生物備課組工作計(jì)劃匯編五篇

生物備課組工作計(jì)劃匯編五篇生物備課組工作計(jì)劃篇1

一、工作思路

為了提高我校初中生物教學(xué)質(zhì)量，學(xué)習(xí)洋思教學(xué)閱歷，推行“15+30課堂教學(xué)模式〞，進(jìn)一步深化初中生物課堂教學(xué)改革，切實(shí)解決和討論教育教學(xué)改革中出現(xiàn)的新問題和新狀況。需要進(jìn)一步加強(qiáng)備課組活動(dòng)的實(shí)效性，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高和教師的培育進(jìn)展。把生物教學(xué)和打造高效課堂緊密結(jié)合起來(lái)。

二、備課組成員

高老師胡老師趙老師

三、工作目標(biāo)

1.學(xué)習(xí)和把握課程標(biāo)準(zhǔn)的全部?jī)?nèi)容。

2.根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)及教學(xué)基本要求的規(guī)定，仔細(xì)鉆研教材具體要求：

①全面把握初中生物課程的教學(xué)內(nèi)容及其結(jié)構(gòu)。

②明確所教章節(jié)的內(nèi)容在本學(xué)科中所處的地位。

③了解本章節(jié)的內(nèi)容與其它章節(jié)的關(guān)系。

④確定本章節(jié)教學(xué)的深度、廣度，突出重點(diǎn)、難點(diǎn)問題的解決。

⑤制定有效的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。

3.在學(xué)校教育處和教研組長(zhǎng)的指導(dǎo)下完成學(xué)校規(guī)定的各項(xiàng)生物教學(xué)、教研工作。

四、工作措施

1.堅(jiān)持每周星期一第一，二節(jié)課開展集體備課活動(dòng)，由主備課教師簡(jiǎn)要介紹本周講課內(nèi)容的整體設(shè)想、教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)和難點(diǎn)、訓(xùn)練習(xí)題及理論根據(jù)等，然后商量討論，相互提出改良意見，完善講授、訓(xùn)練內(nèi)容及堂堂清標(biāo)準(zhǔn)。

2.任課教師依據(jù)備課意見，結(jié)合本年級(jí)和班級(jí)學(xué)生的實(shí)際狀況，仔細(xì)修改、制定統(tǒng)一教案。

3.仔細(xì)細(xì)心選擇堂堂清習(xí)題和按計(jì)劃制作生物學(xué)課件。

4.備課組成員相互聽課，課后一起反思，提出疑問和解決方法，將發(fā)覺的'問題上升到理論的高度，然后，將理論應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐中去。

5.仔細(xì)討論本學(xué)科教學(xué)，并留意積累閱歷和材料。

五、具體工作支配

第一周：制定備課組工作計(jì)劃。確定集體備課的“三落實(shí)、四統(tǒng)一〞即落實(shí)內(nèi)容、落實(shí)時(shí)間、落實(shí)每一節(jié)主備課人、統(tǒng)一進(jìn)度，統(tǒng)一教案、統(tǒng)一作業(yè)、統(tǒng)一考試。

第二周：本階段的教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)內(nèi)容、重點(diǎn)、難點(diǎn)的制定和商量。

第三周：教師相互聽課、溝通、商量、改良。

第四周：學(xué)習(xí)生物新課程目標(biāo)。

第五周：本階段的教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)內(nèi)容、重點(diǎn)、難點(diǎn)的制定和商量。

第六周：教師相互聽課、溝通、商量、改良。

第七周：學(xué)習(xí)生物新課程目標(biāo)

第八周：教師相互聽課、溝通、商量、改良

第九周：對(duì)期中考試的試題的命題。

第十周：對(duì)期中考試的分析。

第十一周：對(duì)本教研組課題的討論和溝通。

第十二周：本階段的教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)內(nèi)容、重點(diǎn)、難點(diǎn)的制定和商量。

第十三周：教師相互聽課、溝通、商量、改良。

第十四周：對(duì)本教研組課題的討論和溝通。留意對(duì)資料的積累。

第十五周：對(duì)比教學(xué)計(jì)劃，調(diào)整期末階段教學(xué)支配。

第十六周：教師相互聽課、溝通、商量、改良。

第十七周：期末復(fù)習(xí)計(jì)劃的制定期末復(fù)習(xí)

第十八周：期末復(fù)習(xí)和試題的制定

第十九周：期末質(zhì)量分析

第二十周：期末總結(jié)

生物備課組工作計(jì)劃篇2

為了響應(yīng)學(xué)校的“〞十三五規(guī)劃〞的目標(biāo)：打造一個(gè)師生美好和諧、人文素養(yǎng)高、社會(huì)滿意度好、教育質(zhì)量?jī)?yōu)良、管理富有特色、文化氣氛深厚的可持續(xù)進(jìn)展的學(xué)習(xí)型學(xué)校，重振從前雄風(fēng)，重返本土領(lǐng)跑地位，并以嶄新的姿態(tài)進(jìn)入迎接學(xué)校80年大慶三年倒計(jì)時(shí)。仔細(xì)商討并制定了20xx—20xx學(xué)年高三生物備課組工作計(jì)劃。

一、奮斗總目標(biāo)

1、在高三的各次統(tǒng)考中，在泉州排名第14名之前，爭(zhēng)取更好的名次。

2、在高考中，學(xué)生能較好做完生物試題，并取得好成果。

二、具體措施

〔一〕、精確定位科學(xué)支配

1、分為二輪復(fù)習(xí)。20xx.9——20xx.2，進(jìn)行第一輪復(fù)習(xí)：主要是扎實(shí)基礎(chǔ)學(xué)問與提升能力并重，讓學(xué)生形成較完好的學(xué)問體系，并做適度的拓展，進(jìn)展學(xué)生的生命觀念和發(fā)散性思維、規(guī)律推理、應(yīng)用學(xué)問分析解決問題等科學(xué)思維；20xx.3上旬——20xx.5上旬，進(jìn)行第二輪復(fù)習(xí)：主要是進(jìn)行小專題復(fù)習(xí)，查缺補(bǔ)漏，進(jìn)一步提升學(xué)生的學(xué)問體系和科學(xué)思維。20xx.5中旬——20xx.5下旬，讓學(xué)生回來(lái)課本，提升信念和穩(wěn)定心態(tài)。

2、與物理、化學(xué)互相協(xié)調(diào)，合理支配時(shí)間，爭(zhēng)取理綜三科都能均衡進(jìn)展，讓學(xué)生有時(shí)間把理綜中的生物試題做完。

〔二〕充分發(fā)揮《生物新課程標(biāo)準(zhǔn)》、《考試大綱》、高考試題的強(qiáng)大導(dǎo)向作用

本備課組老師每位都有《生物新課程標(biāo)準(zhǔn)》〔20xx年新版〕、《考試大綱》，近十年的高考試題，先各自熟識(shí)并研讀，后分次在集體備課會(huì)上商討并分析高考的方向和特點(diǎn)，準(zhǔn)時(shí)應(yīng)用于復(fù)習(xí)教學(xué)上和選擇習(xí)題。

〔三〕加強(qiáng)集體備課的實(shí)效和高效性

每周定時(shí)定點(diǎn)進(jìn)行集體備課，并定主講人，每周都有主題。主要商討、完善復(fù)習(xí)學(xué)案及每一章中的重難點(diǎn)，與其他章節(jié)的聯(lián)系，以及學(xué)生易混淆的概念、原理等，復(fù)習(xí)資料中習(xí)題的選擇等等；如何在復(fù)習(xí)課中提升學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)。

〔四〕全組老師通力協(xié)作，發(fā)揮集體的智慧，提高復(fù)習(xí)的實(shí)效性

1、在復(fù)習(xí)某章節(jié)之前，組內(nèi)的老師分工編制“復(fù)習(xí)學(xué)案〞?！皬?fù)習(xí)學(xué)案〞的內(nèi)容主要為:基礎(chǔ)學(xué)問體系，學(xué)生易錯(cuò)、易混淆的學(xué)問點(diǎn)，課時(shí)作業(yè)。

“基礎(chǔ)學(xué)問體系〞——是依據(jù)考綱要求，將課本中的基礎(chǔ)學(xué)問并有適當(dāng)?shù)穆?lián)系內(nèi)容梳理出讓學(xué)生填空或讓學(xué)生構(gòu)建學(xué)問框架，以扎實(shí)學(xué)生的基礎(chǔ)學(xué)問，讓學(xué)生養(yǎng)成回來(lái)課本的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

“學(xué)生易錯(cuò)的學(xué)問點(diǎn)〞——用推斷題或糾錯(cuò)形式表達(dá)，讓學(xué)生對(duì)易錯(cuò)、易混淆的學(xué)問理解透徹，不再犯同樣的錯(cuò)誤。

“課時(shí)作業(yè)〞——讓學(xué)生獨(dú)立完成的一些針對(duì)性強(qiáng)的練習(xí)。習(xí)題要精選、選好題，主要是讓學(xué)生在完成前面2點(diǎn)的.基礎(chǔ)上，進(jìn)行準(zhǔn)時(shí)穩(wěn)固所復(fù)習(xí)的內(nèi)容和提升科學(xué)思維和解題能力。

2、分工寫教學(xué)設(shè)計(jì)或制作課件。負(fù)責(zé)編制某節(jié)“復(fù)習(xí)學(xué)案〞的老師，同時(shí)也寫出相應(yīng)章節(jié)的教學(xué)設(shè)計(jì)和制作出PPT。提前發(fā)到微信群里，其他老師先看先思索，然后在集體備課會(huì)上進(jìn)行商討，最終再依據(jù)自己班級(jí)的學(xué)情進(jìn)行整理。相互聽課。聽課后準(zhǔn)時(shí)溝通，到達(dá)取長(zhǎng)補(bǔ)短。提高老師的教學(xué)水平。

3、合理利用信息技術(shù)，將之融合于課堂中，提高復(fù)習(xí)實(shí)效性。希沃平板5、希沃授課助手是個(gè)在教學(xué)中可以實(shí)現(xiàn)互動(dòng)的有用的平臺(tái)，愿集全組力量討論使用該平臺(tái)，將之應(yīng)用于生物復(fù)習(xí)課堂上，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和留意力，從而提高課堂效率。

4、周練、月考的組卷：細(xì)心組卷，仔細(xì)細(xì)心審核，讓學(xué)生練有所值，有提高。全組老師分工輪番組卷和審核。試卷的內(nèi)容：對(duì)復(fù)習(xí)過的內(nèi)容進(jìn)行滾動(dòng)式前進(jìn)，近期復(fù)習(xí)的章節(jié)〔主要〕+之前復(fù)習(xí)過的全部?jī)?nèi)容+選修3一道非選擇題。

5、加強(qiáng)試驗(yàn)復(fù)習(xí)：對(duì)試驗(yàn)復(fù)習(xí)，實(shí)行先化整為零后整合的措施。在每一章節(jié)的復(fù)習(xí)中就滲透試驗(yàn)的復(fù)習(xí)，并出一兩道與章節(jié)學(xué)問相關(guān)的試驗(yàn)題。整個(gè)高中學(xué)問復(fù)習(xí)完后，對(duì)試驗(yàn)進(jìn)行專題整合復(fù)習(xí)。

6、多相互聽課，聽課后準(zhǔn)時(shí)進(jìn)行評(píng)課，以到達(dá)取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同提高的效果。

〔五〕學(xué)法的指導(dǎo)

1、指導(dǎo)學(xué)生平常整理做過的習(xí)題，組建錯(cuò)題集，并抽時(shí)間去討論、與同學(xué)、老師探討。教師準(zhǔn)時(shí)檢查學(xué)生的錯(cuò)題集的整理狀況。

2、落實(shí)學(xué)生作業(yè)的完成狀況。對(duì)布置的作業(yè)要準(zhǔn)時(shí)檢查，講評(píng)后準(zhǔn)時(shí)檢查學(xué)生有沒有訂正，對(duì)沒完成作業(yè)或沒準(zhǔn)時(shí)訂正的學(xué)生要準(zhǔn)時(shí)催促其完成。盡量爭(zhēng)取天天清、周周清。以提升學(xué)生學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

愿經(jīng)過生物組各位老師的通力合作，經(jīng)過一年的努力，能夠?qū)崿F(xiàn)奮斗目標(biāo)。

生物備課組工作計(jì)劃篇3

1、細(xì)心備課堅(jiān)持每周一次的集體備課活動(dòng)，教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)的深淺度一律圍繞20xx年的考試說(shuō)明而展開。個(gè)人在備課過程肯定要結(jié)合自己教學(xué)班的實(shí)際狀況，有意識(shí)地對(duì)學(xué)生把握比較薄弱的'而又是考試說(shuō)明中需要同學(xué)重點(diǎn)把握的內(nèi)容多做說(shuō)明，清理盲區(qū)。

進(jìn)一步發(fā)揮備課組在年級(jí)的教學(xué)核心作用，強(qiáng)化備課組在年級(jí)學(xué)科教學(xué)管理職能。健全集體備課，做到“四統(tǒng)一、五定〞，每次科組活動(dòng)都要有主講人，要求有講稿、有課件、有所講內(nèi)容的整體構(gòu)思、有教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)，同時(shí)能對(duì)自己所主講內(nèi)容提出有價(jià)值的問題，表達(dá)學(xué)法指導(dǎo)

2、上課要實(shí)復(fù)習(xí)課中，要扎實(shí)地落實(shí)考試說(shuō)明中的內(nèi)容，課堂中重點(diǎn)內(nèi)容突出，注重學(xué)生能力的培育，不允許把復(fù)習(xí)課上成新課。講評(píng)課，要突出一點(diǎn)，就是通過講評(píng)要能提高學(xué)生的解題能力，即下次遇到這一類型題時(shí)能有正確的解題方向，并通過結(jié)合所學(xué)內(nèi)容用專業(yè)的、科學(xué)的文字描述來(lái)呈現(xiàn)答案，削減失分的機(jī)會(huì)。

3、堅(jiān)持務(wù)實(shí)創(chuàng)新，繼續(xù)課改試驗(yàn)。利用備課組活動(dòng)時(shí)間，開展新課程教學(xué)研討，結(jié)合本年級(jí)學(xué)生的實(shí)際狀況，商量在當(dāng)前形勢(shì)下的課堂教學(xué)模式和課堂教學(xué)方法及手段，每次研討都要有中心內(nèi)容。充分利用現(xiàn)代教育信息技術(shù)優(yōu)勢(shì)，促進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科的整合，更新教學(xué)手段，進(jìn)一步完善科組課件庫(kù)建設(shè)，開發(fā)新教材所適應(yīng)的課件，并做到資源共享。

4、深入開展教學(xué)科研。每位教師主動(dòng)參加校級(jí)的教研課題的討論，每位教師每個(gè)學(xué)年要寫一篇教學(xué)論文及一學(xué)年上一堂公開課，主動(dòng)預(yù)備XX市高三理科綜合研討會(huì)。

生物備課組工作計(jì)劃篇4

一、工作思路

以討論的心態(tài)對(duì)待生物學(xué)教學(xué)工作，注重對(duì)教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行反思，通過集體備課，充分發(fā)揮集體的智慧，站在新課程改革的高度來(lái)重建符合素養(yǎng)教育的教學(xué)方式。

二、、工作任務(wù)

1．學(xué)習(xí)和把握課程標(biāo)準(zhǔn)的全部?jī)?nèi)容

2．根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)及教學(xué)基本要求的規(guī)定，仔細(xì)鉆研教材

具體要求：

①全面把握高中生物課程的教學(xué)內(nèi)容及其結(jié)構(gòu)

②明確所教章節(jié)的內(nèi)容在本學(xué)科中所處的地位

③了解本章節(jié)的內(nèi)容與其它章節(jié)及其它學(xué)科的關(guān)系

④確定本章節(jié)教學(xué)的深度、廣度，突出重點(diǎn)、難點(diǎn)問題的解決。

⑤制定有效的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

三、具體支配

周別內(nèi)容第1—4周〔2、11—3、9〕

1、高一、高二學(xué)習(xí)一般高中新課程標(biāo)準(zhǔn)及新課程教學(xué)實(shí)施指導(dǎo)意見

2、各年段制定本學(xué)期教學(xué)進(jìn)度，預(yù)備好所需的教具

3、高三年段分析總結(jié)上學(xué)期期末考狀況，進(jìn)行切實(shí)有效的質(zhì)量分析，仔細(xì)吸取閱歷教訓(xùn)，制定新的教學(xué)策略，做好迎接第一輪省質(zhì)檢的預(yù)備

第5—8周〔3、10—4、6〕

1、組織召開第一輪省質(zhì)檢生物科質(zhì)量分析會(huì)時(shí)間：3月12日上午第二節(jié)地點(diǎn)：高三辦公室參與人員：全部高中教師主題：學(xué)生的答題狀況分析及第二輪復(fù)習(xí)策略

2、高三年段仔細(xì)學(xué)習(xí)《考試說(shuō)明》，加強(qiáng)專題復(fù)習(xí)和綜合訓(xùn)練，提高應(yīng)考能力，為第二輪省質(zhì)檢做好預(yù)備

3、高一、高二年段檢查教學(xué)進(jìn)度、教學(xué)常規(guī)落實(shí)狀況，為期中考做好預(yù)備4、加強(qiáng)校際溝通和教學(xué)開放周的.工作，廣泛聽取意見，取長(zhǎng)補(bǔ)短第9—12周〔4、7—5、4〕

1、組織召開第一輪省質(zhì)檢生物科質(zhì)量分析會(huì)時(shí)間：4月9日上午第二節(jié)地點(diǎn)：高三辦公室參與人員：全部高中教師主題：學(xué)生的答題狀況分析及下階段復(fù)習(xí)策略

2、高二年段組織生物試驗(yàn)考查

3、召開高一、高二年段期中考質(zhì)量分析會(huì)，總結(jié)閱歷教訓(xùn)，充分發(fā)揮集體的智慧，群策群力，進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量

4、高三年段做好迎接市質(zhì)檢的預(yù)備

第13—16周〔5、5—6、1〕

1、組織召開第一輪省質(zhì)檢生物科質(zhì)量分析會(huì)時(shí)間：5月7日上午第二節(jié)地點(diǎn)：高三辦公室參與人員：全部高中教師主題：學(xué)生的答題狀況分析及最終階段的考前輔導(dǎo)策略2、高一、高二年段檢查教學(xué)進(jìn)度、教學(xué)常規(guī)落實(shí)狀況3、加強(qiáng)高考的考前指導(dǎo)及訓(xùn)練，做好安撫工作

第17—21周〔6、2—7、6〕

1、高一、高二年段做好期末復(fù)習(xí)迎考工作

生物備課組工作計(jì)劃篇5

一、教育教學(xué)策略

〔一〕抓全體，顧重點(diǎn)、關(guān)愛每一位學(xué)生

抓全體就是不放棄每一個(gè)學(xué)生，抓重點(diǎn)就是心中有重點(diǎn)工作對(duì)象。我們學(xué)校的學(xué)生基礎(chǔ)較弱，人人期望達(dá)線是不切實(shí)際的，為此教學(xué)中我們時(shí)刻必需做到心中有重點(diǎn)，關(guān)注重點(diǎn)學(xué)生的每一道作業(yè)，每一次訓(xùn)練，每一次考試。在教學(xué)過程中以民主、懇切的看法對(duì)待學(xué)生。擅長(zhǎng)以適合的方法引導(dǎo)學(xué)生，留意從學(xué)生的角度來(lái)思索問題，簡(jiǎn)單接受學(xué)生的合理建議，信任學(xué)生的能力，敬重學(xué)生的思想感情。

〔二〕加強(qiáng)集體備課

備課是提高課堂教學(xué)效率的根本途徑。首先，加強(qiáng)集體備課，將其落到實(shí)處，而不是流于形式。備課組成員就每一節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容、本節(jié)學(xué)問中的重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)、有關(guān)重點(diǎn)難點(diǎn)的教學(xué)方法、教學(xué)材料的選擇、用什么方式呈現(xiàn)給學(xué)生加強(qiáng)合作討論，在教學(xué)中不斷反思，不斷改良。其次、強(qiáng)調(diào)每個(gè)老師就每一課內(nèi)容備個(gè)案，各抒己見，百花齊放，而且就各個(gè)班學(xué)生不同的特點(diǎn)，備教法和學(xué)法。

〔三〕習(xí)題、強(qiáng)化訓(xùn)練，做到全面復(fù)習(xí)

試題設(shè)計(jì)上講究適量、適合測(cè)試目標(biāo)，以夯實(shí)基礎(chǔ)為主要目標(biāo)。同時(shí)重視對(duì)學(xué)生比較，圖表分析、試驗(yàn)等答題能力的培育。練習(xí)的批改上講究細(xì)致、實(shí)效，學(xué)生的每一份練習(xí)都是學(xué)生學(xué)習(xí)狀況的真實(shí)反饋，在訓(xùn)練的基礎(chǔ)上做到快反饋，對(duì)訓(xùn)練中的每一個(gè)問題或集體或個(gè)別能進(jìn)行矯正或強(qiáng)化。準(zhǔn)時(shí)調(diào)整教學(xué)策略和手段和教學(xué)進(jìn)度。能把學(xué)生取得的進(jìn)步變成有形的事實(shí)，使之受到激勵(lì)，樂于接受下一次學(xué)習(xí)，使學(xué)生的生物學(xué)習(xí)進(jìn)入良性的循環(huán)軌道。

〔四〕吃透教材，研讀考綱，細(xì)心設(shè)計(jì)每一堂課

高考要取得好成果，平常吃透課本、研讀考綱就顯得相當(dāng)重要和必要。那么，如何吃透課本呢？其一是將課本讀“薄〞，刪減高考不行能考或微小可能考的內(nèi)容，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)，提高備考的效度。其二是每一單元圍繞單元學(xué)問重點(diǎn)、難點(diǎn)、學(xué)問結(jié)構(gòu)構(gòu)建單元學(xué)問網(wǎng)絡(luò)，進(jìn)行單元檢測(cè)且準(zhǔn)時(shí)反饋，了解學(xué)生疑難、改良教學(xué)策略。針對(duì)我校學(xué)生基礎(chǔ)不扎實(shí)的實(shí)際狀況，在第一輪單元復(fù)習(xí)時(shí)基本課本順序?yàn)橹骶€條，從落實(shí)基礎(chǔ)學(xué)問開始，提高學(xué)生的基本技能，漸漸提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力，從而提高復(fù)習(xí)課質(zhì)量。

二、備考策略

1、仔細(xì)討論20xx年省一般高校招生考試生物學(xué)科考試說(shuō)明，使自己在備課過程中目標(biāo)明確，考試層次了如指掌，避開在備考中手腳忙亂。

2、第一輪復(fù)習(xí)重在夯實(shí)基礎(chǔ)，適當(dāng)放慢速度，順利過渡。教師應(yīng)根據(jù)一般高中生物課程標(biāo)準(zhǔn)和考試說(shuō)明，理清教材中的學(xué)問點(diǎn)，對(duì)高考考什么要做到心中有數(shù)，在復(fù)習(xí)中讓學(xué)生知道高考考什么學(xué)問點(diǎn)：重要的，基本的學(xué)問點(diǎn)也就是核心內(nèi)容有哪些，各個(gè)學(xué)問點(diǎn)的要求層次要交代給學(xué)生，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中目標(biāo)明確，有針對(duì)性學(xué)習(xí)。目標(biāo)定在梳理課本學(xué)問，加強(qiáng)和穩(wěn)固對(duì)教材學(xué)問的理解，并準(zhǔn)時(shí)解決仍有疑問的學(xué)問點(diǎn)上，幫助學(xué)生建立起自己的生物學(xué)學(xué)問網(wǎng)絡(luò)，要求每個(gè)考點(diǎn)過關(guān)。

3、復(fù)習(xí)中應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生精確把握核心概念，規(guī)律的理解。核心概念反映了一個(gè)人對(duì)生物科領(lǐng)域中核心的基礎(chǔ)內(nèi)容的把握和應(yīng)用水平，是一個(gè)人把握現(xiàn)有生物學(xué)理論所必需的，又是高校深造的基礎(chǔ)。因此，對(duì)核心概念需要一次性確定的精確理解，把握概念的內(nèi)涵和外延，不能似是而非。對(duì)規(guī)律的`理解則要求學(xué)生弄清晰規(guī)律適用的對(duì)象和范圍，既不能不敢用，又不能形成思維定勢(shì)，處處都用，造成錯(cuò)誤。

4、復(fù)習(xí)中為提高學(xué)生的審題能力、解題能力和答題的規(guī)范性