語(yǔ)文上冊(cè)教案

第第頁(yè)語(yǔ)文上冊(cè)教案

語(yǔ)文上冊(cè)教案1

《春的消息》

知識(shí)與技能

1、正確認(rèn)讀本課的生字，理解“消息、漂白、牽引、愛(ài)憐、雛菊、禁不住”等詞語(yǔ)的意思。能正確拼讀“漂、禁”兩個(gè)多音字。

2、能正確、流利、有感情的朗讀全詩(shī)。

3、合理開(kāi)展想像，能用自己喜愛(ài)的方式表達(dá)對(duì)春天的喜歡之情。

過(guò)程與方法

1、通過(guò)理解搖綠、漂白等重點(diǎn)詞語(yǔ)，感受春的美妙及孩子們的喜悅之情。

2、通過(guò)朗讀詩(shī)歌，指導(dǎo)同學(xué)邊讀邊想象，加強(qiáng)對(duì)詩(shī)歌的理解，培育同學(xué)的想象力。

情感與立場(chǎng)：感受春天的勃勃生氣，體會(huì)孩子們看到春天到來(lái)的喜悅之情。

同學(xué)預(yù)備：觀測(cè)身邊的事物，感受春的氣息。

老師預(yù)備：多媒體課件。

教學(xué)過(guò)程：

一、查找春天—尋春?jiǎn)⑹?/p>

我們聽(tīng)說(shuō)過(guò)尋人啟示，尋物啟示，你聽(tīng)說(shuō)過(guò)尋春?jiǎn)⑹締?(出示尋春?jiǎn)⑹?

春姑娘，在冬爺爺走后靜靜來(lái)到人間，身穿花衣服，走到哪，哪就充斥生氣和活力。你看見(jiàn)春姑娘了嗎?假如有她的消息，立刻與我聯(lián)系。感謝。

我相信你們肯定能幫上我的忙，你有春的消息嗎?(同學(xué)試說(shuō)自己看到的`春天)

感謝同學(xué)們給我?guī)?lái)這么多春的消息，今日，老師就帶著你們到詩(shī)中繼續(xù)查找《春的消息》。(齊讀課題)

二、觀賞春天—初步感知

1、引導(dǎo)同學(xué)初讀課文，要求讀準(zhǔn)字音、讀通句子。

2、默讀課文，邊讀邊思索：你從哪小節(jié)收到了春的消息，用筆勾出有關(guān)的詞語(yǔ)或句子。

3、溝通：(同學(xué)邊匯報(bào)老師邊畫)同學(xué)們找到這么多春的消息，嫩綠的枝條、青青的小草、艷麗的花朵、漂亮的蝴蝶、清亮的溪水、潔白的鴨子，看來(lái)，春天真的已經(jīng)來(lái)到，風(fēng)，搖綠了樹(shù)的枝條……(出示第一小節(jié)，同學(xué)跟隨老師讀)

三、感受春天—品讀課文

引導(dǎo)同學(xué)自由讀第一小節(jié)：你感受到了什么?

同學(xué)匯報(bào)溝通：

在匯報(bào)溝通中理解“搖綠”、“漂白”用詞的精妙，感受春天的美。

指導(dǎo)朗讀：春風(fēng)春水，綠樹(shù)白鴨，多么漂亮的春景啊!這是我們希望了整整一個(gè)冬天啊!

第二小節(jié)：這么美的春天，想不想出去玩?那就讓我們換上春裝，出發(fā)吧!(投影出示第二小節(jié)，同學(xué)邊讀邊悟。)飛過(guò)樹(shù)林，飛上山岡，處處有春天的歡樂(lè)，孩子們?cè)跇?shù)林里、山岡上跑得多歡哪，帶著這種歡樂(lè)的心情讀一讀吧!

第三、四、五小節(jié)：處處有春天的歡樂(lè)，孩子們究竟看到了什么，自由讀三、四、五小節(jié)。

第六小節(jié)：在同學(xué)談體會(huì)時(shí)，引導(dǎo)同學(xué)抓住“牽引”“愛(ài)憐”體會(huì)對(duì)蝴蝶的喜歡之情。指導(dǎo)朗讀：帶著對(duì)蝴蝶的愛(ài)讀一讀這一小節(jié)。

第七小節(jié)：指導(dǎo)同學(xué)談體會(huì)，在溝通的過(guò)程中抓住“禁不住”、“雀躍”體會(huì)孩子的歡樂(lè)心情。指導(dǎo)朗讀：那你帶著這種感情讀一讀。

第八小節(jié)：春天的田野，處處充斥春的氣息，一切都那么新鮮、有趣，看，孩子們又在干什么?(讀第五小節(jié))在春天的田野上玩，多有趣啊!誰(shuí)能將這三小節(jié)美美地讀一遍，讓我們也來(lái)共享孩子的歡樂(lè)!

第九小節(jié)：同學(xué)們體會(huì)得多好啊!看來(lái)，你們都是上心在讀書(shū)，上心去感受，才會(huì)有這么深刻的體驗(yàn)!是啊!暢游在春的原野，看蝴蝶飄舞、雛菊綻放、枝頭吐綠，聽(tīng)溪流歌頌，和它奔跑，多滿意啊!就連走累了，也是一種享受，(投影出示，同學(xué)讀)走累了，我就躺在田野上，頭頂有明麗的太陽(yáng)照射。是誰(shuí)瘙癢了我的臉蛋?啊!身邊又鉆出嫩綠的小草……從這個(gè)省略號(hào)你體會(huì)到了什么?(還有很多春天的消息)

四、贊美春天—拓展延伸，我知道同學(xué)們課下收到了許多春的消息，那么，拿出筆來(lái)，用自己喜愛(ài)的方式表達(dá)出來(lái)吧，可以寫一段話，也可以寫一首小詩(shī)。(同學(xué)書(shū)寫)

溝通：老師適時(shí)評(píng)價(jià)

總：是啊!走進(jìn)春天，就像走進(jìn)了連綿不斷的畫卷，春天就是如此漂亮。

五、作業(yè)

1、繼續(xù)查找春的消息，并用自己喜愛(ài)的方式表達(dá)出來(lái)。

2、找一找相關(guān)描寫春天的兒歌、古詩(shī)、歌曲讀一讀，背一背，唱一唱。也可以自己動(dòng)手畫一畫，剪一剪漂亮的春天。

語(yǔ)文上冊(cè)教案2

教學(xué)目的：

1、學(xué)會(huì)“汗、奇、怪、體、吐、舌、倆、原”8個(gè)字，會(huì)認(rèn)“貓、淋、鼻、摸、涼、翻”6個(gè)字。認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁。

2、正確、流暢地朗讀課文。分角色朗讀課文。

3、通過(guò)課文的學(xué)習(xí)，培育同學(xué)對(duì)科學(xué)童話的愛(ài)好，對(duì)科學(xué)探究的愛(ài)好。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、學(xué)會(huì)“汗、奇、怪、體、吐、舌、倆、原”8個(gè)字，會(huì)認(rèn)“貓、淋、鼻、摸、涼、翻”6個(gè)字。認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁。

2、正確、流暢地朗讀課文。分角色朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、正確、流暢地朗讀課文。分角色朗讀課文。

2、通過(guò)課文的學(xué)習(xí)，培育同學(xué)對(duì)科學(xué)童話的愛(ài)好，對(duì)科學(xué)探究的愛(ài)好。

教學(xué)時(shí)間：

三課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目的：

1、學(xué)習(xí)本課生字詞。

2、正確、流暢地朗讀課文。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、學(xué)習(xí)本課生字詞。

2、正確、流暢地朗讀課文

教學(xué)難點(diǎn)：

正確、流暢地朗讀課文。

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

1、一個(gè)戴小花貓頭飾的同學(xué)，在自己身上找來(lái)找去。

2、老師問(wèn)：“咦，小花貓，你在找什么呢?”

3、小花貓：這么熱的天，我怎么沒(méi)汗呢?

4、老師：同學(xué)們，我們今日就和小花貓一起去找找汗吧。

(板書(shū)課題，齊讀課題。)

二、學(xué)習(xí)生字，爬詞語(yǔ)聰慧山。

1、請(qǐng)同學(xué)們小聲讀課文，勾畫生字，借助拼音多讀幾遍。

2、出示生字卡片，請(qǐng)同學(xué)教讀。

3、開(kāi)火車讀生字，實(shí)時(shí)訂正同學(xué)的讀音。

4、出示本課生字所拓展的'詞語(yǔ)，寫成“小山”的外形，玩“爬詞語(yǔ)聰慧山”的游戲。(指名讀詞語(yǔ)，全讀對(duì)了，就爬到山頂了，插上紅旗。)

三、指導(dǎo)朗讀，分清角色。

四、學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書(shū)寫

同學(xué)自己識(shí)記生字“奇”、“怪”。

指名生分析“奇”、“怪”的字形結(jié)構(gòu)。

認(rèn)真觀測(cè)“奇”、“怪”在田字格中的位置，說(shuō)一說(shuō)在書(shū)寫時(shí)應(yīng)留意哪些地方?

師作示范指導(dǎo)，同學(xué)自己練寫生字，再與范字作比較。

師選出寫得較好的字全班展示。

第二課時(shí)

教學(xué)目的：

1、學(xué)習(xí)本課生字詞。

2、正確、流暢地朗讀課文。分角色朗讀課文。

3、通過(guò)課文的學(xué)習(xí)，培育同學(xué)對(duì)科學(xué)童話的愛(ài)好，對(duì)科學(xué)探究的愛(ài)好。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、正確、流暢地朗讀課文。分角色朗讀課文。

2、通過(guò)課文的學(xué)習(xí)，培育同學(xué)對(duì)科學(xué)童話的愛(ài)好，對(duì)科學(xué)探究的愛(ài)好。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

開(kāi)火車認(rèn)讀生字卡片。

二、合作學(xué)習(xí)，朗讀感悟。

1、自讀課文。

2、同座之間分角色聯(lián)系朗讀。

3、請(qǐng)兩對(duì)同座起來(lái)朗讀，大家評(píng)議。相機(jī)指導(dǎo)讀好反問(wèn)句和感嘆句。

4、邊做動(dòng)作邊朗讀。

三、連線游戲，理解課文。

1、出示老牛、小馬、黃狗、小豬、小貓的圖片。

2、請(qǐng)同學(xué)上來(lái)把“汗”貼在這些動(dòng)物身上相應(yīng)的位置。

3、翻到課后練習(xí)二，同學(xué)在書(shū)上連線，請(qǐng)一位同學(xué)上黑板連線。

4、把連好的句子讀一讀。

四、學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書(shū)寫

1、同學(xué)自己識(shí)記生字“倆”。

2、指名生分析“倆”的字形結(jié)構(gòu)。

3、認(rèn)真觀測(cè)“倆”在田字格中的位置，說(shuō)一說(shuō)在書(shū)寫時(shí)應(yīng)留意哪些地方?

4、師作示范指導(dǎo)，同學(xué)自己練寫生字，再與范字作比較。

5、師選出寫得較好的字全班展示。

第三課時(shí)

教學(xué)目的：

1、正確掌控本課生字詞。

2、正確、流暢地朗讀課文。分角色朗讀課文。

3、通過(guò)課文的學(xué)習(xí)，培育同學(xué)對(duì)科學(xué)童話的愛(ài)好，對(duì)科學(xué)探究的愛(ài)好。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

正確掌控本課生字詞。通過(guò)課文的學(xué)習(xí)，培育同學(xué)對(duì)科學(xué)童話的愛(ài)好，對(duì)科學(xué)探究的愛(ài)好。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)

1、多種形式鞏固生字認(rèn)讀。

2、有感情地朗讀課文。

二、教同學(xué)字

1、出示生字認(rèn)讀。

2、同學(xué)自同學(xué)字。(先說(shuō)它是什么結(jié)構(gòu)，是什么和什么組成的(獨(dú)體字除外)，它的筆順是什么，共有幾筆，組詞是什么。

3、指名說(shuō)記字的方法。

4、指導(dǎo)寫字，看清每一筆和田字格里的位置，再寫排頭字。

三、復(fù)習(xí)鞏固

1、小組分角色朗讀課文。

2、完成課后第二題，第三題。

語(yǔ)文上冊(cè)教案3

教學(xué)目標(biāo)

1．同學(xué)學(xué)會(huì)aoe，能讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書(shū)寫。知道單韻母有四個(gè)聲調(diào)，認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào)，能徑直讀出帶調(diào)aoe的音。

2．同學(xué)能通過(guò)自我探究、發(fā)覺(jué)，找到隱蔽在插圖中的字母的形，在模擬唱歌、打鳴的活動(dòng)中讀準(zhǔn)字母的音。

3．讓同學(xué)明白學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音能援助識(shí)字和閱讀，學(xué)習(xí)一般話，有主動(dòng)學(xué)習(xí)的愛(ài)好。有良好的寫字習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)

同學(xué)學(xué)會(huì)aoe，能讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書(shū)寫。知道單韻母有四個(gè)聲調(diào)，認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào)，能徑直讀出帶調(diào)aoe的音。

教學(xué)難點(diǎn)

知道單韻母有四個(gè)聲調(diào)，認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào)，能徑直讀出帶調(diào)aoe的音。

教學(xué)預(yù)備

協(xié)作學(xué)習(xí)ａ、o、e發(fā)音的錄音帶；ａ、o、e及帶聲調(diào)ａ、o、e的字母卡片；畫有四線格的小黑板。

課時(shí)安排

2課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)會(huì)a、o、e三個(gè)單韻母，能讀準(zhǔn)字母音，認(rèn)清字母形。2.認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào)，學(xué)習(xí)掌控a、o、e的四個(gè)聲調(diào)，能徑直讀出帶聲調(diào)韻母的音。教學(xué)重點(diǎn)

a、o、e的`發(fā)音方法和韻母帶調(diào)一口呼是重點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn)

讀準(zhǔn)韻母的二聲和三聲是難點(diǎn)。

教學(xué)過(guò)程

一、明確學(xué)習(xí)目的，激發(fā)學(xué)習(xí)愛(ài)好

1．給同學(xué)們讀一個(gè)小故事,喜愛(ài)嗎?老師先讀一個(gè)帶有注音的有趣的小故事，告知同學(xué)學(xué)會(huì)漢語(yǔ)拼音自己就能閱讀注音讀物了，以后學(xué)習(xí)查字典、學(xué)習(xí)一般話都離不開(kāi)漢語(yǔ)拼音，借以激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好。

2．教讀兒歌。

漢語(yǔ)拼音用處大，學(xué)習(xí)生字需要它，援助學(xué)好一般話，我們決心學(xué)好它。

3．看圖講故事〔依據(jù)課本插圖老師編講〕，激發(fā)學(xué)習(xí)愛(ài)好。

二、學(xué)習(xí)單韻母ａ

1．看圖引出單韻母ａ，板書(shū)“ａ”。

2．老師示范發(fā)ａ的音，邊讀邊講發(fā)音方法，講解發(fā)音要領(lǐng)，并做示范。嘴張大，舌頭居中，舌位低，嘴唇呈自然狀態(tài)〔不圓唇〕，發(fā)音過(guò)程中口形不能變動(dòng)。

同學(xué)觀測(cè)、仿照，體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。同學(xué)反復(fù)練讀?？梢岳貌鍒D，借助“啊”讀準(zhǔn)ａ的音；編成順口溜援助同學(xué)記憶發(fā)音方法，“張大嘴巴ａａａ。

3．再引導(dǎo)同學(xué)看圖：小女孩的頭部像ａ的形，小女孩張大嘴巴發(fā)的就是ａ的音。教兒歌，援助同學(xué)記憶ａ的音和形。

4．同學(xué)反復(fù)練習(xí)發(fā)ａ的音。老師巡察指導(dǎo)訂正，單個(gè)練習(xí)〔開(kāi)小火車，指名讀〕。

三、學(xué)習(xí)單韻母ｏ(方法同上)

留意教發(fā)ｏ音時(shí)，講要領(lǐng)，做示范。

發(fā)“o”音時(shí)，嘴半開(kāi)半閉，嘴唇圓攏，舌尖向后縮，舌面后部隆起。發(fā)音方法，把“喔喔”的音拉長(zhǎng)，口形舌位不變，接著呼氣發(fā)音，就能發(fā)出正確的字母音了。攏圓嘴巴ooo

四、學(xué)習(xí)單韻母ｅ(方法同上)

留意教發(fā)音時(shí)，講要領(lǐng)，做示范。這韻母不是鵝的音，是第一聲“e”，鵝是第二聲。發(fā)音時(shí)，口形要變扁，半開(kāi)半閉，舌頭后縮，舌根略微抬高一些，嘴角往兩邊咧開(kāi)，露出牙齒。嘴巴扁小eee。

五、小結(jié)

教給同學(xué)順口溜援助同學(xué)記憶發(fā)音方法，

1．“張大嘴巴ａａａ，攏圓嘴巴ooo，嘴巴扁小eee?！币嬷瑢W(xué)發(fā)單韻母ａ、o、e時(shí)，口形不能變動(dòng)。利用插圖援助同學(xué)記憶ａ和e的形，可讓同學(xué)認(rèn)真觀測(cè)圖畫，找出圖與字形相像的部分。

2．跟著老師讀兒歌。

圓圓臉蛋羊角辮，張大嘴巴ａａａ。

太陽(yáng)出來(lái)紅通通，公雞一叫ｏｏｏ。

清清池塘一只鵝，水中倒影ｅｅｅ。

3．跟著老師讀一讀，說(shuō)一說(shuō)。

六、學(xué)習(xí)聲調(diào)

1．認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào),協(xié)作手勢(shì)和兒歌學(xué)習(xí)。

“-”是第一聲，“/”是第二聲，“ˇ”是第三聲，“”是第四聲一聲平，二聲揚(yáng)，三聲拐彎，四聲降。

看圖上小汽車的走勢(shì)，“汽車平走üüü，汽車上坡ááá，汽車下坡又上坡ǎǎǎ，汽車下坡ààà。”。

2．練習(xí)讀ａ、o、e的四聲。

(1)順次讀，變序讀。

(2)二、三聲對(duì)比讀。

á—ǎ?—ǒ?—t

(3)聯(lián)系日常生活，老師引導(dǎo)用帶調(diào)的ａ、o、e組詞。

ü阿姨好!á啊!你說(shuō)什么?ǎ啊?這是怎么回事?à啊，偉大的祖國(guó)!

ō噢，我懂了。?哦，是這樣嗎??哦!我明白了。

?飛蛾額頭t惡心a餓了兇狠

七、鞏固練習(xí)

1．老師領(lǐng)讀課文，同學(xué)自讀課文。

2．讓同學(xué)讀卡片上不帶調(diào)韻母，說(shuō)字母外形。

3．讀帶調(diào)韻母，自讀，指名讀。

八、小結(jié)

我們今日學(xué)會(huì)了a、o、e三個(gè)單韻母的讀音、認(rèn)清了字母形，掌控了四個(gè)聲調(diào)。

九、游戲鞏固

1．給三個(gè)孩子分別起字母名字，一個(gè)叫a，一個(gè)叫o，一個(gè)