初中化學-化學與環(huán)境保護教學設(shè)計學情分析教材分析課后反思

11.4《化學與環(huán)境保護》課標分析一、知識與技能：1.知道水，大氣污染的主要原因，主要污染物及其危害;2.了解防治水，空氣污染的一般原則和方法。二、過程與方法：培養(yǎng)學生自主查閱資料進行研究性學習的能力和對問題的綜合分析能力。三、情感態(tài)度與價值觀：初步形成正確，合理地使用化學物質(zhì)的意識，確立綠色化學的觀念，樹立保護環(huán)境，與自然和諧相處的意識。

11.4《化學與環(huán)境保護》教材分析本節(jié)課是魯教版初中化學第十一單元《化學與社會發(fā)展》第四節(jié)《化學與環(huán)境保護》。本課內(nèi)容從與人類關(guān)系最密切的水和空氣入手，介紹它們的污染現(xiàn)狀和治理措施，最后得出只有發(fā)展綠色化學，才能實現(xiàn)人與自然和諧相處的觀點。認識化學在環(huán)境保護中的作用，初步形成正確合理使用化學物質(zhì)的意識，確立綠色化學的觀念。本節(jié)教材分為三部分：保護生命之源；換人類潔凈的空氣；與自然和諧相處。

11.4《化學與環(huán)境保護》學情分析因為本節(jié)課是初中化學課程的最后一節(jié)，通過前面的學習，學生已經(jīng)有了一定的化學基礎(chǔ)知識和基本技能，所以本節(jié)教學應在充分尊重學生已有知識及個人生活經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，讓學生通過回顧，交流，討論，探究，總結(jié)等方式，完成對本節(jié)知識的構(gòu)建。11.4化學與環(huán)境保護【教學目標】一、知識與技能：1．知道水，大氣污染的主要原因，主要污染物及其危害;2．了解防治水，空氣污染的一般原則和方法。二、過程與方法：培養(yǎng)學生自主查閱資料進行研究性學習的能力和對問題的綜合分析能力。三、情感態(tài)度與價值觀：初步形成正確，合理地使用化學物質(zhì)的意識，確立綠色化學的觀念，樹立保護環(huán)境，與自然和諧相處的意識?！窘虒W重點】水和大氣污染的原因與危害、酸雨的形成與危害?！窘虒W難點】形成綠色化學觀?！窘虒W方法】合作學習、多媒體輔助?！窘虒W過程】一、視頻導入：水污染視頻【學生活動】：看視頻【提出問題】：你了解水污染的原因及危害嗎？【合作學習】：小組討論，展示【學以致用】：某工廠近期排出的廢液中含有大量的鹽酸，現(xiàn)將廢液調(diào)至中性你能設(shè)計出幾種方案？那種方案最合理。二、了解大氣污染【學生活動】：1、回憶4.1《我們周圍的空氣》有關(guān)大氣污染的問題；2、看視頻：酸雨的形成與危害?！咎岢鰡栴}】：1.酸雨的形成及危害。2.為減少二氧化硫的排放，適宜在煤中加入哪些物質(zhì)固硫?【合作學習】：小組討論、展示【學以致用】：1.下列物質(zhì)最不容易被酸雨腐蝕的是（）A.銅雕塑B.大理石欄桿C.鋁合金D.鐵軌2.寫出上題中物質(zhì)被酸雨腐蝕的反應原理。3.寫出汽車排氣管上“催化轉(zhuǎn)化器”的反應原理。三、與自然和諧相處【提出問題】：污染的防治就應從三方面考慮：一是堵住污染源；二是禁止向環(huán)境排放污染物；三是污染物進入環(huán)境產(chǎn)生危害后再治理。哪一種方法更好呢？【學生活動】：1、交流討論；2、觀看有關(guān)綠色化學的視頻?！緦W以致用】：1.下列反應中，符合綠色化學原理的是（）2KMnO4==K2MnO4+MnO2+O2↑Fe+CuSO4==FeSO4+Cu2NaOH+CuSO4==Cu(OH)2↓+Na2SO4CaO+H2O==Ca(OH)22.上述各個反應屬于什么反應類型？哪種反應符合綠色化學的原理？四、交流感悟知道了污染的原因，為了我們的藍天白云、青山綠水，我們在日常生活中需要怎么做呢？五、板書設(shè)計:11.4化學與環(huán)境保護一、水污染二、大氣污染：酸雨三、綠色化學11.4《化學與環(huán)境保護》評測練習氧氣1、某課外興趣小組利用廢銅制取硫酸銅，設(shè)計了如下兩個方案：氧氣方案一：Cu+O2→CuO+H2SO4→CuSO4方案二：Cu+H2SO4(濃)→CuSO4+SO2+H2O從綠色化學的觀點出發(fā)，你認為哪一個方案更合理？2、減少含硫煤燃燒對大氣的污染，適宜在煤中加入的物質(zhì)是（）A.石灰石B.沙子C.生石灰D.燒堿3、目前西北地區(qū)的主要污染物為空氣中的可吸入顆粒嚴重超標，造成這種污染的主要原因是（）①地面粉塵②沙塵暴③河中采砂④機動車尾氣的大量排放⑤燃燒煤氣⑥煤的不完全燃燒A.①③⑤⑥B.①②④⑥C.②④⑤⑥D(zhuǎn).③④⑤⑥4、請你實地調(diào)查、研究、分析居住小區(qū)周圍的環(huán)境，在完善課前研究報告的基礎(chǔ)上，寫一份關(guān)于環(huán)境與化學的小論文，提出你能為保護環(huán)境的一些建議。11.4《化學與環(huán)境保護》效果分析學生當堂學習效果基本達到了預期目標。需要進一步關(guān)注的主要有以下幾個方面：1.學生參與思維活動的深入性偏低，這就要求教師在備課時要預設(shè)更多的問題，在課堂上要關(guān)注課堂的生成，因勢利導，激發(fā)學生思維的深入。同時，設(shè)置問題要有階梯，指向性要明確。2.在“學生的化學思維”方面都偏低。評價自己、他人的思維活動的確需要長期的鍛煉，其中也包括心理和性格差異等很多因素。這就要求教師注意創(chuàng)設(shè)民主和諧、寬松愉悅的課堂，鼓勵學生想說、敢說，不怕說錯、做錯。而對于學生準確、合理地運用化學語言表達自己思維、對化學的認識的能力，就需要教師通過各種方式，堅持不懈的去努力培養(yǎng)和提升了。11.4《化學與環(huán)境保護》課后反思本節(jié)課的教學設(shè)計本著“從生活走進化學，從化學走進社會”原則設(shè)計。視頻導入，激發(fā)學習興趣。對于水污染的內(nèi)容，采用自學新知感悟交流的方式學習。對于空氣污染（酸雨）這些內(nèi)容，采用交流合作的學習方式，使學生在輕松、順暢的思維動機下，快樂學習，體現(xiàn)出了新形勢下課堂教學的精神——把課堂還給學生，讓課堂煥發(fā)生命活力。同時，在教師的適當引導下，使學生的學習水平得到了一定程度的提高，整個教學設(shè)計的目的是：為學生創(chuàng)設(shè)化學與環(huán)境保護的相關(guān)的學習情景，使學生初步了解化學對環(huán)境保護的巨大貢獻，認識化學在實現(xiàn)人與自然和諧共處、促進人類和社會可持續(xù)發(fā)展方面所發(fā)揮的重大作用，相信化