2023年自考專業(yè)(小學(xué)教育)-小學(xué)教育心理學(xué)考試歷年真題摘選含答案

2023年自考專業(yè)(小學(xué)教育)-小學(xué)教育心理學(xué)考試歷年真題摘選含答案第1卷一.綜合能力測驗(共25題)1.問答題名詞解釋：成就動機2.單選題短時記憶中的容量單位是（）A.比特B.字節(jié)C.組塊D.詞3.單選題只能進行自我中心思維的兒童，其認知發(fā)展處于（）A.前運算階級B.感知運動階段C.具體運算階段D.形式運算階段4.問答題名詞解釋：成敗歸因理論5.單選題根據(jù)埃里克森的人格發(fā)展階段理論，6～11歲的兒童要解決的主要矛盾是（）A.自主感對羞恥感B.主動感對內(nèi)疚感C.勤奮感對自卑感D.自我同—性對角色混亂6.多選題課堂的三大要素是（）A.教師B.學(xué)生C.學(xué)習(xí)過程D.學(xué)習(xí)情境7.單選題在技能形成過程中，練習(xí)中期出現(xiàn)進步的暫時停頓現(xiàn)象，在心理學(xué)上稱為（）A.抑制現(xiàn)象B.挫折現(xiàn)象C.高原現(xiàn)象D.低谷現(xiàn)象8.單選題“親其師，信其道”主要表明了()的作用。A.道德認識B.道德情感C.道德動機D.道德意志9.單選題如果一個家長想用看電視作為強化物獎勵兒童認真按時完成作業(yè)的行為，最合適的安排應(yīng)該是（）A.讓兒童看完電視以后立即督促他完成作業(yè)B.規(guī)定每周看電視的適當(dāng)時間C.懲罰孩子過分喜歡看電視的行為D.只有按時完成家庭作業(yè)后才能看電視10.單選題認知—結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)論在教學(xué)中主張（）A.探究法B.班級授課制C.發(fā)現(xiàn)法D.討論法11.問答題案例題：原蘇聯(lián)心理學(xué)家查包洛賽茲做了一個實驗：把學(xué)生分成兩組，叫一組學(xué)生用一個裝好的圓規(guī)畫畫，用后把圓規(guī)拆散交給另一組學(xué)生，讓他們把它裝配起來。這些工作完成后，出其不意地叫兩組學(xué)生盡量準確地畫出他們剛才用過的圓規(guī)。結(jié)果使用裝好的圓規(guī)的一組學(xué)生畫得不準確，漏畫了許多重要零件，使用由零件裝配成圓規(guī)的第二組學(xué)生畫得比較準確。問題：為什么親自裝配圓規(guī)的一組畫得更準確?12.單選題心理咨詢與輔導(dǎo)的基本方法是（）A.心理測驗B.會談C.觀察法D.自述法13.多選題問題解決的特點是（）A.目的性B.認知性C.序列性D.唯一性E.固定性14.問答題簡述記憶系統(tǒng)及其特點。15.問答題簡述如何進行創(chuàng)造性的培養(yǎng)。16.單選題兒童在知道“菠菜”、“蘿卜”和“洋蔥”等概念之后，再學(xué)習(xí)“蔬菜”概念這種學(xué)習(xí)是（）A.上位學(xué)習(xí)B.下位學(xué)習(xí)C.并列結(jié)合學(xué)習(xí)D.歸屬學(xué)習(xí)17.多選題心理個體的發(fā)展具有的一般特點是（）A.定向性與順序性B.連續(xù)性與階段性C.個別差異性D.不均衡性E.關(guān)鍵性18.單選題學(xué)習(xí)的主體因素，指（）A.學(xué)生B.教師C.教學(xué)手段D.教學(xué)環(huán)境19.單選題分配學(xué)生座位時，教師最值得關(guān)心的是（）A.對課堂紀律的影響B(tài).學(xué)生聽課效果C.后進生的感受D.人際關(guān)系的影響20.單選題心理學(xué)科學(xué)體系中的基礎(chǔ)學(xué)科是（）A.實驗心理學(xué)B.普通心理學(xué)C.發(fā)展心理學(xué)D.生理心理學(xué)21.單選題學(xué)習(xí)者運用縮簡和編歌訣的方法幫助記憶知識的學(xué)習(xí)策略屬于（）A.組織策略B.精細加工策略C.復(fù)述策略D.元認知策略22.單選題馬斯洛需要層次論中的最高層次是（）A.安全需要B.尊重需要C.愛與歸屬需要D.自我實現(xiàn)需要23.問答題名詞解釋：氣質(zhì)24.單選題手段一目的分析屬于問題解決策略的（）A.計劃式策略B.規(guī)則式策略C.啟發(fā)式策略D.算法式策略25.單選題課堂紀律是對學(xué)生課堂行為所施加的（）A.準則與控制B.約束與規(guī)范C.指引與導(dǎo)向D.加強與規(guī)范第1卷參考答案一.綜合能力測驗1.正確答案：是在人的成就需要的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的，它是激勵個體對自己所認為重要的或有價值的工作樂意去做，并努力達到完善地步的一種內(nèi)部推動力量。2.正確答案：C3.正確答案：A本題解析：自我中心是前運算階段的兒童思維的典型特點4.正確答案：人們在做完一項工作之后，往往喜歡尋找自己之所以成功或失敗的原因。不同的人對自己的行為結(jié)果會從不同的方面去考慮，這種現(xiàn)象在心理學(xué)上稱為歸因。5.正確答案：C6.正確答案：BCD7.正確答案：C8.正確答案：B本題解析：道德情感是個人道德意識的構(gòu)成因素，指人們依據(jù)一定的道德標準，對現(xiàn)實的道德關(guān)系和自己或他人的道德行為等所產(chǎn)生的愛憎、好惡等心理體驗。9.正確答案：D10.正確答案：C11.正確答案：識記是獲得知識、積累經(jīng)驗的必由之路，要提高記憶效率，首先要有良好的識記。只要講究方法，尊重識記的規(guī)律，是可以達到事半功倍的效果的，識記的效果取決于主客觀因素。就主體而言，首先是否有明確的識記目的和任務(wù)，是否有強烈的學(xué)習(xí)愿望和純正的動機，是影響識記效果的決定性因素。其次，識記中.對材料理解得越透，記憶的效果越好。因此，加強對識記材料理解是使材料長久保持的關(guān)鍵。要做到這一點，首先對本來有意義聯(lián)系的材料，盡量用已有的知識經(jīng)驗去理解，采用意義識記。其次是賦予無意義聯(lián)系的材料以人為的意義，即把無意義聯(lián)系材料意義化，進行主觀組織、再編碼，這樣會有助于儲存和保持?？傊?，凡是把識記的對象變成智慧操作的對象，記憶效果就會明顯地提高。查包洛賽茲的實驗說明了把需要識記的材料變成活動的直接對象，在進行智慧操作的活動中，能更好地走向、清晰地感知、深刻地理解，并易于引起興趣和專注。在教學(xué)中，讓學(xué)生做些模型、小實驗，進行模擬等活動都有助于鞏固所學(xué)的知識。就客體而言，材料的數(shù)量、性質(zhì)和內(nèi)容均影響識記的效果。一般來說，要達到同樣的識記水平，材料越多，識記所用的平均時間也就越多。因此，在一定的時間內(nèi)識記的數(shù)量不宜過多。識記的材料有的是直觀形象的，有的是抽象的文字材料，究竟哪種性質(zhì)的材料識記效果好，因人而異。一般來說，成人對文字材料識記較好，兒童對直觀形象材料的識記優(yōu)于文字材料。就識記方式而言，多種記憶類型的協(xié)同記憶以及多種感官的協(xié)同識記，比單一類型或單一種感官的識記效果好。有人做過一個實驗，讓第一組被試只看某一識記材料，第二組只聽同一內(nèi)容，第三組既看又聽。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，視覺識記組可記住內(nèi)容的70%，聽覺識記組記住60%，視聽組可記住80.3%。事實表明，多種感官在識記活動中同時發(fā)揮作用，可取得良好的識記敢果。在學(xué)習(xí)外語時，眼看、耳聽、口說、手寫同時發(fā)揮作用，其記憶效果大大優(yōu)于單一感官的識記效果?？梢?，巧妙地使用記憶術(shù)也是改善記憶，提高識記效果的有效措施。12.正確答案：B13.正確答案：ABC14.正確答案：現(xiàn)代認知心理學(xué)把人的記憶系統(tǒng)分為瞬時記憶、短時記憶和長時記憶三個子系統(tǒng)。瞬時記憶的貯存時間大約為0.25～2秒，有一個相當(dāng)大的容量。短時記憶的保持時間大約為5秒到2分鐘，容量相當(dāng)有限，大約為7±2個組塊。長時記憶保存時間長，從l分鐘以上到許多年甚至終身，容量沒有限度。15.正確答案：(1)創(chuàng)設(shè)有利于創(chuàng)造性產(chǎn)生的適宜環(huán)境。①創(chuàng)設(shè)寬松的心理環(huán)境;②給學(xué)生留有選擇的余地;③改革考試制度與考試內(nèi)容。(2)注重創(chuàng)造性個性的塑造。①保護好奇心;②解除個體對答錯問題的恐懼心理;③鼓勵獨立性和創(chuàng)新精神;④重視非邏輯思維能力;⑤給學(xué)生提供具有創(chuàng)造性的榜樣。(3)開設(shè)培養(yǎng)創(chuàng)造性的課程，教授創(chuàng)造性思維策略。方法有：①發(fā)散思維訓(xùn)練;②推測與假設(shè)訓(xùn)練;③自我設(shè)計訓(xùn)練;④頭腦風(fēng)暴訓(xùn)練。16.正確答案：A本題解析：上位學(xué)習(xí)也稱總括學(xué)習(xí)，是指在認知結(jié)構(gòu)中原有的幾個觀念的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)一個包容性程度高的命題，即原有的觀念是從屬觀念，而新學(xué)習(xí)的觀念是總括性觀念。17.正確答案：ABCD18.正確答案：A19.正確答案：D20.正確答案：B本題解析：普通心理學(xué)是研究心理學(xué)基本原理和心理現(xiàn)象的一般規(guī)律的心理學(xué)。他是所有心理學(xué)分支的最基礎(chǔ)和一般的學(xué)科，也是心理學(xué)專業(yè)學(xué)生入門的第一門專業(yè)課程。21.正確答案：B22.正確答案：D23.正確答案：指受先天因素影響較大的，表現(xiàn)在心理活動和行為動力方面穩(wěn)定的個性心理特征。24.正確答案：C本題解析：手段一目的分析是紐厄爾和西蒙提到的最重要的通用的問題解決啟發(fā)式策略。25.正確答案：第2卷一.綜合能力測驗(共25題)1.單選題通過()評價，教師可以了解學(xué)生對新學(xué)習(xí)任務(wù)的準備狀況，確定學(xué)生當(dāng)前的基本能力和起點行為。A.形成性評價B.總結(jié)性評價C.準備性評價D.診斷性評價2.問答題簡述知識學(xué)習(xí)的類型。3.多選題提高學(xué)生知識儲備的數(shù)量與質(zhì)量可以從以下幾方面人手（）A.外化思路，進行顯性教學(xué)B.幫助學(xué)生牢固地記憶知識C.提供多種變化，促進知識的概括D.重視知識間的聯(lián)系，建立網(wǎng)絡(luò)化結(jié)構(gòu)E.結(jié)合具體學(xué)科，教授思維方法4.多選題培養(yǎng)學(xué)生良好品德的心理學(xué)技術(shù)包括（）A.說服B.群體約定C.榜樣學(xué)習(xí)D.獎勵與懲罰5.單選題使人格各部分整合和統(tǒng)一起來的核心力量是（）A.自我意識B.自我認知C.性格特征D.能力6.多選題課堂氣氛有哪幾種類型（）A.積極的B.消極的C.放任的D.對抗的7.單選題人格發(fā)展階段論的創(chuàng)始人是（）A.皮亞杰B.埃里克森C.桑代克D.華生8.單選題個體由自己的學(xué)業(yè)成就而獲得相應(yīng)的地位和聲望的需要是（）A.附屬內(nèi)驅(qū)力B.認知內(nèi)驅(qū)力C.自我提高內(nèi)驅(qū)力D.欲望內(nèi)驅(qū)力9.單選題在心理測驗中，智力測驗屬于（）A.認知測驗B.人格測驗C.興趣測驗D.成就測驗10.單選題精神分析心理學(xué)的代表人物是（）A.華生B.斯金納C.弗洛伊德D.馬斯洛11.單選題不同的課堂往往有不同的氣氛表明課堂氣氛具有()。A.不可知性B.獨特性C.即時性D.獨創(chuàng)性12.單選題學(xué)生學(xué)習(xí)體操動作，這種學(xué)習(xí)屬于（）A.信號學(xué)習(xí)B.連鎖學(xué)習(xí)C.辨別學(xué)習(xí)D.言語聯(lián)結(jié)學(xué)習(xí)13.單選題各科教學(xué)普遍采用的一種教學(xué)方法是（）A.講解法B.演示法C.課堂問答D.練習(xí)14.多選題促進知識保持的方法有（）A.深度加工材料B.有效運用記憶術(shù)C.進行組塊化編碼D.適當(dāng)過度學(xué)習(xí)E.合理進行復(fù)習(xí)15.單選題創(chuàng)造性思維的核心是（）A.形象思維B.發(fā)散思維C.輻合思維D..直覺思維16.單選題兒童在知道“菠菜”、“蘿卜”和“洋蔥”等概念之后，再學(xué)習(xí)“蔬菜”概念，這種學(xué)習(xí)是（）A.上位學(xué)習(xí)B.下位學(xué)習(xí)C.并列結(jié)合學(xué)習(xí)D.歸屬學(xué)習(xí)17.單選題當(dāng)前的高考屬于（）A.預(yù)示性考評B.顯示性考評C.形成性考評D.總結(jié)性考評18.單選題學(xué)生心理健康教育的主要場所是（）A.學(xué)校B.心理咨詢室C.醫(yī)院D.課堂19.單選題根據(jù)成就動機理論，力求成功者最可能選擇的任務(wù)的成功概率為()。A.25%B.50%C.75%D.100%20.單選題最近發(fā)展區(qū)理論的提出者是（）A.維果茨基B.布魯納C.加涅D.桑代克21.單選題羅杰斯在其“以人為中心的治療”中將“無條件積極關(guān)注”看作心理輔導(dǎo)的前提之一，這體現(xiàn)了學(xué)校心理輔導(dǎo)的（）A.面向全體學(xué)生原則B.發(fā)展性原則C.尊重與理解學(xué)生原則D.尊重學(xué)生主體性原則22.單選題兒童厭學(xué)癥的主要表現(xiàn)是（）A.缺少學(xué)習(xí)技能B.過度焦慮C.注意力缺陷D.對學(xué)習(xí)不感興趣23.多選題學(xué)生具有三種最基本的內(nèi)在動機，即（）A.探索內(nèi)驅(qū)力B.好奇內(nèi)驅(qū)力C..勝任內(nèi)驅(qū)力D.互惠內(nèi)驅(qū)力E.尊重內(nèi)驅(qū)力24.問答題簡要分析遺忘規(guī)律及主要原因。25.單選題根據(jù)記憶內(nèi)容的性質(zhì)可以將記憶分為陳述性記憶和（）A.長時記憶B.情緒記憶C.程序性記憶D.動作記憶第2卷參考答案一.綜合能力測驗1.正確答案：C2.正確答案：(1)根據(jù)知識本身的存在形式和復(fù)雜程度。知識學(xué)習(xí)可分為符號學(xué)習(xí)、概念學(xué)習(xí)和命題學(xué)習(xí)。(2)根據(jù)新知識與原有認知結(jié)構(gòu)的關(guān)系，知識的學(xué)習(xí)可分為下位學(xué)習(xí)、上位學(xué)習(xí)和并列結(jié)合學(xué)習(xí)。3.正確答案：BCD4.正確答案：ABCD5.正確答案：A本題解析：自我意識是一個人對自己的認識和評價，包括對自己心理傾向、個性心理特征和心理過程的認識與評價。正是由于人具有自我意識，才能使對自己的思想和行為進行自我控制和調(diào)節(jié)，使自己形成完整的個性。6.正確答案：ABD7.正確答案：B8.正確答案：C本題解析：自我提高內(nèi)驅(qū)力是成就動機的組成因素之一。是個體想通過自己的勝任能力或工作能力而贏得相應(yīng)地位的需要。題干所述是指學(xué)生的自我提高內(nèi)驅(qū)力。9.正確答案：A10.正確答案：C本題解析：弗洛伊德是奧地利精神病醫(yī)生及精神分析學(xué)家，是精神分析心理學(xué)的代表人物11.正確答案：B12.正確答案：B13.正確答案：D14.正確答案：ABCDE15.正確答案：B16.正確答案：A17.正確答案：A18.正確答案：A19.正確答案：B20.正確答案：A本題解析：最近發(fā)展區(qū)由維果茨基提出，指學(xué)生現(xiàn)有水平與即將達到的發(fā)展水平之間的差異。21.正確答案：C22.正確答案：D23.正確答案：BCD24.正確答案：艾賓浩斯發(fā)現(xiàn)的遺忘規(guī)律，揭示了遺忘的進程是不均衡的，有“先快后慢”的特點。遺忘的原因：(1)消退說。這種理論認為，遺忘是記憶痕跡得不到強化而逐漸衰弱，以致最后消退的結(jié)果。(2)干擾說。這種理論認為遺忘是因為在學(xué)習(xí)和回憶之間受到其他刺激的干擾所致。(3)壓抑說。這種理論認為遺忘是由于情緒或動機的壓抑作用引起的，如果這種壓抑被解除，記憶也就能恢復(fù)。(4)提取失敗說。從信息加工的觀點來看，遺忘是一時難以提取出需求的信息。一旦有了正確的線索，經(jīng)過搜尋，那么所要的信息就能被提取出來。25.正確答案：C本題解析：根據(jù)記憶內(nèi)容的性質(zhì)可以將記憶分為陳述性記憶和程序性記憶。根據(jù)記憶的內(nèi)容和對象可以將記憶分為形象記憶、邏輯記憶、情緒記憶和動作記憶。根據(jù)信息保持時間的長短可以將記憶分為瞬時記憶、短時。記憶和長時記憶。第3卷一.綜合能力測驗(共25題)1.多選題下列屬于正式群體的有（）A.班級B.幫派C.小組D.少先隊2.單選題智商(IQ)等于()。A.智力年齡與實際年齡之比乘以100B.實際年齡與智力年齡之比乘以100C.心理年齡與生理年齡之比乘以100D.生理年齡與實際年齡之比乘以1003.單選題根據(jù)認知學(xué)習(xí)理論，教學(xué)活動中學(xué)生學(xué)習(xí)的實質(zhì)是內(nèi)在的（）A.外部行為B.心理變化C.目標活動D.操作技能4.多選題學(xué)習(xí)策略可以從以下幾個方面進行描述（）A.學(xué)習(xí)策略是學(xué)習(xí)方法或技能B.學(xué)習(xí)策略是學(xué)習(xí)的調(diào)節(jié)和控制技能C.學(xué)習(xí)策略是內(nèi)隱的學(xué)習(xí)規(guī)則系統(tǒng)D.學(xué)習(xí)策略是學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)的調(diào)節(jié)控制的統(tǒng)一體E.學(xué)習(xí)策略是元認知5.單選題小學(xué)生因上課專心聽講受到老師表揚而逐步養(yǎng)成上課專心聽講的習(xí)慣屬于()。A.經(jīng)典條件反射B.操作條件反射C.聯(lián)結(jié)反應(yīng)D.習(xí)慣成自然6.單選題學(xué)習(xí)效率和動機水平之間存在（）A.線性關(guān)系B.U型關(guān)系C.倒U型關(guān)系D.平行關(guān)系7.單選題（）是每個學(xué)生必須遵守的最基本的日常課堂行為準則。A.課堂紀律B.學(xué)生守則C.課堂常規(guī)D.班級日常規(guī)范8.多選題從個體發(fā)展上看，人的思維大致經(jīng)歷了哪幾個階段?A.直觀行動思維B.具體形象思維C.創(chuàng)造性思維D.抽象邏輯思維E.再造性思維9.單選題人和動物一旦學(xué)會對某一特定的條件刺激作出條件反應(yīng)以后，當(dāng)遇到相類似的刺激也能作出條件反應(yīng)，稱為（）A.刺激分化B.消退C.刺激泛化D.獲得10.問答題名詞解釋：常規(guī)思維11.單選題對程序教學(xué)貢獻最大的是（）A.斯金納B.普萊西C.加涅D.布魯納12.單選題對一定對象的指向和集中是（）A.記憶B.感覺C.注意D.思維13.問答題聯(lián)系教學(xué)實際，談?wù)勅绾螌πW(xué)生進行心智技能的培養(yǎng)。14.單選題小學(xué)教育心理學(xué)的研究對象是（）A.小學(xué)教育中教與學(xué)的心理活動B.小學(xué)教育中教與學(xué)及其與環(huán)境相互作用的心理活動及其規(guī)律C.小學(xué)教育中人的本性及其改變的規(guī)律D.以上答案都不正確15.多選題教學(xué)評價包括以下哪些步驟（）A.確實評估目標B.搜集有關(guān)的資料C.描述并分析資料D.形成價值判斷E.作出決定16.單選題布魯納對()的教學(xué)設(shè)計提出了四項原則。A.啟發(fā)式教學(xué)B.情境教學(xué)C.合作學(xué)習(xí)D.程序教學(xué)17.多選題影響課堂管理的因素有（）A.教師的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格B..班級的規(guī)模C..班級的性質(zhì)D.學(xué)校的規(guī)章E.對教師的期望18.問答題案例題：兒童觀察教師寫在黑板上的生字，隨后就能夠模仿把這些字寫在練習(xí)本上。當(dāng)教師按照筆順一筆一畫地寫生字時，兒童如果能聚精會神地觀察，他便能在認知上模仿教師的書寫經(jīng)驗，在頭腦中把它記錄下來，他甚至能在放學(xué)后的幾個小時，仍然能依樣寫出生字。問題：(1)這個案例體現(xiàn)了誰的學(xué)習(xí)理論?(2)這個理論的內(nèi)容是什么?(3)觀察學(xué)習(xí)具有直接學(xué)習(xí)不可比擬的優(yōu)勢，怎樣理解?19.多選題對專家與新手的對比研究發(fā)現(xiàn)，專家具有哪些特征（）A.專家比新手更能有效地組織信息B.專家記憶容量較大，因而提取信息的速度更快C.專家善于應(yīng)用直接推理的方式解決問題D.專家花更多的時間來進行問題的表征，在更深的層面上表征問題E.專家有更強的認知與自我監(jiān)控能力20.單選題心理學(xué)研究表明，學(xué)習(xí)動機可以通過兩條途徑來形成，其中主要考慮如何使學(xué)生原有學(xué)習(xí)需要得到滿足，屬于（）A.直接轉(zhuǎn)化途徑B.間接轉(zhuǎn)化途徑C.直接發(fā)生途徑D.間接發(fā)生途徑21.多選題交互式教學(xué)模式旨在教學(xué)生哪幾種策略（）A.總結(jié)B.提問C.析疑D.預(yù)測E.復(fù)習(xí)22.單選題（）階段的兒童思維以命題形式進行，思維發(fā)展水平接近成人。A.感知運動B.前運算C.具體運算D.形式運算23.單選題某一測驗在多次施測后所得到的分數(shù)的穩(wěn)定、一致程度是（）A.信度B.效度C.區(qū)分度D.難度24.單選題學(xué)習(xí)的主體因素，指（）A.學(xué)生B.教師C.教學(xué)手段D.教學(xué)環(huán)境25.單選題根據(jù)機能類型說，人的性格可以分為理智型、情緒型和（）A.內(nèi)向型B.意志型C.獨立型D.孤僻型第3卷參考答案一.綜合能力測驗1.正確答案：ACD2.正確答案：A3.正確答案：B4.正確答案：ABCD5.正確答案：B6.正確答案：C7.正確答案：C8.正確答案：ABD9.正確答案：C本題解析：題干所述是刺激泛化的定義10.正確答案：是指人們運用已經(jīng)獲得的知識經(jīng)驗，按現(xiàn)成的方案和程序，用慣常的方法、固定的模式來解決問題的思維方式。11.正確答案：A12.正確答案：C本題解析：注意通常是指選擇性注意，即注意是有選擇的加工某些刺激而忽視其他刺激的傾向。它是人的感覺和知覺同時對一定對象的選擇指向和集中。13.正確答案：對小學(xué)生進行心智技能的培養(yǎng)需要從以下幾個方面著手：(1)確立合理的心智技能原型。由于形成了的心智技能一般存在于有著豐富經(jīng)驗的專家頭腦之中，由此模擬確立模型的過程實際上是把專家頭腦中觀念的、內(nèi)潛的、簡縮的經(jīng)驗“外化"為物質(zhì)的、外顯的、展開的活動模式的過程。用模擬法建立心智活動的實踐模式，一般分為兩步進行：創(chuàng)擬確立模型和檢驗修正模型。(2)有效進行分階段練習(xí)。由于心智技能是按一定的階段逐步形成的。因此在培訓(xùn)方面必須分階段進行練習(xí)才能獲得良好的教學(xué)成效。為提高分階段練習(xí)的成效，必須充分依據(jù)心智技能的形成規(guī)律，采取有效措施。①激發(fā)學(xué)習(xí)的積極性和主動性。心智技能的學(xué)習(xí)是一項重要的學(xué)習(xí)任務(wù)，任何學(xué)習(xí)任務(wù)的完成，均依賴于主體的學(xué)習(xí)積極性。因此，在培養(yǎng)工作中必須采取適當(dāng)措施，以激發(fā)主體的學(xué)習(xí)動機，調(diào)動其學(xué)習(xí)的積極性。②注意原型的完備性、獨立性和概括性。完備性是指對活動結(jié)構(gòu)要