二年級(jí)語(yǔ)文備課組工作總結(jié)

二年級(jí)語(yǔ)文備課組工作總結(jié)二年級(jí)語(yǔ)文備課組工作總結(jié)1

本學(xué)期，我們二年級(jí)全體語(yǔ)文教師立足崗位，團(tuán)結(jié)協(xié)作，順利而圓滿地完成了各項(xiàng)教育教學(xué)任務(wù)?，F(xiàn)簡(jiǎn)要總結(jié)如下：

一、結(jié)合模式，真實(shí)地開(kāi)展了集體備課活動(dòng)。

我們組的教師仔細(xì)討論了模式，有效地開(kāi)展了集體備課活動(dòng)。全部的一次備課〔一篇課文兩課時(shí)〕均是本組教師依據(jù)模式手打出來(lái)，進(jìn)行研討后再各自進(jìn)行二次備課。杜絕了以往在網(wǎng)上拉一篇備課作為一次備課的狀況。因?yàn)閭湔n真實(shí)，課堂的有效性也得到了提升。

二、結(jié)合讀書(shū)節(jié)，生動(dòng)地開(kāi)展了課外閱讀活動(dòng)。

依據(jù)?！?0xx年高淳縣試驗(yàn)小學(xué)“讀書(shū)節(jié)〞活動(dòng)方案》的相關(guān)要求，制定了年級(jí)讀書(shū)節(jié)方案。

確定了年級(jí)必讀書(shū)目《小豬唏哩呼?！泛汀栋餐缴挕?，仔細(xì)就三種課型進(jìn)行了集體備課研討。

主動(dòng)學(xué)生推舉好書(shū)，開(kāi)展了豐富多彩的閱讀活動(dòng)。八個(gè)班級(jí)都設(shè)有圖書(shū)角、班級(jí)借書(shū)公約，學(xué)生課外閱讀蔚然成風(fēng)。

六月份開(kāi)展的美詩(shī)文誦讀活動(dòng)獲得了圓滿勝利。

每位教師都制定了個(gè)人閱讀計(jì)劃，主動(dòng)參與校讀書(shū)吧活動(dòng)，就《解放兒童》一書(shū)開(kāi)展了專題閱讀，撰寫(xiě)讀后感和讀書(shū)筆記。陳梅老師執(zhí)教的《追蹤小綠人》推舉課參與了市級(jí)溝通，受到研訓(xùn)中心老師的好評(píng)。

三、結(jié)合縣級(jí)賽課，扎實(shí)地開(kāi)展了課堂教學(xué)研討活動(dòng)。

結(jié)合研訓(xùn)中心的要求，組織支配了40周歲〔包括40周歲〕以上語(yǔ)文教師參與課堂教學(xué)大賽的復(fù)賽和決賽。我們組馬秀珍老師參與了決賽，賽前共同商討執(zhí)教篇目，在組內(nèi)集體備課，磨課，制作課件，取得了一等獎(jiǎng)的好成果。

四、結(jié)合研訓(xùn)計(jì)劃，有效地改進(jìn)了訓(xùn)練卡的出卷工作。

本學(xué)期，我們組的訓(xùn)練卡采納在原來(lái)基礎(chǔ)上改善的方法，針對(duì)二年級(jí)特點(diǎn)進(jìn)行出題，其中最大的改變是在原來(lái)強(qiáng)調(diào)課外閱讀的基礎(chǔ)上，把預(yù)習(xí)的任務(wù)納入其中，對(duì)學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)行了比較有效的指導(dǎo)，讓學(xué)生的預(yù)習(xí)更可操作性，取得了肯定的效果。進(jìn)行了周主題閱讀訓(xùn)練卡的出卷工作，強(qiáng)化了學(xué)生閱讀思索的意識(shí)，培育了學(xué)生課外閱讀的習(xí)慣，效果很好。

二年級(jí)語(yǔ)文備課組工作總結(jié)2

時(shí)光消逝，一個(gè)緊急、充實(shí)的學(xué)期又過(guò)去了?；叵脒@學(xué)期的教學(xué)工作給我的感受是勞碌，但是也伴隨著歡樂(lè)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。這是我第一次擔(dān)任備課組長(zhǎng)，感謝我們二年級(jí)語(yǔ)文組其他八位老師對(duì)我的支持和信任?？赡芪易龅臎](méi)有到達(dá)大家心中期許的境地，但我們彼此間互相關(guān)懷、互相幫助、互相扶持，大家在一起討論一起商量，不斷地改良工作中存在的問(wèn)題，真的特殊好。

一、常規(guī)管理常抓不懈

教學(xué)常規(guī)的落實(shí)是日常教學(xué)質(zhì)量的重要保障。本學(xué)期，備課組本著前延后續(xù)的工作思路，一切從實(shí)效出發(fā)，清楚方向，明確要求，規(guī)范實(shí)施，過(guò)程管理，準(zhǔn)時(shí)評(píng)價(jià)，力求使常規(guī)工作扎實(shí)推動(dòng)。

1、對(duì)備課組原有的管理制度、評(píng)價(jià)制度進(jìn)行研討，取長(zhǎng)補(bǔ)短，合理取舍，形成統(tǒng)一的教學(xué)常規(guī)管理要求。

(1)繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)討論活動(dòng)的常規(guī)管理。為了讓每次的教研活動(dòng)務(wù)實(shí)高效，我給每位老師設(shè)置各自崗位，如：攝影、評(píng)課、活動(dòng)考勤等。教研過(guò)后準(zhǔn)時(shí)整理并上傳資料。

(2)基本教學(xué)常規(guī)：提前一周備課，進(jìn)教室要做到心中有教案;每一節(jié)課要留有當(dāng)堂作業(yè)時(shí)間(落實(shí)、滲透在過(guò)程中，學(xué)生有動(dòng)筆時(shí)間，有10分鐘左右的時(shí)間進(jìn)行寫(xiě)字)不拖堂;年級(jí)基本統(tǒng)一作業(yè)類型和作業(yè)量，作業(yè)批改有正確率和字跡的雙評(píng)價(jià)等。

(3)備課組管理常規(guī)：開(kāi)學(xué)備課組計(jì)劃、過(guò)程中備課組活動(dòng)記錄、學(xué)期末備課組總結(jié)等，重平常的規(guī)范執(zhí)行，重階段的調(diào)研跟進(jìn)，重期末的質(zhì)量評(píng)價(jià)。

2、加強(qiáng)常規(guī)考核

在進(jìn)行課堂教學(xué)的同時(shí)檢查教師的備課，學(xué)生的作業(yè)批改，發(fā)覺(jué)有問(wèn)題時(shí)準(zhǔn)時(shí)與教師溝通。

3、常態(tài)工作推動(dòng)

本學(xué)期沒(méi)有期中考，是單項(xiàng)過(guò)關(guān)檢測(cè)，老師們還是針對(duì)性的對(duì)寫(xiě)話、生字詞進(jìn)行了復(fù)習(xí)，考后各班仔細(xì)的進(jìn)行分析，準(zhǔn)時(shí)對(duì)薄弱的學(xué)生進(jìn)行補(bǔ)習(xí)。

二、學(xué)科活動(dòng)豐富多彩

有效的學(xué)科活動(dòng)能將語(yǔ)文學(xué)問(wèn)與能力綜合運(yùn)用到語(yǔ)文實(shí)踐中。

1、開(kāi)展“期中優(yōu)秀作業(yè)展〞活動(dòng)

期中過(guò)后，每班圍繞作業(yè)質(zhì)量、書(shū)寫(xiě)看法等方面選出10本優(yōu)秀作業(yè)，有備課組長(zhǎng)制作美篇，展示到朋友圈。

2、期末開(kāi)展游園活動(dòng)，將語(yǔ)文與其他學(xué)科進(jìn)行整合，讓孩子在玩中考察學(xué)問(wèn)。

3、充分利用每天晚上到閱讀時(shí)間進(jìn)行閱讀指導(dǎo)，鼓舞師生共讀一本書(shū)，各班圖書(shū)漂流等。

三、選題討論扎實(shí)有效

1、把握學(xué)習(xí)契機(jī)，進(jìn)行扎實(shí)討論，力爭(zhēng)上出屬于自己的精品課堂。

2、做到“三開(kāi)放〞：課堂上開(kāi)放的，歡迎老師們相互聽(tīng)課。教學(xué)詳情上開(kāi)放的，如何上好一堂課，怎么進(jìn)行朗讀指導(dǎo)，早讀讀什么，我們都進(jìn)行了研討。老師們的困惑是開(kāi)放的，只有有人提出自己的困惑，其他老師都幫忙解決。

四、反思改良促進(jìn)步

1、進(jìn)一步增添備課活動(dòng)的實(shí)效性，提高備課活動(dòng)的效率。

2、常態(tài)課中落實(shí)教學(xué)理念相比公開(kāi)課教學(xué)還存在肯定的差距。

3、還需加強(qiáng)在一些活動(dòng)后的反思和總結(jié)。

4、教師有單元統(tǒng)整備課思路，但是上課表達(dá)的不夠。

5、怎樣真實(shí)有效的開(kāi)展抓兩頭帶中間的教學(xué)方法，大家商量的還不夠，培優(yōu)輔差力度還不是很有效。

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經(jīng)過(guò)一年來(lái)的辛勤勞動(dòng)，根據(jù)教學(xué)計(jì)劃已圓滿地完成了本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作。我將從以下幾方面把本學(xué)期的教學(xué)工作予以總結(jié)。

一、主要工作和成果

我始終根據(jù)語(yǔ)文學(xué)科管理制度嚴(yán)格管理學(xué)生，留意培育學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在教學(xué)中，嚴(yán)格要求自己，虛心向有閱歷的教師學(xué)習(xí)，切實(shí)做好一切教學(xué)常規(guī)工作，并堅(jiān)持做好培優(yōu)扶差工作，每期常規(guī)檢查都得到確定。

1、做好備課工作。在教學(xué)中，我始終堅(jiān)持預(yù)先備好課，課前再重新復(fù)習(xí)一遍教案的做法。在教學(xué)中我歸納了以下幾點(diǎn)備課原則：扣大綱，抓重點(diǎn)；備教材、備學(xué)生、備教法；能圍繞本課時(shí)教學(xué)目的、要求，依據(jù)學(xué)生的實(shí)際狀況，把冗雜的內(nèi)容進(jìn)行變換，取其精華，有取有舍；環(huán)節(jié)齊，有后記等等。

2、識(shí)字寫(xiě)字教學(xué)，作為教學(xué)的重點(diǎn)

二年級(jí)是識(shí)字寫(xiě)字教學(xué)階段。我采納多種方法讓學(xué)生識(shí)字。例如：卡片識(shí)字，猜謎識(shí)字等方法多樣，并采納了由易到難的教學(xué)方法。首先借助拼音識(shí)字、去掉拼音識(shí)字、帶生字進(jìn)課文、讀短文識(shí)字。采納循序漸進(jìn)的方法，讓學(xué)生把握識(shí)字規(guī)律。為閱讀掃除障礙。

良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣是在低年級(jí)階段形成的。在這一學(xué)期我加強(qiáng)了學(xué)生的寫(xiě)字指導(dǎo)。首先，我讓學(xué)生在寫(xiě)字時(shí)做到“三〞個(gè)一，并準(zhǔn)時(shí)糾正學(xué)生不良坐勢(shì)，其次講究習(xí)字方法的指導(dǎo)，要求學(xué)生一看二臨三比較?？粗刚J(rèn)真觀看的間架結(jié)構(gòu)、書(shū)寫(xiě)位置；臨指照范寫(xiě)臨幕，比較是指比一比與范字的差異、學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)。通過(guò)以上訓(xùn)練本班學(xué)生的書(shū)寫(xiě)較之以前有很大進(jìn)步。為了展示學(xué)習(xí)成果，我還選擇出整齊美觀的作業(yè)進(jìn)行展覽，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生認(rèn)證書(shū)寫(xiě)的主動(dòng)性。

3、注重口語(yǔ)訓(xùn)練，為寫(xiě)話打下基礎(chǔ)。

口語(yǔ)訓(xùn)練我采納提問(wèn)，設(shè)計(jì)說(shuō)話題目、的形式，讓學(xué)生解放自己的嘴大膽去說(shuō)，要求學(xué)生說(shuō)話要有條理、要通順、具體。只有會(huì)表達(dá)了才會(huì)去寫(xiě)話。寫(xiě)話時(shí)我先讓學(xué)生說(shuō)，在溝通，然后寫(xiě)，最終修改并抄正。

4、作業(yè)布置做到合理，習(xí)題精練，有代表性和啟發(fā)性，注重學(xué)生創(chuàng)新能力的培育，重復(fù)死板的作業(yè)少做，能準(zhǔn)時(shí)批改作業(yè)，字跡工整，并做好成果登記。

5、抓好培優(yōu)補(bǔ)差工作。我認(rèn)識(shí)到要想提高教學(xué)質(zhì)量，培優(yōu)扶差工作至關(guān)重要，只有把優(yōu)生培育好了，優(yōu)秀率才能升高，班級(jí)才有典范；也只有把差生的轉(zhuǎn)化工作做好，才能提高合格率，并為營(yíng)造一個(gè)良好的班集體掃清障礙，利于班級(jí)良好學(xué)風(fēng)的形成。因此，我堅(jiān)持做到有計(jì)劃、有效果、有記錄、有輔導(dǎo)、有鼓舞、努力提高合格率和優(yōu)秀率。

通過(guò)教學(xué)，我所帶班級(jí)成果穩(wěn)中有升，學(xué)科學(xué)風(fēng)良好，按質(zhì)按量完成了學(xué)校下達(dá)的各項(xiàng)教學(xué)指標(biāo)。

二、存在缺乏與今后準(zhǔn)備：

1、班級(jí)進(jìn)展不平衡，我班的學(xué)法指導(dǎo)工作還有待進(jìn)一步加強(qiáng)，教學(xué)成果仍舊欠突出，還需提高；

2、教學(xué)以傳統(tǒng)方法為主缺少創(chuàng)新意識(shí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育不夠勝利。培優(yōu)扶差工作做得不夠扎實(shí)，培優(yōu)目標(biāo)不明確，時(shí)常有變更；

3、繼續(xù)更新觀念，努力實(shí)踐主體教學(xué)；主動(dòng)運(yùn)用多媒體電化教學(xué)手段，提高教學(xué)質(zhì)量；加大科研促教的力度，努力撰寫(xiě)有較高質(zhì)量的教學(xué)；繼續(xù)加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高自身的業(yè)務(wù)素養(yǎng)。

一學(xué)期來(lái)，工作有得有失，今后我肯定會(huì)取長(zhǎng)補(bǔ)短，爭(zhēng)取做到最好。

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回顧本學(xué)期，我們二年級(jí)語(yǔ)文備課組7名教師工作兢兢業(yè)業(yè)，踏踏實(shí)實(shí)，團(tuán)結(jié)合作，共同進(jìn)步。教學(xué)中，我們牢記“教學(xué)抓課堂，質(zhì)量靠平常。〞這一思想，在大家集思廣益，教務(wù)處具體指導(dǎo)下，每位老師在教學(xué)上都有了不同程度的進(jìn)步?，F(xiàn)對(duì)本學(xué)期的工作總結(jié)如下。

一、和諧共處，努力創(chuàng)新。

組內(nèi)教師互幫互助，關(guān)系和諧。在平常的教學(xué)工作中，遇到問(wèn)題大家總隨時(shí)隨地地商量。碰到幾位老師都不上課的時(shí)候，我們就常常把自己在課堂和一些作業(yè)、練習(xí)中出現(xiàn)的吃不準(zhǔn)的，有爭(zhēng)議的問(wèn)題拿來(lái)探討，主動(dòng)發(fā)表意見(jiàn)，取得共識(shí)。備課組活動(dòng)的時(shí)候，大家輪番主持，支配好學(xué)習(xí)內(nèi)容，或者學(xué)習(xí)課題資料，或者集體備課評(píng)課，開(kāi)展得正常有序。平常測(cè)驗(yàn)和期末的復(fù)習(xí)，大家總是一起商量題型，并分工合作，出好每個(gè)單元一次的識(shí)字大王試卷和復(fù)習(xí)卷。一有相關(guān)的資料，老師們總是毫無(wú)保存地把它拿出來(lái)大家共享。因?yàn)橛羞@樣的集體，所以覺(jué)得工作特別開(kāi)心。

二、扎扎實(shí)實(shí)地開(kāi)展教學(xué)討論。

1、仔細(xì)制定計(jì)劃，做好質(zhì)量分析，寫(xiě)好總結(jié)。開(kāi)學(xué)初，我們?cè)诮虅?wù)處的會(huì)議精神指導(dǎo)下，全體成員仔細(xì)制定教學(xué)計(jì)劃，包括教材分析，教學(xué)重難點(diǎn)，教學(xué)措施，教學(xué)進(jìn)度等。期中、期末考查后，我們準(zhǔn)時(shí)做好質(zhì)量分析，通過(guò)分析，找到問(wèn)題，然后通過(guò)肯定的措施去改良。

2、本學(xué)期，我們備課組的老師除了主動(dòng)參與集體備課活動(dòng)以外，還相互聽(tīng)隨堂課、語(yǔ)文教研組的教研課外，還主動(dòng)參與學(xué)校、其他年級(jí)的教研和觀摩課。依據(jù)教務(wù)處的支配，這學(xué)期我們組的語(yǔ)文老師進(jìn)行了一次集體備課的展示。依據(jù)教材《假如》的特點(diǎn)，進(jìn)行了仔細(xì)地商量備課活動(dòng)，教學(xué)效果良好，取得了課堂評(píng)估小組和語(yǔ)文教師的好評(píng)。

三、結(jié)合學(xué)生實(shí)際，抓訓(xùn)練重點(diǎn)。

1、抓住課堂教學(xué)這一主陣地。努力營(yíng)造和諧、有效的語(yǔ)文課堂，展開(kāi)主動(dòng)探討自主探究學(xué)習(xí)。

a、訓(xùn)練學(xué)生細(xì)讀文本，在語(yǔ)言文字的空白處展開(kāi)想象拓展訓(xùn)練。

b、激發(fā)學(xué)生感悟情感，在語(yǔ)言文字空白處展開(kāi)補(bǔ)充、擴(kuò)寫(xiě)訓(xùn)練。

c、力求學(xué)生學(xué)以致用，對(duì)所學(xué)的優(yōu)美詞語(yǔ)、精致片段、所學(xué)方法進(jìn)行仿照、遷移、創(chuàng)造訓(xùn)練。

d、組織學(xué)生資源共享，轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式與方法，讓學(xué)生學(xué)會(huì)擅長(zhǎng)發(fā)表自己對(duì)文本的不同理解，感悟，學(xué)會(huì)在溝通中相互學(xué)習(xí)。對(duì)學(xué)生進(jìn)行閱讀收獲的展示，體會(huì)閱讀帶來(lái)的勝利感，提高學(xué)生的主動(dòng)性，主動(dòng)性。

2、加強(qiáng)課外閱讀指導(dǎo)和相關(guān)活動(dòng)

擴(kuò)展學(xué)生課外閱讀量，培育學(xué)生課外閱讀興趣，開(kāi)展與課文匹配的課外同步閱讀，讓學(xué)生“得法于課內(nèi)，得益于課外〞,實(shí)行兩種形式。一是補(bǔ)充式。結(jié)合課堂教學(xué)，針對(duì)教材實(shí)際，支配學(xué)生以收集資料補(bǔ)充理解為目的課外自主閱讀。二是擴(kuò)大式。教材中有很多文章是從名著中節(jié)選出來(lái)的。采納擴(kuò)大式，要求學(xué)生將整本書(shū)讀完。

3、培育學(xué)生拓展閱讀的能力

4、注重學(xué)生常規(guī)書(shū)寫(xiě)習(xí)慣的培育，抓好學(xué)生基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)的訓(xùn)練，使學(xué)生穩(wěn)步提升能力和成果。

5、挖掘?qū)W生的寫(xiě)作潛能，適度訓(xùn)練，集中寫(xiě)作文8篇，進(jìn)行單元考、月考的復(fù)習(xí)、測(cè)試、講評(píng)，確保學(xué)生養(yǎng)成仔細(xì)、踏實(shí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，更提升了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

四、開(kāi)展豐富多彩的學(xué)生語(yǔ)文課外活動(dòng)。

結(jié)合開(kāi)學(xué)初的備課組計(jì)劃和學(xué)部的特色活動(dòng)，我們開(kāi)展了漢字寫(xiě)字競(jìng)賽。手抄報(bào)評(píng)比展覽、朗讀競(jìng)賽、經(jīng)典古詩(shī)詞誦讀等一系列豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。通過(guò)這些活動(dòng)，學(xué)生對(duì)寫(xiě)英雄字、美讀課文、積累語(yǔ)言文化都很有信念，從而有效地提高了學(xué)生的語(yǔ)文能力。反思我們備課組的工作，雖然取得了一些成果，但也還存在著一些缺乏。在堅(jiān)持理論學(xué)習(xí)，扎實(shí)開(kāi)展集體備課上討論課和進(jìn)行課題討論的同時(shí)，我們備課組還需注重組織教師對(duì)自己的教學(xué)閱歷進(jìn)行總結(jié)、反思，在主動(dòng)撰寫(xiě)論文上下功夫。在今后的工作中我們還應(yīng)把工作做得更細(xì)更實(shí)，要擅長(zhǎng)發(fā)覺(jué)我們?nèi)粘＝虒W(xué)中的問(wèn)題，更要想方法利用集體的力量進(jìn)行矯正，促進(jìn)各方面工作效率的提高。所以我們要繼續(xù)努力，不斷進(jìn)步！

二年級(jí)語(yǔ)文備課組工作總結(jié)5

本學(xué)期，高二化學(xué)備課組在學(xué)校和年級(jí)的指導(dǎo)下，充分發(fā)揮團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，努力做教學(xué)教育討論工作，使高二化學(xué)教學(xué)質(zhì)量有了較大的提高。本小組是一個(gè)團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的備課組，各成員間通力合作，開(kāi)展了一系列的教學(xué)改革工作，取得了明顯的成果?，F(xiàn)簡(jiǎn)潔總結(jié)如下：

一、仔細(xì)學(xué)習(xí)教材和大綱，著眼于學(xué)生

我們?nèi)M教師，深入討論教學(xué)大綱，仔細(xì)鉆研教材，確立教學(xué)要點(diǎn)、重點(diǎn)和難點(diǎn)；依據(jù)教學(xué)內(nèi)容和任務(wù)，設(shè)計(jì)教學(xué)步驟和環(huán)節(jié)，選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法和形式。全面啟動(dòng)信息化教學(xué)資源，利用網(wǎng)上的化學(xué)試驗(yàn)資源到每一個(gè)課堂教學(xué)中。

二、有計(jì)劃的支配高二第二學(xué)期的教學(xué)工作計(jì)劃：

新學(xué)期開(kāi)課的第一天，備課組進(jìn)行了第一次活動(dòng)。該次活動(dòng)的主題是制定本學(xué)期的教學(xué)工作計(jì)劃及商量如何響應(yīng)學(xué)校的號(hào)召，開(kāi)展主體式教學(xué)模式的教學(xué)改革活動(dòng)。本學(xué)期計(jì)劃講完《選修5有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)》和《選修3物質(zhì)結(jié)構(gòu)和性質(zhì)》兩冊(cè)內(nèi)容。

一個(gè)完好完善的工作計(jì)劃，能保證教學(xué)工作的順利開(kāi)展和完滿完成，所以肯定要加以十二分的重視，并要努力做到保質(zhì)保量完成。

在以后的教學(xué)過(guò)程中，堅(jiān)持每周一次的關(guān)于教學(xué)工作狀況總結(jié)的備課組活動(dòng)，發(fā)覺(jué)狀況，準(zhǔn)時(shí)商量準(zhǔn)時(shí)解決。

三、定時(shí)進(jìn)行備課組活動(dòng)，解決有關(guān)問(wèn)題

高二化學(xué)備課組，做到了：每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)、每個(gè)教案都能在商量中確定；備課組每周一次大的活動(dòng)，內(nèi)容包括有關(guān)教學(xué)進(jìn)度的支配、疑難問(wèn)題的分析商量討論，化學(xué)教學(xué)的最新動(dòng)態(tài)、化學(xué)教學(xué)的改革與創(chuàng)新等。經(jīng)過(guò)細(xì)心的預(yù)備，每次的備課組活動(dòng)都能解決一到幾個(gè)相關(guān)的問(wèn)題，各備課組成員的教學(xué)討論水平也在不知不覺(jué)中得到了提高。

四、主動(dòng)抓好日常的教學(xué)工作程序，確保教學(xué)工作的有效開(kāi)展

根據(jù)學(xué)校的要求，主動(dòng)仔細(xì)地做好課前的備課資料的搜集工作，然后集體備課，制作成教學(xué)課件后共享，全備課組共用。一般要求每人輪番制作，一人一節(jié)，上課前兩至三天完成。每周至少兩次的學(xué)生作業(yè)，要求全批全改，發(fā)覺(jué)問(wèn)題準(zhǔn)時(shí)解決，準(zhǔn)時(shí)在班上評(píng)講，準(zhǔn)時(shí)反饋；每章至少一次的學(xué)生試驗(yàn)，要求全體學(xué)生仔細(xì)觀看并記錄試驗(yàn)現(xiàn)象，課后仔細(xì)書(shū)寫(xiě)試驗(yàn)報(bào)告；每章至少一份的課外練習(xí)題，要求要有肯定的學(xué)問(wèn)覆蓋面，有肯定的難度和深度；每章一次的測(cè)驗(yàn)題，并要到達(dá)肯定的預(yù)期效果。

五、主動(dòng)參與教學(xué)改革工作，使學(xué)校的教研水平向更高處推動(dòng)

本學(xué)期學(xué)校推行了多種的教學(xué)模式，要使學(xué)生參加到教學(xué)的過(guò)程中來(lái)，更好地提高他們學(xué)習(xí)的興趣和學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，使他們更自主地學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的方法。都能主動(dòng)響應(yīng)學(xué)校教學(xué)改革的要求，充分利用網(wǎng)上資源，使用啟發(fā)式教學(xué)，充分表達(dá)以學(xué)生為主體的教學(xué)模式，不斷提高自身的教學(xué)水平。

高二化學(xué)備課組，充分發(fā)揮每個(gè)備課組成員的聰慧才智和力量，使高二化學(xué)的教學(xué)任務(wù)如期完成，并得到了學(xué)生的一致好評(píng)和確定。高二化學(xué)備課組，會(huì)再接再厲，為創(chuàng)造高三更輝煌的成果而竭盡全力。

二年級(jí)語(yǔ)文備課組工作總結(jié)6

時(shí)光匆忙，緊急、勞碌的一學(xué)期即將結(jié)束了，回顧這一學(xué)期的教學(xué)，再次感悟到了教育的精彩紛呈。我們二年級(jí)語(yǔ)文備課組的每一位老師努力著、奉獻(xiàn)著；團(tuán)結(jié)協(xié)作、奮力拼搏著；用智慧與汗水細(xì)心澆灌著屬于自己的那一份“責(zé)任田〞，順利而圓滿地完成了各項(xiàng)教育教學(xué)任務(wù)?，F(xiàn)總結(jié)如下：

一、集體備課落到實(shí)處

本學(xué)期我們?cè)趯W(xué)校教研組、在胡主任的領(lǐng)導(dǎo)下，切實(shí)可行地開(kāi)展備課組活動(dòng)，做到定時(shí)間、定內(nèi)容、定形式。開(kāi)學(xué)初制定了細(xì)致的計(jì)劃，各學(xué)科備課組確定了每周的主備人，提出了具體的要求，為集體備課的順利進(jìn)行提供了堅(jiān)實(shí)的保證。在進(jìn)行集體備課時(shí)，我們實(shí)行主講人輪值制。首先由主備人選定課題，寫(xiě)好教案初稿，并充分作好發(fā)言預(yù)備。同時(shí)預(yù)先通知各個(gè)成員，充分挖掘和分析教材，并通過(guò)各種手段搜集各種有用信息，在備教材、備教法的基礎(chǔ)上，形成自己的觀點(diǎn)和看法，為發(fā)言作好充分預(yù)備。在活動(dòng)中，我們集體研討課文的教學(xué)目標(biāo)，重難點(diǎn)，教學(xué)流程，課后拓展小練習(xí)等；我們相互切磋環(huán)節(jié)，努力探究課堂最正確教學(xué)環(huán)節(jié)，力求課堂教學(xué)的優(yōu)化，真正提高課堂教學(xué)質(zhì)量。集體備課是我們備課組集體智慧的結(jié)晶。我們對(duì)每個(gè)單元的教學(xué)提前進(jìn)行閱讀和討論，集體商討出每個(gè)單元的教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)，討論出每篇課文的教學(xué)思路和方法。每個(gè)老師都能在集體備課時(shí)候主動(dòng)商量，說(shuō)出自己的想法。我們還重視教學(xué)過(guò)程的反思，每節(jié)課后教師都仔細(xì)地反思教學(xué)過(guò)程，準(zhǔn)時(shí)地把教學(xué)中點(diǎn)點(diǎn)滴滴的感受寫(xiě)下來(lái)。

二、團(tuán)結(jié)協(xié)作不斷完善

有凝聚力的團(tuán)隊(duì)才是有生命力的，而我們二年級(jí)語(yǔ)文組的蓬勃朝氣也正是印證了這一點(diǎn)。本學(xué)期章老師接到公開(kāi)課的任務(wù)，全體組員擰成一股繩。大家聚在一起鉆研教材，確定教學(xué)內(nèi)容再仔細(xì)分析重點(diǎn)難點(diǎn)，設(shè)計(jì)教學(xué)方案，制作課件。為了保證順利完成，我們語(yǔ)文組支配章老師到同年級(jí)班試上，然后大家再一起商量討論，對(duì)教案、課件進(jìn)行修改完善，盡量做到最好。

三、勤于討論大膽創(chuàng)新

在教研方面，備課組成員能主動(dòng)參與每周一上午的教研活動(dòng)，活動(dòng)中人人能集思廣益，各抒己見(jiàn)，每次都有明確的主題和細(xì)致的記錄。并圍繞討論課題開(kāi)展教育教學(xué)工作，形成深厚的討論氣氛。以理念更新、教學(xué)設(shè)計(jì)和課堂教學(xué)為三大著力點(diǎn)，力爭(zhēng)走出一條科學(xué)有效的教研新路。

四、自我反思明確航向

有了本學(xué)期的深入研討，我們組的每一位老師都在不同的角度、不同的層次得到了相應(yīng)的鍛煉和提高。但是，我們也清晰地認(rèn)識(shí)到了以下方面將是我們?cè)诮窈蟮墓ぷ髦行枰M(jìn)一步努力探究的方向：

1、進(jìn)一步加強(qiáng)新課標(biāo)等理論的學(xué)習(xí)，使其更加具有針對(duì)性和實(shí)效性。

2、備課中更加關(guān)注教材的研讀、學(xué)情的分析及教法和學(xué)法的討論，尤其要將教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的意圖說(shuō)得更加深入。

3、對(duì)不同層次的學(xué)生尤其是學(xué)困生所采納教法、學(xué)法的策略討論還應(yīng)更加深入、有效。

總之，在集體備課中激活了老師們的思維，促進(jìn)了老師們的溝通與合作，還使教師個(gè)體和教研組集體得以快速、有效的生成和進(jìn)展！在今后的工作中，我組成員將繼續(xù)努力、團(tuán)結(jié)一致，讓集體備課更加扎實(shí)有效，讓各項(xiàng)工作也都能更上一層樓！

二年級(jí)語(yǔ)文備課組工作總結(jié)7

一個(gè)總目標(biāo)

本學(xué)期二年級(jí)語(yǔ)文教研組在校課程中心的領(lǐng)導(dǎo)下，以新課程標(biāo)準(zhǔn)為理論指導(dǎo)，以“群策群力〞為指導(dǎo)思想，我們奮戰(zhàn)在一線的北校區(qū)的八位語(yǔ)文老師心往一處想，勁往一處使。我們堅(jiān)持“集體備課，同年級(jí)的老師要在個(gè)人鉆研的基礎(chǔ)上，進(jìn)行集體備課。備內(nèi)容、備教法、備練習(xí)，資源共享，個(gè)人加減，課后反思。我們以教育科研為先導(dǎo)，以課堂教學(xué)為抓手，注重以人為本，努力提升教學(xué)境界，促進(jìn)語(yǔ)文教師的專業(yè)成長(zhǎng)，提升語(yǔ)文教師的全面素養(yǎng)。〞

兩位骨干教師引領(lǐng)

吳靜老師是武進(jìn)區(qū)骨干教師，她對(duì)教材有深入、獨(dú)特的理解，能結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，合理找到教材的延長(zhǎng)點(diǎn)展開(kāi)教學(xué)，既有寬度，又有深度。在她的課堂里，學(xué)生興趣盎然，時(shí)時(shí)迸發(fā)智慧的火花。

陳嫦云老師是校級(jí)骨干教師，本著好學(xué)踏實(shí)的看法，通過(guò)學(xué)習(xí)他人的閱歷，加上自身的不斷實(shí)踐與探究，漸漸形成了自己的“活潑富有童趣，感染富有啟迪〞的教學(xué)風(fēng)格。在識(shí)字教學(xué)方面形成了自己的特色。

兩位老師主動(dòng)推動(dòng)并落實(shí)課程中心集體備課的改革和組內(nèi)聽(tīng)課制度，并將這兩種活動(dòng)有機(jī)融合，帶著組員使教研活動(dòng)開(kāi)展得扎實(shí)有效。

三個(gè)亮點(diǎn)

本學(xué)期在教學(xué)討論中，主要抓住以下兩方面展開(kāi)：

一、在語(yǔ)言環(huán)境中抓住字的側(cè)重點(diǎn)，多樣化識(shí)字。

把識(shí)字和認(rèn)識(shí)事物相結(jié)合，表達(dá)字不離詞、詞不離句，從中滲透說(shuō)話訓(xùn)練。如猜謎〔菊：草字頭、包字頭、一粒米藏里頭〕編順口溜〔己不出頭已出頭；善：小小羊兩點(diǎn)藏，一橫加口真和善〕、記筆順〔必〕、小試驗(yàn)〔沉〕、多音字、反義詞、部分筆畫(huà)重點(diǎn)教學(xué)。

二、朗讀分要求、重示范

對(duì)于低年級(jí)的朗讀，我們?cè)谡n時(shí)劃分上，也分清了具體的要求。第一課時(shí)，一般要求學(xué)生做到讀準(zhǔn)字音、讀通句子，讀出停頓和節(jié)奏。第二課時(shí)，在學(xué)生熟識(shí)課文內(nèi)容，理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，進(jìn)行獨(dú)特化朗讀的指導(dǎo)。在指導(dǎo)朗讀過(guò)程中，充分發(fā)揮老師的范讀作用，借助光盤(pán)給以指導(dǎo)，每堂課給予充分的時(shí)間朗讀，老師利用評(píng)價(jià)有效地提升朗讀的質(zhì)量。

三、在低年級(jí)語(yǔ)文閱讀教學(xué)中開(kāi)展有效拓展

〔一〕抓住課堂教學(xué)這一主陣地。努力營(yíng)造和諧、有效的語(yǔ)文課堂，展開(kāi)主動(dòng)探討自主探究學(xué)習(xí)。

1、細(xì)讀文本，在語(yǔ)言文字的空白處展開(kāi)想象拓展訓(xùn)練。

2、感悟情感，在語(yǔ)言文字空白處展開(kāi)補(bǔ)充、擴(kuò)寫(xiě)訓(xùn)練。

3、學(xué)以致用，對(duì)所學(xué)的優(yōu)美詞語(yǔ)、精致片段、所學(xué)方法進(jìn)行仿照、遷移、創(chuàng)造訓(xùn)練。

4、資源共享，轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式與方法，讓學(xué)生學(xué)會(huì)擅長(zhǎng)發(fā)表自己對(duì)文本的不同理解，感悟，學(xué)會(huì)在溝通中相互學(xué)習(xí)。對(duì)學(xué)生進(jìn)行閱讀收獲的展示，體會(huì)閱讀帶來(lái)的勝利感，提高學(xué)生的主動(dòng)性，主動(dòng)性。

5、依據(jù)語(yǔ)文教師兼任其它學(xué)科教學(xué)的有利條件，如《品德與生活》、《形體》課等，挖掘這些學(xué)科中蘊(yùn)含的語(yǔ)文元素，進(jìn)行語(yǔ)文文本的穩(wěn)固、拓展學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在聽(tīng)一聽(tīng)，說(shuō)一說(shuō)，唱一唱，畫(huà)一畫(huà)，寫(xiě)一寫(xiě)中提升語(yǔ)文能力。

〔二〕加強(qiáng)課外閱讀指導(dǎo)和相關(guān)活動(dòng)

擴(kuò)展學(xué)生課外閱讀量，培育學(xué)生課外閱讀興趣，開(kāi)展與課文匹配的課外同步閱讀，讓學(xué)生“得法于課內(nèi)，得益于課外〞,實(shí)行三種形式。一是補(bǔ)充式。結(jié)合課堂教學(xué)，針對(duì)教材實(shí)際，支配學(xué)生以收集資料補(bǔ)充理解為目的課外自主閱讀。二是擴(kuò)大式。教材中有很多文章是從名著中節(jié)選出來(lái)的。采納擴(kuò)大式，要求學(xué)生將整本書(shū)讀完。三是薦讀式。在學(xué)習(xí)了相關(guān)課文后，向?qū)W生推舉同一體裁、同一、同一主題的作品。

依據(jù)低年級(jí)學(xué)生實(shí)際開(kāi)展以兒歌、兒童詩(shī)、淺顯的童話為主題的活動(dòng)。

〔三、〕培育學(xué)生拓展閱讀的能力

1、激發(fā)拓展閱讀動(dòng)機(jī)

古人說(shuō)得好：“未見(jiàn)意趣，必不樂(lè)學(xué)。〞蘇霍姆林斯基也認(rèn)為教師應(yīng)在學(xué)生心靈中激起求知欲望和點(diǎn)燃喜愛(ài)學(xué)問(wèn)的火花。這“欲望〞與“火花〞就是學(xué)習(xí)興趣與動(dòng)機(jī)的激發(fā)。

2、指導(dǎo)拓展閱讀方法

小學(xué)生閱讀能力尚在形成階段，要不斷地讓學(xué)生總結(jié)課堂上所學(xué)到的閱讀方法，并指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用這些方法進(jìn)行拓展閱讀，使之形成能力。要求每位語(yǔ)文教師必需教會(huì)全部學(xué)生使用工具書(shū)，為他們創(chuàng)造自學(xué)條件；教會(huì)預(yù)習(xí)方法，培育學(xué)生預(yù)習(xí)習(xí)慣；教會(huì)學(xué)生提出問(wèn)題，提高思維能力；教會(huì)學(xué)生閱讀步驟，把握讀書(shū)方法；教會(huì)學(xué)生設(shè)計(jì)習(xí)題，將學(xué)問(wèn)轉(zhuǎn)為技能。

四季童詩(shī)

童詩(shī)深受兒童的寵愛(ài)，因?yàn)樗笠缰蝗坏膬和槿ぃ普娴貍鬟_(dá)出孩子們那種美妙的感情、和善的愿望，好玩的情致。在教材有限的童詩(shī)教學(xué)中，教師無(wú)不能真實(shí)地感受到孩子們的喜愛(ài)，并和孩子們一起享受詩(shī)意的歡樂(lè)。

本學(xué)期，北校區(qū)二年級(jí)學(xué)生在輔導(dǎo)老師的帶著下，閱讀了大量的童詩(shī)，顆顆童心在詩(shī)情中潤(rùn)澤。小讀者們借助“草芽〞、“荷葉〞、“谷穗〞和“雪人〞這些最熟知而又最寵愛(ài)的事物抒發(fā)情感，養(yǎng)成主動(dòng)向上、樂(lè)觀進(jìn)取的`生活看法以及對(duì)他人虛心、感恩的處事看法。

五次班級(jí)讀書(shū)會(huì)

我們搞的五次班級(jí)讀書(shū)會(huì)當(dāng)然不能和蔣軍晶老師相提并論，可是我們主動(dòng)開(kāi)展師生共讀、提倡親子閱讀，讓孩子們享受讀書(shū)的歡樂(lè)。我們有一個(gè)共同的心愿：親近母語(yǔ)，讓孩子做有根的人。像我們班，大多數(shù)同學(xué)讀完了《安徒生童話》、《小巴掌童話》背誦了30多首古詩(shī)、另外背了《日有所誦》近20十首兒歌，還背誦了《弟子規(guī)千字文》、《三字經(jīng)》中的節(jié)選部分、一些繞口令等。我覺(jué)得培育孩子一個(gè)好的閱讀習(xí)慣，是我們每個(gè)語(yǔ)文老師的責(zé)任和義務(wù)。

六篇論文

吳靜《課堂因意外而精彩》發(fā)表于《教學(xué)參考》

《“讀〞領(lǐng)“風(fēng)騷〞》省三等獎(jiǎng)

周玲《創(chuàng)設(shè)詩(shī)化的課堂浸潤(rùn)詩(shī)意的童年》發(fā)表于《師道》

《例談多元化解讀文本》發(fā)表于《課程與教學(xué)》

陳嫦云《關(guān)注課堂里的聲音合理共享語(yǔ)言權(quán)力》省二等獎(jiǎng)

《在磨練中孕育教學(xué)機(jī)靈》省三等獎(jiǎng)

八位好學(xué)、踏實(shí)的老師

徐潔的靈氣、周瑛的勤勉、

周玲的杰出、溫婷的好學(xué)、

夏英的執(zhí)著、董玉霞的踏實(shí)、

吳靜的睿智、陳嫦云的童真、

九堂精彩的公開(kāi)課

吳靜《秋游》第二課時(shí)鎮(zhèn)級(jí)

吳靜《夕陽(yáng)真美》第二課時(shí)快車道

陳嫦云《識(shí)字5》第一課時(shí)校級(jí)

周瑛《識(shí)字8》第一課時(shí)校級(jí)

夏英《登鸛雀樓》第一課時(shí)校級(jí)

董玉霞《梅蘭芳學(xué)藝》第一課時(shí)校級(jí)

周玲《小動(dòng)物過(guò)冬》第二課時(shí)校級(jí)

徐潔《水鄉(xiāng)歌》第一課時(shí)校級(jí)

溫婷《夕陽(yáng)真美》第一課時(shí)校級(jí)

十全九美

反思我們備課組的工作，雖然取得了一些成果，但也還存在著許多缺乏。在堅(jiān)持理論學(xué)習(xí)，扎實(shí)開(kāi)展集體備課上討論課和進(jìn)行課題討論的同時(shí)，我們備課組還需注重組織教師對(duì)自己的教學(xué)閱歷進(jìn)行總結(jié)、反思，在主動(dòng)撰寫(xiě)論文上下下功夫。作為組長(zhǎng)對(duì)組員，特殊是新教師關(guān)懷還不夠，大家互相學(xué)習(xí)、課堂詳情的商量還不到位。在今后的工作中我們還應(yīng)把工作做得更細(xì)更實(shí)，要擅長(zhǎng)發(fā)覺(jué)我們?nèi)粘＝虒W(xué)中的問(wèn)題，更要想方法利用集體的力量進(jìn)行矯正，促進(jìn)各方面工作效率的提高。所以我們努力的方向是永久的，永無(wú)止境的，我們向著十全十美進(jìn)軍！

二年級(jí)語(yǔ)文備課組工作總結(jié)8

我擔(dān)任二年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)。雖然我是一位老教師，但關(guān)于教學(xué)工作仍別敢怠慢。認(rèn)真學(xué)習(xí)，深入討論教法，虛心學(xué)習(xí)?，F(xiàn)將這學(xué)期工作小結(jié)如下：

一、用全新的教育教學(xué)理念，改革課堂教學(xué)

隨著實(shí)施課程改革以來(lái)，我反復(fù)學(xué)習(xí)有關(guān)的教育教學(xué)理論，深刻領(lǐng)會(huì)新課標(biāo)精神，認(rèn)真反思自身教學(xué)實(shí)際，討論學(xué)生，探究教法，逐步樹(shù)立起以學(xué)生的終身進(jìn)展為目的的教學(xué)思想，樹(shù)立起以教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體的新的教學(xué)理念，在教學(xué)實(shí)踐中主動(dòng)探究煥發(fā)語(yǔ)文課堂活力，有助于學(xué)生能力提高與進(jìn)展的語(yǔ)文課堂教學(xué)的新思路、新模式啟示思維，訓(xùn)練方法為主的自讀課文閱讀方法、以感知――探究――反思――延長(zhǎng)為主線的重點(diǎn)篇目學(xué)習(xí)法、以合作――探究――制造――創(chuàng)新為核心的語(yǔ)文活動(dòng)課等，收到了較好的教學(xué)效果。

二、用生動(dòng)靈活的教學(xué)方式，煥發(fā)課堂活力

新課標(biāo)要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學(xué)模式，激活學(xué)生好奇心，探究欲，培育學(xué)生主動(dòng)考慮、質(zhì)疑、求索以及擅長(zhǎng)捕捉新信息的能力，并把這種能力的培育定為課堂教學(xué)的終極目的。為此，我們仔細(xì)討論教育心理，精確把握二年級(jí)學(xué)生的心理特征和思維特點(diǎn)，主動(dòng)探究有利于激發(fā)興趣、激活思維、激勵(lì)探討的課堂教學(xué)方法。例如在處理每單元的重點(diǎn)篇目時(shí)，我們始終接受整體——感知――合作探究――反思質(zhì)疑――拓展延長(zhǎng)的教學(xué)模式，按照別同內(nèi)容細(xì)心設(shè)計(jì)咨詢題，組織課堂教學(xué)。

如此教學(xué)，課堂上感覺(jué)到的是一種親切、和諧、活躍的氣氛。教師已成為學(xué)生的親熱朋友，教室也轉(zhuǎn)變成為學(xué)生的學(xué)堂，學(xué)生再也別是僵化呆板、悄悄無(wú)聞的典范聽(tīng)眾。他們的獨(dú)特得到充分的呈現(xiàn)與培育：或質(zhì)疑咨詢難，或浮想聯(lián)翩，或組間溝通，或挑戰(zhàn)權(quán)威。師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，組際互動(dòng)，環(huán)境互動(dòng)，在有限的時(shí)刻內(nèi)，每一位學(xué)生都得到了較為充分的鍛煉和表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。師生的情感與獨(dú)特融在其中，現(xiàn)實(shí)的日子進(jìn)入課堂，學(xué)生在互動(dòng)中求知，在活動(dòng)中探究，既輕松地把握了學(xué)問(wèn)，又潛移默化地培育了能力。學(xué)生的整體素養(yǎng)有了質(zhì)的提高，語(yǔ)文課堂真正煥發(fā)出它應(yīng)有的活力。

三、用先進(jìn)的教學(xué)手段，提高學(xué)習(xí)效率

現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)日新月異的飛速進(jìn)展，要求具有新穎活力的語(yǔ)文課堂別僅要有教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變，學(xué)生思維的開(kāi)啟，更要有引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，把握豐富的語(yǔ)文學(xué)問(wèn)并獵取叩開(kāi)學(xué)問(wèn)大門(mén)金鑰匙的課堂教學(xué)效果。這是新課標(biāo)對(duì)語(yǔ)文課程的基本要求，也是語(yǔ)文學(xué)科工具性與人文性特點(diǎn)的集中表達(dá)。

四、用扎實(shí)的雙基訓(xùn)練，培育學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力

學(xué)校開(kāi)展的寫(xiě)字課特殊好，我每天讓學(xué)生練二十分鐘的字。使學(xué)生從小養(yǎng)成練字的好適應(yīng)。一般字寫(xiě)得好的學(xué)生語(yǔ)文成果都別錯(cuò)?！缎W(xué)語(yǔ)文新課標(biāo)》指出：“寫(xiě)字是一項(xiàng)重要的語(yǔ)文基本功，是穩(wěn)固識(shí)字的手段，關(guān)于提高學(xué)生文化素養(yǎng)起著重要的作用，必需從小打好寫(xiě)字基礎(chǔ)。〞把字寫(xiě)得正確、端正，并有肯定的速度，是每個(gè)小學(xué)生必需具備的基本素養(yǎng)。從一年級(jí)開(kāi)始就要嚴(yán)格要求、嚴(yán)格訓(xùn)練。能寫(xiě)出一手秀麗的字，是一具人基本素養(yǎng)的表達(dá)，有的利于學(xué)習(xí)、工作和交際。

教學(xué)有法，教無(wú)定法，我會(huì)在將來(lái)的教學(xué)工作中別斷探究新的教學(xué)方法，以習(xí)慣如今教學(xué)的需要。教到老學(xué)到老。

二年級(jí)語(yǔ)文備課組工作總結(jié)9

備課組老師分工協(xié)作，互幫互助，精誠(chéng)和諧，資料共享，于是我們贏得了更多的時(shí)間和精力投身工作。

20xx年的高考已然畫(huà)上了一個(gè)句號(hào)，一路走來(lái)，我們值得欣喜也有遺憾。而今邁步從頭越，即將迎來(lái)新的挑戰(zhàn)。信任下一輪我們會(huì)走得更沉著，屆時(shí)我們將擁有更多的收獲，更多的喜悅！

一、落實(shí)教學(xué)計(jì)劃，敏捷機(jī)動(dòng)支配教學(xué)內(nèi)容。根據(jù)教學(xué)計(jì)劃完成了必修〔五〕等教學(xué)任務(wù)。在按時(shí)完成既定教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，能依據(jù)所教學(xué)班的實(shí)際狀況，敏捷地?cái)U(kuò)展、延長(zhǎng)教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生學(xué)有所成，學(xué)有所樂(lè)。

二、加強(qiáng)互相間的溝通溝通，有效利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)資源共享與溝通探究。新老教師相互學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同提高。

三、加強(qiáng)傳統(tǒng)文化教育。課文中的許多作品皆為傳統(tǒng)文化精粹篇章，其凝聚著中華民族的人文情感，飽含著豐富的人文精神和道德因素，蘊(yùn)藏著深厚的文化積淀，閃爍著理性思索的光輝，是提高學(xué)生人文素養(yǎng)的最正確學(xué)習(xí)材料和內(nèi)容，因此，我在教學(xué)中滲透與加強(qiáng)了傳統(tǒng)文化教育。四、加強(qiáng)學(xué)生的寫(xiě)作訓(xùn)練，培育良好的寫(xiě)作習(xí)慣。在我的引導(dǎo)鼓舞下，許多同學(xué)都有練筆的習(xí)慣。寫(xiě)作教學(xué)中，將課堂教學(xué)和課下練筆相結(jié)合。通過(guò)多練筆，學(xué)生的寫(xiě)作水平有了肯定程度的提高，涌現(xiàn)了不少有思想、有感情、有文采的文章，更為可喜的是學(xué)生養(yǎng)成了不寫(xiě)就難過(guò)的好習(xí)慣。

五、擴(kuò)大學(xué)生的閱讀量，獲得人文浸潤(rùn)。一方面，我依據(jù)“教學(xué)大綱〞有關(guān)課外閱讀的要求，組織引導(dǎo)學(xué)生課外讀經(jīng)典，課內(nèi)進(jìn)行溝通。閱讀體驗(yàn)的溝通，是心靈與心靈的溝通，思想與思想的碰撞。為此，不少同學(xué)對(duì)讀名著產(chǎn)生了深厚的興趣。另一面，師生互薦短小的文章在班上朗讀。有些文章文小義豐，一個(gè)小故事能引發(fā)不少思索，一粒沙能反映一個(gè)世界，能引起深深的共鳴。《讀者》《青年文摘》《小品文》等成為學(xué)生愛(ài)不釋手的必讀刊物。

六、嘗試“先學(xué)后教〞的方法，落實(shí)“自主、合作、探究〞的學(xué)習(xí)方式，培育可享用一生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。我依據(jù)新課標(biāo)的要求，努力調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。對(duì)有些作品，實(shí)行“先學(xué)后教〞的方法，讓學(xué)生通過(guò)自學(xué)發(fā)覺(jué)問(wèn)題，互相商量，深入探究問(wèn)題，老師只是給予適時(shí)的點(diǎn)撥和講解。課內(nèi)，以小組為單位，圍繞問(wèn)題，展開(kāi)商量，進(jìn)行評(píng)比，極大的調(diào)動(dòng)了學(xué)習(xí)主動(dòng)性。

七、充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段，擴(kuò)大課容量，豐富活躍了語(yǔ)文課堂。我校擁有先進(jìn)的多媒體教學(xué)設(shè)備，因此，在教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)上網(wǎng)查找和自己制作語(yǔ)文教學(xué)的音像資料和課件，使無(wú)聲的語(yǔ)言變得生動(dòng)形象，具體可感，提高了課堂效率，取得了理想的效果。很多課文的學(xué)習(xí)，老師都播放配樂(lè)朗誦，給學(xué)生肯定的熏陶和感染，同時(shí)也提高了學(xué)生的朗讀技巧。另外，學(xué)生通過(guò)自己制作的課件在課內(nèi)溝通，也為課堂引入清爽的空氣。

八、開(kāi)展多種多樣的語(yǔ)文學(xué)習(xí)活動(dòng)，提高學(xué)習(xí)興趣。缺少語(yǔ)文活動(dòng)的課堂是死水一潭，因此，不少班級(jí)通過(guò)多種方式來(lái)提高學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。如開(kāi)展背誦競(jìng)賽，詩(shī)歌散文朗誦競(jìng)賽，仿照央視《幸運(yùn)52》《美好快車》《快樂(lè)詞典》等欄目的形式開(kāi)展語(yǔ)文學(xué)問(wèn)競(jìng)賽等。學(xué)生極積參加，熱情高漲，寓學(xué)于樂(lè)。

總之，通過(guò)我的努力，同學(xué)們的學(xué)習(xí)看法有了可喜的改變,成果有了可喜的提高。但教學(xué)工作中仍有不少需要改良之處，如學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣不高、學(xué)習(xí)效率有待提高等，我將在新的學(xué)期中不懈努力，促使教與學(xué)的和諧進(jìn)展。

二年級(jí)語(yǔ)文備課組工作總結(jié)10

這個(gè)學(xué)期以來(lái)，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師們的關(guān)懷和支持下，作為一名新老師的我在培優(yōu)工作過(guò)程中，能依據(jù)本班實(shí)際狀況，有步驟、有措施地實(shí)施落實(shí)培優(yōu)的內(nèi)容，通過(guò)內(nèi)化教育，學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，學(xué)習(xí)主動(dòng)性大大地被調(diào)動(dòng)起來(lái)，優(yōu)等生現(xiàn)都能明確自己的學(xué)習(xí)目的，不是為別人，而是為自己；大部分學(xué)生也能較好的得到進(jìn)展，學(xué)生的自信念，意志力得到很大的提高。人是存在著差異性，不行能人人優(yōu)秀。但每個(gè)人在每一時(shí)期都有他所能到達(dá)的高度。也就是每個(gè)人在每一時(shí)期都有一個(gè)進(jìn)展區(qū)。我真心期望每個(gè)孩子都能走完他每一時(shí)期的進(jìn)展區(qū)，到達(dá)他該有的高度?；仡櫼粚W(xué)期工作，現(xiàn)將第一學(xué)期來(lái)的工作總結(jié)如下：

一、教學(xué)觀念的主動(dòng)轉(zhuǎn)化，家長(zhǎng)的熱心協(xié)作

在工作過(guò)程中，教師的觀念能主動(dòng)轉(zhuǎn)化，由以前看分?jǐn)?shù)，注重優(yōu)生的輔導(dǎo)，以培育學(xué)生素養(yǎng)的提高為自己工作的重點(diǎn)。在工作過(guò)程中能個(gè)體分析，群體分析，確立進(jìn)展目標(biāo)和措施，找出每個(gè)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，缺點(diǎn)，潛在的優(yōu)點(diǎn)，缺點(diǎn)，新的生長(zhǎng)點(diǎn)。用進(jìn)展的目光看自己，分析別人。主動(dòng)對(duì)待學(xué)生的每一個(gè)閃光點(diǎn)，施以恰如其分的鼓舞性評(píng)價(jià)，家長(zhǎng)能熱心協(xié)作，使得每一位學(xué)生能安心于課堂的學(xué)習(xí)，把潛能生的厭學(xué)心情抑制在一個(gè)最低點(diǎn)上。

二、發(fā)揮優(yōu)秀生的典范作用

優(yōu)秀生最易產(chǎn)生傲慢心理。依據(jù)各種現(xiàn)象因勢(shì)利導(dǎo)，告知他們?nèi)绾螌?duì)待學(xué)習(xí)、生活應(yīng)當(dāng)有英勇拼搏的精神，要虛心謹(jǐn)慎，不能馬虎大意，除了完成老師布置的作業(yè)外，還要能給自已布置作業(yè)；除了學(xué)習(xí)好，還要能當(dāng)好老師的小助手。

1、讓優(yōu)秀生當(dāng)老師的助手。依據(jù)學(xué)生的狀況，我評(píng)選了10個(gè)“小老師〞，分別擔(dān)任周一至周五的小老師，負(fù)責(zé)帶著早讀，管理午間閱讀。四人小組中，還選出了朗讀較好的學(xué)生，擔(dān)任朗讀負(fù)責(zé)人，每次學(xué)生到校后將前一次布置的讀書(shū)作業(yè)讀給小組負(fù)責(zé)人聽(tīng)。

2、依據(jù)優(yōu)秀生的狀況，分別布置不同的特長(zhǎng)任務(wù)。如朗讀較好的學(xué)生，提供朗讀材料，要求他們?cè)诳隙ǖ臅r(shí)間內(nèi)讀熟，并利用課前五分鐘時(shí)間讀給全班同學(xué)聽(tīng)。又如，寫(xiě)字較美麗的，有興趣的學(xué)生，每三天張貼一次他們的練字作業(yè)。

3、發(fā)揮幫帶作用。常常讓優(yōu)秀的學(xué)生代替老師檢查學(xué)生的家庭作業(yè)，并要求這些優(yōu)秀生要細(xì)致，檢查完后要簽名。

總之，在一學(xué)期的時(shí)間里，雖然我在培優(yōu)工作中取得了肯定的成果，但還存在著一些問(wèn)題，如教育教學(xué)方法、手段還有待改良。但我信任培優(yōu)工作肯定能越做越好的。

二年級(jí)語(yǔ)文備課組工作總結(jié)11

學(xué)期已經(jīng)接近尾聲，回顧這一學(xué)期我們備課組所做的工作，感覺(jué)繁忙而充實(shí)。我們組成員緊緊圍繞校教育處工作，根據(jù)“二期課改〞的要求開(kāi)展本學(xué)期的各項(xiàng)教學(xué)工作。主要有以下幾方面：

一、和諧共處，努力創(chuàng)新。

組內(nèi)教師互幫互助，關(guān)系和諧。在平常的教學(xué)工作中，遇到問(wèn)題大家總隨時(shí)隨地地商量，相互進(jìn)行幫助。碰到幾位老師都空課的時(shí)候，我們就常常把自己在課堂和一些作業(yè)、練習(xí)中出現(xiàn)的吃不準(zhǔn)的，有爭(zhēng)議的問(wèn)題拿來(lái)探討，主動(dòng)發(fā)表意見(jiàn)，取得共識(shí)。備課組活動(dòng)的時(shí)候，大家輪番主持，支配好學(xué)習(xí)內(nèi)容，或者學(xué)習(xí)課題資料，或者集體備課評(píng)課，開(kāi)展得正常有序。平常測(cè)驗(yàn)和期中期末的復(fù)習(xí)，大家總是一起商量題型，并分工合作，出好練習(xí)卷。顧鳳嫻老師作為一名工作不久的青年教師，虛心地向其他老師學(xué)習(xí)，而朱萍老師雖然也比較年輕，但她去年教過(guò)二年級(jí)，所以總是毫無(wú)保存地把原來(lái)的資料拿出來(lái)大家共享。因?yàn)橛羞@樣的集體，覺(jué)得工作特別開(kāi)心。

二、扎扎實(shí)實(shí)地開(kāi)展教學(xué)討論。

1、本學(xué)期，我們教研組很仔細(xì)地學(xué)習(xí)了語(yǔ)文特級(jí)教師徐鵠的關(guān)于語(yǔ)文文本的解讀和小學(xué)生寫(xiě)作指導(dǎo)。通過(guò)學(xué)習(xí)，我們知道了在語(yǔ)文教學(xué)中朗讀是最基本的手段，收集資料是教師上好課的基礎(chǔ)，除此之外，還要討論文章的結(jié)構(gòu)，對(duì)文章的內(nèi)容進(jìn)行咬文嚼字。

2、本學(xué)期，我們備課組的老師除了相互聽(tīng)隨堂課、組內(nèi)的教研課外，金燕連老師還結(jié)合徐鵠老師的課題指導(dǎo)開(kāi)了一堂校級(jí)公開(kāi)課《丑小鴨》。朱萍和顧鳳嫻老師參與了校青年教師的亮相賽，分別上了《發(fā)燙的手指》和《大海那邊》，收獲很大。黃美萍老師作為師傅開(kāi)了一堂班會(huì)課的展示課《讓我們學(xué)會(huì)感恩》。一人上課全體出動(dòng)，從鉆研教材入手，開(kāi)始集體備課，試教，再備課，最終課堂實(shí)踐應(yīng)當(dāng)說(shuō)效果還是很好的。

3、因?yàn)槲覀兘M都在一個(gè)辦公室，所以，我們能夠做到周周大教研，日日小教研。我們?yōu)榱艘惶谜n中的某個(gè)問(wèn)題可以商量、爭(zhēng)吵很久。我們也常常一起備課、評(píng)課、說(shuō)課。我們也在一起討論該如何對(duì)學(xué)習(xí)偏差生進(jìn)行教學(xué)，找到有針對(duì)性的方式開(kāi)展教學(xué)，效果更好。4、仔細(xì)制定計(jì)劃，做好質(zhì)量分析，寫(xiě)好總結(jié)。開(kāi)學(xué)初，我們?cè)诮逃幍臅?huì)議精神指導(dǎo)下，全體成員仔細(xì)制定教學(xué)計(jì)劃，包括教材分析，教學(xué)重難點(diǎn)，教學(xué)措施，教學(xué)進(jìn)度等。期中、期末考查后，我們準(zhǔn)時(shí)做好質(zhì)量分析，通過(guò)分析，找到問(wèn)題，然后通過(guò)肯定的措施去改良。

三、開(kāi)展豐富多彩的學(xué)生語(yǔ)文課外活動(dòng)。

1、結(jié)合校第三屆雙語(yǔ)節(jié)活動(dòng)，我們開(kāi)展了漢字寫(xiě)字競(jìng)賽。姜昕煒等24位學(xué)生分別獲得一、二、三等獎(jiǎng)。通過(guò)這次活動(dòng)，學(xué)生對(duì)寫(xiě)英雄字很有信念，而且事實(shí)證明這對(duì)他們寫(xiě)好字也是有促進(jìn)作用的。

2、12月份我們還開(kāi)展了小青蛙故事賽。同學(xué)們紛紛參與這個(gè)活動(dòng)，我們通過(guò)班級(jí)選拔推舉，最終每班推2位學(xué)生參與年級(jí)組的競(jìng)賽，代表班級(jí)參與這樣的競(jìng)賽，學(xué)生們都覺(jué)得很榮耀，所以大家都仔細(xì)對(duì)待，最終，這8位小朋友都被評(píng)為講故事小能手。

四、協(xié)作學(xué)校做好課題討論。

我們組的成員都主動(dòng)參與我校的區(qū)重點(diǎn)課題《經(jīng)典誦讀》〔簡(jiǎn)稱〕的課題討論，每位成員都仔細(xì)地參與楊震教授的講課，并主動(dòng)協(xié)作學(xué)校做好有關(guān)方面的工作。我們已經(jīng)在12月份對(duì)學(xué)生進(jìn)行了一個(gè)月的唐詩(shī)誦讀，學(xué)生很感興趣。寒假里，我們讓學(xué)生盡量誦讀完《三字經(jīng)》，下學(xué)期上來(lái)，我們通過(guò)1個(gè)月左右的時(shí)間完成《三字經(jīng)》的背誦，然后，下學(xué)期重點(diǎn)要開(kāi)展誦讀的是《弟子規(guī)》。

總的來(lái)說(shuō)，一學(xué)期來(lái)，我們二年級(jí)語(yǔ)文備課組的教學(xué)教研活動(dòng)取得了一些成果，但我們還有一些缺乏的地方，如年級(jí)中還是有個(gè)別比較突出的后進(jìn)生，一些學(xué)生的良好習(xí)慣還有待進(jìn)一步養(yǎng)成等，今后在這些方面還要多動(dòng)腦筋，多下苦功。

二年級(jí)語(yǔ)文備課組工作總結(jié)12

本學(xué)期，我們高二語(yǔ)文備課組五位老師圍繞著學(xué)校的中心工作，以全面提高學(xué)生的思想和文化素養(yǎng)為工作目標(biāo)，主動(dòng)開(kāi)展科組的教學(xué)教研活動(dòng)，努力提高教師的思想素養(yǎng)和業(yè)務(wù)素養(yǎng)，在仔細(xì)探討語(yǔ)文教育的特點(diǎn)，結(jié)合新教材和學(xué)生的實(shí)際狀況，努力實(shí)施自主學(xué)習(xí)的教學(xué)模式，現(xiàn)將工作總結(jié)如下：

1、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，在教學(xué)中滲透新課程理念。

高一已正式實(shí)施新課程，高二教學(xué)也要求教師更新教學(xué)觀念，轉(zhuǎn)變課堂教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。因此，我組教師除了主動(dòng)參與學(xué)校業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和校本培訓(xùn)外，還自己訂閱《中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)參考》等優(yōu)秀刊物，接受先進(jìn)的教學(xué)思想和優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)，運(yùn)用到自己的教學(xué)活動(dòng)中去。同時(shí)增添了課改意識(shí)，努力變教堂為學(xué)堂，還學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的主動(dòng)權(quán)，在師生的雙邊活動(dòng)中，注重培育學(xué)生“自主探究合作〞的精神，盡量使學(xué)生在“積累整合〞“感受鑒賞〞“思索領(lǐng)悟〞“應(yīng)用拓展〞“發(fā)覺(jué)創(chuàng)新〞五個(gè)方面獲得進(jìn)展。

2、加強(qiáng)備課組集體備課。

我備課組做到計(jì)劃到位，責(zé)任落實(shí)；分工合作，資源共享。每單元分工，由四位老師各備一篇文章的詳案、做到統(tǒng)一教學(xué)和復(fù)習(xí)進(jìn)度、教案、課件、練習(xí)等。同時(shí)要求進(jìn)行“二次備課〞，這樣教學(xué)上既有所統(tǒng)一，又能結(jié)合學(xué)生實(shí)際，表達(dá)教師不同教學(xué)風(fēng)格。在學(xué)校教科室的統(tǒng)一部署下，每周二下午第四節(jié)課，老師們?cè)陔A梯教室就本周和下周的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、具體教法等問(wèn)題進(jìn)行討論、探討，備課組內(nèi)形成了比較深厚的討論氣氛?！都w備課工作手冊(cè)》記載仔細(xì)、細(xì)致。

3、在備課組內(nèi)加強(qiáng)聽(tīng)課評(píng)課活動(dòng)。

本學(xué)期，我們常常開(kāi)展相互聽(tīng)課評(píng)課活動(dòng)，組長(zhǎng)聽(tīng)課四十多節(jié)。通過(guò)堅(jiān)持這個(gè)教學(xué)常規(guī)，保證備課組的教學(xué)質(zhì)量和教師的取長(zhǎng)補(bǔ)短，教學(xué)水平的提高。

4、把握好教材的深度與難度和作業(yè)布置。

在注重學(xué)生活動(dòng)能力培育的同時(shí)，扎實(shí)語(yǔ)文基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)的積累。學(xué)生基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)比較薄弱，而我們的教學(xué)時(shí)間又相對(duì)缺乏，在這種狀況下，我們要求向四十分鐘要質(zhì)量，盡量利用教材作例子，穩(wěn)固基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)。與此同時(shí)，我們也進(jìn)行了相應(yīng)的練習(xí)，并在成語(yǔ)、病句、語(yǔ)言表達(dá)等方面作了專題輔導(dǎo)和訓(xùn)練。

5、加強(qiáng)對(duì)高考信息的討論。

我們仔細(xì)討論了幾年的高考試題，制定了有效的措施，確保在進(jìn)行常規(guī)教學(xué)的同時(shí),準(zhǔn)時(shí)補(bǔ)充高考的學(xué)問(wèn)。

6、開(kāi)展了豐富多彩的語(yǔ)文課外活動(dòng)：

①、每周開(kāi)設(shè)一節(jié)閱覽課，為學(xué)生推舉《時(shí)文選粹》《思維與智慧》《讀者》等優(yōu)秀雜志閱讀。在閱讀的基礎(chǔ)上，要求學(xué)生每周摘抄一篇美文并寫(xiě)讀后感，同時(shí)也營(yíng)造了良好的閱讀氣氛。

②、每班利用課前三---五分鐘，讓學(xué)生輪番上臺(tái)演講或推舉美文并讓演講者和學(xué)生談感悟。通過(guò)活動(dòng)，鍛煉學(xué)生的膽識(shí)和語(yǔ)言表達(dá)能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

③組織開(kāi)展“名著、美文選讀〞征文競(jìng)賽，陶玲、趙偉煜和陸怡同學(xué)獲一等獎(jiǎng)。組織學(xué)生參與了江蘇省第四屆“語(yǔ)文報(bào)杯〞暨常州市、武進(jìn)區(qū)作文競(jìng)賽，高二〔9〕班的陶玲同學(xué)獲武進(jìn)區(qū)二等獎(jiǎng)、常州市三等獎(jiǎng)。組織學(xué)生參與“第三屆全國(guó)規(guī)范漢字書(shū)寫(xiě)〞大賽，有47人參與硬筆競(jìng)賽。

7、主動(dòng)撰寫(xiě)論文和教學(xué)反思，指導(dǎo)學(xué)生習(xí)作。

本學(xué)期，我組教師在撰寫(xiě)論文和指導(dǎo)寫(xiě)作方面成果突出。邊慧老師《樂(lè)哉，語(yǔ)文》獲全國(guó)獎(jiǎng)，《我與地壇》《石鐘山記》兩篇教學(xué)設(shè)計(jì)獲省獎(jiǎng)，指導(dǎo)孫青、趙偉煜等8位同學(xué)參與第八屆“語(yǔ)文報(bào)杯〞作文賽，獲省三等獎(jiǎng)。華秀紅老師《考場(chǎng)作文舉隅》在《語(yǔ)文教學(xué)討論》上發(fā)表，錢(qián)國(guó)雷老師的《語(yǔ)文課堂中“情知互動(dòng)〞教學(xué)實(shí)踐》獲省二等獎(jiǎng)。我和邊慧老師堅(jiān)持每周一篇教學(xué)反思，我有兩篇反思在教師會(huì)議上溝通。

8、高二語(yǔ)文備課組期中考試成果。

本學(xué)期期中考試形式為四校聯(lián)考，通過(guò)備課組成員的共同努力，我校取得了第一名的好成果。期末考試我們將再接再厲，力爭(zhēng)上游。

二年級(jí)語(yǔ)文備課組工作總結(jié)13

一、提高優(yōu)生的自主和自覺(jué)學(xué)習(xí)能力

進(jìn)一步穩(wěn)固并提高中等生的學(xué)習(xí)成果，幫助差生取得適當(dāng)進(jìn)步，讓差生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學(xué)習(xí)成果，并培育較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成語(yǔ)文基本能力。培優(yōu)計(jì)劃要落到實(shí)處，發(fā)掘并培育一批語(yǔ)文尖子，挖掘他們的潛能，從培育語(yǔ)文能力入手，訓(xùn)練良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而形成較扎實(shí)的基礎(chǔ)和閱讀寫(xiě)話能力，并能協(xié)助老師進(jìn)行輔差活動(dòng)，提高整個(gè)班級(jí)的語(yǔ)文素養(yǎng)和語(yǔ)文成果。

二、學(xué)生狀況分析

二年級(jí)19人，從學(xué)習(xí)狀況及學(xué)問(wèn)技能把握狀況看，大部分學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性高，學(xué)習(xí)目的明確，上課仔細(xì)，各科作業(yè)能按時(shí)按量完成，且質(zhì)量較好，如李曉涵、嚴(yán)碩、孫睿鑫等，且擔(dān)任班干部能起到較好的模范帶頭作用，但也有少部分學(xué)生，基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)薄弱，學(xué)習(xí)看法欠端正，書(shū)寫(xiě)較潦草，作業(yè)有時(shí)不能準(zhǔn)時(shí)完成，因此本學(xué)期除在教學(xué)過(guò)程中要注重學(xué)生的個(gè)體差異外，我預(yù)備在提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣上下功夫，通過(guò)培優(yōu)輔潛的方式使優(yōu)秀學(xué)生得到更好的進(jìn)展，潛能生得到較大進(jìn)步。

三、定內(nèi)容：

培優(yōu)主要是繼續(xù)提高學(xué)生的閱讀能力和寫(xiě)話能力。介紹或推舉適量課外閱讀，讓優(yōu)生擴(kuò)大閱讀面，攝取更多課外學(xué)問(wèn)，尤其是散文化傾向方面，多給他們肯定的指導(dǎo)，以期在寫(xiě)作中能敏捷運(yùn)用，提高寫(xiě)話水平，定時(shí)支配肯定難度的練習(xí)任務(wù)要求他們完成，全面提高語(yǔ)文能力。四、主要措施：

1、仔細(xì)備好每一次培優(yōu)輔潛教案，努力做好學(xué)習(xí)過(guò)程的趣味性和學(xué)問(wèn)性相結(jié)合。

2、加強(qiáng)溝通，了解潛能生、優(yōu)異生的家庭、學(xué)習(xí)的具體狀況，盡量排除學(xué)習(xí)上遇到的困難。

3、搞好家訪工作，準(zhǔn)時(shí)了解學(xué)生家庭狀況，溝通、聽(tīng)取建議意見(jiàn)。4、溝通思想，切實(shí)解決潛能生在學(xué)習(xí)上的困難。

5、采納激勵(lì)機(jī)制，對(duì)差生的每一點(diǎn)進(jìn)步都給予確定，并鼓舞其繼續(xù)進(jìn)取，在優(yōu)生中樹(shù)立典范，給機(jī)會(huì)表現(xiàn)，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和勝利感。

6、利用課堂時(shí)間相機(jī)輔導(dǎo)。在課堂上多提問(wèn)他們，對(duì)優(yōu)等生，多提問(wèn)一些有針對(duì)性、啟發(fā)性的問(wèn)題；

7、利用課余時(shí)間個(gè)別輔導(dǎo)。在限定的課堂教學(xué)時(shí)間內(nèi)，是很難滿足和適應(yīng)不同學(xué)生的需要的，因此，組織課外輔導(dǎo)，作為課堂教學(xué)的補(bǔ)充是很有必要的。對(duì)于優(yōu)等生，制定課外資料讓他們閱讀，布置要求較高的作業(yè)讓他們獨(dú)立思索，指定他們對(duì)其他學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)，使他們的學(xué)問(wèn)擴(kuò)大到更大的領(lǐng)域，技能、技巧到達(dá)更高的水平，使他們永久好學(xué)上進(jìn)，聰慧才智得到更好地發(fā)揮。

二年級(jí)語(yǔ)文備課組工作總結(jié)14

一個(gè)學(xué)期又過(guò)去了，回想這學(xué)期的教學(xué)工作，二年級(jí)語(yǔ)文備課組3位老師，大家在一起進(jìn)行討論商量，不斷地改良工作中存在的問(wèn)題，構(gòu)建了一支年輕而有活力的備課組。

一、主動(dòng)開(kāi)展教研活動(dòng)，不斷反思提高

全組教師齊心協(xié)力嚴(yán)格根據(jù)學(xué)校工作計(jì)劃、教育處工作計(jì)劃按時(shí)完成學(xué)校規(guī)定的教學(xué)反思、案例和論文的撰寫(xiě)。教師們常常溝通教學(xué)閱歷，商量教學(xué)問(wèn)題，努力提高上課質(zhì)量，在備課探討時(shí)，做到專心聽(tīng)，無(wú)保存地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。全組老師主動(dòng)參與學(xué)校組織的各種教研活動(dòng)，在上課、聽(tīng)課、評(píng)課活動(dòng)中，取長(zhǎng)補(bǔ)短，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平，使自己在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)，在不斷反思中提高。

二、集體備課彰顯成效。

集體備課集中大家的長(zhǎng)處，真正做到對(duì)基礎(chǔ)訓(xùn)練不忽視，

對(duì)能力訓(xùn)練抓落實(shí)。老師們針對(duì)學(xué)生的薄