幼兒園大班語言教學(xué)方案實施方案標(biāo)準(zhǔn)版本（三篇）

第1頁共1頁幼兒園大班語言教學(xué)方案實施方案標(biāo)準(zhǔn)版本活動目標(biāo)：1、能夠聽清并發(fā)出易發(fā)錯或易混淆的語音。2、理解并感受語言的幽默和有趣?；顒訙?zhǔn)備：松樹林背景、活動的松鼠爸爸、媽媽、小松鼠。幼兒活動手冊?；顒舆^程：1、小朋友們今天老師請來了一位客人，一起來認(rèn)識一下吧!你們看，它是誰啊!教師請幼兒看活動手冊中的畫頁："畫面上有誰?在干什么?引導(dǎo)幼兒用語言進(jìn)行描述，然后用繞口令的語言引導(dǎo)幼兒重復(fù)。2、聽一聽，說一說。將幼兒剛才的講述編成繞口令并說給幼兒聽。幼兒學(xué)習(xí)并朗讀繞口令。引導(dǎo)幼兒發(fā)準(zhǔn)音"鼠""樹"這兩個字易混淆的音。游戲：分角色表演。幼兒園大班語言教學(xué)方案實施方案標(biāo)準(zhǔn)版本（二）活動目標(biāo):1、能發(fā)揮想象續(xù)編有合理情節(jié)的故事，比較連貫地進(jìn)行講述。2、嘗試用恰當(dāng)?shù)脑~匯描述不同的情景，不同的心情。準(zhǔn)備：1、大故事卷____份、小故事卷____份2、磁性黑板過程：一、談話引出1、師生問好。2、出示“兔子先生”，提問：“什么是‘神奇’?你覺得‘神奇’是什么意思?”二、講述故事1、教師講述第一幅畫?！按禾靵砹恕@是什么標(biāo)志?”師神秘的引出圖片上的標(biāo)志：“︻”“這個標(biāo)志代表什么意思?標(biāo)志后面會出現(xiàn)什么?”2、教師講述第二幅畫，啟發(fā)幼兒調(diào)動已有的生活經(jīng)驗，大膽試編試講。1)第一部分：“你們外出的時候走過小橋嗎?站在橋上都看到什么?兔子先生在橋上的心情又是怎樣的?”引導(dǎo)語：小朋友高興的時候會怎么樣?(及時豐富好聽的詞)2)第二部分：出現(xiàn)標(biāo)志“●”師：“這又是什么標(biāo)志?標(biāo)志后面又會出現(xiàn)什么?”3、教師講述第三幅畫，進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒感受人物的心理變化第一部分：1)“發(fā)生了什么事情?”2)兔子先生這時的心情會怎么樣?”3)“兔子先生還會怎么想?”(引導(dǎo)幼兒說出描寫人心理活動的豐富詞匯)第二部分：1)“出現(xiàn)了誰?”2)“小老鼠會怎么說?”第三部分：出現(xiàn)一扇門。師：“打開這扇神奇的門，兔子先生和小老鼠會到一個什么樣的地方?它們又會看到什么?”三、幼兒自由大膽的想象、創(chuàng)編，師適當(dāng)引導(dǎo)。1、分____組講述，教師在聽的過程中作適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。2、請個別幼兒講述。四、師講述自編故事結(jié)尾師：“老師也帶兔子先生到一個神奇的地方，你們看是哪里?”(大海)“對，兔子先生和小老鼠一同打開神奇的大門，兔子先生被眼前的景色驚呆了，金的沙灘上……”四、區(qū)角延伸課后請幼兒將自己的故事結(jié)尾畫出來，完整的講述故事。幼兒園大班語言教學(xué)方案實施方案標(biāo)準(zhǔn)版本（三）活動目標(biāo)：1、通過兒歌、故事，比高矮等多種方式，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)自己已長高、長大。2、愿意與同伴中交流自己在活動中的發(fā)現(xiàn)。3、感受到成長帶來的快樂。活動準(zhǔn)備：1、小時侯的照片整理成套。2、收集幼兒去年穿過的鞋、襪等、小孩、公雞、青蛙的對照圖片?；顒舆^程：一、看圖說話導(dǎo)入活動。教師："小孩、公雞、青蛙小時侯是怎樣的，比較一下他們小時侯和現(xiàn)在有什么不同，兩三人結(jié)伴。"教師："一人一句輪換著想想說說：我們小時侯和現(xiàn)在不同的地方。"二、收集去年穿過的鞋襪、戴過的手套和帽子，試著穿戴一下，談?wù)摳髯缘母邢搿Ｈ?、故事：《我長高了》。討論："小猴到底長高了沒有，小猴子該在哪里測量?"四、和同伴比高矮。1、兩人比高矮--身體站直背對背。2、三人、四人比高矮--兩個兩個輪換著，身體站直背對背。3、一組小朋友排排隊比高矮--議論：我們一組誰?誰最矮?五、歌曲笑呀笑學(xué)唱歌曲《笑呀笑》，按歌曲中的角色，隨著音樂節(jié)奏做動作模仿。1、結(jié)合自己扮演的角色運用："長大了，我就可以……"2、說一句話，可加上舞蹈動作邊說邊表演。3、提問：小朋友，說說為什么長大好哇?同伴交流討論，請幼兒發(fā)表自己的見解。4、發(fā)散思維。請幼兒拿出自己幼小時的照片，幼兒看看、想想并回答提問："什么事情是小時候還不能做，要長大才會做的"?5、觀察、思考作答。六、練習(xí)說話。引導(dǎo)幼兒用："長大了，我就可以……"說一句話，逐一發(fā)表自己對"長大"的想法七、拓展延伸。1教師提出問題："如果自己是小動物而不是小朋友，也會期待長大嗎?"練習(xí)說"長大