2023年六年級第三單元語文上冊教案人教版五篇

2023年六年級第三單元語文上冊教案人教版五篇六年級第三單元語文上冊教案人教版1

《做一個最好的你》

一、教材分析：

本課以親切、中肯的語言娓娓道來,揭示了自信對我們成長的重要性,并告訴我們?nèi)绾螛淞⒆孕判?面對人生。全文分為四大部分:第一部分,用事例開頭,引出下文對自信的議論,這部分,講了一正一反兩個事例,表明了作者的觀點(diǎn),增強(qiáng)了文章的說服力;第二部分,向?qū)W生推薦了一道可以調(diào)查自己自信心的測試題,激發(fā)了學(xué)生的閱讀興趣;第三部分,講述了四種提升自信心的可行辦法,由主到次,符合學(xué)生的認(rèn)識特點(diǎn),易于接受;第四部分,用詩的語言,意味深長的點(diǎn)明了文章的中心。文章脈絡(luò)清楚,語言特點(diǎn)親切、自然,非常有說服力。二、教學(xué)目標(biāo)：

1.情感目標(biāo)：通過對文章的學(xué)習(xí)，教育學(xué)生如何樹立自信心，引導(dǎo)學(xué)生對美好人生的追求。2.知識目標(biāo)：把握文章中語言特點(diǎn)及修辭手法的運(yùn)用。3.能力目標(biāo)：體會文章親切、自然的文字風(fēng)格。一、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我測試(課文第二部分)

1、導(dǎo)言：我們已經(jīng)知道了自信對于一個人的神奇作用，那么，你有幾分自信呢?現(xiàn)在就請同學(xué)們根據(jù)這12個題目來初步測試一下。2、打開課本，學(xué)生如實(shí)自我測試(師讀題，生作答)。3、測試的結(jié)果是怎樣的呢?指名讀結(jié)果分析。4、請結(jié)果是“信心十足”的同學(xué)談一談平日是怎樣看待自己的。二、問題導(dǎo)入：有什么方法可以幫助我們建立自信心呢?1、自讀第三部分。說說作者提供了幾個方法。2、再讀課文，用最簡單的語言概括使自己自信起來的方法。(可以自己總結(jié)，也可以在課文中畫出語句。)

3、同桌交流。全班交流。4、請測試結(jié)果為“自信不足”的同學(xué)齊讀，后指名談?wù)勛约捍藭r的想法。5、小組討論：想想還有哪些方法可以讓自己自信起來?全班交流。三、學(xué)習(xí)第四部分。1、自讀。本段語言有什么特點(diǎn)?說說應(yīng)該怎樣讀?2、指名讀，齊讀。3、說說本段的修辭手法，仿照課文句式補(bǔ)寫文中省略號部分。4、交流。四、總結(jié)：羅曼羅蘭說過：“先相信自己，然后別人才會相信你。”自信于每一個人是如此的重要。學(xué)了這篇課文，我相信同學(xué)們都有各自不同的領(lǐng)悟，文中的哪些句子對你有所觸動呢?請畫出來，寫寫自己的體會。五、作業(yè)

1、背誦最后一段。2、練筆《說說我的優(yōu)點(diǎn)》

3、搜集關(guān)于“自信”的名言或故事。六年級第三單元語文上冊教案人教版2《橘逾淮為枳》

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解晏子，積累實(shí)詞及重要的句子。2、通過反復(fù)朗讀，借助工具書及注釋，疏通文意。3、理解晏子的比喻說理，感受晏子作為外交家的風(fēng)范。教學(xué)重難點(diǎn)：

1、了解晏子，積累實(shí)詞及重要的句子。2、通過反復(fù)朗讀，借助工具書及注釋，疏通文意。3、理解晏子的比喻說理，感受晏子作為外交家的風(fēng)范。預(yù)習(xí);

1、網(wǎng)上查閱資料，了解晏子其人及《晏子春秋》，重要的信息記在語文書上。2、正確朗讀課文三遍，把課文及注釋在摘抄本上抄寫一遍(注意格式)。教學(xué)過程：

一、簡介晏子及《晏子春秋》學(xué)生交流，老師總結(jié)

1、晏子，名嬰，字平仲，春秋時期齊國的政治家。以有政治遠(yuǎn)見和外交才能，作風(fēng)樸素聞名諸候

2、《晏子春秋》是一部記敘春秋時代齊國政治家晏嬰的思想、言行、事跡的書，也是中國最早的一部“短篇小說集”，也可以說是一部最早的“外傳”、“外史”。一般認(rèn)為是后人集其言行軼事而成，明顯含有夸張與虛構(gòu)的成分。書中故事多以晏子為中心人物，語言簡煉，情節(jié)完整，主題集中，諷喻性強(qiáng)，對后世寓言有較大的影響。二、解題

橘逾淮為枳：橘子越過了淮河就變成了枳。三、朗讀課文整體感知

1、注意這些詞語的讀音為其來也臣請縛一人何為者也吏二縛一人詣王圣人非所與熙也

2、個別讀，學(xué)生糾正3、聽朗讀，感知故事四、反復(fù)朗讀疏通文意晏子將至楚，楚王聞之，謂左右曰：“晏嬰，齊之習(xí)辭者也，今方來，吾欲辱之，何以也?”左右對曰：“為其來也，臣請縛一人，過王而行，王曰：‘何為者也?’對曰：‘齊人也。’王曰：‘何坐?’曰：‘坐盜?！标套又粒踬n晏子酒，酒酣，吏二縛一人詣王，王曰：“縛者曷為者也?”對曰：“齊人也，坐盜。”王視晏子曰：“齊人固善盜乎?”晏子避席對曰：“嬰聞之，橘生淮南則為橘，生于淮北則為枳，葉徒相似，其實(shí)味不同。所以然者何?水土異也。今民生長于齊不盜，入楚則盜，得無楚之水土使民善盜耶?”王笑曰：“圣人非所與熙也，寡人反取病焉?！弊g文：晏子將要到達(dá)楚國，楚王聽說晏子要來，對身邊的大臣們說：“晏嬰是齊國善于辭令的人，現(xiàn)在將要到我們國家來，我想要侮辱他，用什么辦法?”身邊的大臣回答說：“在他來的時候，請?jiān)试S我綁一個人，從大王身邊經(jīng)過，大王問：“做什么的?”我回答說：“是齊國人。”大王問：“犯了什么罪?”我回答說：“犯了偷盜罪?！标套拥竭_(dá)楚國，楚王賜晏子酒，喝酒喝得正高興時，兩個官吏捆綁著一個人來到楚王身邊，楚王問：“被捆綁的人是做什么的?”官吏回答說：“是齊國人，犯了偷盜罪。”楚王看著晏子說：“齊國人本來就擅長偷盜嗎?”晏子離開座位回答說：“晏嬰聽說，橘子生長在淮南就是橘子，生長在淮北就變成了枳，只是葉子相似，它們的果實(shí)的味道不一樣。這是什么原因呢?水土不同。現(xiàn)在百姓生長在齊國不偷盜，到了楚國就偷盜，莫非楚國的水土讓百姓善于偷盜嗎?”楚王笑著說：“圣人是不可以戲弄的，我反而自討沒趣了。”五、概括內(nèi)容，把握人物形象1、文章可以分為哪兩個部分?第一部分(1-2節(jié))，寫了寫晏子使楚前夕，楚王與其左右策劃侮辱晏子的辦法第二部分(3-6節(jié))，寫了寫晏子智挫楚王，使其自取其辱2、概括文章的內(nèi)容本文記述了晏子出使楚國，憑著機(jī)智善辯，挫敗了楚王的確詭計，維護(hù)了個人和祖國尊嚴(yán)的故事。3、楚王為什么要侮辱晏子，從中看出楚王是個怎樣的人?齊國稱霸的盛世已過，楚國迅速躍居五霸之列，國力日盛。一個夕陽西下，一個如日中天，實(shí)力懸殊成為楚王驕橫的資本。楚王：傲慢無禮、盛氣凌人，結(jié)果自取其辱。4、楚王與左右策劃了什么辦法侮辱晏子?先預(yù)設(shè)抓住齊人偷盜的情景，當(dāng)晏子來到時，故意帶到楚王面前，以此影射齊人都偷盜，從而戲弄晏子5、晏子是怎樣挫敗楚王的?從中看出了晏子是一個怎樣的外交家?晏聞之橘生淮南則為橘，生于淮北則為枳，葉徒相似，其實(shí)味不同。所以然者何?水土異也。今民生長于齊不盜，入楚則盜，得無楚之水土使民善盜耶?晏子：擅長辭令、聰明機(jī)智、維護(hù)國家尊嚴(yán)六年級第三單元語文上冊教案人教版3

《呂氏春秋兩則》

知識目標(biāo)

1、積累重要的文言實(shí)詞(方、引、善、遽、任、悖、涉、契、刻舟求劍、惑等)，理解詞的基本意義和語境意義。2、積累“引嬰投江”和“刻舟求劍”等出自《呂氏春秋》的成語，了解其典故，理解其寓意。3、了解解釋說理、以小見大的手法。能力目標(biāo)：理解兩個寓言故事的含義，能夠用自己的語言講述這兩個故事，并能用自己的語言簡單概括故事的哲理;了解“寓言”的特點(diǎn)。情感目標(biāo)：領(lǐng)悟兩則寓言故事的哲理，懂得做事不能主觀臆斷的道理。教學(xué)重點(diǎn)：了解寓言設(shè)喻的基本原則是“以其所知，喻其所不知”，即用生活