤奮讀書(shū)。名人讀書(shū)故事聞一多醉書(shū)華羅庚猜書(shū)侯寶林抄書(shū)張廣厚吃書(shū)高爾基救書(shū)蘇東坡說(shuō)書(shū)郭沫若寫書(shū)向名人學(xué)讀書(shū)著名數(shù)學(xué)家華羅庚讀書(shū)的方法與眾不同。他拿到一本書(shū)，不是翻開(kāi)從頭至尾地讀，而是對(duì)著書(shū)思考一會(huì)，然后閉目靜思。他猜想書(shū)的謀篇布局，斟酌完畢再打開(kāi)書(shū)，如果作者的思路與自己猜想的一致，他就不再讀了。華羅庚這種猜讀法不僅節(jié)省了讀書(shū)時(shí)間，而已培養(yǎng)了自己的思維力和想象力，不至于使自己淪為書(shū)的奴隸。

世界文豪高爾基對(duì)書(shū)感情獨(dú)深，愛(ài)書(shū)如命。有一次，他的房間失火了，他首先抱起的是書(shū)籍。為了搶救書(shū)籍，他險(xiǎn)些被燒死。他說(shuō)：“書(shū)籍一面啟示著我的智慧和心靈，一面幫助我在一片爛泥塘里站起來(lái)，如果不是書(shū)籍的話，我就沉沒(méi)在這片泥塘里，我就要被愚蠢和下流淹死?！?/p>

孔子“晚年喜易”，花了很大的精力，反反復(fù)復(fù)研讀《易》，又附注了許多內(nèi)容，不知翻開(kāi)來(lái)又卷回去地閱讀了多少遍。時(shí)間一長(zhǎng)，孔子這樣讀來(lái)讀去，把串連竹簡(jiǎn)的牛皮帶子也給磨斷了幾次，不得不多次換上新的再使用。即使讀書(shū)讀到了這樣的地步，孔子還謙虛地說(shuō)：“假如讓我多活幾年，我就可以完全掌握《易》的文與質(zhì)了。”后人常以此比喻讀書(shū)勤奮用功。

出處：西漢·劉向《戰(zhàn)國(guó)策·秦策一》：“（蘇秦）讀書(shū)欲睡，引錐自刺其股，血流至足?！睎|漢·班固《漢書(shū)》：“孫敬，字文寶，好學(xué)，晨夕不休。及至眠睡疲寢，以繩系頭，懸屋梁?！?.總體評(píng)價(jià)自己的閱讀情況，優(yōu)秀、良好、及格、不及格四個(gè)等級(jí)。2.從閱讀習(xí)慣、閱讀時(shí)間、閱讀量、閱讀的書(shū)籍等方面綜合分析自己的閱讀情況。我的閱讀情況3.找差距、出謀劃策（1）兩個(gè)人組成一個(gè)小組相互對(duì)比自己的閱讀情況，進(jìn)行比較，找出優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。（2）相互對(duì)對(duì)方的優(yōu)缺點(diǎn)給出建議。我在閱讀上的優(yōu)點(diǎn)是：我的閱讀興趣濃厚，在日常生活中喜愛(ài)閱讀。不足之處是：閱讀時(shí)間短、閱讀量少，而且偏愛(ài)于娛樂(lè)性的文本閱讀示例：對(duì)策：根據(jù)自己的實(shí)際情況，制訂讀書(shū)計(jì)劃，詢問(wèn)老師；閱讀適合自己的經(jīng)典名著，每天選擇固定的時(shí)間段進(jìn)行閱