教師資格之中學體育學科知識與教學能力試題和答案A4可打印

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單選題（共50題）1、體育的本質(zhì)屬性是（）A.促進身心健康發(fā)展B.娛樂性C.教育性D.為政治、經(jīng)濟服務【答案】A2、長時間在冷環(huán)境中運動會出現(xiàn)凍傷,用水快速復溫時其適宜溫度是（）。A.10-15°CB.20-25°C.30-35°CD.40-42°C【答案】D3、運動性疲勞是運動中出現(xiàn)的一種生理現(xiàn)象，可對其進行評定的指標是()A.視力B.聽力C.閃光融合頻率D.身體成分【答案】C4、下列屬于初中體育與健康課程基本理念的是（）。A.堅持“健康第一”的指導思想，促進學生健康成長B.激發(fā)學生的運動興趣，培養(yǎng)學生體育鍛煉的意識和習慣C.改革課程內(nèi)容與教學方式，努力體現(xiàn)課程的時代性D.關注地區(qū)差異，保證每一位學生受益【答案】A5、下列激素中具有降低血糖作用的是（）。A.甲狀腺素B.胰高血糖素C.胰島素D.生長激素【答案】C6、運動時最主要的產(chǎn)熱器官是()A.心臟B.肺C.肝臟D.骨骼肌【答案】D7、在籃球比賽中，半場人盯人防守應遵循的原則是（）。A.以球為主B.以人為主C.人球兼顧以人為主D.球、區(qū)兼顧以人為主【答案】B8、骨骼肌的物理特性有（）。A.收縮性、彈性、黏滯性B.伸展性、收縮性、黏滯性C.伸展性、彈性、黏滯性D.伸展性、彈性、收縮性【答案】C9、競技體育形成的基本動因不包括下列哪項?（）A.生物學因素B.個性心理因素C.社會學因素D.動力學因素【答案】D10、影響動作技能學習的內(nèi)部因素，除了經(jīng)驗與成熟度，智能和個性外，還包括（）A.反饋B.運動能力C.保護與幫助D.指導與示范【答案】B11、不良體育態(tài)度的轉(zhuǎn)變過程需要經(jīng)過哪幾個階段?（）A.接受、主動和內(nèi)化B.服從、認同和內(nèi)化C.服從、認同和自愿D.接受、認同和自愿【答案】B12、肌肉組織是由特殊分化的（）所組成的。A.肌細胞B.橫紋肌C.肌原纖維D.隨意肌【答案】A13、背越式跳高大多采用（）步助跑，助跑方向與橫桿夾角在30°左右。A.11B.8C.6D.5【答案】B14、運動口寸，當人體生理惰性克服后，機能活動在一段時間內(nèi)保持一個較高水平，這種狀態(tài)稱為()A.賽前狀態(tài)B.進入工作狀態(tài)C.穩(wěn)定狀態(tài)D.疲勞狀態(tài)【答案】C15、投擲標槍時所做的“引槍”動作是運用了哪一反射原理？（）A.牽張反射B.直線運動反射C.姿勢反射D.旋轉(zhuǎn)運動反射【答案】A16、“抽屜試驗”被用于檢查哪里的損傷?（）A.肩部B.腕部C.腰部D.膝部【答案】D17、下列因素對最大攝氧量影響最大的是（）。A.遺傳B.年齡性別C.運動訓練D.氧利用率【答案】A18、擲鐵餅、鉛球的扇形區(qū)內(nèi)角度約為（）。A.35°B.40°C.29°D.33°【答案】A19、人體進行長時間運動時，最主要的能源物質(zhì)是（）。A.糖B.脂肪C.蛋白質(zhì)D.磷酸肌酸【答案】B20、下列說法錯誤的是（）A.路：學生前后重疊成一行叫路B.列：學生左右并列成一排叫列C.翼：指隊伍的兩端D.基準學生：每排的排頭稱為基準學生【答案】D21、下列不屬于有氧運動能力的生理學基礎的是（）。A.代謝功能B.氧虧C.心肺功能D.激素的作用【答案】B22、微量元素的含量占人體總質(zhì)量的（）以下。A.0.01％B.0.02％C.0.03％D.0.1％【答案】A23、頭部前額出血可采用臨時間接指壓止血法，需按壓的動脈是（）。A.頜外動脈B.顳淺動脈C.鎖骨下動脈D.肱動脈【答案】B24、為了發(fā)展學生的身體素質(zhì)和跑的能力，下列一組輔助練習中用于增強腿部力量，提高大腿高抬幅度，發(fā)展跑的頻率的練習是（）A.后蹬跑B.單足跳C.弓箭步走D.高抬腿跑【答案】D25、我們在低頭時能在頸后部觸摸到的骨的突起是（）A.第3頸椎B.第5頸椎C.第7頸椎D.第9頸椎【答案】C26、抗阻訓練主要改善下列哪一器官的功能()A.支氣管B.骨骼肌C.胸腺D.前列腺【答案】B27、下列關于男子110米欄的說法不正確的是（）。A.每條跑道上共設置10個跨欄B.第一欄距起跑線13.72米C.每個欄之間的距離是10米D.欄高均為1.067米【答案】C28、體育課中提高學生運動負荷最簡捷的辦法是（）。A.減少隊伍調(diào)動B.選擇集體練習C.減少指導評價D.注意講解示范【答案】B29、下列對于維生素功能的描述，錯誤的選項是()。A.維生素C能促進傷口的愈合和骨折的愈合B.維生素B能預防夜盲癥C.維生素E有抗氧化能力D.維生素D能促進骨骼鈣質(zhì)吸收【答案】B30、下列對于維生素功能的描述，錯誤的選項是()。A.維生素C能促進傷口的愈合和骨折的愈合B.維生素B能預防夜盲癥C.維生素E有抗氧化能力D.維生素D能促進骨骼鈣質(zhì)吸收【答案】B31、下列哪部著作中闡述了法國啟蒙思想家盧梭的自然主義體育思想()A.《懺悔錄》B.《教育論》C.《愛彌爾》D.《教育漫話》【答案】C32、排球比賽時，陣容配備最主要的有（）。A.“四二”配備和“五一”配備B.“四二”配備和“三軍”配備C.“三三”配備和“五一”配備D.“三一二”配備和“三三”配備【答案】A33、不同的人，運動興趣的指向和內(nèi)容不同，運動興趣的（）品質(zhì)直接影響運動興趣的性質(zhì)。A.傾向性B.廣泛性C.穩(wěn)定性D.效能性【答案】A34、身體或身體某部分在單位時間內(nèi)移動的距離稱為（）。A.身體姿勢B.練習頻率C.練習軌跡D.練習速度【答案】D35、一場正規(guī)的足球比賽，每隊最多可替換幾人()A.1人B.2人C.3人D.5人【答案】C36、在運動技能的學習過程當中，學生表現(xiàn)出緊張、動作不協(xié)調(diào)的狀態(tài)，并且有多余的動作，這是哪一個階段的表現(xiàn)形式（）A.泛化階段B.分化階段C.鞏固階段D.自動化階段【答案】A37、三級跳遠的三跳依次是()A.跨步跳、跳躍和單足跳B.單足跳、跳躍和跨步跳C.單足跳、跨步跳和跳躍D.跨步跳、單足跳和跳躍【答案】C38、從出血的種類來說可分為毛細血管出血、靜脈出血、動脈出血。下面哪種出血情況屬于靜脈出血?（）A.鮮紅色的血液噴泉般流出不止，時間稍久就會有生命危險B.鮮紅色的血液從整個傷口向外滲出.時間不久自己就會凝固C.暗紅色的血液像流水一樣不斷流出.危險性較大D.鮮紅色的血液像流水一樣不斷流出.危險性較大【答案】C39、體育教學中學生的身心同時參加活動，在反復的練習和休息的交替過程中，學生的生理機能變化呈現(xiàn)出一定的規(guī)律性。從一節(jié)體育課來看，學生的生理機能變化的趨勢為（）。A.下降—穩(wěn)定—上升B.上升—穩(wěn)定—下降C.穩(wěn)定—上升—下降D.上升—下降—穩(wěn)定【答案】B40、王老師在武術課上，向?qū)W生提問上節(jié)課學習的長拳中的“八法”。學生的回答不正確的是（）。A.手、眼B.精神、氣C.身法、步D.力、拿【答案】D41、對增加負荷的形式描述正確的是（）。A.直線式：負荷強度變化不明顯，負荷的上升主要基于練習次數(shù)、時間、距離、重量的不斷增加。適合優(yōu)秀、等級運動員及初學者。B.階梯式：練習一個階段，保持一段時間。以日為單位，負荷呈現(xiàn)階梯上升；以周為單位，負荷表現(xiàn)出斜線上升趨勢。只適用于初學者。C.波浪式：負荷的增加有起有伏，每次負荷下降比前一階段的最高負荷稍低，然后再提高到新的水平。適用于優(yōu)秀、等級運動員及初學者。D.跳躍式：訓練負荷按跳躍式增加。適用于初學者。【答案】C42、體育課分組教學的形式，一般有分組不輪換和（）。A.先合后分B.兩組一輪換C.先分后合D.分組輪換【答案】D43、既是競技體育的組成部分，又是實現(xiàn)競技運動目標的最重要的途徑是（）。A.運動員選材B.運動訓練C.運動管理D.運動競賽【答案】B44、籃球場上的罰球線的外沿距離端線的內(nèi)沿應是（）。A.5.80MB.3.60MC.3.05MD.3.50M【答案】A45、決定跑速的因素是（）。A.步長B.步頻C.起跑D.步長和步頻【答案】D46、人類健康的第三狀態(tài)被稱作（）A.身體健康狀態(tài)B.疾病狀態(tài)C.亞健康狀態(tài)D.心理健康狀態(tài)【答案】C47、體育教學設計有助于突出體育教學活動中（）的主體地位。A.學生B.教師C.教材D.教學方法【答案】A48、在體育課堂教學組織與管理行為設計中，應突出學生自主行為的教學環(huán)節(jié)是()A.隊列隊形練習B.教師集中講解C.教師集中示范D.進行相互評價【答案】D49、持啞鈴雙臂側(cè)平舉主要發(fā)展的肌肉是（）。A.胸大肌、三角肌B.三角肌、岡上肌C.胸大肌、背闊肌D.背闊肌、岡下肌【答案】B50、氧、碳、氫、氮四種元素占人體內(nèi)所有組成元素的百分比是（）A.60％B.75％C.90％D.96％【答案】D大題（共10題）一、高一（1）班排球墊球新授課，張老師安排學生的第一個練習是自拋自墊，大部分學生練習積極性不高，課堂氣氛比較沉悶；進入兩人一組的對墊練習時，由于經(jīng)常掉球，大部分同學又在做自墊練習?？吹竭@種情況，張老師及時做了微調(diào)，對全班同學說：“同學們！我們現(xiàn)在要不要來一組小組間的PK呀！小組的每一個同學都要爭取墊3次以上，看哪一組墊球的總次數(shù)最多。”聽到老師的建議后，同學們紛紛響應，經(jīng)過小組內(nèi)部的簡單討論后，全班同學全神貫注地投入了小組成員之間的對墊練習，一邊墊一邊數(shù)“1、2、3、4、……”，課堂氛圍異常激烈。問題：（1）分析教學過程中課堂氛圍變化的原因。（6分）（2）請指出教學存在的不足，并列出3種提高墊球技術的練習方法。（9分）【答案】（1）課堂氛圍發(fā)生變化的主要原因在于教師及時調(diào)整了教學策略，從枯燥的墊球練習，改為積極引導學生以小組運動競賽的方式進行練習，更好地體現(xiàn)了學生的主體性。將課堂交給學生，更符合高中學生的學習特點，有助于調(diào)節(jié)課堂氛圍，提高學生練習的積極性，從而更好地完成教學目標。具體表現(xiàn)在：①運動競賽的方式可以提高學生的學習興趣；②組間競爭，提高了團隊合作能力，激發(fā)了學生的集體榮譽感；③合理的目標（墊3個球）設置，可以激發(fā)學生的好勝心，增強成功的體驗。（2）不足：①對于新授課，老師沒有講解示范，直接讓學生進行自拋自墊，學生很難完成。②練習內(nèi)容設置不合理，在同學們還沒有掌握墊球技術時就開始進行兩人一組的對墊練習，導致學生重新進行自拋自墊練習；在沒有正確的技術動作的基礎上進行比賽，不利于技術動作的掌握。③體育課堂的組織與管理不到位，在教學過程中不能保證一致的教學進度，有些學生分組對墊，有些學生重新開始自拋自墊。練習方法：①徒手模仿練習，聽教師口令做原地墊球徒手動作；看教師手勢做前、后、左、右的移動墊球練習。②擊固定球練習，兩人一組，一人雙手持球于腹前，另一人做墊擊球動作。③兩人或三人一組，一人拋球，另一人或兩人輪流向左、右、前、后移動墊球。要求移動速度不宜過快，墊出的球要稍高，并控制好落點。墊球者盡量做到正對墊球方向墊球。二、高二(5)班男生28人，籃球場2塊，籃球14個。教學內(nèi)容：原地跳起單手肩上投籃（新授課）。教學目標：讓學生掌握原地跳起單手肩上投籃動作技術，發(fā)展學生的下肢力量和協(xié)調(diào)性，培養(yǎng)學生互幫互學的合作意識。教學步驟：①教師宣布本課內(nèi)容，帶領學生做準備活動、熟悉球性練習；②教師講解，示范動作，教師強調(diào)動作重點：投籃時的手型、手法，難點：跳起投籃的時機；③學生分組練習：原地投籃練習10次；④上一步跳起單手肩上投籃練習5次；⑤原地跳起單手肩上投籃練習5次；⑥教師巡視指導，糾正錯誤動作，請掌握技術動作較好的學生展示，教師講評；⑦素質(zhì)練習，蹲起跳20次三組，俯臥撐20次兩組；⑧教師小結(jié)，布置作業(yè)（跳投籃10次），宣布下課，收器材。指出該案例教學步驟中存在的不足?！敬鸢浮竣僭摻處熢诮虒W中沒有將游戲與動作相結(jié)合，不能激發(fā)學生的學習動機；②在安排教學的過程中，教學的重難點分布不夠均勻，不能解決教學難點的問題：③該教學沒有讓學生進行放松練習，是一節(jié)不完整的體育課；④在教學過程中沒有注重因材施教。三、(材料)某高中組織了一堂體育觀摩課。體育教研組安排老教師王老師為高一年級學生上排球課，其他青年教師進行觀摩。在教學過程中，王老師發(fā)現(xiàn)學生的學習興趣不高，此時王老師為了提高學生們學習排球的興趣和提升學生們的愛國主義精神，為同學們講述了第十三屆女排世界杯比賽中，中國女排“十一連勝慶十一”的故事，王老師希望同學們學習“女排精神”，同學們聽后情緒激昂，紛紛表示一定要發(fā)揚“女排精神”，刻苦努力學習，長大報效祖國，隨后都積極投入到課堂練習之中。觀摩課結(jié)束后，體育教研組長評價說:“王老師上了一堂非常好的課......對大家今后的教學具有一定的啟發(fā)性，特別是利用‘女排精神’對學生進行了良好的思想政治教育，希望各位老師也認真思考，在自己的教學中努力開展課程思政，為國家培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞娜瞬拧！?1)案例分析題你認為教研組長所說的一堂好課的標準是什么?(2)案例分析題分析“女排精神”在體育課程思政方面具有哪些價值?【答案】(1)我認為一堂好課的評價標準是：①達到教學目標的要求，完成既定教學目標，是教學的基本目的。②教學有內(nèi)容，教學設計符合科學標準，易于學生理解接受。③能后激發(fā)學生興趣，引導學生自主學習，做課堂的主人(2)女排的扎扎實實，勤學苦練，無所畏懼，頑強拼搏，團結(jié)戰(zhàn)斗，刻苦鉆研，勇攀高峰為國爭光的精神值得我們學習。①女排精神能夠強化了學生的愛國主義情懷，培養(yǎng)學生的愛國情操；②女排精神激發(fā)學生學習排球的興趣，只要堅持不懈便能成功，遇到困難能迎難而上，勇攀高；③促使學生在社會適應健康方面得到更好的發(fā)展。四、在行進間低手投籃第一課時教學中，田老師首先對動作要領進行了詳細的講解，然后做了完整的動作示范，并傳授了動作口訣“一跨大步接球牢，二跨小步用力跳，三要翻腕托球舉球高，四要指腕用力柔和巧?！痹趯W習過程中，田老師進行了巡回指導，重點關注了“接球牢、用力跳、翻腕、托球、舉高球、指腕柔和巧用力”等動作要領，對這些技術環(huán)節(jié)出現(xiàn)的問題不厭其煩地進行糾正，但一節(jié)課下來，田老師發(fā)現(xiàn)教學效果甚微，學生也感覺無所適從。運用運動技能形成規(guī)律分析田老師課堂教學不佳的原因。【答案】運動技能的形成過程可分為三個階段，即泛化階段、分化階段、鞏固階段。本課是行進間低手投籃的第一課時教學，由此可知學生對行進間低手投籃動作的學習處于運動技能形成的泛化階段，在此階段學生對動作的學習常常表現(xiàn)為動作僵硬、不協(xié)調(diào)，由于大腦皮質(zhì)中的興奮與抑制均成擴散狀態(tài)，導致出現(xiàn)多余動作，不能很好地控制肌肉的興奮與抑制。因此，在學習運動技能的初期，不宜過多強調(diào)動作細節(jié)，應將重點放在技術動作的主要環(huán)節(jié)上。而田老師的教學則過多地注重細節(jié)的強調(diào)，比如翻腕、舉球高、指腕柔和這些小肌肉群的動作細節(jié)。由于過多地強調(diào)動作細節(jié)，學生老是學不好動作，看不到努力的進步容易讓學生產(chǎn)生挫敗感，進而對所學運動技術失去興趣和學習欲望，課的效果也就不盡如人意。五、初三(5)班體育課，教學內(nèi)容是“單杠——單腳蹬地翻身上成支撐”。張老師在宣布本次課教學內(nèi)容后，做了一個漂亮的完整動作示范，同學們給予了熱烈的掌聲，隨后就開始分組練習。張老師在巡回指導中發(fā)現(xiàn)，趙同學在腿向上蹬擺的時候頭總是向后仰，從而導致兩臂伸直，腿又掉下來，總是完不成動作。張老師站在邊上看著，并一直說：“你胳膊不要伸直！上體靠單杠近一點！”但是趙同學又做了幾遍，還是完不成動作…張老師的教學過程存在什么問題？【答案】在張老師整個教學過程中存在的問題有以下幾點：①在動作示范的過程中沒有對動作動作要領進行簡明準確的講解，沒有使學生建立動作的正確概念；②沒有進行針對性的熱身練習和輔助性練習，這樣會加大學生的受傷率。解決方法是采用簡單的徒手操熱身練習和較有針對性的身體輔助性練習；③在分組練習時沒有明確強調(diào)保護與幫助的方法，沒有進行保護者和練習者的分組；④在糾正錯誤動作的過程中沒有強調(diào)動作錯在哪里和動作改進的方法，也沒有給出現(xiàn)錯誤動作的學生進行示范講解；⑤在張老師的教學過程中沒有身體素質(zhì)練習和動作技術訓練相結(jié)合的教學過程，以至于學生很難掌握技術動作。六、趙老師在高二(4)班進行健美操側(cè)并步、移重心組合及體能練習的教學，課型是新課型，教學時長45分鐘，其教學流程見表1。表1側(cè)并步、移重心組合及體能練習的教學流程計算本次課的練習密度，并列出計算過程?！敬鸢浮矿w育課的練習密度是指學生實際用于練習的時間占全課總時間的比例，具體計算公式為：練習密度=學生實際練習的時間/上課的總時間x100%。根據(jù)題意，本節(jié)課的上課總時間為45分鐘，學生的實際練習時間為35分鐘，故對于本節(jié)課而言，練習密度=35/45x100%=77.78%。七、案例：廣播操對保持初中學生的身體健康、提高學生的身體素質(zhì)起著十分重要的作用，是初中體育教學中不可缺少的一環(huán)。教學內(nèi)容：廣播操(新授課)。教學目標：學生學會廣播操第1～20個動作，熟記動作名稱。教學過程：(1)教師宣布一節(jié)課的教學內(nèi)容、目標和要求。(2)教師帶領學生做關節(jié)熱身運動。(3)教師對廣播操的動作進行講解和示范：如預備姿勢，兩腳立正，手臂垂直于體側(cè)，抬頭挺胸，眼看前方?？诹钪猎靥げ綍r，半握拳。第一拍左腳向下踏步，右腿抬起，膝蓋向前，腳尖離地10～15厘米，同時，左臂前擺至身體中線，右臂后擺，第二拍與第一拍動作相同，方向相反。(4)學生通過觀察學習，模仿教師動作。(5)教師帶領全班學生進行練習，熟記動作。隊形：二列橫隊(按照身高排列)【答案】(1)新授課教學實施階段的基本要求：①合理引導，課程的安排要貼合初中體育教材特點和初中生的生理和心理情況，積極創(chuàng)設游戲和情境，讓學生正確并且完整理解學習的體育知識和技能；②合理設計教學環(huán)節(jié)，安排教學過程，根據(jù)初中生的特點安排有針對性的練習；③根據(jù)學生的身心發(fā)展水平安排運動負荷。(2)該案例運用的組織形式是全班教學。在廣播操的講解示范和練習中，教師考慮到學生的共性而選擇了全班教學組織形式。該案例運用的教學策略是示范一模仿教學策略。教師對廣播操的基本動作進行講解和示范，之后讓學生進行模仿練習，教師對學生的練習結(jié)果進行指導、糾正和強化。八、趙老師在高二(4)班進行健美操側(cè)并步、移重心組合及體能練習的教學，課型是新課型，教學時長45分鐘，其教學流程見表1。表1側(cè)并步、移重心組合及體能練習的教學流程學習“側(cè)并步、移重心組合”的教學步驟及時間分配是否合理？為什么？【答案】學習“側(cè)并步、移重心組合”的教學步驟及時間分配均存在不合理之處。課程在教學環(huán)節(jié)上是不完整的，側(cè)并步、移重心組合在教學中缺乏學生的探究式學習，如自主練習或分組練習等；動作的分解練習應該和動作的完整練習相結(jié)合；側(cè)并步及重心變化主要體現(xiàn)在左右方向的變化上，在教學步驟中未體現(xiàn)出不同方向的動作教學與練習；在時間控制上，鑒于新授課學生技術掌握還不成熟，慢口令下教師帶領學生完成動作是學生掌握技術的重要環(huán)節(jié)，時間應該適當加長，音樂伴奏下練習的時間可以適當減少。九、小花是某校初二的一名女生，由于時間緊沒有吃早飯就去上學了，而她第三節(jié)是體育課，還沒到上課的時候已經(jīng)餓了。這節(jié)課的內(nèi)容是測試800米跑，當她跑完第一圈時就感覺身體不適，頭暈、惡心、頭重腳輕，但她卻堅持跑完了全程，當她剛過終點時就暈了過去。小花暈過去的原因是什么，應該怎么預防？【