初中美術(shù)-凝練的視覺符號(hào)教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

七年級(jí)美術(shù)下冊第三單元活動(dòng)一《運(yùn)動(dòng)標(biāo)志設(shè)計(jì)》課型：設(shè)計(jì).應(yīng)用執(zhí)教人：教材分析本單元屬于“設(shè)計(jì)?應(yīng)用”領(lǐng)域，選擇了平面設(shè)計(jì)中的標(biāo)志設(shè)計(jì)。通過對學(xué)生的啟發(fā)，讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到標(biāo)志設(shè)計(jì)與生活之間的密切聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生通過欣賞成功的標(biāo)志設(shè)計(jì)作品，分析設(shè)計(jì)師的設(shè)計(jì)思維過程，加深對標(biāo)志設(shè)計(jì)中現(xiàn)代設(shè)計(jì)觀念的滲透，逐步了解標(biāo)志設(shè)計(jì)的方式方法，并能從學(xué)習(xí)活動(dòng)中提高對標(biāo)志設(shè)計(jì)的審美能力和實(shí)踐能力。教學(xué)思路本課是設(shè)計(jì)運(yùn)用課。通過對運(yùn)動(dòng)會(huì)標(biāo)志的策劃，加強(qiáng)學(xué)生對整體宣傳形象設(shè)計(jì)的認(rèn)識(shí)，并能參與設(shè)計(jì)制作。奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)是人類歷史上規(guī)模最大的體育活動(dòng)，是人類追求和平，友誼，進(jìn)步的重大盛會(huì)，所以我設(shè)計(jì)本課以北京申奧標(biāo)志的欣賞為切入，奧運(yùn)會(huì)相關(guān)資料作為參照的信息貫穿本課的始終，讓學(xué)生領(lǐng)略奧運(yùn)精神，并對標(biāo)志在宣傳中的作用產(chǎn)生感性認(rèn)識(shí)，同時(shí)通過教材提供的各種標(biāo)志信息讓學(xué)生能理解標(biāo)志設(shè)計(jì)是形與意的結(jié)合，它講究視覺上的美感和制圖的規(guī)范，教師還可通過各種標(biāo)志的欣賞啟發(fā)學(xué)生設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)不拘一格、勇于創(chuàng)新。安排學(xué)生分組活動(dòng)，策劃校運(yùn)動(dòng)會(huì)的宣傳工作，嘗試自己來設(shè)計(jì)制作。教學(xué)目標(biāo)（一）知識(shí)技能目標(biāo)：了解標(biāo)志設(shè)計(jì)的基本方法，并學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)制作。（二）情感態(tài)度目標(biāo)：通過北京申奧標(biāo)志的欣賞及北京申奧的艱辛歷程，增強(qiáng)學(xué)生強(qiáng)烈的民族自豪感和民族凝聚力，同時(shí)學(xué)習(xí)用規(guī)范的方法制圖，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度；分工、合作武地進(jìn)行校運(yùn)動(dòng)會(huì)的策劃，也增強(qiáng)了班集體的凝聚力。（三）過程與方法目標(biāo)學(xué)生通過集體合作的方式參與校運(yùn)動(dòng)會(huì)標(biāo)志設(shè)計(jì)體驗(yàn)設(shè)計(jì)制作活動(dòng)的樂趣。感受設(shè)計(jì)制作與其他美術(shù)活動(dòng)的區(qū)別，參與創(chuàng)意與設(shè)計(jì)，美化生活，形成初步的設(shè)計(jì)意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)標(biāo)志設(shè)計(jì)的原則和方法。教學(xué)難點(diǎn)在理解標(biāo)志特征的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)標(biāo)志設(shè)計(jì)。教學(xué)準(zhǔn)備教具：多媒體課件、課本、范做等。學(xué)具：上色工具教學(xué)過程【課前延伸】讓學(xué)生預(yù)習(xí)課本第三單元活動(dòng)一的內(nèi)容【課內(nèi)探究】自主討論通過多媒體課件向?qū)W生展示2008年奧運(yùn)會(huì)開幕式的場景。師：這是什么日子?為什么現(xiàn)場的人們?nèi)绱思?dòng)?生答：2008年北京奧運(yùn)會(huì)……師：不錯(cuò)，這一時(shí)刻是今億萬中國人興奮和激動(dòng)的一刻，因?yàn)閺谋本┑谝淮沃袏W失敗到這次北京奧運(yùn)會(huì)成功的舉辦我們經(jīng)歷了八年的艱苦等待，為什么全世界的人們都如此看重奧運(yùn)會(huì)呢？（學(xué)生踴躍回答、各抒己見——讓學(xué)生在爭辯中明白奧運(yùn)的地位）師：奧運(yùn)會(huì)是人類歷史上規(guī)模最大的體育活動(dòng)，是人類追求和平、友誼、進(jìn)步的重大盛會(huì)，讓我們每個(gè)人都期待2008年——我們的奧運(yùn)?。ǔ鍪菊n題：我們的奧運(yùn)——運(yùn)動(dòng)標(biāo)志設(shè)計(jì)）合作探究（1）師：同學(xué)們，你們對2008年的奧運(yùn)會(huì)留下了什么深刻印象？學(xué)生回答師：毫無疑問，2008年北京奧運(yùn)會(huì)的成功舉辦讓世界人民看到我們中國人的團(tuán)結(jié)的力量，同時(shí)北京申奧的歷程是非常艱辛的，花費(fèi)了大量的人力、物力和財(cái)力，當(dāng)然也得力于大量的宣傳造勢。（欣賞申奧宣傳片，引入北京申奧標(biāo)志）（2）小組討論分析：a申奧標(biāo)志的構(gòu)成元素：b.申奧標(biāo)志的寓意；學(xué)生討論回答教師總結(jié)。（3）由申奧標(biāo)志引入什么是標(biāo)志？定義：一種視覺識(shí)別符號(hào)，有強(qiáng)烈的標(biāo)識(shí)性，使人過目難忘。（4）了解申奧標(biāo)志的運(yùn)用情況（課件展示）。師：申奧標(biāo)志的廣泛運(yùn)用給人帶來整體的視覺美感與震撼，為奧運(yùn)會(huì)的順利承辦起到了不可忽視的作用。精講點(diǎn)撥欣賞北京奧運(yùn)會(huì)前十名的標(biāo)志設(shè)計(jì)讓學(xué)生從中找出北京奧運(yùn)會(huì)會(huì)徽進(jìn)行分析，從中引出一個(gè)成功標(biāo)志的設(shè)計(jì)原則。“簡”：（出示“麥當(dāng)勞”等標(biāo)志）表現(xiàn)形式簡練，形象清晰，容易辨認(rèn)和記憶，讓人一看就明了?！皽?zhǔn)”（出示“NBA”等標(biāo)志）傳遞信息明確?！捌妗保ǔ鍪尽?012倫敦奧運(yùn)會(huì)”標(biāo)志）形象獨(dú)特，構(gòu)思新穎?！懊馈保ǔ鍪尽皻v屆奧運(yùn)會(huì)”標(biāo)志）色彩鮮艷。多媒體展示歷屆奧運(yùn)會(huì)會(huì)徽總結(jié)標(biāo)志設(shè)計(jì)原則“簡、準(zhǔn)、奇、美”（3）通過欣賞引導(dǎo)學(xué)生對這些標(biāo)志的不同表現(xiàn)形式進(jìn)行分類：文字（數(shù)字、漢字）圖案（抽象、具象）綜合（文字與圖案）進(jìn)行小測試，隨時(shí)檢測學(xué)生掌握情況。4、鞏固練習(xí)如果你作為校運(yùn)動(dòng)會(huì)宣傳工作的策劃員，你將如何設(shè)計(jì)本次運(yùn)動(dòng)會(huì)的標(biāo)志？（學(xué)生相互交流回答）師：大家的想法真不錯(cuò)，不過在設(shè)計(jì)時(shí)還須考慮奧林匹克精神、學(xué)校特色和體育節(jié)口號(hào)等。大家自己來嘗試設(shè)計(jì)一個(gè)標(biāo)志吧！將部分學(xué)生作業(yè)進(jìn)行展示。讓學(xué)生自評互評最后教師總結(jié)?！菊n后提升】展示2016年奧運(yùn)會(huì)標(biāo)志讓學(xué)生欣賞，師生共同祝愿2016年中國的運(yùn)動(dòng)健兒再創(chuàng)輝煌。七年級(jí)美術(shù)下冊第三單元活動(dòng)一《運(yùn)動(dòng)標(biāo)志設(shè)計(jì)》學(xué)情分析：七年級(jí)的學(xué)生年齡在13、14歲之間，他們思維活躍，具有較強(qiáng)的發(fā)散思維能力，已經(jīng)形成了初步的鑒賞能力，也具備了一定預(yù)習(xí)查找資料的能力，他們對美術(shù)課興趣濃厚，但初中生兩極分化已形成，個(gè)體差異明顯，正處在形象思維往抽象思維轉(zhuǎn)化的階段，但形象思維仍然占主體地位，本課涉及的標(biāo)志設(shè)計(jì)知識(shí)內(nèi)容很豐富，一節(jié)課不能完成所有知識(shí)的學(xué)習(xí)，色彩搭配的基本知識(shí)在小學(xué)階段曾經(jīng)涉及，所以在本節(jié)課中，可不作為學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，重點(diǎn)可放在標(biāo)志的表現(xiàn)形式和組織形式上。因而學(xué)生在學(xué)習(xí)本課前必須做好預(yù)習(xí)，教師也需做適當(dāng)?shù)念A(yù)習(xí)指導(dǎo)，充分認(rèn)識(shí)到學(xué)生在發(fā)展中所存在的不足，比如：思維形式比較單純，部分學(xué)生不善于交流等。

七年級(jí)美術(shù)下冊第三單元活動(dòng)一《運(yùn)動(dòng)標(biāo)志設(shè)計(jì)》效果分析：在老師示范的部分我讓學(xué)生對我的設(shè)計(jì)提出自己的看法，對不足的部分提出建議。以便他在繪畫的時(shí)候會(huì)不犯同樣的錯(cuò)誤。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，他們有權(quán)選擇自己的學(xué)習(xí)方式、方法，在作業(yè)設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)中的可以進(jìn)行練習(xí)折、剪等方法設(shè)計(jì)標(biāo)志。但在教學(xué)時(shí)間的把握上不夠準(zhǔn)確，學(xué)生動(dòng)手設(shè)計(jì)適合標(biāo)志的時(shí)間太少，有些學(xué)生沒有完成設(shè)計(jì)稿，講評得太少，沒有充分展示學(xué)生創(chuàng)作的豐富多彩的一面，有點(diǎn)遺憾。本節(jié)課學(xué)生雖然有極大興趣，參與度很高，但是設(shè)計(jì)水平參差不齊，有些同學(xué)設(shè)計(jì)的圖案很有創(chuàng)意，圖形的組合很巧妙，包含的美學(xué)知識(shí)豐富，有整體美感，品味較高；但有的同學(xué)設(shè)計(jì)的圖案比較單調(diào)，缺乏創(chuàng)造性，今后還要注意這一點(diǎn)。這節(jié)課，我深切的體會(huì)到：必須把學(xué)生自主、積極、有效的調(diào)動(dòng)起來。在課堂上，我加強(qiáng)師生互動(dòng)，注意以情動(dòng)人，藝術(shù)化的處理每一個(gè)環(huán)節(jié)。人教版美術(shù)七年級(jí)下冊第三單元第一課運(yùn)動(dòng)標(biāo)志設(shè)計(jì)教材分析：本單元屬于“設(shè)計(jì)?應(yīng)用”領(lǐng)域，選擇了平面設(shè)計(jì)中的標(biāo)志設(shè)計(jì)。通過對學(xué)生的啟發(fā)，讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到標(biāo)志設(shè)計(jì)與生活之間的密切聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生通過欣賞成功的標(biāo)志設(shè)計(jì)作品，分析設(shè)計(jì)師的設(shè)計(jì)思維過程，加深對標(biāo)志設(shè)計(jì)中現(xiàn)代設(shè)計(jì)觀念的滲透，逐步了解標(biāo)志設(shè)計(jì)的方式方法，并能從學(xué)習(xí)活動(dòng)中提高對標(biāo)志設(shè)計(jì)的審美能力和實(shí)踐能力。七年級(jí)美術(shù)下冊第三單元活動(dòng)一《運(yùn)動(dòng)標(biāo)志設(shè)計(jì)》評測練習(xí)：以學(xué)生為主，展示創(chuàng)作成果，欣賞并分析運(yùn)動(dòng)標(biāo)志的設(shè)計(jì)。促進(jìn)學(xué)生的交流意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的表達(dá)能力，相互協(xié)作，共享成果。學(xué)生經(jīng)歷設(shè)計(jì)的過程，欣賞成果產(chǎn)生的美，體驗(yàn)設(shè)計(jì)的美學(xué)價(jià)值，這在現(xiàn)實(shí)世界中有著廣泛的應(yīng)用價(jià)值。

本節(jié)課學(xué)生雖然有極大興趣，參與度很高，但是設(shè)計(jì)水平參差不齊，有些同學(xué)設(shè)計(jì)的圖案很有創(chuàng)意，圖形的組合很巧妙，包含的美學(xué)知識(shí)豐富，有整體美感，品味較高；但有的同學(xué)設(shè)計(jì)的圖案比較單調(diào)，缺乏創(chuàng)造性，就是簡單的應(yīng)付式設(shè)計(jì)，所以要注意評價(jià)的方式，找出設(shè)計(jì)中的亮點(diǎn)，多表揚(yáng)，多鼓勵(lì)。由于課堂時(shí)間和空間限制，學(xué)生很難完成較完整的圖案設(shè)計(jì)。七年級(jí)美術(shù)下冊第三單元活動(dòng)一《運(yùn)動(dòng)標(biāo)志設(shè)計(jì)》課后反思：優(yōu)點(diǎn)：

在這節(jié)課中我主要注重學(xué)生情感體驗(yàn)，激活學(xué)生思維空間，從整體角度考慮教與學(xué)的和諧發(fā)展。學(xué)生先有感性認(rèn)知，繼而在學(xué)習(xí)過程中以“生活環(huán)境為源泉”，以“情感體驗(yàn)為動(dòng)力”，引入2008年奧運(yùn)會(huì)這一場景引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入標(biāo)志設(shè)計(jì)的境地，激活學(xué)生在活動(dòng)中觀察、感受、記憶和想象等審美元素的開發(fā)。啟迪創(chuàng)造的靈感，感受設(shè)計(jì)美帶來的愉快。

這堂課教學(xué)過程是循序漸進(jìn)的，以學(xué)生感興趣的內(nèi)容入手，引入主題，突出課中的知識(shí)點(diǎn)。達(dá)到以“趣”入題、引路，以“美”入情、入境。學(xué)生自然而然地進(jìn)入教學(xué)過程之中，為深挖教材中的想象因素作出了鋪墊；為學(xué)生的想象和創(chuàng)造提供了催化和向?qū)?。喚醒學(xué)生帶著豐富的感情色彩參與標(biāo)志設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)活動(dòng)之中。使學(xué)生的情感體驗(yàn)在學(xué)習(xí)、交流、創(chuàng)作中得到較大的發(fā)揮。使學(xué)生的心靈得到最大的震撼，進(jìn)而體現(xiàn)了以“學(xué)生為主”的人文精神。

教學(xué)過程中強(qiáng)化學(xué)生主體意識(shí)，激勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新。學(xué)生是創(chuàng)造的主體，又是活動(dòng)評價(jià)的主體。正如“教育的使命是使人變得更自由、更有創(chuàng)造力”，在為周圍熟悉的事物設(shè)計(jì)標(biāo)志時(shí)，學(xué)生設(shè)計(jì)的就很大膽，有特色，并且效果很好。這樣的設(shè)計(jì)給學(xué)生松了綁，任想象馳騁、任情感激蕩。學(xué)生的主體參與、情感參與的積極性得到了充分的展示。開放、多元的評價(jià)作品，給學(xué)生提供了一個(gè)表現(xiàn)自我的平臺(tái)。學(xué)生在這個(gè)過程中，即學(xué)會(huì)了欣賞、學(xué)會(huì)了創(chuàng)造、學(xué)會(huì)了感悟。體驗(yàn)到成功的快樂，增強(qiáng)了心靈交融，學(xué)生的主體參與性得以體現(xiàn)。

這節(jié)課中我還注意探究校園生活素材，引領(lǐng)學(xué)生超越自我。學(xué)校是學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的主要場所。在學(xué)校生活和學(xué)習(xí)中，教師把課堂真正還給學(xué)生。學(xué)生是教師“有待開發(fā)的課程資源”。讓學(xué)生在自由的、開放的校園生活環(huán)境中自主地創(chuàng)作，去思考、去發(fā)現(xiàn)、去感悟，是我今天放手做的一件開心事。也正是我們課堂教學(xué)所追求的目標(biāo)。學(xué)生在創(chuàng)作中感悟，在感悟中創(chuàng)作，在創(chuàng)作中超越自我，為自身孕育著美好的情感。這正是美術(shù)教學(xué)中人文精神的完美體現(xiàn)。

這節(jié)課通過尋找標(biāo)志設(shè)計(jì)美的作品，欣賞作品美的意境，創(chuàng)造設(shè)計(jì)美的成果，編織生活美的聯(lián)想。使學(xué)生主動(dòng)地在課堂中感知，在活動(dòng)中體驗(yàn)，在活動(dòng)中探索，在活動(dòng)中拓展。不僅獲得了知識(shí)與技能，而且思維能力、情感與態(tài)度都得到了培養(yǎng)，有效地促進(jìn)了學(xué)生全面、持續(xù)、和諧的發(fā)展。不足：

由于本班學(xué)生人數(shù)較多，課堂提問的面還不夠廣，教學(xué)中應(yīng)注重學(xué)生語言表達(dá)能力的培養(yǎng)。鼓勵(lì)學(xué)生勇敢發(fā)表自己的見解和善于傾聽的良好習(xí)慣。

授課人：活動(dòng)一《運(yùn)動(dòng)標(biāo)志設(shè)計(jì)》教學(xué)目標(biāo)（一）知識(shí)技能目標(biāo)：了解標(biāo)志設(shè)計(jì)的基本方法，并學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)制作。（二）情感態(tài)度目標(biāo)：通過北京申奧標(biāo)志的欣賞及北京申奧的艱辛歷程，增強(qiáng)學(xué)生強(qiáng)烈的民族自豪感和民族凝聚力，同時(shí)學(xué)習(xí)用規(guī)范的方法制圖，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度；分工、合作武地進(jìn)行校運(yùn)動(dòng)會(huì)的策劃，也增強(qiáng)了班集體的凝聚力。（三）過程與方法目標(biāo)學(xué)生通過集體合作的方式參與校運(yùn)動(dòng)會(huì)標(biāo)志設(shè)計(jì)體驗(yàn)設(shè)計(jì)制作活動(dòng)的樂趣。感受設(shè)計(jì)制作與其他美術(shù)活動(dòng)的區(qū)別，參與創(chuàng)意與設(shè)計(jì)，美化生活，形成初步的設(shè)計(jì)意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)標(biāo)志設(shè)計(jì)的原則和方法。教學(xué)難點(diǎn)在理解標(biāo)志特征的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)標(biāo)志設(shè)計(jì)。課標(biāo)分析本課是設(shè)計(jì)運(yùn)用課。通過對運(yùn)動(dòng)會(huì)標(biāo)志的策劃，加強(qiáng)學(xué)生對整體宣傳形象設(shè)計(jì)的認(rèn)識(shí)，并能