初中一年級秋季學期《生物學》（人教版）學習任務單（全冊匯總）

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課程基本信息課例編號2020QJ07SWRJ001學科生物學年級七年級學期秋季學期課題第一單元生物和生物圈第1章認識生物第1節(jié)生物的特征教科書書名：生物學七年級上冊出版社：人民教育出版社出版日期：2012年06月學生信息姓名學校班級學號學習目標1.通過探究活動，能夠說出生物學等自然科學的本質(zhì)特征；2.通過觀察、比較，能夠說出生物區(qū)別于非生物的特征；3.通過比較、歸納，能夠舉例說明生物具有的共同特征；4.通過觀察，嘗試從日常生活中發(fā)現(xiàn)與生物學相關的問題；課前學習任務本節(jié)課為初中生物起始課。1.需要準備學習用具，除了常規(guī)文具外，還包括：筆記本、彩色筆（畫結構圖用）。2.需要觀察身邊生物和生命現(xiàn)象。課上學習任務【學習任務一】對科學探究概念的梳理【學習任務二】對生物特征概念的梳理推薦的學習資源1．推薦書目：中國國家地理：《我的自然筆記》【美】克萊爾·沃克·萊斯利著2．《博物》雜志及其公眾號全冊學習任務單、課后練習及答案文檔均為WORD格式，下載后可直接編輯使用及打印附件4教育部資源學習任務單模板表4學習任務單文本參考樣例

課程基本信息課例編號2020QJ07SWRJ002學科生物年級七年級學期秋季學期課題第一單元生物和生物圈第1章認識生物第2節(jié)調(diào)查我們身邊的生物教科書書名：生物學七年級上冊出版社：人民教育出版社出版日期：2012年06月學生信息姓名學校班級學號學習目標1.通過觀察活動，能夠說出科學觀察和普通觀察的區(qū)別；2.通過細致有序的觀察、比較，能夠發(fā)現(xiàn)和描述生物的形態(tài)結構的特征和異同；3.通過對科學調(diào)查過程的學習，能夠設計調(diào)查方案和調(diào)查記錄表；4.通過細致觀察，能夠描述生物及其生存環(huán)境的特征，相互關系，提出科學問題；5.通過觀察和調(diào)查活動，能夠表現(xiàn)出實事求是、嚴謹認真、團結協(xié)作的精神；課前學習任務1.了解校園基本環(huán)境特征，植被分布情況，在“課上學習任務三”的“調(diào)查路線和方法”欄中繪制出簡略的校園平面圖；2.建議同學們結成小組，每組約6—8人，選出組長；課上學習任務找不同找相同【學習任務一】觀察游戲找不同找相同【學習任務二】設計調(diào)查方案一、調(diào)查目的和對象：______________________________________。二、設計調(diào)查計劃和方案：1.在校園平面圖上標明調(diào)查路線；2.調(diào)查用具：觀察用具：___________________________________________；測量用具：___________________________________________；記錄用具：___________________________________________；其他：_______________________________________________；3.調(diào)查中可能遇到的難題和解決辦法：①_____________________________________________________________；②_____________________________________________________________；③_____________________________________________________________；4.調(diào)查過程中的注意事項：________________________________________________________________________________________________________【學習任務三】設計調(diào)查記錄表：請完成空白部分調(diào)查校園生物及其生活環(huán)境調(diào)查人：班級：調(diào)查時間：天氣：調(diào)查路線和方法（如需抽樣調(diào)查標明具體位置和樣本大?。┰谡{(diào)查中，你又發(fā)現(xiàn)了哪些想要進一步探究的問題？【學習任務四】完成活動評價：姓名：全程積極參與（25分）認真觀察記錄（25分）愛護生物環(huán)境（25分）善于發(fā)現(xiàn)問題（25分）總分自評組長評價推薦的學習資源1．推薦書目：《常見野花》、《常見樹木》作者：汪勁武，中國林業(yè)出版社；《中國鳥類野外手冊》作者：(英)約翰·馬敬能,(英)卡倫·菲力普斯湖南教育出版社《中國昆蟲生態(tài)大圖鑒》主編：張巍巍李元勝，重慶大學出版社2．手機APP：花伴侶全冊學習任務單、課后練習及答案文檔均為WORD格式，下載后可直接編輯使用及打印附件4教育部資源學習任務單模板

課程基本信息課例編號2020QJ07SWRJ003學科生物年級7年級學期秋季學期課題第2章了解生物圈第1節(jié)生物與環(huán)境的關系第1課時教科書書名：義務教育教科書七年級上冊生物學出版社：人民教育出版社出版日期：2012年6月學生信息姓名學校班級學號學習目標1.通過分析影響小麥生長的環(huán)境，分析生物因素和非生物因素對生物的影響。2.通過學習各種生態(tài)因素對生物的影響，體會環(huán)境對生物的重要作用，增強環(huán)境保護的生態(tài)學意識。3.通過學習生物對環(huán)境的適應具有普遍性和相對性，認識生物與環(huán)境之間相互影響、相互依存的關系，認同生物與環(huán)境是一個統(tǒng)一的整體。課前學習任務預習第二章第一節(jié)生物與環(huán)境的關系，查閱資料，完成“想一想，議一議”。課上學習任務【學習任務一】看圖1-12小麥田示意圖，分析回答：（1）在這片麥田中，對小麥正常生長有影響的因素有哪些？（2）判斷這些因素中，哪些是生物，哪些是非生物？（3）非生物因素分別對小麥的生活有什么影響？【學習任務二】判斷下列實例體現(xiàn)了哪種非生物因素對生物的影響。非生物因素常見實例雨露滋潤禾苗壯

朵朵葵花向太陽人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開【學習任務三】判斷下列實例體現(xiàn)了哪種生物因素對生物的影響。生物因素舉例種內(nèi)關系雄虎在繁殖期為爭奪雌虎與其他雄虎進行斗爭螞蟻合作搬運食物種間關系螳螂捕蟬，黃雀在后種豆南山下，草盛豆苗稀蛔蟲與人地衣是真菌和藻類的共生體【學習任務三】繪制本節(jié)課的概念圖推薦的學習資源科普讀物《寂靜的春天》，蕾切爾·卡遜全冊學習任務單、課后練習及答案文檔均為WORD格式，下載后可直接編輯使用及打印附件4教育部資源學習任務單模板

課程基本信息課例編號2020QJ07SWRJ004學科生物年級7年級學期秋季學期課題第2章了解生物圈第1節(jié)生物與環(huán)境的關系第2課時——探究:非生物因素對鼠婦的影響教科書書名：義務教育教科書七年級上冊生物學出版社：人民教育出版社出版日期：2012年6月學生信息姓名學校班級學號學習目標1.通過分析影響鼠婦的非生物因素，體驗科學探究的一般過程。2.嘗試運用已有的知識和經(jīng)驗作出假設。3.學會控制實驗條件，設計對照實驗。4.學會記錄和處理實驗數(shù)據(jù)。5.養(yǎng)成認真觀察和記錄的習慣，以及小組合作與交流的能力。6.取放鼠婦時動作輕柔，實驗結束后能將鼠婦釋放到自然環(huán)境中，培養(yǎng)愛護實驗動物的情感。課前學習任務預習第二章第一節(jié)生物與環(huán)境的關系，查閱資料了解鼠婦，捕捉10只鼠婦，觀察并記錄鼠婦的生活環(huán)境。捕捉地點只數(shù)環(huán)境條件觀察到的現(xiàn)象你的疑問課上學習任務【學習任務一】完成實驗報告單實驗名稱：探究光對鼠婦生活的影響實驗目的：探究光對鼠婦分布的影響實驗器材：10只鼠婦、濕土、鐵盤（或塑料盤、紙盒）、紙板、玻璃板。實驗裝置：在鐵盤內(nèi)鋪上一層濕土，以橫軸中線為界，一側蓋上紙板，一側蓋上玻璃板。這樣兩側就形成了陰暗和明亮兩種環(huán)境。實驗步驟：1.向裝置兩側中央各放入5只鼠婦，靜置2分鐘。2.每分鐘統(tǒng)計一次明亮處和陰暗處的鼠婦數(shù)目，統(tǒng)計10次。將統(tǒng)計的結果填寫在下表中。環(huán)境2min3min4min5min6min7min8min9min10min11min明亮陰暗實施計劃：按照上述實驗方案做實驗。實驗過程中要認真觀察，如實記錄。實驗結果：__________________________________________________________實驗結論：__________________________________________________________表達和交流：向全班同學匯報你們小組的探究過程和結果。計算出全班各組數(shù)據(jù)的平均值。對全班平均值進行分析得出的結論，與你們小組的結論一致嗎？如果不一致，請分析原因。注意：做完試驗后，別忘了把鼠婦放回適合它們生存的自然環(huán)境中?！緦W習任務二】討論1.這個實驗所探究的非生物因素是什么？還有哪些非生物因素對該動物有影響？2.如何保證實驗動物出現(xiàn)的變化只能是由于實驗要探究的因素引起的？3.為什么要用多只鼠婦做實驗？只用1只鼠婦做實驗行嗎？4.為什么要計算全班各組的平均值？推薦的學習資源科普讀物《了不起的地下工作者——蚯蚓的故事》，作者:（美）艾米·斯圖爾特著，王紫辰譯，出版社:商務印書館，出版時間:2015年01月全冊學習任務單、課后練習及答案文檔均為WORD格式，下載后可直接編輯使用及打印教育部資源學習任務單

課程基本信息課例編號2020QJ07SWRJ005學科生物學年級七年級學期上學期課題第2章了解生物圈第2節(jié)生物與環(huán)境組成生態(tài)系統(tǒng)第1課時教科書書名：生物學七年級上冊出版社：人民教育出版社出版日期：2012年06月學生信息姓名學校班級學號學習目標（1）能說出生態(tài)系統(tǒng)的定義，能列舉不同的生態(tài)系統(tǒng)（2）能說明生態(tài)組成成分和各成分所起的作用（3）能初步認同生態(tài)系統(tǒng)是不可分割的統(tǒng)一整體課前學習任務仔細閱讀教科書第19頁-21頁，包括全部文段和圖片。在閱讀時建議認真關注自己不理解的內(nèi)容或想深入了解的地方。在閱讀完成后，合上教科書，思考自己頭腦中有什么，并迅速寫出自己想到的東西，目的是與自己對話和討論，字數(shù)不限。在自己寫的東西中通過劃線的方式標出學到的概念和存在的疑惑。課上學習任務【學習任務一】生態(tài)系統(tǒng)的概念建構分析防止鳥吃草籽兒的試驗實驗目的作出假設因為鳥吃草籽，草與鳥分開能促進牧草生長。實驗設計實驗思路采取人工措施使牧草與鳥分開，一段時間后觀察牧草生長對照組實驗組實驗結果原因分析昆蟲吃草，有的鳥吃草籽，有的鳥吃昆蟲，有的鳥草籽兒和昆蟲都吃，能制約昆蟲。草與鳥分開，昆蟲失去鳥的制約就猖獗起來吃光牧草。實驗結果說明假設不成立。實驗結論實驗推論做一做觀賞用生態(tài)瓶，看誰的生態(tài)瓶鮮活的時間更久。（建議根據(jù)上述實驗示例完成設計和實施）寫出生態(tài)系統(tǒng)的定義，并列舉幾個你身邊的具體實例。（1）定義：（2）實例：【學習任務二】分析生態(tài)系統(tǒng)的組成成分以及各成分所起的作用。觀察教科書第19頁右上方的模式圖，用箭頭和文字畫出這個生態(tài)系統(tǒng)的具體組成圖解。完成這個“生態(tài)系統(tǒng)的功能圖解”【學習任務三】體會生態(tài)系統(tǒng)是不可分割的統(tǒng)一整體。仔細觀察教科書第21頁圖1-16，將這幅示意圖轉換成由文字和符號組成的圖解。推薦的學習資源1．學習強國APP-電視臺-看自然-綠色發(fā)展-綠色中國（1，2）2．圖片科普讀物《植物的生態(tài)系統(tǒng)》全冊學習任務單、課后練習及答案文檔均為WORD格式，下載后可直接編輯使用及打印教育部資源學習任務單

課程基本信息課例編號2020QJ07SWRJ006學科生物學年級七年級學期上學期課題第2章了解生物圈第2節(jié)生物與環(huán)境組成生態(tài)系統(tǒng)第2課時教科書書名：生物學七年級上冊出版社：人民教育出版社出版日期：2012年06月學生信息姓名學校班級學號學習目標1.能規(guī)范書寫食物鏈，說出生態(tài)系統(tǒng)的結構和功能。2.舉例說明生態(tài)系統(tǒng)的自動調(diào)節(jié)能力有一定的限度。課前學習任務仔細閱讀教科書第21頁-25頁，包括全部文段和圖片。在閱讀時建議認真關注自己不理解的內(nèi)容或想深入了解的地方。在閱讀完成后，合上教科書，思考自己頭腦中有什么，并迅速寫出自己想到的東西，目的是與自己對話和討論，字數(shù)不限。在自己寫的東西中通過劃線的方式標出學到的概念和存在的疑惑。課上學習任務【學習任務一】描述食物鏈和食物網(wǎng)根據(jù)食物鏈的基本要素判斷對（打√）錯（打×），并說明理由。樹→樹→昆蟲幼蟲→啄木鳥?觀察教科書第22頁圖片資料，按照下圖提示寫出其中的營養(yǎng)級最少和最多的幾條食物鏈。做一做食物鏈或食物網(wǎng)的模型?！緦W習任務二】在下圖中補全連接符號和注釋文字，描述生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)和能量流動?！緦W習任務三】根據(jù)做出的信息，在右側用圖解說明有毒物質(zhì)隨著食物鏈逐漸積累的原因及過程?！緦W習任務四】概述生態(tài)系統(tǒng)維持相對穩(wěn)定和平衡狀態(tài)的原因和規(guī)律。推薦的學習資源1．CCTV10紀錄片《紅海灘（上、下）》2．科普讀物《生態(tài)環(huán)境啟示錄》全冊學習任務單、課后練習及答案文檔均為WORD格式，下載后可直接編輯使用及打印教育部資源學習任務單

課程基本信息課例編號2020QJ07SWRJ007學科生物學年級七年級學期秋季課題生物圈是最大的生態(tài)系統(tǒng)教科書書名：生物學七年級上冊出版社：人民教育出版社出版日期：2012年6月學生信息姓名學校班級學號學習目標教學目標：1.說出生物圈的范圍，舉例說明各生態(tài)系統(tǒng)間如何關聯(lián)，闡明生物圈是一個統(tǒng)一的整體。2.通過閱讀、處理圖文資料能夠做出假設推理，提高獲取信息和分析比較、歸納總結的能力。3.認同生物圈是所有生物共同且唯一的家園，每位公民都有保護生物圈的責任。教學重點：1.舉例說明各生態(tài)系統(tǒng)之間如何相互關聯(lián)，闡明生物圈是一個統(tǒng)一的整體。教學難點：1.闡明生物圈是最大的生態(tài)系統(tǒng)，是一個統(tǒng)一的整體。課前學習任務1.仔細閱讀教科書第26頁-33頁，包括全部文段和圖片。在閱讀時建議認真關注自己不理解或想深入了解的內(nèi)容，進行記錄。2.在閱讀完成后，合上教科書，思考自己記住了哪些內(nèi)容，并簡要寫出知識概念框架，檢測自學情況。課上學習任務【學習任務一】建模推理:尋找最佳生物圈模型地球的直徑約12750千米，生物圈的范圍為其表面薄層約20千米。如果把把地球比作一個直徑22厘米的足球，生物圈就好像給足球做一層保護殼一樣。依據(jù)已知的地球及生物圈的比例，給大家提供以下四種材料讓大家制作生物圈，根據(jù)你的推理，你覺得哪種材料更加符合科學的比例呢？A4紙：0.08毫米雞蛋殼：0.3毫米夏季被：6毫米海綿墊：2厘米請簡述你的理由：【學習任務二】資料分析:比較分析多種生態(tài)系統(tǒng)類型閱讀教材28-29頁，比較分析多種生態(tài)系統(tǒng)類型的基本特點、結構組成以及在生物圈中獨特的功能作用，并思考他們的分類依據(jù)。①湖岸荻楊迎風舞，水灘鷗鷺啄魚歡。①湖岸荻楊迎風舞，水灘鷗鷺啄魚歡。②鋤禾日當午，汗滴禾下土。③樹木叢生，百草豐茂。④天蒼蒼，野茫茫，風吹草地見牛羊。⑤千門萬戶曈曈日，總把新桃換舊符。⑥湖光秋月兩相和，潭面無風鏡未磨。⑦乘風破浪會有時，直掛云帆濟滄海。a.人工生態(tài)系統(tǒng)，自動調(diào)節(jié)能力有限b.吸收二氧化碳，制造全球70%氧氣量a.人工生態(tài)系統(tǒng)，自動調(diào)節(jié)能力有限b.吸收二氧化碳，制造全球70%氧氣量c.凈化水質(zhì)，蓄洪抗旱,“地球之腎”d.“綠色水庫”、“地球之肺”e.提供飲用、灌溉和工業(yè)用水源，調(diào)節(jié)氣候f.降水少，水土保持，防風固沙g.消費者主要是人，容易產(chǎn)生環(huán)境問題A.浮游藻、斑海豹B.羊草、伊犁馬C.雜交稻、黑斑蛙D.毛白楊、人類E.落葉松、東北虎F.蘆葦、丹頂鶴G.揚子鱷、白鰭豚類型對應詩句代表生物功能特點森林生態(tài)系統(tǒng)草原生態(tài)系統(tǒng)海洋生態(tài)系統(tǒng)淡水生態(tài)系統(tǒng)濕地生態(tài)系統(tǒng)農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)城市生態(tài)系統(tǒng)（2）多種多樣生態(tài)系統(tǒng)的分類依據(jù)：【學習任務三】科學史故事:生物圈中的DDT閱讀任務單上的科學史故事：1874年，德國科學家Zeidler合成出一種白色有機物DDT。1939年，瑞士科學家Muller首次發(fā)現(xiàn)DDT可以消滅農(nóng)田以及家中的害蟲，還能有效控制通過蚊子傳播的瘧疾。最先發(fā)現(xiàn)DDT功效的Muller，被授予1948年諾貝爾生理學或醫(yī)學獎?？茖W家慢慢發(fā)現(xiàn)DDT對生物圈具有負面影響。DDT為脂溶性，易蓄積在脂肪組織內(nèi)。研究顯示低濃度會使鳥類產(chǎn)下無法正常孵化的薄殼蛋，從而影響種群數(shù)量。美國國鳥白頭海雕曾也因此一度成為瀕危物種。雖然許多國家廣泛施用DDT，但在荒無人煙的南極從未施用過DDT。科學家自20世紀60年代在南極阿德雷企鵝和食蟹海豹體內(nèi)（Sladen，1966）和在南極雪樣中（Peterle，1969）均檢測到DDT，其含量比海水中高出了百萬倍。企鵝是南極地區(qū)頂級捕食者之一，既可以在無冰區(qū)繁殖，又可以到南大洋中捕食魚為食。從20世紀70年代開始，研究人員發(fā)現(xiàn)，人類并未直接攜帶DDT進入南極區(qū)，卻在一種南極海洋魚、及其捕食的磷蝦（以浮游植物為食）等動物體內(nèi)檢測到DDT。由于DDT難以被分解，一旦進入生物體內(nèi)，便很難代謝排出，并會隨食物鏈傳遞富集，對食物鏈上層的生物造成傷害。DDT具有半揮發(fā)性，揮發(fā)后的氣體可通過大氣循環(huán)傳輸，又容易冷凝沉積在溫度較低的地區(qū)。最后通過降水等方式降落到南極地區(qū)。有研究認為，由于近年來的南極冰川融化，可能導致沉降在冰川上的持久性有機污染物被重新釋放到環(huán)境中（Bogdal，2009）。研究發(fā)現(xiàn)，使用DDT主要采取的是大面積直接噴灑，這樣導致了只有10%左右的DDT可以噴灑在植物的莖葉表面，而剩余90%的DDT殘余都進入到了土壤與河流中。河流入海途中又經(jīng)過湖泊、濕地，入海后隨洋流流向全球各處。請回答下列問題：DDT最開始被用于哪些生態(tài)系統(tǒng)中，對生態(tài)系統(tǒng)中哪種成分影響最為嚴重？DDT怎么會出現(xiàn)在南極洲動物的體內(nèi)呢，且含量遠高于環(huán)境？嘗試寫出頂級捕食者企鵝的食物鏈，并分析DDT在生物因素方面對南極的影響。在科學家未在浮游植物體內(nèi)檢測到DDT的情況下，磷蝦體內(nèi)的DDT又是哪里來的呢？試分析DDT在非生物因素方面對南極的影響。嘗試構建DDT進入生物圈途徑的圖解。【學習任務四】生物圈II號生物圈II號失敗的原因是什么？給了我們哪些啟示？推薦的學習資源1．知識短視頻，果然知道第60集《DDT》2．科學史閱讀《生物圈中的DDT》3．學習視頻《生物圈II號》全冊學習任務單、課后練習及答案文檔均為WORD格式，下載后可直接編輯使用及打印表4學習任務單文本參考樣例

課程基本信息課例編號2020QJ07SWRJ008學科生物年級七年級學期秋季學期課題第二單元生物體的結構層次第1章細胞是生命活動的基本單位第1節(jié)練習使用顯微鏡教科書書名：生物學七年級上冊出版社：人民教育出版社出版日期：2012年06月學生信息姓名學校班級學號學習目標1.通過觀看視頻，能夠說出顯微鏡各結構的名稱及功能；2.通過觀看視頻，能夠歸納出顯微鏡操作的一般流程及注意事項；3.通過觀察、比較，能夠說出顯微鏡的成像特點，并能解決實際問題；課前學習任務1.需要準備學習用具，除了常規(guī)文具外，還包括：筆記本、彩色筆（畫結構圖用）。課上學習任務【學習任務一】顯微鏡的結構1.觀看視頻并對照書本，在顯微鏡的相應結構上標注出對應的結構名稱。【學習任務二】顯微鏡的使用方法用流程圖的形式歸納顯微鏡的使用過程。2.轉動粗準焦螺旋分別使鏡筒下降和上升時，眼睛看哪個結構，為什么【學習任務三】顯微鏡的成像特點顯微鏡的成像規(guī)律。寫出“上”字在顯微鏡視野中的像。如果視野中看到的“上”字偏右下方，你該如何移動玻片才能將物像移到視野中央呢？低倍鏡和高倍鏡下視野里的像有什么區(qū)別？如何提高高倍鏡下的視野亮度？推薦的學習資源視頻《走進科學》——超級顯微鏡全冊學習任務單、課后練習及答案文檔均為WORD格式，下載后可直接編輯使用及打印附件4教育部資源學習任務單模板

課程基本信息課例編號2020QJ07SWRJ009學科生物年級七年級學期秋季學期課題第1章細胞是生命活動的基本單位第2節(jié)植物細胞第1課時教科書書名：生物學七年級上冊出版社：人民教育出版社出版日期：2012年6月學生信息姓名學校班級學號學習目標1.通過實驗，能夠制作植物細胞臨時裝片；2.能使用顯微鏡觀察多種植物細胞裝片，交流觀察結果。3.通過觀察多種植物細胞的裝片或圖片，歸納說明植物細胞的基本結構。課前學習任務1.需要準備學習用具。2.需要洋蔥鱗片葉、顯微鏡、載玻片、蓋玻片、清水、滴管、刀片、吸水紙、紗布、鑷子等實驗材料和用具課上學習任務【學習任務一】制作植物細胞臨時裝片的基本步驟：制作植物細胞臨時裝片的基本步驟用七個字概括為：擦―（）—()—展―()―（）―吸滴入清水的作用是：___________________稀碘液：便于尋找和觀察細胞，可使細胞結構看得更清楚，特別是________（結構）。蓋蓋玻片的方法：用鑷子夾起蓋玻片，使它的________先接觸載玻片上的水滴，然后_______放下，蓋在要觀察的材料上，以免產(chǎn)生氣泡?！緦W習任務二】玻片分類1．——用生物體上切取下來的薄片制成。2．——用液體的生物材料（如細菌培養(yǎng)液、血液）經(jīng)過涂抹制成3．——用生物體上撕下或挑取下來的材料制成。以上三種玻片，都可以制成永久的玻片和臨時的玻片推薦的學習資源1．公眾號《細胞王國》2．《果殼》APP全冊學習任務單、課后練習及答案文檔均為WORD格式，下載后可直接編輯使用及打印附件4教育部資源學習任務單模板

課程基本信息課例編號2020QJ07SWRJ010學科生物年級七年級學期秋季學期課題第1章細胞是生命活動的基本單位第2節(jié)植物細胞第2課時教科書書名：生物學七年級上冊出版社：人民教育出版社出版日期：年月學生信息姓名學校班級學號學習目標1.通過觀察不同種類的植物細胞圖片，描述植物細胞的形態(tài)和結構。2.通過制作番茄果肉細胞臨時裝片，復習鞏固制作臨時裝片的方法。3.觀察制作的臨時裝片，練習繪制細胞結構簡圖。4.通過觀察不同種類的植物細胞，逐漸認同細胞是構成生物體結構和功能的基本單位。課前學習任務1.需要準備學習用具，特別是繪圖使用的2H鉛筆、2B鉛筆、繪圖紙、橡皮。2.需要西紅柿、顯微鏡、載玻片、蓋玻片、清水、滴管、刀片、吸水紙、紗布、鑷子等實驗材料和用具課上學習任務【學習任務一】觀察多種多樣的植物細胞，總結植物細胞的基本結構（1）圖中①是_________，它有保護和________作用。（2）圖中②是

，它的功能除保護以外，還能控制________________。（3）一個細胞的控制中心是____________（4）洋蔥、西紅柿和黃瓜，都是由相同的基本結構單位即______構成的?！緦W習任務二】請將你繪制的植物細胞結構圖繪制在下框內(nèi)推薦的學習資源1．公眾號《細胞王國》2．《果殼》APP全冊學習任務單、課后練習及答案文檔均為WORD格式，下載后可直接編輯使用及打印表4學習任務單文本參考樣例

課程基本信息課例編號2020QJ07SWRJ011學科生物年級七年級學期秋季學期課題第二單元生物體的結構層次第1章細胞是生命活動的基本單位第3節(jié)動物細胞教科書書名：生物學七年級上冊出版社：人民教育出版社出版日期：年月學生信息姓名學校班級學號學習目標1.通過制作人體口腔上皮細胞的臨時裝片，學會制作臨時裝片的方法。2.通過觀看不同動物細胞的形態(tài)結構，能夠歸納出動物細胞的基本結構。3.通過觀察、比較，能夠說出動植物細胞的異同。課前學習任務1.需要準備學習用具，除了常規(guī)文具外，還包括：筆記本。課上學習任務【學習任務一】人體口腔上皮細胞臨時裝片的制作1.臨時裝片的制作流程2.為什么制作人體口腔上皮細胞要在載玻片中央第一滴生理鹽水？【學習任務二】動物細胞的結構在下圖中標注出動物細胞基本結構繪制動物細胞結構圖【學習任務三】動植物細胞的異同總結動植物細胞在結構上的異同相同點不同點動物植物推薦的學習資源全冊學習任務單、課后練習及答案文檔均為WORD格式，下載后可直接編輯使用及打印附件4第1章細胞是生命活動的基本單位第4節(jié)細胞的生活學習任務單

課程基本信息課例編號2020QJ07SWRJ012學科生物學年級七年級學期秋季學期課題第1章細胞是生命活動的基本單位第4節(jié)細胞的生活教科書書名：生物學出版社：人民教育出版社出版日期：2012年06月學生信息姓名學校班級學號學習目標1.說明細胞的生活需要物質(zhì)和能量，細胞膜能控制物質(zhì)進出細胞，細胞質(zhì)中的葉綠體和線粒體是能量轉換器。2.描述細胞核在生物的發(fā)育、遺傳和細胞生命活動中的重要作用。3.閘明細胞是生命活動的基本結構和功能單位。4.認同生物體結構與功能相適應的生物學觀點。課前學習任務1.復習第二單元第一章前三節(jié)的學習內(nèi)容，回憶動、植物細胞的結構特點。2.預習“第二單元第一章第四節(jié)細胞的生活”的內(nèi)容，并思考“想一想，議一議”中的問題。課上學習任務【學習任務一】請嘗試完成下列任務中的一項或多項。1.從橘子果實中挑取一小塊果肉，輕輕擠一擠它，觀察現(xiàn)象，然后再嘗一嘗橘子。2.加熱烘干的小麥種子，觀察現(xiàn)象。3.把烘干的花生在白紙上摁一摁，觀察現(xiàn)象。4.灼燒花生種子，仔細觀察燃燒的過程，并注意觀察花生是否能夠全部燃燒?！緦W習任務二】總結細胞中的物質(zhì)：【學習任務三】細胞中的能量轉換器【學習任務四】通過資料和視頻分析：克隆羊多莉的長相為什么既不像C羊，也不像A羊，而與B羊十分相像？【學習任務五】資料：蠑螈受精卵縊裂實驗蠑螈生命的起點是受精卵。受精卵可以由一個分裂為多個?？茖W家用一根極細的線將受精卵分為兩半，一半有核，一半無核。請根據(jù)PPT中的圖片，回答下列問題：1.請推測有核部分和無核部分哪個部分能分裂。2.如果給未發(fā)育部分一個細胞核，可能會出現(xiàn)什么現(xiàn)象？【學習任務六】繪制“細胞是物質(zhì)、能量和信息的統(tǒng)一體”的概念圖。推薦的學習資源閱讀或觀看“克隆猴”相關資料全冊學習任務單、課后練習及答案文檔均為WORD格式，下載后可直接編輯使用及打印

課程基本信息課例編號2020QJ07SWRJ13學科生物學年級七年級學期秋季學期課題第2章細胞怎樣構成生物體第1節(jié)細胞通過分裂產(chǎn)生新細胞教科書書名：生物學出版社：人民教育出版社出版日期：2012年6月學生信息姓名學校班級學號學習目標1.描述細胞分裂的過程，并說出染色體變化的情況。2.說出細胞分裂、生長與生物體的生長的關系。3.關注細胞研究在生產(chǎn)、生活中的應用。課前學習任務1.閱讀課本56-58頁，了解①細胞分裂的基本過程；②什么是染色體；③細胞分裂前后，細胞內(nèi)染色體的數(shù)目會發(fā)生怎樣的變化課上學習任務【學習任務一】1.細胞的基本結構是什么？2.細胞分裂時，細胞的基本結構會發(fā)生怎樣的變化，順序是怎樣的？3.植物細胞的相同點和不同點是什么？填寫表格:動物細胞植物細胞基本過程不同點4.根據(jù)今天的課上內(nèi)容，如何設計一個不傷害動物細胞的除草劑？【學習任務二】1.細胞分裂時，染色體的數(shù)目會發(fā)生怎樣的變化？2.用橡皮泥做一個細胞分裂的模型3.孕婦為什么要在懷孕期間補充葉酸？推薦的學習資源1．科普書籍《細胞生命的禮贊》[美]劉易斯·托馬斯全冊學習任務單、課后練習及答案文檔均為WORD格式，下載后可直接編輯使用及打印學習任務單

課程基本信息課例編號2020QJ07SWRJ14學科生物學年級七年級學期秋季課題第2章細胞怎樣構成生物體第2節(jié)動物體的結構層次教科書書名：生物學出版社：人民教育出版社出版日期：2012年6月學生信息姓名學校班級學號學習目標1.概述動物體的組織的形成過程。2.判斷動物體的基本組織。3.描述動物體的結構層次，認同細胞是生物體結構和功能的基本單位。4.初步形成生物體是一個統(tǒng)一的整體的生物學觀點。課前學習任務1.預習教科書，繪制思維導圖。2.思考：人是怎樣由一個受精卵細胞發(fā)育成人的呢？課上學習任務【學習任務一】組織的形成過程1.比較細胞分裂、細胞的生長和細胞分化的異同。名稱過程結果備注細胞分裂細胞的生長細胞分化2.圖中序號中表示細胞分裂的是_____________，表示細胞分化的是___________，細胞分化的結果是形成了不同的___________?！緦W習任務二】實驗“觀察人體的基本組織”名稱結構特點功能所在部位上皮組織由_____構成具有_____、_____等功能等組織該種組織種類具有、連接、和保護等________、_________等肌肉組織主要由構成具有______、______功能骨骼、心臟壁等組織主要由構成，傳導腦、脊髓等【學習任務三】解剖并觀察雞翅1.圖中的數(shù)字代表的結構分別屬于什么組織？2.舉例說明右圖中有哪些器官？3.什么是系統(tǒng)？除了運動系統(tǒng)還有哪些系統(tǒng)呢？【學習任務四】認識人體的八大系統(tǒng)1.寫出人體的八大系統(tǒng)：______系統(tǒng)________系統(tǒng)_______系統(tǒng)_______系統(tǒng)_________系統(tǒng)__________系統(tǒng)________系統(tǒng)________系統(tǒng)。2.請同學們舉起雙手，完成10個下蹲動作。請說出你的感受，然后思考：完成下蹲動作你有哪些系統(tǒng)參與？3.從微觀到宏觀寫出人體的結構層次：_______→________→_________→_______→______學以致用1.大熊貓是我國的國寶，萌態(tài)可拘。請你來描述大熊貓的結構層次。2.皮膚在人體表面起到保護作用。如果你的皮膚不慎被劃破，你會感到疼，會流血。這說明皮膚屬于人體的哪種結構層次？含有哪幾種組織?3.請結合圖示說明胃屬于哪一個結構層次？4.新冠病毒是一種無細胞結構的生物體。它屬于生物體哪一個結構層次？推薦的學習資源1．學生優(yōu)秀作業(yè)樣例（見課件）2．量規(guī)（見課件）全冊學習任務單、課后練習及答案文檔均為WORD格式，下載后可直接編輯使用及打印學習任務單

課程基本信息課例編號2020QJ07SWRJ15學科生物學年級七年級學期秋季課題第2章細胞怎樣構成生物體第3節(jié)植物體的結構層次教科書書名：生物學出版社：人民教育出版社出版日期：2012年6月學生信息姓名學校班級學號學習目標1.概述植物體的組織的形成過程。2.判斷植物體的幾種組織。3.描述植物體的結構層次，認同細胞是生物體結構和功能的基本單位。4.形成生物體是一個統(tǒng)一的整體的生物學觀點。課前學習任務復習舊知：請寫出杜鵑鳥的結構層次細胞→_______→________→_______→杜鵑（動物體）課上學習任務【學習任務一】認識綠色開花植物的六大器官。1.請完成以下填空。2.以下圖片中有綠色開花植物的哪些器官？3.以下是生活中常見的食物，它們屬于哪種器官，請連線。4.有特色的多漿植物，它們也有六大器官嗎？【學習任務二】實驗“植物的器官也是由組織構成的”1.比較植物體的主要組織，并完成以下表格。組織名稱繪細胞圖主要結構特點功能所在部位保護組織營養(yǎng)組織輸導組織機械組織分生組織【學習任務三】組織的形成過程1.請在以下組織旁邊寫出對應的組織名稱：2.根據(jù)結構與功能相適應的生物學觀點，結合各種組織的結構特點，推測它們的功能。【小結】西紅柿這株植物體的結構層次，從微觀到宏觀依次是：_____________→___________→__________→__________【學以致用】1.生物圈中所有的植物都有六大器官。這種說法對嗎？為什么？2.當你吃甘蔗時，首先要將甘蔗莖堅韌的皮剝?nèi)ィ瑒兤さ臅r候還會發(fā)現(xiàn)有許多白色絲狀物，咀嚼甘蔗莖時會有很多甜汁；咀嚼以后剩下的渣滓被吐掉。試從以上材料中找到證據(jù)，證明甘蔗是由哪些組織構成的？3.取一株植物的莖，分析其中的組織名稱。如果將樹皮剝?nèi)ィ蜁劳?。這是為什么？4.黃山松屬于“中國最美古樹”之一，位于安徽黃山風景區(qū)內(nèi)。黃山松歷經(jīng)了千年的歷史風霜，但它依然蒼勁挺拔，生機勃勃，仿佛可以穿越時空。請你運用所學知識簡要說明千年古樹黃山松為什么仍能保持生長的能力？5.植物體的結構層次與動物體的結構層次相比，有什么不同之處？請寫出杜鵑（植物）的結構層次。推薦的學習資源1．學生優(yōu)秀作業(yè)樣例（見課件）2．量規(guī)（見課件）全冊學習任務單、課后練習及答案文檔均為WORD格式，下載后可直接編輯使用及打印學習任務單

課程基本信息課例編號2020QJ07SWRJ016學科生物年級初一學期秋季學期課題單細胞生物教科書書名：生物學出版社：人民教育出版社出版日期：2012年6月學生信息姓名學校班級學號學習目標1.舉例說出單細胞生物是由一個細胞構成的生物2.舉例說明單細胞生物是通過一個細胞獨立完成生命活動的3.舉例說出單細胞生物與人類之間的密切關系課前學習任務閱讀課本66-69頁，熟悉單細胞生物的基本結構，并初步了解：1.觀察草履蟲的方法步驟和注意事項；2.草履蟲的生命活動是通過哪些身體結構實現(xiàn)的；3.單細胞生物與人類之間的關系課上學習任務【學習任務一】如何證明草履蟲是一個細胞呢？草履蟲是否具備細胞的基本結構？【學習任務二】如何說明草履蟲是能夠獨立生存的單細胞生物？1.生物的基本特征有哪些？2.草履蟲是否具備下列生命現(xiàn)象？都是通過哪些結構或者現(xiàn)象體現(xiàn)出來的？①獲取營養(yǎng)物質(zhì)：②排出代謝廢物：③能對外界刺激做出反應：④遺傳和變異：⑤生殖和發(fā)育：⑥呼吸：【學習任務三】如何人工養(yǎng)殖草履蟲？說出下列操作的注意事項，或者依據(jù)：1.采集草履蟲的地點：2.配制草履蟲培養(yǎng)液：3.定期更換草履蟲培養(yǎng)液的原因是：【學習任務四】單細胞與多細胞生物之間的對比：是否具備細胞分裂分化進化地位（高/低）單細胞生物多細胞生物【學習任務五】單細胞生物與人類之間的關系：1.舉例說出對人類有利的單細胞生物：2.舉例說出對人類有害的單細胞生物推薦的學習資源1.科普書籍《細胞生命的禮贊》[美]劉易斯·托馬斯全冊學習任務單、課后練習及答案文檔均為WORD格式，下載后可直接編輯使用及打印附件4第1章生物圈中有哪些綠色植物第1節(jié)藻類、苔蘚和蕨類植物學習任務單

課程基本信息課例編號2020QJ07SWRJ017學科生物學年級七年級學期秋季學期課題第1章生物圈中有哪些綠色植物第1節(jié)藻類、苔蘚和蕨類植物教科書書名：義務教育教科書七年級上冊生物學出版社：人民教育出版社出版日期：2012年6月學生信息姓名學校班級學號學習目標1.概述藻類、苔蘚和蕨類植物的生活環(huán)境。2.觀察有代表性的藻類、苔蘚和蕨類植物，概述藻類、苔蘚和蕨類植物的主要特征。3.說出藻類、苔蘚和蕨類植物在生物圈中的作用以及它們與人類生活的關系。課前學習任務預習第1章第1節(jié)藻類、苔蘚和蕨類植物。尋找并觀察身邊的藻類、苔蘚和蕨類植物。例如，到超市購買海帶、紫菜，將它們泡發(fā)后觀察；到公園或野外尋找觀察苔蘚植物；到花卉市場觀察腎蕨、鐵線蕨、鳥巢蕨等植物。課上學習任務【學習任務一】觀察與思考：1.它們?yōu)槭裁磿环Q作“植物”呢？它們是怎樣獲取營養(yǎng)的呢？2.它們?nèi)绱硕喾N多樣又都屬于藻類植物，它們有哪些共同特征呢？（1）這些藻類植物生活在什么樣的環(huán)境中？（2）這些藻類植物有根、莖、葉等器官嗎？歸納：藻類植物的主要特征觀察與思考：苔蘚植物有哪些共同特征呢？（1）用肉眼觀察苔蘚植物的形態(tài)和顏色。（2）用放大鏡觀察苔蘚植物莖和葉的形態(tài)特點及假根的特點。（3）測量苔蘚植株的高度。（4）了解苔蘚植物的生活環(huán)境。歸納：苔蘚植物的主要特征觀察與思考：1.蕨類植物有根、莖、葉的分化嗎？2.蕨類植物的根、莖、葉中有無輸導組織？3.蕨類植物的生活環(huán)境是怎么樣的？歸納：蕨類植物的主要特征【學習任務二】討論：1.海帶一般長1.5-3米，葫蘆蘚卻只有1～3厘米？你能作出合理的解釋嗎？2.苔蘚植物一般都很矮小，相對而言，蕨類植物高大一些，這是為什么呢？3.說說輸導組織對于陸生植物的生活和生長具有什么重要意義?！緦W習任務三】藻類、苔蘚、蕨類植物比較藻類苔蘚蕨類代表植物生活環(huán)境形態(tài)結構繁殖方式在生物圈中的作用及與人類的關系推薦的學習資源科普讀物《我的科學圖冊：植物、藻類和菌類》全冊學習任務單、課后練習及答案文檔均為WORD格式，下載后可直接編輯使用及打印附件4第1章生物圈中有哪些綠色植物第2節(jié)種子植物第1課時學習任務單

課程基本信息課例編號2020QJ07SWRJ018學科生物年級七年級學期秋季學期課題第1章生物圈中有哪些綠色植物第2節(jié)種子植物第1課時教科書書名：義務教育教科書七年級上冊生物學出版社：人民教育出版社出版日期：2012年6月學生信息姓名學校班級學號學習目標1.學生可以舉例說出單子葉、雙子葉植物種子的結構。2.學生練習觀察法的運用。3.學生認同種子與人類的生活息息相關的理念。課前學習任務觀察身邊的生物，尋找植物的種子。2.準備菜豆、玉米的種子，預習書上實驗。課上學習任務【學習任務一】仔細觀察后，標出菜豆種子、玉米籽粒各結構的名稱?！緦W習任務二】比較菜豆種子和玉米種子的結構有哪些不同點和相同點？填寫下面的表格。種子類型不同點相同點菜豆種子玉米種子【學習任務三】通過本節(jié)課的學習，你能嘗試填寫下表嗎？結構名稱主要功能種皮