部編三年級上冊語文-習(xí)作-第八單元-那次玩得真高興-A案、B、C案-教學(xué)課件

Ａ、那次玩得真高興課前熱身，回憶快樂PART01·看視頻，說一說

同學(xué)們，請你們看看這個(gè)過山車視頻，老師很喜歡玩這個(gè)，你們平時(shí)喜歡玩什么？·看視頻，說一說·看課本，說一說

同學(xué)們，請你們看看課本，我們書上的小伙伴也喜歡玩，他平時(shí)喜歡玩什么？和家人一起去動(dòng)物園玩和同學(xué)掰手腕和小伙伴玩過山車和爺爺一起釣魚·看課本，說一說·結(jié)合自身說一說

你們記得自己玩得最高興的是哪一次嗎？請你們好好地回憶一下，說一說。

玩得最高興去動(dòng)物園跟著爸爸媽媽去漂流去“方特”玩·結(jié)合自身說一說·寫一寫

接下來，讓我們換一種方式把“高興”說出來?，F(xiàn)在，請同學(xué)們將最高興的那一次“怎么玩”的經(jīng)過寫在“學(xué)習(xí)單”上。

片段習(xí)作《那次玩得真高興》學(xué)習(xí)單·寫一寫分析例文，學(xué)習(xí)寫法PART02·習(xí)作片段一

掰手腕

昨天，我和同桌掰手腕。周老師說：“一、二、三，開始！”我就和同桌開始掰手腕了。我的同桌是一個(gè)左撇子，她擅長用左手，我們相互僵持著，我的手都抽筋了。后來的一局比賽，我才贏了。我又和前面的男同學(xué)比，他的力氣好大，我一直在用手保持平衡。最后，我們掰了個(gè)平手。昨天玩得可真開心！看了這個(gè)片段之后，你們知道小作者寫了幾次“掰手腕”嗎？小作者在文章中寫了三次掰手腕游戲。但他第一次只寫了個(gè)開頭，第二次只寫了個(gè)結(jié)果，沒有交代清楚，容易讓人誤會(huì)。我們敘述一件事時(shí)，要將事情的過程有條理地?cái)⑹銮宄??！ぁ瓣滞蟆币曨l

這是“掰手腕”游戲的微視頻，大家先看，看完后再來說說如何修改習(xí)作片段?！ば薷姆椒偨Y(jié)習(xí)作一定要講究敘事順序，要有條理①寫游戲等活動(dòng)可以一局一局寫，將每一局的過程、結(jié)局寫清楚，可以寫上“第一局開始了”“第二局開始了”等類似的提示語。②我們還可以用一用“首先”“接著”“最后”等連接詞，讓條理更清晰。·習(xí)作片段二（修改后）掰手腕

昨天，我和我的同桌劉慧雅掰手腕。第一局開始了。周老師說：“一、二、三，開始！”我們就開始發(fā)力，僵持了很久，感覺手都要抽筋了。原來劉慧雅是一個(gè)左撇子，她擅長用左手，結(jié)果第一局我輸了。第二局開始了。我們交換左右手，我用的是左手，她用的是右手。這次，我用力一掰，就贏了一局。后來，我又和前面的男同學(xué)比了一次，他的力氣好大，我一直在用手保持平衡。最后，我們掰了個(gè)平手。昨天，我們玩得可真開心。我們再來看看這篇修改后的習(xí)作，大家覺得怎么樣呢？習(xí)作片段條理很清晰，用上了“第一局”“第二局”“后來”，讀完后，我們一下子就知道他寫了三次掰手腕。習(xí)作片段雖然條理清晰，但敘事過于簡單，不夠清楚。那要怎么樣才能把事情寫得更清楚呢？·“掰手腕”視頻

怎樣才能把事情寫得更清楚呢？首先我們要有一雙會(huì)觀察的眼睛。讓我們再回到“掰手腕”的現(xiàn)場，仔細(xì)觀察第一局，留意二人的動(dòng)作。請一到四小組的同學(xué)，觀察并記錄劉浩然同學(xué)的表現(xiàn)。請五到八小組的同學(xué)，記錄劉慧雅同學(xué)的表現(xiàn)。最后，請各小組的同學(xué)在括號(hào)內(nèi)按順序填寫相關(guān)的動(dòng)詞?！敖┏至撕芫谩眲⒑迫唬海ǎǎǎǎ瓌⒒垩牛海ǎǎǎǎぬ钜惶睿f一說

“僵持了很久”劉浩然：（低）—（斜）—（壓）……劉慧雅：（坐）—（仰）—（盯）—（撐）……

請你在括號(hào)內(nèi)按順序填寫相關(guān)的動(dòng)詞，然后試著將這些動(dòng)詞連起來說一說，讓它們形成一個(gè)小片段。第一局開始了。雙方都僵持著，只見劉浩然一直低著頭，斜著身體，縮成一團(tuán)，暗自發(fā)力，手緊緊地向下壓著。劉浩然和劉慧雅已經(jīng)僵持了很久，只見劉慧雅側(cè)坐在椅子上，頭仰著，眼睛直盯著天花板，咬緊牙關(guān)，用自己最大的力氣支撐著桌面。·習(xí)作片段三（修改后）

第一局開始了。劉浩然和劉慧雅兩人一開始就使出了全身的力氣，想立馬就把對方掰倒。可是那兩只相交的手就那樣直直地立著，誰都沒有壓倒誰，就一直這樣僵持著。劉慧雅側(cè)坐在椅子上，頭仰著，眼睛直盯著天花板，用自己最大的力氣支撐著桌面。而劉浩然一直低著頭，斜著身體，縮成一團(tuán)，暗自發(fā)力，手緊緊地向下壓著。突然，相交的手終于不再保持平衡了，一下子向一邊猛地倒下去。將掰手腕的場景描述得更清楚了。把“僵持了很久”的情形說得十分清楚?！ば薷姆椒偨Y(jié)

敘事不但要有條理，而且要清楚。①要注意把動(dòng)作寫細(xì)致、寫具體。②要注意連續(xù)性動(dòng)作，“大動(dòng)作”拆一拆，“小動(dòng)作”串一串?！し治鲱}目

那次玩得真高興剛才那個(gè)片段說到了“玩”的過程。但剛才那個(gè)片段沒有體現(xiàn)出來“真高興”。如果我們能寫出“真高興”，那就更好了。·“掰手腕”視頻

我們再來看看視頻“掰手腕”第一局，找找表現(xiàn)“真高興”的秘訣·修改方法總結(jié)

寫出“真高興”聲音添一添神態(tài)加一加·習(xí)作片段三

第一局開始了。劉浩然和劉慧雅雙方一開始就使出了全身的力氣，想立馬把對方掰倒。可是那兩只相交的手就那樣直直地立著，誰也沒有壓倒誰，就一直這樣僵持著。劉慧雅側(cè)坐在椅子上，頭仰著，眼睛直盯著天花板，用自己最大的力氣支撐著桌面。（雖然是一場比賽，但是劉慧雅一直“咯咯”笑個(gè)不停，顯然她更覺得這是一次有意思的游戲。）而劉浩然一直低著頭，斜著身體，縮成一團(tuán)，暗自發(fā)力，手緊緊地向下壓著。突然，相交的手終于不再保持平衡了，一下子向一邊猛地倒下去。（“耶，我贏了！”劉慧雅用手比了個(gè)“V”的手勢，高興得一蹦三尺高。）這樣把神態(tài)、聲音加進(jìn)去，就能讓“那次玩”變得“真高興”。評改習(xí)作PART03·自評習(xí)作評價(jià)方式和標(biāo)準(zhǔn)：一讀：內(nèi)容合適，條理清楚。（連接詞等）二畫：a.用藍(lán)筆畫出能體現(xiàn)“玩”的具體過程的語句。（小動(dòng)作串一串）b.用紅筆畫出描寫“高興”的語句。（聲音添一添、神態(tài)加一加）每找到一處，送一個(gè)笑臉。三改：a.對于文章中出現(xiàn)的錯(cuò)別字、語句不通等毛病，嘗試用學(xué)過的修改符號(hào)修改。b.如果文章沒有體現(xiàn)“玩”的具體過程或“高興”的情況，請?jiān)趯?yīng)的內(nèi)容旁邊提出修改建議。

同學(xué)們，請你們一邊小聲朗讀自己的文章，一邊對照評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)自評，看看自己能得幾個(gè)笑臉?！ぷ栽u習(xí)作·評析范文第一局開始了?！邦A(yù)備——開始！”周老師一聲令下，我們兩個(gè)人立馬就對峙上了。我使出了吃奶的力氣，左手盡力往左邊傾斜，右手緊緊壓著桌面，身子微微地側(cè)著，取得了一定的優(yōu)勢。但是何強(qiáng)并不服氣，只見他咬緊牙關(guān)，眼睛瞪得圓圓的，臉漲得通紅，就像一個(gè)膨脹的紅氣球。我感覺自己快撐不住了。不行，我要快速解決。我突然爆發(fā)，仿佛獅子一般，大吼一聲：“啊——”只聽“啪”的一聲，何強(qiáng)的手已經(jīng)被我壓在了桌子上。“哈哈哈！我贏了！我贏了！”我高興得大聲歡呼。他使用了“小動(dòng)作串一串”，將玩的過程寫得很清楚。他還運(yùn)用了“聲音添一添”，突出了贏的時(shí)候的高興。他觀察得很仔細(xì)，連何強(qiáng)的臉漲得通紅這個(gè)細(xì)節(jié)都注意到了。他準(zhǔn)確地運(yùn)用了很多動(dòng)詞，如：咬、撐、吼等?！ぴu析范文·寫作技巧總結(jié)將故事的情節(jié)梳理清楚，讓它變得有條理。將“大動(dòng)作”拆一拆，細(xì)化成連續(xù)的“小動(dòng)作”?？梢蕴硪惶砺曇?，加一加神態(tài)，突出“玩得真高興”?！懽骷记煽偨Y(jié)謝謝觀看Ｂ、那次玩得真高興課前預(yù)熱PART01·小游戲“指手畫腳”游戲流程：1.由教師抽取兩位同學(xué)，一個(gè)比畫一個(gè)猜。2.猜者背對屏幕，教師出示詞語，比畫者不得開口提示相關(guān)字詞，不得用手指指向相關(guān)事物作為提示，不然此詞作廢。（可提示有幾個(gè)字，是成語還是詞語，是動(dòng)詞還是名詞等）“指手畫腳”游戲結(jié)束后，大家交流是否玩得高興、最高興的是什么環(huán)節(jié)?！た磮D說一說下面，請大家觀察圖中主人公平時(shí)喜歡玩什么，并猜猜他玩得最開心的是什么?！そY(jié)合表格進(jìn)行表述

同學(xué)們，如果能加上恰當(dāng)?shù)臅r(shí)間、適合的地點(diǎn)、和誰一起玩、玩得高興的原因等，那么你們的表述會(huì)更清晰、更完整。請你借助表格提示來進(jìn)行表述。時(shí)間地點(diǎn)人物玩什么·表格范例

從表格中，我們可以知曉這位同學(xué)玩的時(shí)間——課間、假期；玩的地點(diǎn)——教室、動(dòng)物園、游樂園等；和他一起玩的人——同學(xué)們、家人、小伙伴等。這些快樂的時(shí)間、給他帶來快樂的地點(diǎn)、人和事，我們是不是似曾相識(shí)呢？想一想：你平時(shí)喜歡玩什么？請你和小組同學(xué)分享。時(shí)間地點(diǎn)人物玩什么高興的原因課間教室同學(xué)們掰手腕贏了、激烈、有趣假期動(dòng)物園爸爸媽媽看動(dòng)物認(rèn)識(shí)了很多動(dòng)物假期游樂園小伙伴坐過山車刺激、驚險(xiǎn)、鍛煉了膽量·練習(xí)表述那次玩得真高興_______（時(shí)間），我和___________（人物）在___________

___________（地點(diǎn)）一起玩___________（玩什么），我從中體會(huì)到了______________________（收獲）。

選擇一件讓你最高興、印象最深刻的事，按照下面的格式用一句話概述完整。利用表格，梳理過程PART02·利用表格，梳理過程指手畫腳玩的過程玩中——印象最深刻的場景場景一場景二……玩前

玩中

玩后

同學(xué)們，課前我們玩了“指手畫腳”的游戲，讓我們一起回憶一下當(dāng)時(shí)玩的過程，你們玩得最高興、印象最深的是哪個(gè)場景？·利用表格，梳理過程·小組交流

四人小組交流，按照表格把當(dāng)時(shí)“玩的過程”說清楚，說一說印象最深刻的場景。小組交流提示：a.對方在講述“玩的過程”時(shí)，如果你覺得有些地方講得不清楚，可以向?qū)Ψ教岢鼋ㄗh。（注意交代清楚時(shí)間、地點(diǎn)、人物）b.在對方講述的過程中，如果你對他講述的某個(gè)場景很感興趣，可以請對方講述得更加詳細(xì)一點(diǎn)。c.你最想把玩的過程中的哪個(gè)場景分享給大家？請重點(diǎn)分享。（注意交代人物的表現(xiàn)）交流完后，請你選擇玩得最高興、印象最深刻的一個(gè)場景，嘗試寫清楚。·小組交流評析例文，學(xué)習(xí)寫法PART03·評析例文例文：

“開始！”隨著老師的一聲令下，我立刻看向詞語，詞語是“大猩猩”。我一個(gè)女孩子居然要表演大猩猩，我不想比畫了。我的搭檔黃沁洋焦急地看著我，我終于還是比畫了。我模仿著大猩猩的樣子，黃沁洋一下子就猜出來了，全班都為我們鼓掌喝彩。我高興極了！

請你讀一讀下面的例文，評一評寫得怎么樣。a.游戲過程中，人物的表現(xiàn)寫得還不夠清楚。b.“模仿大猩猩”的場景描寫不夠具體。c.讀完后感覺不到“我”的高興?！ぴu析例文那次玩得真高興

“開始！”隨著周老師的一聲令下，詞語“大猩猩”被抽出來了。周圍立刻傳來一陣哄笑。天啊，我一個(gè)女孩子，居然要表演大猩猩，而且還是在全班同學(xué)面前表演！我漲紅了臉，抿著嘴，待在那兒半天沒動(dòng)?！翱禳c(diǎn)，快點(diǎn)！”我的搭檔黃沁洋焦急地看著我。時(shí)間在一秒一秒過去，算了，比賽要緊……我狠下心，立刻伸出三根手指示意黃沁洋，表示這個(gè)詞語是三個(gè)字的。黃沁洋用眼睛直直地盯著我，點(diǎn)點(diǎn)頭回應(yīng)。接著，我半彎著雙腿，扎了一個(gè)穩(wěn)當(dāng)?shù)鸟R步，張開雙手，握緊拳頭，在胸前來回?fù)]舞著，眼睛緊盯著我的搭檔黃沁洋，嘴里發(fā)出“嗚啊——嗚啊——”的聲音。“大猩猩！大猩猩！”黃沁洋靈機(jī)一動(dòng)，興奮地叫道。頓時(shí)，教室里響起了一陣?yán)坐Q般的掌聲！“正確！”周老師笑瞇瞇地說道?！按饘α?！耶——”我猴子似的蹦跳起來，比了個(gè)“V”的手勢，笑開了懷。

請你讀讀下面修改后的例文片段，找找寫出“玩得真高興”的秘密。修改后的例文片段寫清楚了游戲的具體過程，“模仿大猩猩”的場景描寫十分細(xì)致，通過語言描寫和動(dòng)作描寫表現(xiàn)了人物的“高興”?！懛偨Y(jié)01如：在“指手畫腳”游戲時(shí)，你可以將觀眾、搭檔以及“我”的表現(xiàn)，以時(shí)間軸流程圖的方式清楚地呈現(xiàn)出來。來龍去脈交代清楚——時(shí)間軸流程圖畫一畫。02如：在模仿大猩猩游戲時(shí)，我們應(yīng)該仔細(xì)觀察人物做了哪些關(guān)鍵的連續(xù)性動(dòng)作，可以先用“串糖葫蘆”的方式將人物的動(dòng)作，用動(dòng)詞精準(zhǔn)地記錄下來，再完整連貫地表達(dá)出來。（半彎）—（扎）—（張開）—（握緊）—（揮舞）—（盯）……將場景寫具體——關(guān)注連續(xù)性動(dòng)作。03如：教師例文中的“快點(diǎn)，快點(diǎn)！”“答對了！耶——”等語言的捕捉運(yùn)用，生動(dòng)形象地表現(xiàn)了游戲現(xiàn)場熱鬧、緊張的氣氛，體現(xiàn)了人物的高興、激動(dòng)之情。將“高興”寫生動(dòng)——關(guān)注人物的語言。完成習(xí)作，交流評價(jià)PART04·習(xí)作技巧總結(jié)怎樣寫好習(xí)作《那次玩得真高興》？（1）寫清楚玩的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、內(nèi)容。 （2）按照玩前、玩中、玩后的順序?qū)懀柚鷷r(shí)間軸流程圖寫清楚具體過程。（3）關(guān)注連續(xù)性動(dòng)作、聲音，力求將場景寫具體，突顯“真高興”?！ち?xí)作技巧總結(jié)·交流評價(jià)

請大家完成習(xí)作后，以小組為單位，分享自己的習(xí)作內(nèi)容，對照評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行全文評價(jià)，先自評，再互評。評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)自評互評是否按順序把玩的過程寫清楚☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆是否運(yùn)用了動(dòng)作、語言描寫☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆是否表達(dá)了當(dāng)時(shí)快樂的心情☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆是否正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆·交流評價(jià)1.按順序，寫清楚要點(diǎn)：（1）寫事情要關(guān)注時(shí)間、地點(diǎn)、人物等要素，按照一定的順序?qū)⑹虑閷懬宄?，有條理地進(jìn)行敘述。（2）可以借助時(shí)間軸流程圖寫清楚“玩中”人物的表現(xiàn)。2.將觀察，寫具體要點(diǎn)：仔細(xì)觀察，關(guān)注連續(xù)性動(dòng)作；從聲音、語言等方面入手，這樣可以把“玩的過程”寫具體，把“高興”表現(xiàn)得淋漓盡致。·寫法回顧謝謝觀看Ｃ、那次玩得真高興游戲熱身，暢談快樂PART01·游戲熱身

同學(xué)們，快樂的時(shí)候你會(huì)怎么樣？下面邀請兩位同學(xué)來玩判斷對錯(cuò)的小游戲，其他同學(xué)也要仔細(xì)看，判斷哪些詞或句子講的是開心，哪些不是。大笑眉頭緊鎖眼睛瞇成月牙狀喜極而泣低頭嘆氣一蹦三尺高·借助詞語，進(jìn)行回憶

剛才我們在玩這個(gè)小游戲的時(shí)候大家就十分快樂。大家回憶一下，快樂的時(shí)候，我們還會(huì)怎么樣呢？奔跑、大笑、唱歌、扭動(dòng)、歡呼、跳躍……

我們寫了這么多有關(guān)快樂的詞語，你們能再具體說一說當(dāng)時(shí)開心的情景，然后大家一起來感受當(dāng)時(shí)的畫面嗎？可參考下面給出的句式。提示：我開心的時(shí)候會(huì)（），像（）一樣。示例：①我開心的時(shí)候會(huì)奔跑，像獅子一樣快。②我開心的時(shí)候會(huì)跳起來，像要跳上天一樣，一蹦三尺高。觀察圖片，發(fā)現(xiàn)快樂PART02觀察圖片，說一說

書上有個(gè)會(huì)思考的小朋友，請你們說一說這個(gè)小朋友想到了哪幾件快樂的事？從圖中你能感受到是什么讓他“真高興”的呢？活動(dòng)連一連學(xué)釣魚做游戲掰手腕參觀、旅游看考拉掌握技能坐過山車體驗(yàn)娛樂項(xiàng)目

請將下列的娛樂活動(dòng)與相應(yīng)的意義連在一起。

快樂的事情真的很多，掰手腕是做游戲，看考拉是參觀、旅游，學(xué)釣魚是掌握一項(xiàng)技能，坐過山車是體驗(yàn)一種娛樂項(xiàng)目。填寫學(xué)習(xí)單

結(jié)合剛才“連一連”的思路，你想到了今年發(fā)生的哪些讓你高興的事呢？請?jiān)趯W(xué)習(xí)單上寫一寫吧！學(xué)習(xí)方法，寫出快樂PART03·寫出快樂的畫面

要把事情中的快樂寫出來，像放電影一樣精彩呈現(xiàn)，老師有幾個(gè)法寶，第一個(gè)法寶叫“超級放大鏡”。用放大鏡將事情中的某個(gè)場景放大，你們看見了什么？放大鏡可以幫助我們放大人物的外貌、表情，還可以放大