期中考試后生物反思

第第頁期中考試后生物反思

初一生物期中考試反思【1】

在領(lǐng)導(dǎo)的細心安排下、全體老師的共同努力下焦灼勞碌的期中復(fù)習(xí)與考試工作已經(jīng)完成，為了更好的做好下半學(xué)期的教學(xué)工作現(xiàn)結(jié)合試卷狀況和同學(xué)成果仔細總結(jié)與反思：

一、試題的特點：

試題總分值100分。共包括兩部分：第一部分是30個單項選擇題，占60分;第二部分是非選擇題，包括4個大題，占40分。試題從不同角度考查同學(xué)對所學(xué)知識的理解和運用知識的狀況，目的引導(dǎo)同學(xué)記住最應(yīng)當(dāng)掌控的生物基礎(chǔ)知識，表達生物科學(xué)對同學(xué)學(xué)習(xí)的基本要求;同時以教材知識為基礎(chǔ)，著重對同學(xué)基本技能的考核，并著重知識的敏捷應(yīng)用和綜合分析，表達對同學(xué)各種技能的考察。

二、同學(xué)成果：

所帶的7班級1-4班的特優(yōu)目標和學(xué)優(yōu)目標均已完成，但是不同教室的完成狀況存在差距，同一教室的不同同學(xué)之間也存在著較大的差距。

三、教學(xué)中存在的問題：

1、給同學(xué)完全自主的學(xué)習(xí)的時間和空間不足，同學(xué)自主探究合作學(xué)習(xí)的技能還需要加強2、基本的生物概念理解不到位。基本的概念理解不透徹往往表現(xiàn)在無法精確識別、判斷那些似是而非的問題。老師應(yīng)當(dāng)在這一方面多督促同學(xué)，引導(dǎo)同學(xué)。3、對同學(xué)的督促不到位，對中下水平的同學(xué)關(guān)注不到位。

四、今后的教學(xué)措施：

1、親密聯(lián)系同學(xué)的生活實際激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)生物學(xué)的愛好;留意把知識放到實際問題情境中來學(xué)習(xí)，讓同學(xué)在問題情境中結(jié)合自身體驗來思索問題，爭論溝通，尋求解答途徑。

2、抓基礎(chǔ)，重應(yīng)用在教學(xué)中要重視基礎(chǔ)知識的教學(xué)，對重要的生物知識加強理解。對需要識記的知識，加強同學(xué)的基礎(chǔ)知識的掌控，多強調(diào)同學(xué)知識點的記憶落實，加大對同學(xué)思維技能的訓(xùn)練。

3、結(jié)合典范例題加強對同學(xué)學(xué)習(xí)方式的指導(dǎo)，訓(xùn)練同學(xué)審題細致，提高分析問題解決問題的技能。

4、進一步培育同學(xué)的教室學(xué)習(xí)習(xí)慣、實時復(fù)習(xí)的習(xí)慣;充分利用好同步學(xué)習(xí)、仔細落實達標檢測。

初二生物期中考試反思【2】

期中考試后我看了一下我教的同學(xué)的卷子，總共有兩道大題，前面是二十個選擇，都是單項選擇，后面是連線和填空，結(jié)構(gòu)名稱等，一共是五非常的題量，答題時間是半小時?？偲饋碚f同學(xué)做的不是很好。

我覺得我應(yīng)當(dāng)讓同學(xué)掌控的知識點都講到了，也有一些復(fù)習(xí)，就是試驗也基本都做了，但成果還是上不來。對此，我想應(yīng)當(dāng)是有如下的幾種狀況。

一、同學(xué)認識不足，大多數(shù)同學(xué)對生物的認識不清，認為是副科，二年后就不學(xué)了，中考也不考試，花些時間學(xué)不值得。因此，在上課時不留意聽講，不思索也不回答下列問題，只要不說話不影響別人學(xué)習(xí)就行了，自己有時候還偷偷的做一些個其它的作業(yè)，這樣的同學(xué)占一半。另有一些什么都不學(xué)的同學(xué)，上課根本就不聽課，找一些機會東看看西瞧瞧，上課說話，打鬧，影響了別的同學(xué)學(xué)習(xí)，每個班都有那么幾個。學(xué)習(xí)的就是那些最好的同學(xué)和對生物感愛好同學(xué)，這樣的同學(xué)不是許多，因此平均分數(shù)就不多了。

二、老師的認識，為完成教學(xué)任務(wù)，我做了好多應(yīng)當(dāng)做的事情，每次考試都不是很好，經(jīng)受數(shù)次這樣的狀況后自己的信心也漸漸的消磨怠盡了。所以對同學(xué)要求不是很嚴格，有時看到同學(xué)在自己的課上做別的科的作業(yè)也就不再仔細的去管，長些下去同學(xué)也就不留意學(xué)習(xí)這科了。

三、沒有具體仔細的檢查復(fù)習(xí)，我在進行教學(xué)中，檢查復(fù)習(xí)的時候不是許多，有的時候為了完成教學(xué)任務(wù)就不檢查了。

四、改進措施，針對以上涌現(xiàn)的問題，我預(yù)備采用一些方法來改進。

嫻熟掌控教材，多學(xué)習(xí)，自己首先要掌控好知識，備好每一節(jié)課。上好課，依據(jù)同學(xué)的進展規(guī)律來上課，每節(jié)課的每個知識點都要仔細去上，把重難點區(qū)分開來，讓同學(xué)在理解的基礎(chǔ)上記憶。做好課前提問，檢查上節(jié)課的內(nèi)容，甚至上一章的內(nèi)容，把每個知識點都連接起來

期中考試的反思【3】

期中考試已經(jīng)結(jié)束了,看著一些同學(xué)讓人絕望的試卷，我感慨萬千，為什么有的題目是原題，有的題目強調(diào)了許多遍，同學(xué)在考試時還是會出錯？同時，我也反思自己在平常教學(xué)中存在的問題。思索今后該如何做，才能更有效的提高同學(xué)的學(xué)習(xí)成果。為了進一步提高同學(xué)的學(xué)習(xí)成果，我決斷在以下幾方面努力。

第一、進一步加強自己的師德修養(yǎng)。師德是老師的靈魂，師德決斷了老師的素養(yǎng)，老師的素養(yǎng)又決斷了教育的質(zhì)量。在今后的工作中，我要克服惰性，加強教育科學(xué)理論的學(xué)習(xí)，加強教書育人的本事。用自己的師德感化同學(xué)，用自己的人格魅力感召同學(xué)。

第二，進一步提高自己的專業(yè)素養(yǎng)和業(yè)務(wù)技能?！皩W(xué)高為師，身正為范?！币幻蠋煵粌H要具有人格魅力，還要具備豐富的專業(yè)知識。作為現(xiàn)代老師，我們要給同學(xué)一碗水，我們就需要具備一條不斷流淌的河水。所以，今后我要不斷學(xué)習(xí)，不斷給自己“充電”，提高自己的專業(yè)素養(yǎng)。

第三，著重備課過程。在我剛參與工作時，就聽一位老老師給我說過這樣一句話“課備的長了，上課輕松；課備的短了，上課就累”，意思就是告誡青年老師在上課前肯定要扎實備課。今后，在備課前，我要充分考慮同學(xué)現(xiàn)有的認知的水平，考慮教法和學(xué)法。結(jié)合同學(xué)現(xiàn)有的水平，合理安排教學(xué)環(huán)節(jié)。

第四，建設(shè)有效課堂。為什么我課堂上講過的題目，反復(fù)強調(diào)過的知識點，同學(xué)在考試過程中還是不會？我調(diào)查分析以后，了解到這些出錯的同學(xué)在課堂上沒有用心聽講。所以，在今后課堂教學(xué)中，我會實時關(guān)注每位同學(xué)的學(xué)習(xí)狀態(tài)，聽講狀況。對于平常課堂不仔細聽講、愛走神的同學(xué)要多提示，盡量讓每位同學(xué)都能積極參加到課堂教學(xué)中回來。課堂上留意調(diào)動同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，讓同學(xué)在輕松愉悅的課堂氛圍中歡樂、高效學(xué)習(xí)。

第五，進一步加強作業(yè)、試卷糾錯。經(jīng)過一個多學(xué)期的努力，大部分同學(xué)已經(jīng)養(yǎng)成了實時糾錯的好習(xí)慣，但還有個別同學(xué)不能實時糾錯。今后，我對這些同學(xué)會嚴格要求，督促其實時、仔細糾錯。

第六，有的放矢，做好個別輔導(dǎo)。對于一些學(xué)習(xí)習(xí)慣差的后進生，要勤督促，多關(guān)懷，援助同學(xué)漸漸養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

第七，狠抓基礎(chǔ)知識的落實。把書本知識與日常的'生產(chǎn)、生活緊密聯(lián)系，老師認為同學(xué)會的同學(xué)不肯定會，要用生活中鮮活的事例使書本知識常識化，寓教于樂，把中學(xué)生物課上成同學(xué)喜愛的課。

同學(xué)學(xué)習(xí)成果的提高不是一蹴而就的，需要師生的共同努力。老師要深入了解同學(xué)，關(guān)懷他們的學(xué)習(xí)、生活，了解他們的學(xué)習(xí)需求，方可按需而教，提高課堂教學(xué)效率；同學(xué)也要按老師的要求去做，做到課前預(yù)習(xí)、上課仔細聽講、課后實時復(fù)習(xí)，仔細獨立完成作業(yè)。我相信經(jīng)過我們師生共同努力，同學(xué)的學(xué)習(xí)成果會步步高升！

生物期中考試總結(jié)【4】

半學(xué)期一轉(zhuǎn)瞬已經(jīng)過去了，焦灼的期中考試也落下了帷幕，回顧自己這兩個月的實習(xí)工作，有付出的心酸，也有收獲的喜悅?！耙环指乓环质斋@”，這句話是第一次月考后我告知我的同學(xué)的，現(xiàn)在我想用它來鼓舞自己?？粗瑢W(xué)們的成果都有所提高，心里有說不出的興奮。有進步的同時，更需要保持冷靜，分析優(yōu)劣，爭取再接再厲。下面針對此次期中考試，我做了以下分析。

總結(jié)和反思自己的教學(xué)上的不足有：

1.平常上課講的較多，而讓同學(xué)練習(xí)的少。雖然有時候想讓同學(xué)多動手，也想把課堂還給同學(xué)，但有時由于同學(xué)基礎(chǔ)差，為了趕進度，或者本節(jié)課安排內(nèi)容太多等等緣由，是我總是采用老式的教學(xué)模式，教學(xué)課堂效率不太好。

2.平常對同學(xué)的要求不太嚴格，同學(xué)的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣都有待提高。課堂總是有一些同學(xué)睡覺、開小差，課下作業(yè)不能實時完成,而我卻沒有實時處理這些問題。

3.缺少課后反思。由于每周我的課太多，每堂課后很少對本節(jié)課進行總結(jié)和反思，這樣就大大降低了教學(xué)效率，導(dǎo)致一些練習(xí)題反復(fù)講了好多遍，還是有同學(xué)做錯。我想這也跟上課我以老師的教為主，而沒有以同學(xué)的學(xué)為主有很大關(guān)系。

這樣仔細的總結(jié)一遍，發(fā)覺自己是有那么多的地方需要改進，不過亡羊補牢，為時不晚，針對以上的不足，我提出如下改進方法：

1.摒棄以前老的教學(xué)模式，打破老師講、同學(xué)聽的教學(xué)觀念，大膽嘗試讓同學(xué)做課堂的主人，多留給同學(xué)一些思索、爭論、發(fā)言的時間，讓生物課變得更活躍一些。

雖然自己心里還是疑問：“對于基礎(chǔ)較差的同學(xué)，這樣能行嗎？”但是我還是想嘗試著做做，可能短時間內(nèi)看不出什么效果，但這樣的確可以活躍同學(xué)的思維。

2.課上嚴格要求同學(xué)的紀律，對于屢教不改者要通過課下耐煩勸解、溝通，來提高他們的認識覺悟和紀律性。仔細批改作業(yè)，對于不交作業(yè)的同學(xué)，以及不仔細寫作業(yè)的同學(xué)，要采用肯定的措施。

3