初中英語-Unit6 SectionB 2a教學設(shè)計學情分析教材分析課后反思

Unit6SectionB(2a-2e)一、教學目標：1.語言知識目標：1)能掌握以下單詞和短語：stepmother,wife,husband,whole,scene,stone,shine,bright,assoonas2)能掌握以下句型：Oneyear,theweatherwassodrythatnofoodwouldgrow.It’sleadingustothatwonderfulhousemadeofbread,cakeandsugar.Thewifetoldherhusbandthatunlessheleftthechildrentodieintheforest,thewholefamilywoulddie.Assoonasyouwakeup,youmustgototheforestwithyourfather.2.情感態(tài)度價值觀目標：多閱讀中外傳統(tǒng)文學名著，讓學生們明白中國傳統(tǒng)文化的博大、精深，并吸取中國傳統(tǒng)文化中的精華。了解外國的文化，開闊自己眼界。二、教學重難點1.教學重點：1)掌握本課時出現(xiàn)的生詞及用法。2)進行閱讀訓練，提高學生的讀說能力。3）閱讀短文，獲得相關(guān)信息，提高學生們運用知識能力。2.教學難點1.閱讀訓練2.小組表演閱讀2b部分的童話故事。三、教學過程Step1ReviewLetsomeSstalksomethingaboutthestoryTheEmperor’sNewClothes.Step2Warmup1.Showsomefairytales.TellSsafairytaleisanold,traditionalstory.Doyouknowwhatthesefairystoriesareabout?2.Nowdiscussthemwithyourpartner.3.AsksomeSssaywhattheyknowaboutthefairystories.e.g.1).Lookatthepicture.Doyouknowthisstory?What’sthenameofthisstory?S1:Littleredridinghood.2).Canyoutellthestorybriefly?S2:LittleRedRidingHoodisaboutayounggirl.Shewasvisitinghergrandmotherwhenshemetawolf.Thewolfdressedupashergrandmother.ThewolfwantedtocatchandeatLittleRedRidingHood.Atlast,shewassavedbyawoodcutter.Step3Presentation1.WatchaplayHanselandgretelandleadteachingmaterial.2.Presentthenewwordsonthebigscreenandlearnthenewwordstogetherfrom2ato2e.3.Ssreadandtrytorememberthenewwords.stepmotherwifehusbandwholescenestoneshinebrightgroundleadbravevoiceStep4ReadingTellSsthefollowingisafairytale.It’sname’sHanselandGretel.BeforeReading:AskSstoreadthroughthepassageanddecidewhatkindoftextitis.Isitaletter,aplayashortstoryorsomethingelse?Ssmayfindoutthatit’saplay.FastReading:1.T:Nowlet’sworkon2b.First,let’sreadthequestionsandmakesureweknowthemeaningsofallthequestions.Thenreadthepassagequicklyandfindtwoanswerstothequestions.2.Checktheanswerswiththeclass.CarefulReading:1.T:Nowlet’sreadtheplaycarefullyandtrytomatcheachdescriptionbelowwiththecorrectscene.2.Ssreadtheplaycarefullyandtrytomatcheachdescription.3.Checktheanswerswiththeclass.Postreading:Workon2d1.Nowlet’sworkon2d.Firstreadthequestionsbelow.Thentrytoreadtheplayagainandfindtheanswerstothequestions.2.Ssreadtheplayagainandtrytofindtheanswerstothequestions.3.LetsomeSsreadtheiranswersandcorrecttheirmistakes.4.Sschecktheiranswerswiththeirpartners.Keys:1.Theweatherwassodrythatnofoodwouldgrow.Iftheydidn’tleftthechildrentodieintheforestthewholefamilywoulddie.2.Hegetssomestones.3.Becausethey’llbeabletoseethestonesinthebrightmoon.4.BecauseHanselisdroppingwhitestonesalongtheway.Whenthemoonisshiningbright,they’llbeabletoseethestonesandfindtheirwayhome.5.Becausetheycan’tseeanybreadontheground.Maybethebirdsatethem.Step5Languagepoints1.Oneyear,theweatherwassodrythatnofoodwouldgrow.有一年，天氣太干旱了，以至于糧食顆粒不長。so…that…是一個常見的句式結(jié)構(gòu)，表示“如此……以至于……”,副詞so之后接形容詞或副詞，that引導一個完整的句子，有時that還可省略。例如本單元的這個句子：Thatbird’ssongissobeautifulthatwewouldfollowit.2.It’sleadingustothatwonderfulhousemadeofbread,cakeandsugar.它在把我們引向那座由面包，蛋糕和糖果做成的美妙小屋。此句中madeofbread,cakeandsugar作定語，修飾名詞house,形容詞wonderful也是house的定語。在英語中，大部分形容詞作定語修飾名詞時應前置，短語或句子作定語修飾名詞時則后置。如：theyoungpeopleintheroom屋子里的年輕人3.Thewifetoldherhusbandthatunlessheleftthechildrentodieintheforest,thewholefamilywoulddie.妻子告訴丈夫，如果他不把孩子們?nèi)拥缴掷镒屗麄冏陨詼纾麄€家庭就會滅亡。unless的意思是“如果不，若非，除非”，它引導的是一個條件狀語從句，相當于if…not。因此，上面的句子改寫為:…ifhedidn’tleavethechildrentodieintheforest,thewholefamilywoulddie.4.Assoonasthemoonrises,wecanfollowtheminstead.月亮一升起來，我們就可以順著它們走了。assoonas表示“一……就……”，再如本單元的這個句子：Assoonasyouwakeup,youmustgototheforestwithyourfather.你們一醒來就必須和爸爸去森林里。Step6Act—actWatchaplayandactouttheplayingroups.Homework1.Writetherestoftheplayafterschool.2.Trytoactoutthewholeplayingroups.學情分析1.學生的認知心理：八年級的學生他們正處在青春發(fā)育期，他們都有較高的求知欲和表現(xiàn)欲，希望自己的表現(xiàn)得到同學和老師的認可。特別是對他們喜歡的話題學生的興趣會更濃，本單元的“神話故事”正符合學生的這一心理特點，所以我們教師要都設(shè)計各種課堂活動讓學生人人都能參與活動，增強他們的英語學習積極性和學習自信心。2.學生的英語知識基礎(chǔ)：學生通過一年多的英語學習，他們已具備了初步的語言表達能力，能用所學的語言知識談論自己的喜好，但是，本單元的詞匯量非常大，學生一時會很難適應，所以我們教師在充分了解學生的基礎(chǔ)上因材施教，以防止兩極分化現(xiàn)象的出現(xiàn)。3.學生的思維能力：該年齡段的學生有很強的記憶力和模仿能力，但知識的拓展和運用的能力有待培養(yǎng)。我們教師要充分利用這一點在教學課本知識的同時，教會學生創(chuàng)造性地使用所學知識運教學效果分析本堂課教學目標達成度高，不同層次的學生均有收獲；學生思維積極活躍，有認知沖突，有精彩觀念，有不同的問題解決方法，學生能夠很好的掌握本節(jié)課教學內(nèi)容；師生交流對話充分，學生學習表演積極，教學相長，形成民主和諧、相互尊重、合作探究的教學氛圍，反映出濃厚的課堂文化等。八年級下英語Unit6SectionB2a–2e教材分析八年級下英語Unit6SectionB2a---2e在本單元教學中是第四課時，本課時通過一篇話劇對本單元的童話故事這一話題進行更深入的探討和學習，語境更加復雜，內(nèi)容呈現(xiàn)更加豐富。2a談論幾個童話故事引出2b;2b通過完成一段話劇學習一篇童話故事HanselandGretel;2c通過討論每個場景的意思學習話劇；2d根據(jù)幾個問題進一步學習2a;2e是通過演出對本單元教學內(nèi)容的升華。本部分教學重點利用話劇，開展寫作教學；本部分的教學難點是熟練表演本課時的話劇內(nèi)容。課堂練習:翻譯下列句子。1.有一年，天氣太干燥了，寸草不生。2.妻子告訴她的丈夫如果他不讓孩子死在森林，全家人將死。3.你一醒來，你必須去森林和你的父親。4.它正引領(lǐng)他們來到一座奇妙的房子前。課后作業(yè)：1.續(xù)編HanselandGretel的小話劇劇本，并試著和伙伴們進行表演。八年級下Unit6SectionB2a—2e【教學反思】本節(jié)課在學生的配合下，取得了令人滿意的結(jié)果，但是其中的不足之處才是真正值得我反思的，反思這節(jié)課，主要有以下幾點感觸：一、成功之處：1、教學設(shè)計合理，環(huán)節(jié)銜接比較順暢，細節(jié)考慮周全。