現(xiàn)代文閱讀-理解文中重要句子的含義課件

——理解文中重要句子的含義現(xiàn)代文閱讀

《考試說明》要求:“體會(huì)重要語句的豐富含意，品味精彩語句的表現(xiàn)力。”解讀：“體會(huì)重要語句的豐富含意”，即是理解體會(huì)詞語句子的含意；“品味精彩語句的表現(xiàn)力”，即是賞析詞語，句子的表現(xiàn)力以及在文中的作用。

什么是重要語句?精彩語句？縱觀近幾年高考試題，通常指以下三種類型語句：1．內(nèi)涵豐富、耐人尋味的語句2．使用了修辭、表現(xiàn)手法的語句3．結(jié)構(gòu)（層次）比較復(fù)雜的句子

1．內(nèi)涵豐富、耐人尋味的語句課文鏈接（理解下面句子的含意）死是一件不必急于求成的事，死是一個(gè)必然會(huì)降臨的節(jié)日。理解：這是史鐵生對生死獨(dú)特的理解與體驗(yàn)，生命是短暫的，把死亡當(dāng)做一個(gè)節(jié)日去看待。體現(xiàn)作者樂觀豁達(dá)的心胸和戰(zhàn)勝困難的勇氣。第一步第二步第三步小結(jié)

解題思路：（找關(guān)鍵+巧分析+建答案）答題模式：句子表層義+情感義分析句子找出句中關(guān)鍵詞鎖定區(qū)間結(jié)合語境分析由表層義到情感義按點(diǎn)組織答案，盡量用上下文中關(guān)鍵詞語，忌完全照搬原文【高考真題回放】例1《歌德之勺》

“今天終于以另一種方式接近了你”這句話在文中的含意是什么？（2分）相關(guān)語境：

今天終于以另一種方式接近了你。今天來到了從小就覺得神秘的這位藝術(shù)家生活過的實(shí)實(shí)在在的空間。多么不可思議，多么幸福。我們可以用手撫摸一下詩人觸摸的東西，小心翼翼。我們試圖通過逝去的詩人遺留在器物中的神秘，去接通那顆偉人的靈魂。關(guān)鍵詞語答：通過尋訪詩人生活過的實(shí)實(shí)在在的空間和遺留的器物，去接通（感受）歌德那顆偉人的靈魂。（或：“通過用手撫摸一下詩人觸摸的東西”，“去接通歌德那顆偉人的靈魂”也可。）2．使用了修辭、表現(xiàn)手法的語句課文連接（理解下面句子的含意）

微風(fēng)過處，送來縷縷清香，仿佛遠(yuǎn)處高樓上渺茫的歌聲似的。本體喻體

理解：作者在此運(yùn)用通感的修辭手法，把嗅覺中感到的時(shí)有時(shí)無、持續(xù)不斷的香味換成從聽覺中細(xì)柔飄思、婉轉(zhuǎn)渺茫的歌聲去感受、品味，將荷香斷斷續(xù)續(xù)、若有若無，捉摸不定的特點(diǎn)形象豐富地表現(xiàn)出來。

表現(xiàn)了作者此刻沉醉于荷塘月色的情景。點(diǎn)手法表情感析作用第一步分析句子，確定手法第二步“還原”手法，分析表達(dá)效果第三步組織答案，答出作用＋情感態(tài)度小結(jié)

解題思路：答題模式：點(diǎn)明手法+作用+(情感)【回頭考試題回放】賞析文中劃線的句子。（1）我的心在肅穆的感情中跳動(dòng)，像坐在酉水的小船上。（2分）審題了解命題類型及考察點(diǎn)——A.使用了修辭、表現(xiàn)手法的語句，B.品味精彩語句的表現(xiàn)力。

參考答案：①用比喻手法寫出作者走進(jìn)從文故居心情的不平靜。②表明作者對先生的無比敬仰。（2）這只小鳳凰領(lǐng)我飛到了原來我到過的廣場文化館前面。（2分）參考答案：

①運(yùn)用比擬(擬物)手法，把小姑娘比作小鳳凰，寫出她的可愛和善良。②反映了作者的意外驚喜之情③表達(dá)作者對先生的精神或事業(yè)定會(huì)后繼有人的欣慰。3．結(jié)構(gòu)（層次）比較復(fù)雜的句子課文鏈接

（理解下面句子的含意）正像達(dá)爾文發(fā)現(xiàn)有機(jī)界的發(fā)展規(guī)律一樣，馬克思發(fā)現(xiàn)了人類歷史的發(fā)展規(guī)律，即歷來為繁蕪叢雜的意識(shí)形態(tài)所掩蓋著的一個(gè)簡單事實(shí)：人們首先必須吃、喝、住、穿，然后才能從事政治、科學(xué)、藝術(shù)、宗教等等；所以，直接的物質(zhì)的生活資料的生產(chǎn)，從而一個(gè)民族或一個(gè)時(shí)代的一定的經(jīng)濟(jì)發(fā)展階段，便構(gòu)成基礎(chǔ)，人們的國家設(shè)施、法的觀點(diǎn)、藝術(shù)以至宗教觀念，就是從這個(gè)基礎(chǔ)上發(fā)展起來的，因而，也必須由這個(gè)基礎(chǔ)來解釋，而不是像過去那樣做得相反。①這個(gè)句子的主干是“馬克思發(fā)現(xiàn)了人類歷史的發(fā)展規(guī)律”；②“正像達(dá)爾文發(fā)現(xiàn)有機(jī)界的發(fā)展規(guī)律一樣”在句中擔(dān)任狀語；③冒號(hào)以后的文字，與“簡單事實(shí)”構(gòu)成復(fù)指成分。正像達(dá)爾文發(fā)現(xiàn)有機(jī)界的發(fā)展規(guī)律一樣，馬克思發(fā)現(xiàn)了人類歷史的發(fā)展規(guī)律，即歷來為繁蕪叢雜的意識(shí)形態(tài)所掩蓋著的一個(gè)簡單事實(shí)：人們首先必須吃、喝、住、穿，然后才能從事政治、科學(xué)、藝術(shù)、宗教等等；所以，直接的物質(zhì)的生活資料的生產(chǎn)，從而一個(gè)民族或一個(gè)時(shí)代的一定的經(jīng)濟(jì)發(fā)展階段，便構(gòu)成基礎(chǔ)，人們的國家設(shè)施、法的觀點(diǎn)、藝術(shù)以至宗教觀念，就是從這個(gè)基礎(chǔ)上發(fā)展起來的，因而，也必須由這個(gè)基礎(chǔ)來解釋，而不是像過去那樣做得相反。理解：此句論述了馬克思在社會(huì)科學(xué)理論上的偉大貢獻(xiàn)，即發(fā)現(xiàn)了人類歷史的發(fā)展規(guī)律，贊頌馬克思偉大的歷史功績，抒發(fā)對他的景仰之情。第一步分析句子，理清結(jié)構(gòu)第二步結(jié)合語境對每個(gè)分句一一分析,

多問一個(gè)“為什么”第三步按次序組織答案答題模式：理結(jié)構(gòu)+細(xì)分析+建答案小結(jié)

解題思路：例3【典型考題回放】壺口的黃河

……

⑧這才是中國的河。西南就是周文王的岐山，就是周武王的豐鎬，就是大秦的咸陽，就是盛唐的長安。半坡人該是在這兒舀過水吧？秦嬴政該是從這里出過兵飲過馬吧？有這樣的水，還有什么可怕的呢？還有什么不可征服的呢？

⑨路德維希[注]為尼羅河作傳，也該有人為黃河作傳，那應(yīng)是中國人的自傳注：①埃米爾?路德維希(EmilLudwig，1881～1948年)，德國著名傳記作家，著有《地中海傳》《尼羅河傳》等。20．文章結(jié)尾強(qiáng)調(diào)“該有人為黃河作傳的，那應(yīng)是中國人的自傳”，這句話有什么含義？(4分)【考場答案例析】1.黃河是中國的母親河，養(yǎng)育了無數(shù)華夏兒女，所以每一個(gè)炎黃子孫有義務(wù)為她寫傳記。2.黃河是母親河，她的傳記應(yīng)由她哺育的炎黃子孫來寫，且傳記本身也應(yīng)能體現(xiàn)中國人自己的精神。⑧這才是中國的河。西南就是周文王的岐山，就是周武王的豐鎬，就是大秦的咸陽，就是盛唐的長安。半坡人該是在這兒舀過水吧？秦嬴政該是從這里出過兵飲過馬吧？有這樣的水，還有什么可怕的呢？還有什么不可征服的呢？

⑨路德維希[注]為尼羅河作傳，也該有人為黃河作傳，那應(yīng)是中國人的自傳注：①埃米爾?路德維希(EmilLudwig，1881～1948年)，德國著名傳記作家，著有《地中海傳》《尼羅河傳》等。20．文章結(jié)尾強(qiáng)調(diào)“該有人為黃河作傳的，那應(yīng)是中國人的自傳”，這句話有什么含義？(4分)【考場答案例析】黃河是中國的母親河，養(yǎng)育了無數(shù)華夏兒女，所以每一個(gè)炎黃子孫有義務(wù)為她寫傳記。1’黃河是母親河，她的傳記應(yīng)由她哺育的炎黃子孫來寫，且傳記本身也應(yīng)能體現(xiàn)中國人自己的精神。2’【參考答案】1、“該有人為黃河作傳”，因?yàn)辄S河體現(xiàn)了中國的歷史與中國人的精神（或黃河哺育了中華文明）；2、“應(yīng)是中國人的自傳”，是指應(yīng)該由中國人自己為黃河作傳，而不是像非洲的尼羅河那樣由歐洲人來作傳；3、中國人通過為黃河作傳來表現(xiàn)中國人的歷史和精神，所以是“中國人的自傳”。

第一步分析句子第二步結(jié)合語境（上下文）一一對應(yīng)解釋第三步組織答案總結(jié)解題思路：理解文中重要句子的含意

找關(guān)鍵詞語看修辭手法理清結(jié)構(gòu)全面作答不漏點(diǎn)（分點(diǎn)作答）（手法）+表層義+語境義（情感）《優(yōu)化方案》P155槐樹記此刻，我呼吸到了槐哥內(nèi)心里保存的動(dòng)人的清香。我在心里叫了一聲：我的好槐哥啊!為我洗心，為我招魂啊!

我的槐哥不說話，憨厚地站著，站在他一直站的地方，我的槐哥，已經(jīng)把這片土地站成了芳香的磁場。我仰望著我的槐哥，像仰望著我越來越值得尊敬的偉大的祖父。我忽然記起了多年前我刻在槐哥身上的名字，那個(gè)美麗的名字，那個(gè)春天的秘密。[解析]：該句是在文中起承上啟下作用的重要句子。上文中作者為槐樹幾十年堅(jiān)守的清香所感染，對照自己的“成熟著和成功著”的經(jīng)歷表達(dá)出槐樹“為我洗心，為我招魂”的心聲；下文中，作者把槐樹視為“越來越值得尊敬的偉大的祖父”。結(jié)合這些信息，抓住句中的關(guān)鍵詞語，即可對整個(gè)句子作出正確的理解?！敬鸢浮浚夯睒鋵资晔冀K不渝堅(jiān)守的姿態(tài)凝聚成為一種最可貴的精神，向人們昭示出生命的應(yīng)有色彩，給人以生命的感召和靈魂的洗禮。表現(xiàn)了我對“槐樹”的敬意。下午三點(diǎn)不到就放學(xué)了，我習(xí)慣性地到漫河灘里來割草。割草就是為家里掙工分，可會(huì)寫天安門能做啥呢?我無法回答自己。我一會(huì)兒想讀書識(shí)字，一會(huì)兒又想到學(xué)校教鞭打人的事，心里七上八下，坐臥不安?！易詈螵q豫著是否現(xiàn)在就沿著河沿兒走掉，不打招呼與所有的人告別?！鞘俏掖松谝淮嗡伎记笾飞系臒o趣?，F(xiàn)在想起來，我之所以沒有在那個(gè)黃昏走掉，似乎一直在苦盼那個(gè)喚我回家的聲音，似乎想用那個(gè)聲音告訴心里的另一個(gè)自己，瞧，我沒法走，我得回家。少年時(shí)代的這種經(jīng)歷，沒誰看得見，只能藏在自己心里，偶爾拿出來，摸一下。答案要點(diǎn)：表達(dá)的是求知路上，“我”因?yàn)槟挲g、現(xiàn)實(shí)生存環(huán)境等因素的限制，感覺求知的無趣，對學(xué)校教鞭打人的畏懼，無法真正明確自己未來出路時(shí)的苦悶、悵惘、無奈?！秲?yōu)化方案》P155春從心出

……⑤書中畢竟有人生，人生畢竟一部書；書林雜蕪，仍要耐心從中淘出善本精品，人生詭譎，仍要堅(jiān)韌地追求活著的真諦。⑥冬去春來，朋友打來電話，興奮地報(bào)告，他那窗外的晴空中，出現(xiàn)了多年不見的南來雁群，一會(huì)兒呈一字，一會(huì)兒呈人字，躍然翩飛，引出他心中釅釅的詩意，多年不曾寫詩的他，一時(shí)竟揮就了五首新作！放下電話，我也久久不能平靜。我們的生命都只有一次。生命中的青春也只有一回。我們生命中最輝煌的時(shí)刻也只有那么一段……19.結(jié)合文章內(nèi)容，簡要闡釋“書中畢竟有人生，人生畢竟一部書”這句話的深刻含義。（4分）高考真題課堂演練（一）【參考答案】1、人生如書，書如人生。2、人生詭譎，猶如書林雜蕪。3、人生要追求活著的真諦，猶如從書林中淘出善本精品。

根的神韻

……①村頭老榆樹的根深深懂得，自己千絲萬縷的血肉之軀正養(yǎng)育著一個(gè)古老的村莊。②于是，你盤根錯(cuò)節(jié)，編織出一部古遠(yuǎn)的傳奇。③你的依戀也是黃土地的依戀。而默默無聞的土地又有何等情懷。你將氣管點(diǎn)化成血管，把黃土地的愛戀傾訴給那些盼歸的心，那些頑皮的孩子便是你的第一個(gè)聽眾。④樹成了村莊古老神圣的旗幟，你便是村莊悠久的化石。⑤鄉(xiāng)親們在你哺養(yǎng)的大樹下歡歌狂舞，祭祖祈禱，或私定終身，尋情約會(huì)，你無私地奉獻(xiàn)出自己裸露的軀體，顯示出博大的胸懷。

……16．如何理解第二部分中劃線句子“樹成了村莊古老神圣的旗幟，你便是村莊悠久的化石”的含義？（4分）【答案】1、村頭的老榆樹養(yǎng)育了古老的村莊，是村莊悠久歷史的見證，因此是旗幟；2、樹根默默地支持著老榆樹的成長，盤根錯(cuò)節(jié)，編織出一部古遠(yuǎn)的傳奇，正如長埋地下的歷經(jīng)漫長歲月的化石一般有價(jià)值?！镜湫涂碱}二】例3（重慶高考）《時(shí)間怎樣地行走》怎樣理解“它在清晨的曙光中像一道明麗的雪線一樣刺痛了我的眼睛”在文中的含意。（4分）相關(guān)語境：十幾年前的一天，我在北京第一次發(fā)現(xiàn)了時(shí)間的痕跡。我在梳頭時(shí)發(fā)現(xiàn)了一根白發(fā)，它在清晨的曙光中像一道明麗的雪線一樣刺痛了我的眼睛。我知道時(shí)間其實(shí)一直悄悄地躲在我的頭發(fā)里行走，只不過它這一次露出了痕跡而已。分析:挑主干，“它刺痛了我的眼睛”，“它”指“白發(fā)”

析修辭，比喻，本體是“白發(fā)”，。

抓關(guān)鍵詞，“刺痛”，表吃驚、哀嘆之情?！按掏础钡膬H僅是眼睛？答案：用比喻的手法寫一根銀白的頭發(fā)的刺眼，形象地表現(xiàn)了白發(fā)讓我發(fā)現(xiàn)生命的衰老，驚嘆歲月的流逝。

方法找找看解釋句子題三步走：

1、判（判斷句子是否有修辭，判斷句子是否考修辭。若有修辭，注意找出比喻的相似性、借代的相關(guān)性——還原本體，比擬的形象性、反語的譏諷性）

2、變（若無修辭，變回答為什么說“被解釋的句子”）

3、定（定表述，定重要詞。先分層，重修飾。）理解重要句子的含義及其作用方法點(diǎn)擊1、關(guān)于句子的含義，要注意以下幾點(diǎn)

（三注意、三想到）1.要注意從本句入手，看清句子在文中的位置，確定解決問題的閱讀空間。2.要注意對本句的語法分析，了解本句的主干與枝葉成分，尤其要注意枝葉部分。3.要注意本句子與上下文的句子之間的關(guān)系。一般說來，句子間的相互關(guān)系有：指代（復(fù)指）、總分（分總）、說明、擴(kuò)展（含闡述、解說）、比較、呼應(yīng)等。如果是復(fù)句，其一般強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)是后半部分，那么就應(yīng)該在此處著重揣摩。三注意三想到1.其可能采用了某種修辭手法或者某種表現(xiàn)手法（如果是比喻，則應(yīng)該找到本句中的本體，是說明生動(dòng)形象的本體的什么特點(diǎn)呢，還是化抽象為具體來說明什么道理；如果是象征，則應(yīng)先找出其象征的對象是什么，其含蓄而形象地顯示了對象的什么特點(diǎn)）。2.其可能在結(jié)構(gòu)上具有某種特殊的功能（總結(jié)上文、引起下文、承上啟下）3.一些文中的重要語句，有時(shí)受文章寫作背景和思想內(nèi)容的制約，給人以撲朔迷離之感，這時(shí)僅靠上下文難以理解句子的含義，還需結(jié)合文章的時(shí)代背景、主題等內(nèi)容加以理解。2、關(guān)于句子的作用，應(yīng)該注意從兩個(gè)方面來加以思考：思想內(nèi)容上與結(jié)構(gòu)上什么是重要語句?精彩語句？1、表達(dá)上使用某種表達(dá)技巧（尤其是比喻）或結(jié)構(gòu)上超常組合的句子（變式句）。

2、結(jié)構(gòu)上能夠彰顯出文章脈絡(luò)層次的總領(lǐng)句、總結(jié)句、過渡句（承上啟下）、脈絡(luò)句。3、內(nèi)容上表達(dá)作者觀點(diǎn)態(tài)度或?qū)懽饕鈭D的主旨句；位置：往往處于文首或文末。從“思想內(nèi)容上”入手：(1)聯(lián)系本句的含義。(2)突出(強(qiáng)調(diào))上下文的什么內(nèi)容或者揭示段意。(3)聯(lián)系(揭示)本文的中心(論點(diǎn)、特征)與作者的態(tài)度、感情。(4)注意是否運(yùn)用了某種修辭或者表現(xiàn)手法，如果運(yùn)用，一定要注意其表達(dá)效果。例如：比喻的作用是使深?yuàn)W的道理淺顯化，抽象的道理形象化，或者具體形象生動(dòng)地突出本體的什么特點(diǎn)，從而增強(qiáng)文章的趣味性、生動(dòng)性。擬人，使物具有人的某種感情，便于抒發(fā)某種感情。如果在人稱上將物說成“你”等，不僅具有使物具有人的某種情感，便于抒發(fā)某種感情，而且有顯得親切自然的表達(dá)效果襯托，用相似或相反的事物作陪襯，烘托出主體事物特點(diǎn)或者烘托出所要表達(dá)的某種感情。對比，用什么與什么形成鮮明對比，從而鮮明形象地表現(xiàn)事物(道理)的什么特點(diǎn)，突出作者對這事物或者道理的某種感情。

象征，是用具體的事物表現(xiàn)某種特殊意義，或通過某一特定的具體的形象以表現(xiàn)與之相似的或相近的概念、思想和感情。其表達(dá)效果是含蓄而形象地顯示了被象征對象的什么特點(diǎn)。從“結(jié)構(gòu)上”入手：

B.魯迅的《祝?！芬晃?，先寫祥林嫂死了，然后追憶祥林嫂生前的事。A.余秋雨《都江堰》一文，第一段為：“我以為中國歷史上最激勵(lì)人心的工程不是長城，而是都江堰?！?/p>

點(diǎn)明主旨，領(lǐng)起下文(1)語句位于文章的開頭：設(shè)置懸念，吸引讀者C.朱自清的《荷塘月色》：“這幾天心理頗不寧靜”

蓄勢(張本、鋪墊)，奠定感情基調(diào)D.楊朔《荔枝蜜》從“被蜜蜂蜇了一下，從小怕蜜蜂”到對蜜蜂“有好感”到“作者在夢中變成了一只蜜蜂”

點(diǎn)明思想感情變化的線索小結(jié)：語句位于文章的開頭：1.點(diǎn)明主旨，領(lǐng)起下文2.設(shè)置懸念，吸引讀者3.蓄勢(張本、鋪墊)，奠定感情基調(diào)

4.點(diǎn)明思想感情變化的線索

(2)語句位于文章的中間

A.