育兒個(gè)人心得體會(huì)

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育兒個(gè)人心得體會(huì)1

(一)熟記幼兒的名字

在幼兒園里，老師呼喊幼兒的名字，幼兒會(huì)倍感親切，覺(jué)得自己受到老師的重視。一般而言，呼喊幼兒的名字以幼兒入園登記的名字為標(biāo)準(zhǔn)，而不呼喊幼兒的外號(hào)，這是對(duì)幼兒的尊敬和基本的禮節(jié)。因此，熟記幼兒的名字是老師與幼兒溝通技巧的第一把鑰匙，也是進(jìn)行溝通的基礎(chǔ)。

(二)選用適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言

在溝通過(guò)程中，什么樣的語(yǔ)言才是適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言呢?我也針對(duì)這個(gè)問(wèn)題進(jìn)行過(guò)試驗(yàn)，當(dāng)我用比較生疏的字詞句與幼兒溝通時(shí)，幼兒不知所云?？吹接變旱姆磻?yīng)，我用通俗易懂的語(yǔ)言為幼兒翻譯一遍，幼兒茅塞頓開(kāi)，也和我聊了起來(lái)。因此，老師與幼兒溝通時(shí)，應(yīng)當(dāng)選擇幼兒簡(jiǎn)單聽(tīng)懂的字詞句來(lái)作為與幼兒溝通的媒介，用詞要精確，句子表達(dá)要完整、詳細(xì)。

(三)老師眼光要與孩子徑直接觸

目光的接觸本身就是一種溝通和溝通。有閱歷的老師通常能夠用目光來(lái)和幼兒進(jìn)行溝通，幼兒能通過(guò)老師的一個(gè)眼神明白老師要說(shuō)什么。然而，老師要使每一個(gè)幼兒的眼光都凝視著自己，視線需要將全部幼兒包圍其中。

此外，在與幼兒進(jìn)行溝通與溝通時(shí)，老師的'視線最好與幼兒平行，最好的方法就是，蹲下來(lái)與孩子溝通，讓孩子感覺(jué)老師重視他，與老師處于同等的位置，溝通起來(lái)更能感覺(jué)到老師的關(guān)愛(ài)。

(四)說(shuō)話語(yǔ)調(diào)和速度要適當(dāng)

在溝通的過(guò)程中，老師說(shuō)話的語(yǔ)調(diào)對(duì)于溝通起著重要作用。對(duì)于幼兒而言，老師的語(yǔ)言抑揚(yáng)頓挫會(huì)使溝通效果更好，更能激起幼兒溝通的愛(ài)好和欲望。同時(shí)，與幼兒溝通時(shí)的語(yǔ)速要適中，不能太快，也不能太慢，太快簡(jiǎn)單導(dǎo)致幼兒聽(tīng)得不太清晰，太慢就會(huì)使幼兒等得太急，幼兒本有的積極性會(huì)降低。溝通時(shí)的音量也要適當(dāng)，只要使每個(gè)幼兒都能聽(tīng)清晰就可以了。

(五)語(yǔ)氣要和善

老師與幼兒溝通時(shí)，語(yǔ)氣是否和善有著至關(guān)重要的作用。和善的語(yǔ)氣，幼兒聽(tīng)起來(lái)會(huì)感覺(jué)到一絲絲暖和的情意，幼兒也更簡(jiǎn)單接受。此外，為了更好地達(dá)到溝通效果，老師可以適當(dāng)制造懸念，讓幼兒的留意力更為集中。

(六)擅長(zhǎng)傾聽(tīng)

在語(yǔ)言活動(dòng)中，我們經(jīng)常引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，而我們本身卻時(shí)常會(huì)忽視這一點(diǎn)。在與孩子的溝通的過(guò)程中，我們要作好榜樣，上心傾聽(tīng)孩子的心聲。

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還記得剛到幼兒園實(shí)習(xí)的時(shí)候，孩子們基本上都不會(huì)聽(tīng)我的。指導(dǎo)老師一離開(kāi)教室?guī)追昼?，小伙伴就亂成一團(tuán)。不管我我用什么方法都沒(méi)有用，紀(jì)律總是管不好。孩子們總是不把我的話當(dāng)一回事，讓我感到無(wú)比的挫敗!

后來(lái)這個(gè)狀況被指導(dǎo)老師發(fā)覺(jué)了，她就細(xì)心的教給我管理班級(jí)的技巧。并且，在平常的工作中盡量給我制造管理同學(xué)的機(jī)會(huì)。漸漸的，孩子們也越來(lái)越喜愛(ài)我了，也不在我的活動(dòng)中“搗蛋”了，使我覺(jué)得特別的有成就感!

隨著在幼兒園工作的時(shí)間越來(lái)越長(zhǎng)，我發(fā)覺(jué)當(dāng)你剛剛走進(jìn)一個(gè)新的.班級(jí)時(shí)，孩子們都會(huì)習(xí)慣性的“試驗(yàn)”我們。比如說(shuō)：有的孩子會(huì)不聲不響的就離開(kāi)座位，去上廁所等等?？此坪芷匠５氖虑?，殊不知真，這正是孩子們的“試驗(yàn)”。假如你發(fā)覺(jué)了，就告知他有事離開(kāi)座位前。要先給老師“請(qǐng)假”。于是，其他的孩子看到了。就會(huì)產(chǎn)生“這個(gè)老師不好惹，我還是聽(tīng)話一點(diǎn)”這樣的想法。但假如你不管不問(wèn)，那么其他的孩子看了就會(huì)想“哇!這個(gè)老師好好哦!我們可以自由玩耍了”的想法。那么，以后你就漸漸的頭疼吧!

作為一名幼兒園的老師，我們要從孩子的一言一行中查找“教育”時(shí)機(jī)，并抓住這個(gè)機(jī)會(huì)，開(kāi)展須要隨機(jī)教育!這些看似不足掛齒的小事，或許會(huì)給我們帶來(lái)意想不到的驚喜!

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我們班的家銘小伙伴非常地可愛(ài)，是從拖班升上來(lái)的，可能是由于年齡偏小的緣由吧，每一天上幼兒園都要哭上一頓，因此媽媽也非常頭痛，總是跟老師說(shuō)：“我家寶寶怎樣總是要哭，小班也是一樣、”其實(shí)家銘只是養(yǎng)成了一個(gè)習(xí)慣，當(dāng)他明白媽媽要送他來(lái)幼兒園時(shí)，他就明白會(huì)很長(zhǎng)時(shí)間看不見(jiàn)媽媽，就會(huì)以哭來(lái)宣泄自我的心情，當(dāng)我和他說(shuō)：“家銘別哭了，呆會(huì)我打電話給媽媽，叫媽媽早點(diǎn)來(lái)寶寶，媽媽就會(huì)很早來(lái)接寶寶的、”這時(shí)他又會(huì)停止哭鬧，還有一個(gè)緣由就是剛剛升入大班的寶寶自理潛力稍弱，總是期望身邊有大人，要是你一但離開(kāi)，寶寶又會(huì)哭起來(lái)、應(yīng)對(duì)這種狀況，我們就應(yīng)采用應(yīng)急措施，家長(zhǎng)們也不需為此事?lián)鷳n寶寶身體之類的，由于寶寶哭其實(shí)也是個(gè)熬煉的過(guò)程、宣泄的過(guò)程，也是幼兒表達(dá)心情的一種，家長(zhǎng)要以一顆平常心；來(lái)看待與兒女之間的關(guān)系，把這種溺愛(ài)，寵愛(ài)轉(zhuǎn)化成理智的愛(ài)，客觀的愛(ài)，愛(ài)的太狹小，不但使家長(zhǎng)身心交瘁，也剝奪了孩子自身進(jìn)展的空間，家長(zhǎng)要擺正自我的心態(tài)，假如孩子的需要是正確的，我們需要要予以滿意，但假如是無(wú)理的，就要制止。

應(yīng)對(duì)一些膽小、愛(ài)哭幼兒?jiǎn)栴}，我們應(yīng)采用以下幾點(diǎn)策略：

1、冷處理：應(yīng)對(duì)幼兒一些無(wú)原那么的要求，家長(zhǎng)要堅(jiān)持不一樣意或不理睬，讓幼兒放任的哭，待幼兒冷靜下來(lái)之后、再與她分析為什么沒(méi)有滿意她的緣由，并要求她下次不許提出這種無(wú)理的要求、

2、條件對(duì)換法：假如孩子哭鬧不止的話，能夠先答應(yīng)她的.條件，但同時(shí)也要求他答應(yīng)你一個(gè)條件并告知他假如她的事沒(méi)做到就會(huì)有一個(gè)很嚴(yán)峻的后果，當(dāng)然我們成人所要求的需要要是孩子能夠辦到的，比如下次你見(jiàn)到某某小伙伴要打招呼等，以次來(lái)進(jìn)行交換，另外我們答應(yīng)她的事也需要要做到，這樣才有信服力，以此來(lái)改善孩子任性脾氣大的特點(diǎn)。

3、分散留意法：這點(diǎn)很重要也很有用，在孩子哭鬧時(shí)，家長(zhǎng)可用分散法來(lái)引導(dǎo)孩子，例如她平常愛(ài)聽(tīng)故事愛(ài)做的一些事，都能夠此刻用上來(lái)打消她剛才不合理的想法以及做法、

4、鼓舞法：鼓舞和表?yè)P(yáng)永久是培育一株小苗最優(yōu)質(zhì)的沃土，在鼓舞和賞識(shí)的氣氛下，孩子會(huì)變得越來(lái)越自信，與您會(huì)越來(lái)越貼心，當(dāng)你們的心近了，孩子那么更情愿與你溝通，你的想法，她會(huì)更情愿采用，孩子也會(huì)變得更溫順，當(dāng)她與小伙伴友好相處時(shí)，當(dāng)她不再隨意哭鬧時(shí)，當(dāng)她很勇猛的和別人打招呼時(shí)，你都能夠說(shuō)“孩子，你真棒，媽媽很喜愛(ài)你此刻的樣貌”相信孩子們會(huì)興奮的重復(fù)做這些事情，明白行為定型為止、相信有了以上幾個(gè)方法，我們需要能轉(zhuǎn)變一些孩子愛(ài)哭愛(ài)鬧的問(wèn)題，主要還需透過(guò)老師和家長(zhǎng)，我們大人的一顆愛(ài)心去感化他們，讓他們感受愛(ài)是關(guān)鍵，也讓寶寶們開(kāi)快樂(lè)心地度過(guò)每一天

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到今日，我已經(jīng)在幼兒老師這個(gè)工作崗位上工作了三年了。在這三年中，有苦、有甜、有心酸也有歡樂(lè)。剛選擇了“幼教”這個(gè)專業(yè)的時(shí)候，心里充斥了對(duì)將來(lái)的向往。實(shí)習(xí)期間，第一次踏進(jìn)幼兒園的時(shí)候，看到一群一群天真的孩子，心里難免有點(diǎn)小激昂、有點(diǎn)興奮!

從今，我就加入了幼兒園老師的這個(gè)群體中。實(shí)習(xí)生活中，由剛開(kāi)始激昂和興奮漸漸的到“忐忑擔(dān)心。是的，就是忐忑擔(dān)心，開(kāi)始的時(shí)候?qū)τ變簣@的教育生活充斥了向往甚至還有點(diǎn)迫不及待?？墒且坏接變簣@后，聽(tīng)到指導(dǎo)老師的教育和耳聞目睹勒幼兒園的實(shí)際生活，還有幼兒老師工作的繁瑣。這些都是我沒(méi)有預(yù)料到的。

這時(shí)候，我在心里悄悄的'問(wèn)自己。“這么繁復(fù)的工作，你能勝任嗎?這是你想要的工作嗎?”等等的一系列問(wèn)題困擾著我，讓我在堅(jiān)持與放棄之間徘徊。就這樣過(guò)了一兩個(gè)星期吧!我與班上的小珍寶們?cè)絹?lái)越熟識(shí)了，他們會(huì)粘著我給他們講故事、教他們唱歌等。就這樣，漸漸的我開(kāi)始習(xí)慣了也漸漸的喜愛(ài)上了“幼教”著個(gè)職業(yè)。到現(xiàn)在，我已經(jīng)離不開(kāi)這個(gè)工作崗位了，離不開(kāi)那群可愛(ài)的孩子。

由于隔家里較遠(yuǎn)，基本上要寒暑假才能回家的緣故吧!假期將至的時(shí)候，我會(huì)開(kāi)始興奮的睡不著覺(jué)，早早的就把行李打包好，隨時(shí)隨地的預(yù)備回家?？墒堑郊依镆粌蓚€(gè)星期后，我就開(kāi)始惦念那群“調(diào)皮、可愛(ài)、天真的孩子了，”惦念他們臉上的微笑，惦念他們的調(diào)皮。

從一開(kāi)始的向往，到走進(jìn)幼兒園時(shí)的迷茫，再到現(xiàn)在的離不開(kāi)。這是一個(gè)不短的過(guò)程，但我已經(jīng)經(jīng)受過(guò)了，我相信在將來(lái)的日子里。我會(huì)越來(lái)越愛(ài)這份職業(yè)，“幼教”給我美滿的職業(yè)!

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納孩子的心情，說(shuō)起來(lái)簡(jiǎn)單，做起來(lái)真的很難。這是我在蘭海親授的系統(tǒng)課第三次的課程—青春期成長(zhǎng)規(guī)律的課程中頓悟過(guò)來(lái)的。由于在前兩次的授課中，我明白了這個(gè)概念，但是，在實(shí)際的運(yùn)用中卻總是做不到。

查找契機(jī)練習(xí)心情潛力

在這次面授課的第二天也就是星期日的早上去上瀕上課前，我有了一次運(yùn)用的機(jī)會(huì)。

7點(diǎn)多的時(shí)候，哥哥起床了，弟弟還賴在床上不情愿起床，在玩手機(jī)。我過(guò)去了，看到他在玩手機(jī)，很生氣，我內(nèi)心的想法是，期望他趕快起床去學(xué)習(xí)。

但是，又一想，我假如徑直說(shuō)：你趕快起床去學(xué)習(xí)。他可能會(huì)聽(tīng)話起床，但心里確定是不興奮的，就會(huì)帶著心情做后面的事情。那后面不管是做什么事情，質(zhì)量也不會(huì)高。

還有一種可能就是，他不會(huì)起床，和我對(duì)著干，當(dāng)聽(tīng)不到我說(shuō)的話繼續(xù)玩。我確定又會(huì)三番五次地去催他，他就會(huì)在不耐煩中和我對(duì)抗著。會(huì)持續(xù)一段時(shí)間，或許是10分鐘，或許是20分鐘。此事不歡而散，依舊沒(méi)有解決。

嘗試轉(zhuǎn)變一種方式

想到課堂上蘭海說(shuō)過(guò)：“和青春期的孩子講話，要徑直?！?/p>

我說(shuō)：“我期望你此刻起床開(kāi)始學(xué)習(xí)，由于我是在乎你的成果的。你此刻玩手機(jī)，我假如說(shuō)讓你立即起來(lái)，你確定不興奮，對(duì)不對(duì)”

他說(shuō)：“對(duì)?！?/p>

我說(shuō)：“那你告知我，你還要玩多長(zhǎng)時(shí)間，就能夠起床了”

他說(shuō)：“還要玩5分鐘。”

我說(shuō)：“好，給你5分鐘時(shí)間?！?/p>

過(guò)了5分鐘，我說(shuō)：“能夠起床了吧，你自己說(shuō)的'話要算數(shù)，以后我們說(shuō)話都要算數(shù)，媽媽也一樣，好不好?！?/p>

他同意，很痛快地起床了。

小結(jié)

這樣解決問(wèn)題的方式，我們都能理解，關(guān)鍵是我們都沒(méi)有由于這件事情而產(chǎn)生不好的心情從而發(fā)生沖突，以至于影響后面做其他事情的心情。

其實(shí)，這是很小的一件事情。但是，透過(guò)這個(gè)小小的轉(zhuǎn)變，我清楚地認(rèn)識(shí)到了接納孩子的心情是多么重要的一件事情。

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大家好，我是**的媽媽，很興奮能和大家在這里共享一下我的育兒經(jīng)。我家珍寶來(lái)幼兒園已經(jīng)一個(gè)多月了，在這期間發(fā)生了許多改變，當(dāng)然也有一些不足，下面我將我的一些心得說(shuō)與大家聽(tīng)，也盼望大家給點(diǎn)看法。

一、培育良好的生活習(xí)慣，教孩子關(guān)懷他人

現(xiàn)在的孩子都特別聰慧，仿照力也很強(qiáng)，所以做父母的可肯定得留意了。首先孩子的作息時(shí)間是隨著父母一塊的，我們起床時(shí)也把她叫起來(lái)按時(shí)吃飯睡覺(jué)。其次做家務(wù)時(shí)讓孩子成為其中的一員，比如吃飯時(shí)，我們會(huì)叫她來(lái)端碗，給大家發(fā)筷子。玩完玩具了自己能主動(dòng)放回原地，這些都需要我們做家長(zhǎng)多說(shuō)多做多操勞，多多督促他們，讓他們養(yǎng)成好習(xí)慣。

二、多和父母進(jìn)行溝通

要想教育好孩子就肯定要協(xié)調(diào)好于老人的關(guān)系，“隔輩人親”，一點(diǎn)不假，他們總會(huì)自己不自覺(jué)地過(guò)度愛(ài)護(hù)孩子。在處理與他們的關(guān)系上，首先我尊敬他們，知道他們的出發(fā)點(diǎn)也是為了孩子好，但凡事都得有個(gè)原那么，一味的放縱，那是對(duì)自己的不負(fù)責(zé)任，在遇到問(wèn)題時(shí)，只要我認(rèn)為自己是對(duì)的，無(wú)論是誰(shuí)，我也絕不退讓，其次，多和父母進(jìn)行溝通，和他們講道理，做他們的思想工作，使其也參加到自己的行動(dòng)中，共同教育好孩子。例如，我總是不叫孩子吃一些零食或糖果之類的東西，可我的父母?jìng)兝鲜遣蛔杂X(jué)的偷偷背著我給孩子零食，這不僅影響了孩子的.正餐，還影響了孩子的牙齒及生長(zhǎng)發(fā)育，為此沒(méi)少和父母說(shuō)道。

做父母的應(yīng)多看些和孩子教育有關(guān)的書(shū)籍，掌控幼兒心理學(xué)和教育學(xué)，尊敬幼兒教育規(guī)律，提高理論指導(dǎo)和減削盲目性，和孩子一起娛樂(lè)，一起做游戲，促進(jìn)母子間的感情。

我和我的家人總是在飯后，和孩子一起娛樂(lè)一起游戲，教孩子學(xué)唱一些簡(jiǎn)約的兒歌之類，有時(shí)也從網(wǎng)上下些資料給我的父母，讓他們和孩子一起玩。另外，我們也會(huì)有意或無(wú)意識(shí)的培育孩子各方面的愛(ài)好，觀測(cè)孩子的喜樂(lè)。例如當(dāng)聽(tīng)說(shuō)哪有義演時(shí)，我會(huì)帶上珍寶去看演出等都是在漸漸培育孩子的喜好。

三、給孩子自信，讓孩子愛(ài)上集體生活

我家珍寶，屬于慢熱型，一換個(gè)生活環(huán)境，對(duì)四周的人和物就感到生疏而新鮮，也缺乏自信，等熟識(shí)后，她就能很快適應(yīng)了，我和我的父母總是?？洫?jiǎng)她，給她鼓舞，說(shuō)一些她以前的事，這樣你就能和她商量讓她表演的事了。另外，在來(lái)上幼兒園時(shí)，我們都提前給她打了預(yù)防針，告知她，你今日要上幼兒園了，要交代她一些事情，給她講道理，講去上幼兒園的好處，給她講一些小故事，誘導(dǎo)她，開(kāi)啟她，讓她明白去幼兒園是對(duì)她好，這時(shí)你看她是不是會(huì)屁顛屁顛的去幼兒園，確定是情愿的了。

以上是我的一點(diǎn)育兒心得，僅供參考。盼望以后能和大家以及老師們多多溝通，以促進(jìn)孩子們健康歡樂(lè)的成長(zhǎng)。另外，在最末，我想給老師提一個(gè)看法，那就是老師在給我們家長(zhǎng)發(fā)校訊通時(shí)，能否也常常發(fā)些孩子在校期間學(xué)的兒歌之類的東西，或者也教家長(zhǎng)學(xué)一些動(dòng)作或詞之類的東西，這樣也方便我們?cè)诩医趟麄儭?/p>

育兒個(gè)人心得體會(huì)7

時(shí)間如流水，眨眼之間我家的__幼兒園即將畢業(yè)，預(yù)備上學(xué)校了。6年來(lái)陪著她一起玩耍，一起學(xué)習(xí)，一起成長(zhǎng)，有快樂(lè)，歡樂(lè)，也有淚水、沖突和爭(zhēng)吵。現(xiàn)在回想這6年多的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，由于育兒閱歷的不足，在__成長(zhǎng)的過(guò)程中，發(fā)生過(guò)許多的錯(cuò)誤的教育故事，至今我還在繼續(xù)的摸索和學(xué)習(xí)中。現(xiàn)在把自己幾年來(lái)的一些教育心得體會(huì)同大家一起共享。

一、摒棄說(shuō)教，化教育于無(wú)形。

泰戈?duì)栐?shī)曰：“天空沒(méi)有留下翅膀的痕跡，而我已飛過(guò)。”最美的教育就是其沒(méi)有了教育的痕跡，以其留給人們的自然流暢之感，即在人格感染中、心靈碰撞中、理解傾聽(tīng)中、真誠(chéng)激勵(lì)中，春風(fēng)化雨潤(rùn)物無(wú)聲地完成教育的使命。對(duì)于幼兒來(lái)講，家庭的教育最為重要，其意義和影響力遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于學(xué)校教育，而家庭教育主要是父母的言傳身教潛移默化。教育沒(méi)有小事，環(huán)節(jié)決斷成敗，生活中我們父母時(shí)時(shí)刻刻和孩子相處，我們肯定要以身作那么，留意自己的行為舉止道德修養(yǎng)、喜怒哀樂(lè)心情掌握，讓我們?cè)诤秃⒆映燥堄螒蛏钪袑⒄_的世界觀、人生觀、價(jià)值觀灌輸給她。假如處理不好這點(diǎn)，到處大道理說(shuō)教，顯露教育的痕跡，有時(shí)候反而會(huì)適得其反。

二、珍惜孩子的時(shí)間。

每天放學(xué)后到晚上入睡，孩子大略有四五個(gè)小時(shí)的自由，我們要援助她合理的安排時(shí)間，并援助她學(xué)會(huì)珍惜時(shí)間，漸漸意識(shí)到時(shí)間的珍貴。為了孩子有更多的時(shí)間去做有意義的事情，同時(shí)也為了孩子不被電視所困，有一雙明朗的眼睛，我們大人自己先做到不在孩子面前看電視，呈現(xiàn)我們大人有“不喜愛(ài)”看電視的習(xí)慣，這樣，自然而然，基本上我們沒(méi)有對(duì)__說(shuō)過(guò)“不許看電視”，她就養(yǎng)成了不愛(ài)看電視的習(xí)慣。當(dāng)然我們還要幫她安排好時(shí)間，使她不看電視，節(jié)目也很豐富，讓她忙起來(lái)?；久刻焱砩戏艑W(xué)回家，讓先完成幼兒園作業(yè)，然后練習(xí)鋼琴，待這些需要固定動(dòng)作完成后，她可以自己安排時(shí)間，比如玩自己喜愛(ài)的玩具，畫畫，講故事，做手工，看一集她喜愛(ài)的動(dòng)畫片，或者去找小區(qū)伙伴一起玩等等，但是9：30左右要預(yù)備睡覺(jué)。周末同樣也是合理安排好時(shí)間，豐富她的生活，讓她充盈又快樂(lè)。

三、尊敬孩子的看法。

不要覺(jué)得自己是大人，孩子需要聽(tīng)自己的，假如孩子講得有道理，大人也要尊敬孩子的看法，實(shí)時(shí)承認(rèn)自己的錯(cuò)誤，給孩子自由表達(dá)的`志氣和空間，這樣孩子的語(yǔ)言表達(dá)技能，自主技能和人際交往技能等都會(huì)自然提高。同大家共享一個(gè)爭(zhēng)吵的案例：__在學(xué)習(xí)畫畫，我們?cè)谶x擇老師上產(chǎn)生了爭(zhēng)議，__選擇了楊老師，我不同意，我的選擇是陳老師。每次上完楊老師的課，畫的東西都看不懂，污七八糟的(這是我的個(gè)人不懂藝術(shù)的評(píng)價(jià))。我要求選擇陳老師，由于上完陳老師的課，成品畫的顏色美麗，主題完整。但是__給我有力的說(shuō)明：上楊老師的課，1)很快樂(lè)，老師會(huì)給幾個(gè)主題，自己選擇喜愛(ài)的，任意想象去表現(xiàn)自己的想法。而陳老師要求需要根據(jù)她的意思去畫，有許多東西都是自己不喜愛(ài)的，所以上課不快樂(lè);2)楊老師很和氣，楊老師上課總是笑瞇瞇的，還會(huì)時(shí)時(shí)常過(guò)來(lái)鼓舞一下，陳老師上課嚴(yán)厲，她心里可怕;3)楊老師的課自由。楊老師上課時(shí)，假如渴了可以喝水，想上廁所也可以去，陳老師要求上課不許喝水，不許上廁所等等，上課時(shí)很焦灼?？傊芟矏?ài)上楊老師的課，可以表現(xiàn)出自己喜愛(ài)的東西，而且快樂(lè)。雖然我看不懂她的畫，最末，我還是同意尊敬__的選擇，下個(gè)學(xué)期上楊老師的課，給她自由畫畫的空間。__有上許多的愛(ài)好班，這些學(xué)習(xí)都是她自己選擇的，我們很尊敬她的選擇，這樣她也就會(huì)很堅(jiān)持。

育兒個(gè)人心得體會(huì)8

時(shí)間如流水，眨眼之間我家的**幼兒園即將畢業(yè)，預(yù)備上學(xué)校了。6年來(lái)陪著她一起玩耍，一起學(xué)習(xí)，一起成長(zhǎng)，有快樂(lè)，歡樂(lè)，也有淚水、沖突和爭(zhēng)吵?，F(xiàn)在回想這6年多的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，由于育兒閱歷的不足，在**成長(zhǎng)的過(guò)程中，發(fā)生過(guò)許多的錯(cuò)誤的教育故事，至今我還在繼續(xù)的摸索和學(xué)習(xí)中?，F(xiàn)在把自己幾年來(lái)的一些教育心得體會(huì)同大家一起共享。

一、摒棄說(shuō)教，化教育于無(wú)形。

泰戈?duì)栐?shī)曰：“天空沒(méi)有留下翅膀的痕跡，而我已飛過(guò)。”最美的教育就是其沒(méi)有了教育的痕跡，以其留給人們的自然流暢之感，即在人格感染中、心靈碰撞中、理解傾聽(tīng)中、真誠(chéng)激勵(lì)中，春風(fēng)化雨潤(rùn)物無(wú)聲地完成教育的使命。對(duì)于幼兒來(lái)講，家庭的教育最為重要，其意義和影響力遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于學(xué)校教育，而家庭教育主要是父母的言傳身教潛移默化。教育沒(méi)有小事，環(huán)節(jié)決斷成敗，生活中我們父母時(shí)時(shí)刻刻和孩子相處，我們肯定要以身作那么，留意自己的行為舉止道德修養(yǎng)、喜怒哀樂(lè)心情掌握，讓我們?cè)诤秃⒆映燥堄螒蛏钪袑⒄_的世界觀、人生觀、價(jià)值觀灌輸給她。假如處理不好這點(diǎn)，到處大道理說(shuō)教，顯露教育的痕跡，有時(shí)候反而會(huì)適得其反。

二、珍惜孩子的時(shí)間。

每天放學(xué)后到晚上入睡，孩子大略有四五個(gè)小時(shí)的自由，我們要援助她合理的安排時(shí)間，并援助她學(xué)會(huì)珍惜時(shí)間，漸漸意識(shí)到時(shí)間的珍貴。為了孩子有更多的時(shí)間去做有意義的事情，同時(shí)也為了孩子不被電視所困，有一雙明朗的眼睛，我們大人自己先做到不在孩子面前看電視，呈現(xiàn)我們大人有“不喜愛(ài)”看電視的習(xí)慣，這樣，自然而然，基本上我們沒(méi)有對(duì)**說(shuō)過(guò)“不許看電視”，她就養(yǎng)成了不愛(ài)看電視的習(xí)慣。當(dāng)然我們還要幫她安排好時(shí)間，使她不看電視，節(jié)目也很豐富，讓她忙起來(lái)?；久刻焱砩戏艑W(xué)回家，讓先完成幼兒園作業(yè)，然后練習(xí)鋼琴，待這些需要固定動(dòng)作完成后，她可以自己安排時(shí)間，比如玩自己喜愛(ài)的玩具，畫畫，講故事，做手工，看一集她喜愛(ài)的動(dòng)畫片，或者去找小區(qū)伙伴一起玩等等，但是9：30左右要預(yù)備睡覺(jué)。周末同樣也是合理安排好時(shí)間，豐富她的生活，讓她充盈又快樂(lè)。

三、尊敬孩子的看法。

不要覺(jué)得自己是大人，孩子需要聽(tīng)自己的，假如孩子講得有道理，大人也要尊敬孩子的看法，實(shí)時(shí)承認(rèn)自己的錯(cuò)誤，給孩子自由表達(dá)的志氣和空間，這樣孩子的語(yǔ)言表達(dá)技能，自主技能和人際交往技能等都會(huì)自然提高。同大家共享一個(gè)爭(zhēng)吵的案例：**在學(xué)習(xí)畫畫，我們?cè)谶x擇老師上產(chǎn)生了爭(zhēng)議，**選擇了楊老師，我不同意，我的選擇是陳老師。每次上完楊老師的課，畫的東西都看不懂，污七八糟的〔這是我的個(gè)人不懂藝術(shù)的評(píng)價(jià)〕。我要求選擇陳老師，由于上完陳老師的課，成品畫的顏色美麗，主題完整。但是**給我有力的說(shuō)明：上楊老師的.課，1〕很快樂(lè)，老師會(huì)給幾個(gè)主題，自己選擇喜愛(ài)的，任意想象去表現(xiàn)自己的想法。而陳老師要求需要根據(jù)她的意思去畫，有許多東西都是自己不喜愛(ài)的，所以上課不快樂(lè)；2〕楊老師很和氣，楊老師上課總是笑瞇瞇的，還會(huì)時(shí)時(shí)常過(guò)來(lái)鼓舞一下，陳老師上課嚴(yán)厲，她心里可怕；3〕楊老師的課自由。楊老師上課時(shí)，假如渴了可以喝水，想上廁所也可以去，陳老師要求上課不許喝水，不許上廁所等等，上課時(shí)很焦灼。總之很喜愛(ài)上楊老師的課，可以表現(xiàn)出自己喜愛(ài)的東西，而且快樂(lè)。雖然我看不懂她的畫，最末，我還是同意尊敬**的選擇，下個(gè)學(xué)期上楊老師的課，給她自由畫畫的空間。**有上許多的愛(ài)好班，這些學(xué)習(xí)都是她自己選擇的，我們很尊敬她的選擇，這樣她也就會(huì)很堅(jiān)持。

育兒個(gè)人心得體會(huì)9

對(duì)于孩子的教育，我一貫是在摸索中前進(jìn)，一邊吸取前輩們的閱歷，一邊結(jié)合自己孩子的特點(diǎn)開(kāi)展教育。兒子上幼兒園后，在老師們的細(xì)心培育下，正健壯成長(zhǎng)。他的每一個(gè)進(jìn)步都令我們?yōu)槿烁改刚呱罡序湴梁万湴痢Ｎ抑饕幸韵氯齻€(gè)方面的心得：

一、觀賞教育

觀賞孩子是培育孩子自信心的最正確手段。一個(gè)孩子，其最可人之處不在于他的聰慧活潑，而在于他的自信。自信有助于他現(xiàn)在與將來(lái)勇猛地面對(duì)來(lái)自學(xué)業(yè)和其它一切方面的挑戰(zhàn)。培育自信的過(guò)程是一個(gè)長(zhǎng)期的、漸進(jìn)的、無(wú)形的過(guò)程。在日常生活中，父母的一個(gè)眼神、一個(gè)手勢(shì)、一聲贊揚(yáng)，都是一種無(wú)形的能量，可以鼓舞孩子的斗志，加強(qiáng)孩