荷葉圓圓教案錦集5篇

第第頁荷葉圓圓教案錦集5篇

荷葉圓圓教案篇1

【教材分析】

《荷葉圓圓》是一篇講讀課文，語句精美，也是一篇輕愉快潑的散文詩。學(xué)習(xí)這篇課文會讓人感受到充斥童趣的夏天，感受到小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚兒歡樂的心情。

【設(shè)計理念】

《語文課程標準》指出：“閱讀是同學(xué)性格化行為，不應(yīng)以老師的分析來代替同學(xué)的閱讀實踐?！北菊n采納性格化教學(xué)，以同學(xué)原有的知識閱歷為基礎(chǔ)開展教學(xué)，通過創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)同學(xué)的閱讀愛好，引領(lǐng)同學(xué)自讀自悟。設(shè)計充分尊敬同學(xué)獨特的感受、體驗和理解，讓同學(xué)自己對課文內(nèi)容的領(lǐng)悟取代教材的講解分析，讓同學(xué)自己的獨立思索取代統(tǒng)一答案，讓同學(xué)自己的感性體驗取代整齊劃一的理解指導(dǎo)，整個過程為張揚同學(xué)性格，激發(fā)同學(xué)靈性服務(wù)。荷葉圓圓教案_荷葉圓圓優(yōu)秀教案

【教學(xué)目標】

１、能用自己喜愛的方法，自主認識本課１２個生字，激發(fā)主動識字的愛好。

２、會正確書寫“是”、“朵”等６個生字。

３、能正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文；

４、感受、體驗生活的童真、童趣；激發(fā)對大自然的喜歡之情。

【教學(xué)重點】

識字、正確書寫生字、感情朗讀課文。

【教學(xué)難點】

初步感受漢字的形體美，感受、體驗生活的童真童趣。

【教學(xué)預(yù)備】

生字卡片、課件、頭飾。

【教學(xué)時間】兩課時。

【教學(xué)過程】荷葉圓圓教案_荷葉圓圓優(yōu)秀教案

第一課時

一、激趣導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境

１、小伙伴，你們喜愛猜謎語嗎？老師這兒就給大家預(yù)備了一個有意思的謎語，聽好了：

“圓圓大綠盤，浮在水面上，水珠拿它當搖籃，小魚拿它當涼傘?！辈乱徊拢@是什么？

〔荷葉〕

２、今日，我們就來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于荷葉的課文。

揭題──《荷葉圓圓》。

齊讀課題：

要求把題目讀得美美的。

３、導(dǎo)語：

夏天到了，池塘里長滿了荷葉，圓圓的、綠綠的，可美啦！

瞧！這三個小伙伴都樂呵呵的，是什么把它們吸引住了？

〔出示課件〕荷葉圓圓教案_荷葉圓圓優(yōu)秀教案

二、探究方法、自主識字

１、借助拼音，自由讀讀，留意讀準字音，特別要留意讀準課文中那些生字娃娃的讀音。

２、〔屏幕涌現(xiàn)全文〕請幾個小伙伴來讀一讀。

評價〔這幾個小伙伴不僅把課文讀通順，就連隱藏在課文里的１２個生字娃娃都讀準了〕。

３、〔涌現(xiàn)１２個生字〕瞧！生字娃娃來了，跟他們打打招呼吧。趕快借助文中拼音，把它們讀一讀、認一認。自由讀讀也可以同桌互讀。

４、都會認了嗎？來，咱們來讀一讀：

齊讀──指名讀──開火車讀。

指名說說讀準“珠”、“翅”、“是”、“停”、“晶”、“坪”要留意些什么？

指名帶讀。

５、認真看看，哪些字在你的生活中常常見到，對它比較熟識？

〔同學(xué)提到的字，大家都比較熟識，隱去那個字〕

小結(jié)：只要在生活中主動地觀測，主動地發(fā)覺，就能認識好多好多的字啊！

６、剩下的這些字，或許你不太熟識，怎樣認識它們呢？來，動動腦筋，想想方法，記住它們的模樣吧。自己試一試。荷葉圓圓教案_荷葉圓圓優(yōu)秀教案

７、和同桌的小伙伴商量商量：

老師巡察指導(dǎo)。

８、怎樣記住這些生字，你有什么好方法？

指名匯報說說。

９、小伙伴們肯定還有很多識字的好方法，來，咱們每個同學(xué)選擇自己記得最好的一個字在四人小組里溝通溝通，展示展示。

１０、相信大家已經(jīng)記住了它們的樣子〔屏幕上消逝的字又回來了〕來，咱們一起來讀一讀。

１１、讀給同桌聽聽：

相互考考，還有不會的生字，請同桌援助援助。

１２、我的火車要開了，開哪里？開這里。

請２、３小組的同學(xué)開火車。其他的同學(xué)，當好小聽眾，讀對了，請你跟著讀；讀錯了，請你幫幫他。

〔開火車〕

三、美讀美誦，體驗童趣

１、現(xiàn)在這些生字娃娃要跳回原來的位置去了。

２、〔屏幕涌現(xiàn)全文〕讓我們一起讀一讀課文吧！邊讀邊想象，看你都能看到些什么有趣的景物？

〔同學(xué)反饋〕

３、最喜愛誰？自由讀讀寫它的哪一段。

四、學(xué)習(xí)課文第一段

１、看課文插圖，說說荷葉是什么樣子的？

２、出示句子：

荷葉圓圓的，綠綠的。

全班齊讀。

３、〔出示荷葉課件〕看到這些荷葉，你覺得荷葉美嗎？我們該用怎么樣的語氣來讀好這句話呢？自己試試。

４、指名讀──評價──集體讀。

五、作業(yè)布置

１、認認生字伙伴。

２、好好地讀讀課文，自己喜愛的段落可以多讀幾遍。

荷葉圓圓教案_荷葉圓圓優(yōu)秀教案

第二課時

一、鞏固認字

１、認讀帶有本課生字的詞語和句子。

２、齊讀全文。

二、美讀課文

１、美讀小水珠：

⑴抽讀，評價。

⑵來，咱們一起再來體會體會。

〔齊讀〕

⑶來，咱們輕輕閉上眼睛，想像一下躺在搖籃里是什么感受呢？理解詞語“搖籃”。

〔指名說說〕

⑷讓我們舒舒暢服地再來體會一下讀。

⑸〔課件〕大家看，小水珠正舒舒暢服地躺在荷葉上，眨著亮晶晶的眼睛，一起再讀一讀這段話。

２、朗讀小結(jié)：

只要大家上心體會，就肯定能讀好課文。

３、美讀：

小蜻蜓、小青蛙、小魚。

４、小魚游得可興奮啦，誰情愿做這可愛的小魚，讀讀課文。我們一起來做這歡樂的小魚吧。

一邊讀，一邊做做動作

５、四個小伙伴我們都認識了，小伙伴，小聲告知老師：你最喜愛誰？好好讀讀寫它的一段，讀的時候可以做做動作，能夠背下來最好，待會請同學(xué)上臺表演。

６、抽同學(xué)上臺表演。

〔佩帶上相應(yīng)的頭飾〕

〔課件出示全圖〕看著圖，我們一起試著美美地背一背。

三、快樂寫字，寫對寫好

１、快樂寫字時間到了！〔出示６個字〕，來，和字娃娃打打招呼！

２、認真看看，哪些字最簡單寫錯，給大家提個醒兒，好嗎？

３、你覺得哪個字最不簡單寫好？

〔師范寫，邊寫邊講〕

４、請大家選擇自己最喜愛的字和最難寫的字練一練，寫得好寫一個，寫得不好，多寫幾個，直到自己滿足為止。

〔提示書寫姿態(tài)〕

５、讓我們在精美的音樂中安寧靜靜地，開快樂心地寫字吧！

〔配樂〕

６、展示同學(xué)的優(yōu)秀書寫作業(yè)。

四、結(jié)束語

這節(jié)課，我們高興奮興地學(xué)會了１２個生字，讀懂了一篇有趣的童話，還開快樂心地寫好了這些生字。現(xiàn)在，讓我們高興奮興地說聲再見吧。

五、課后延伸

回家后，把自己眼中的荷葉畫下來。我們進行一次繪畫競賽，看看誰眼中的荷葉最美！

【板書設(shè)計】

１４、荷葉圓圓

小水珠──搖籃──眨眼睛

小蜻蜓─

─停機坪──開展翅膀

小青蛙──歌臺──放聲歌頌

小魚兒──涼傘──游來游去，捧起水花

荷葉圓圓教案篇2

設(shè)計意圖

《荷葉圓圓》是篇輕愉快潑、充斥童趣的散文詩，詩中描寫了圓圓的、綠綠的荷葉。荷葉是小水珠的搖籃；是小蜻蜓的停機坪；是小青蛙的歌臺；是小魚兒的涼傘……課文洋溢著童真、童趣，有利于啟迪同學(xué)的聰慧，激發(fā)想象。課文文字精美，語言生動有趣，每個自然段結(jié)構(gòu)相近，讀起來讓人感到親切、滿意，瑯瑯上口，適合背誦。

一班級同學(xué)活潑好動，愛幻想，又特別喜愛小動物，所以他們對這篇童話充斥了新奇心。在教學(xué)中，我細心設(shè)計了一些活潑、能激發(fā)同學(xué)愛好的教學(xué)環(huán)節(jié)，如識記生字卡、朗讀感悟、表演誦讀、激情想象等，讓同學(xué)在自主、合作、探究的學(xué)習(xí)過程中，形成互幫互助、互比的學(xué)習(xí)氛圍，既學(xué)到了知識，又熬煉了同學(xué)的朗讀技能，表演技能、口語交際技能，也拓展了同學(xué)的思維、還培育了同學(xué)的自信心和主動探究、團結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的精神。

學(xué)習(xí)目標：

1、認識“荷、蹲”等12個生字，會寫“朵、葉”等6個字。

2、能借助拼音正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

3、在朗讀中，感受夏天的美妙，激發(fā)對大自然、對美的憧憬，從而樹立愛護大自然的意識。

課前預(yù)備：

生字卡片、多媒體課件、小動物頭飾、貼圖。

教學(xué)流程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

1、上節(jié)課學(xué)習(xí)的生字伙伴又和大家見面了，你們還認識嗎？開火車讀生字?！怖蒙挚ㄆ?/p>

2、今日，老師帶來了一幅夏天里的一處美景圖，你們想看嗎？〔多媒體出示文中的插圖〕好看嗎？〔同學(xué)用自己的話說說看圖的感受〕你都看到了什么？想到了什么？

二、朗讀課文，感知課文內(nèi)容

1、談話引入新課。小伙伴，你們還記得上節(jié)課有一只小青蛙它把大荷葉當什么了嗎？〔歌臺〕這節(jié)課我們小伙伴把大荷葉當展示臺，展示我們的朗讀課文的水平和寫字的水平，有信心嗎？

2、同學(xué)自讀課文，小組爭論。

3、師生爭論學(xué)習(xí)。四個淘氣的小伙伴分別把荷葉當作了搖籃、停機坪、歌臺、涼傘，那么，它們是怎樣在荷葉上玩的？〔讓同學(xué)有感情讀文中相關(guān)的句子，并利用多媒體演示，同時讓同學(xué)貼圖。〕

4、讀課文找4個動詞。再指名用完整的話回答，做動作，貼圖。

三、感情朗讀，體會感悟

1、師生合作引讀課文并配上音樂：看來，小伙伴把課文讀懂了，現(xiàn)在老師也想讀讀課文，和你們一起進行競賽，好嗎？要想賽過老師，你們的眼睛可要盯好大屏幕，留意老師的手勢，看誰接得好！〔多媒體出示漂亮的圖，音樂渲柒氣氛〕

荷葉圓圓的，綠綠的。

小水珠在圓圓的荷葉上滾來滾去，小水珠說：“……

荷葉圓圓的，平平的，就像飛機坪，小蜻蜓說：“……

荷葉圓圓的，就像圓圓的歌臺，小青蛙在荷葉上興致勃勃地跳來跳去，小青蛙說：“……

荷葉圓圓的，就像一把撐開的涼傘，為小魚兒攔住了刺眼的陽光，小魚兒說：“……

2、朗讀感悟

〔1〕小組內(nèi)想方法把課文讀正確、流利、有感情，不懂的地方可求助老師，也可挑戰(zhàn)其它組賽讀一個小節(jié)，小組力爭第一。

〔2〕老師巡察、指導(dǎo)、質(zhì)疑。

〔3〕出示頭飾：老師這里有4頂奇妙的帽子，它們可神

奇了，只要你戴上它就能變成書中這個小伙伴了。

誰喜愛小水珠？指名戴上，現(xiàn)在你戴上小水珠的頭飾就變成誰了？〔讓生想想小水珠的聲音、動作、表情〕讓生上臺表演。誰喜愛小蜻蜓、小青蛙和小魚兒？指名上臺，戴上頭飾，你們在荷葉上玩快樂嗎？〔讓生想想各自角色的聲音、動作、表情〕該怎樣出場，怎么表演?！卜謩e表演，師生合作相互評議?！?/p>

3、背誦課文

四、拓展延伸：

圓圓的荷葉綠得可愛，它給小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒帶來了快樂。現(xiàn)在，老師要帶你們到另一個很美的地方——荷花池，想去看看嗎？〔多媒體出示漂亮的荷花池〕同時出示數(shù)張荷花圖片，圖片上有成語，詩詞句。讓同學(xué)通過看圖理解成語、詩句，并朗讀。

五、指導(dǎo)書寫：

小伙伴剛才觀賞了很美很美的圖片，背了一篇很美很美的課文，那么，你們能寫出很美很美的字嗎？出示“機、葉”，觀測結(jié)構(gòu)，說說要寫好這兩個左右結(jié)構(gòu)的字，要留意什么？范寫，同學(xué)描紅，作業(yè)展示，評議。

六、作業(yè)：

1、熟讀背誦課文

2、畫畫寫寫：荷葉是我的……

荷葉圓圓教案篇3

教材簡析：

這是一篇充斥童趣的夏季散文詩。荷葉圓圓的，綠綠的，是那樣惹人喜歡。小水珠喜愛她，小蜻蜓喜愛她，小青蛙喜愛她，小魚也喜愛她。這綠色的'跳動的音符，在呼喚小伙伴走進夏季，感受夏季，感受小伙伴們歡樂的心情。

師生學(xué)習(xí)目標：

1．通過結(jié)合課文的詞句、創(chuàng)設(shè)情境來認識“荷、珠”等12個生字，會寫“是、朵”等6個生字。

2．正確、流利、有感情朗讀課文。背誦課文。

教學(xué)思路：

這篇課文充斥童趣，在學(xué)習(xí)過程中重在激趣，表達同學(xué)學(xué)習(xí)的自主性，尊敬同學(xué)在學(xué)習(xí)中的獨特感受，重視自我評價、小組評價、師生互評。課文、生字都在肯定的情境中開心地學(xué)習(xí)。嘉獎、評價的方法也與課文緊密結(jié)合，如設(shè)“荷葉金獎”、“快樂荷花”等。教學(xué)過程適當運用課件幫助教學(xué)，使教學(xué)入情入境。

課時安排：

2課時

第一課時：

一、導(dǎo)入課題

師：小伙伴們看我寫兩個字，書寫：荷葉。能讀出來嗎？再讀一次會更好。(給葉注音)加一個詞你們能再讀一讀嗎？板貼“圓圓”。生讀。真好，讀得再圓些。(生讀)

師：這漂亮的荷葉長在什么時候??？生：夏季。同學(xué)們在許多地方都找到了夏天，誰情愿把畫拿出來同大家一起共享？〔小組溝通，師隨機展示圖畫。〕

師：同學(xué)們的夏天真美，今日我要和同學(xué)們一起去池塘里找夏天，由于那里有漂亮的荷葉姑娘等著我們呢！〔播放影片〕師：你想對荷葉姑娘說一句什么話？生自由表達，師隨機板畫，并請同學(xué)讀第一段。師：真美啊，我還想聽一遍。生再讀第一段：荷葉圓圓的，綠綠的。

二、初步感知課文

1．看圖說：“這漂亮活潑的荷葉姑娘，有很多好伙伴和她在一起玩，同學(xué)們把眼睛閉上，聽，他們來了”。師配樂范讀課文。

師：你聽到了什么？都有誰在說話？我這里有很多的小伙伴，同學(xué)們能把他們找出來，送到玩的地方嗎？生板貼，

師：你們真是能干的孩子，荷葉姑娘感謝你們，這是她送你們的禮物。送荷葉。

2．生自讀課文。師：這么美的故事，同學(xué)們快美美地讀一讀吧，荷葉姑娘今日還設(shè)了荷葉金獎，嘉獎讀得仔細的小組，看哪組能拿到。得了金獎組的小伙伴，假如讀完后對自己很滿足，就拿一片荷葉，那是荷葉姑娘的禮物，開始。

3．匯報。師：誰拿到了禮物？真棒！課文讀得好，字也肯定能讀準。我有幾個字請教小伙伴們，師出示卡片開火車讀。

4．理解課文，美讀課文。師：認識了生字寶寶，我們到池塘中看看，小伙伴們都在干什么。師先出示文中荷葉水珠的動畫，請同學(xué)說一句話。師說：你能不能用文中的一句話說說圖意？生先自由說，再讀文。〔結(jié)合畫面來讀，并相機指導(dǎo)字音?！?/p>

5．師生活動。師：看大家讀得這么仔細，小伙伴們正向我們招手，讓我們也做小伙伴去玩吧。放音樂活動。

三、學(xué)習(xí)理解課文

師：為了玩得更開心，我們分成幾個小隊，跟著故事中的小伙伴一起去，哪個小組做小水珠寶寶隊、小蜻蜓飛行隊、小青蛙合唱隊、小魚兒游泳隊。哪個小隊玩得最盡興，就獎荷花一朵。每個小組自讀自演本段，一個人讀，幾個人演或幾人讀一人演，〔生活動〕

1．匯報。各隊自愿上臺，師詢問剛才自己隊把荷葉姑娘當成了什么，談感受。板貼。，下面的“觀眾”做評委，通過觀看作出評價，“歡樂指數(shù)”為多少，超過4分就可以為本組摘走快樂荷花。

2．看板貼總結(jié)句式。師：這些小伙伴看同學(xué)們這么興奮，好象要告知同學(xué)什么，我們聽，小水珠說：生讀“荷葉是我的搖籃”，后同前。

3．擴展練習(xí)。師點擊鼠標，回到荷葉圖片。師：荷葉給小伙伴們帶來了快樂，假如小伙伴們?nèi)コ靥吝呁?，你們會把荷葉當成什么？比一比誰是今日的創(chuàng)作大王。幾個同學(xué)匯報后，師組織小組溝通。

4．鞏固字詞。師：我們就要離開池塘了，小伙伴們向我們告辭，出示文中4個句子：1小水珠躺在荷葉上。2小蜻蜓立在荷葉上，開展透亮的翅膀。3小青蛙蹲在荷葉上唱歌。4小魚兒笑嘻嘻地游來游去。讀通。隱去句子，讀生字。

師：字寶寶也來了。這些字寶寶是誰呢？生讀：荷、透、翅膀、蹲、嘻。

師：字寶寶和我們是好伙伴了，他們搬家了，你們還能認出來嗎？讀擴展練習(xí)短文：《夏季的早晨》。

夏季的早晨

早晨，草坪上靜靜靜的。一位媽媽蹲在搖籃旁，笑嘻嘻地看著躺在搖籃里的小寶寶。小水珠也蹲在小草的肩膀上，閃著亮晶晶的眼睛。一只蝴蝶飛來了，停在搖籃邊，開展彩色的翅膀，跳著歡快的舞蹈，花兒笑了，小草也笑了。夏季的早晨多美呀！

5．寫字。荷葉這么美，要把荷葉寫美，出示“葉、美”生字卡片。生先讀，再說怎樣記，師寫，問同學(xué)發(fā)覺什么，生自己寫，師留意指導(dǎo)寫字姿態(tài)。師選擇展示，小組內(nèi)溝通。

板書設(shè)計：

內(nèi)容概括：

這篇介紹了關(guān)于14荷葉圓圓教學(xué)設(shè)計三，盼望對你有援助！

荷葉圓圓教案篇4

【教學(xué)要求】

1、認識“珠、搖、躺、晶、停、機、展、透、翅、膀、唱、朵”12個生字和身字旁1個偏旁，會寫“亮、機、臺、放、魚、朵、美”7個字。

2、能借助插圖、聯(lián)系生活實際了解“停機坪、搖籃、透亮”等詞語的意思；通過做動作知道“躺、開展”等詞語的意思。

3、能有感情地朗讀課文，背誦課文，感受夏天的美妙。

【教學(xué)重點】

識字，寫字，正確、流暢地朗讀課文，仿照“荷葉圓圓的，綠綠的”句式說話。

【教學(xué)難點】

理解課文內(nèi)容，體會小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚兒歡樂的心情。

【教學(xué)課時】

2課時

第一課時

課時目標

1、認識本課的生字、新詞。

2、正確、流暢地朗讀課文，初步體會課文大意。

教具預(yù)備

教學(xué)課件

教學(xué)過程

一激發(fā)愛好，導(dǎo)入新課

1、同學(xué)們，我們剛剛學(xué)過古詩《小池》，你還記得池塘里面有什么嗎？〔荷葉?！?/p>

2、〔課件出示2〕展示畫面，大家看，池塘里多了什么？〔荷花、青蛙、蜻蜓、小魚。〕

3、小伙伴們在池塘邊聽到了什么，又看到了什么呢？請大家一起打開第13課?！舱n件出示3〕〔板書課文題目：荷葉圓圓〕

二初讀課文，讀準字音，了解課文大意

1、借助拼音自讀課文，留意讀準字音。留意讀準：翹舌音“珠、唱”，后鼻音“晶、停”。

2、認識新偏旁。

新偏旁“身字旁”，“身”作部首后一撇不出頭。身字旁的字一般跟身體有關(guān)?！疤伞弊挚梢越M成詞語“平躺、躺下、躺椅”進行識記。

3、〔課件出示4〕老師出示荷葉，提問：大家看，老師手里的荷葉是什么樣的呀？

同學(xué)甲：大大的。

同學(xué)乙：圓圓的。

同學(xué)丙：綠綠的。

3、跟老師一起讀：荷葉圓圓的、綠綠的。

4、〔課件出示5〕文章中誰贊美荷葉了？〔小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒?！?/p>

5、它們是怎么說的，怎么做的？〔指名分段讀，讀準字音〕

6、指出問題，實時訂正，重點放在字音上。

三利用識字方法，自主識字

1、四人為一個小組，爭論溝通、記憶生字。

2、全班展示溝通。〔課件出示6〕

〔1〕利用形聲字記憶：機放朵

〔2〕利用象形字記憶：

“魚”是象形字，斜刀頭是“魚頭”，“田”就是“魚身”，最末的一筆長橫就是“魚尾巴”。

〔3〕利用部件相加法：例如：？+大=美。同樣方法記憶亮、臺。

3、抽讀生字卡片，讀字組詞。

四指導(dǎo)寫字

1、讀一讀，要寫好哪些字?！舱n件出示7〕

〔亮、機、臺、放、魚、朵、美〕

2、體會、描紅，查找關(guān)鍵筆畫。

3、老師展示范字，提示關(guān)鍵筆畫。

亮：中間的口要寫得小而扁，下方“幾”的撇、橫折彎鉤不能超出上方禿寶蓋。

美：“羊”字上方點、撇較小，靠近豎中線，第三橫略長居于橫中線，豎不出頭。四橫中第三橫為最長，撇、捺伸展。

魚：斜刀頭從豎中線起筆，橫撇止于豎中線。中間“田”字上寬下窄，最末一筆長橫要長而有力托起整個字。

4、同學(xué)依據(jù)提示再臨摹。

5、交換課本再書寫。

6、自薦展示。

課外作業(yè)新設(shè)計

1、口頭猜字。

〔1〕一天一天又一天，每天太陽都出來。打一個字：〔〕

〔2〕人來小亭邊，停步看竹籃。竹籃竹子編，月亮在旁邊。旁邊有翅膀，一飛沖云天。打三個字：〔〕〔〕〔〕

2、寫出正確的筆畫。

〔1〕“亮”的第4畫是〔〕。

〔2〕“朵”的第2畫是〔〕。

〔3〕“美”的第5畫是〔〕。

〔4〕“放”的第3畫是〔〕。

3、填空。

〔〕的荷葉

〔〕的眼睛

〔〕的翅膀

〔〕的水花

答案：

1、〔1〕晶〔2〕?；@膀

2、〔1〕橫折〔2〕橫折彎〔3〕豎〔4〕橫折鉤

3、圓圓亮晶晶透亮很美很美

荷葉圓圓教案篇5

教材理解：

《荷葉圓圓》是義務(wù)教育課程標準試驗教科書語文〔人教版〕一班級下冊第14課。是一篇輕愉快潑的散文詩，詩中描寫了圓圓的、綠綠的荷葉。荷葉是小水珠的搖籃；是小蜻蜓的停機坪；是小青蛙的歌臺；是小魚兒的涼傘。課文洋溢著童真、童趣，有利于啟迪同學(xué)的聰慧，激發(fā)想象。課文文字精美，語言生動有趣，每個自然段結(jié)構(gòu)相近，讀起來讓人感到親切，瑯瑯上口，適合背誦。

設(shè)計理念：

《語文課程標準》指出：“閱讀是同學(xué)性格化行為，不應(yīng)以老師的分析來代替同學(xué)的閱讀與實踐?！北菊n采納性格化教學(xué)，以同學(xué)原有的知識閱歷為基礎(chǔ)開展教學(xué)，通過創(chuàng)設(shè)情趣，引領(lǐng)同學(xué)自讀自悟。設(shè)計充分尊敬同學(xué)獨特的感受、體驗和理解，讓同學(xué)自己對文中內(nèi)容的領(lǐng)悟取代教材的講解分析；讓同學(xué)自己的獨立思索取代統(tǒng)一答案；讓同學(xué)自己的感性化認識取代整齊劃一的理解指導(dǎo)，整個過程為張揚同學(xué)性格，激發(fā)同學(xué)靈性服務(wù)。

依據(jù)課改精神，以同學(xué)為主體，提高人文素養(yǎng)，重視同學(xué)的情感立場，價值觀為指導(dǎo)，文中表達以下幾點

1.遵循同學(xué)身心進展規(guī)律，盡可能給同學(xué)直觀的形象感受，把同學(xué)領(lǐng)進一個觸目可摸的世界中。

2.創(chuàng)設(shè)情景，感受夏天的美妙，激發(fā)對大自然、對美的憧憬，樹立愛護大自然的意識。

3.在美讀課文中，培育同學(xué)語感。

學(xué)情簡介：

同學(xué)年齡較小，大多數(shù)同學(xué)活潑好動，大膽且獨立，對事物具有積極樂觀的立場，有意留意的時間較短，好動、好玩是他們的天性，所以讓同學(xué)在動中學(xué)，學(xué)中動。

教學(xué)目標：

1.認識“荷、珠”等12個字，會寫“朵、機”兩個字。

2.能借助拼音正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

3.能依據(jù)生活實際運用多種方式理解文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語。

4.在朗讀中，感受夏天的美妙，激發(fā)對大自然、對美的憧憬，從而樹立愛護大自然的意識。

教學(xué)重難點：

借助拼音正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

教學(xué)方法：

講授法、小組合作學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)

教學(xué)預(yù)備：

幾個合體字構(gòu)字部件的卡片，掛圖。

課時安排：

1課時

教學(xué)過程：

一、激情導(dǎo)入

同學(xué)們，上課前老師請大家觀賞幾張圖片，誰能告知老師你看到了什么？什么樣的荷葉？今日我們學(xué)習(xí)第14課荷葉圓圓〔會學(xué)習(xí)的孩子和老師一起寫課題〕齊讀課題。

二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字

1.在這荷葉圓圓的池塘里，還有很美很美的故事呢。請同學(xué)們打開書62頁，聽老師讀課文。

2.這個故事你喜愛嗎？喜愛就自己讀讀吧。遇到不認識的字可以請教上面的拼音，多讀兩遍，爭取把字音讀精確。

3.楊老師把課文編成了一首小兒