語文課程《誡子書》教學(xué)反思

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為了讓每位同學(xué)在課堂上都能有所學(xué)、有所悟、有所思，我是根據(jù)“生讀——生悟——生思”的模式來執(zhí)教這節(jié)課，整個課堂中都以“生”為中心，關(guān)注同學(xué)在課堂中的活動和收獲是本節(jié)課的主要立足點。

前面幾個部分進行較為順當(dāng)，同學(xué)課堂活動較為踴躍，而且基本每個同學(xué)都能完成學(xué)習(xí)目標(biāo)，分析其緣由主要是導(dǎo)學(xué)案設(shè)置比較合理，逐層深入，從“基礎(chǔ)”到“延伸”都起到了很好的引導(dǎo)作用。

但這節(jié)課的授課還存在許多不足，主要有以下幾點：

1、“研讀與賞析”是本節(jié)課的教學(xué)難點，但由于“導(dǎo)”的不到位，部分同學(xué)不能動起來，不能“賞”出亮點，“賞”出水平，導(dǎo)致氣氛不夠活躍，對文章中富有哲理又有警醒作用的句子領(lǐng)悟不夠到位。在這個環(huán)節(jié)，如能適當(dāng)讓同學(xué)自己“質(zhì)疑”，然后解疑，相信同學(xué)對課堂的愛好會大大加強。

2、課堂上小組運用不夠勝利。一遇到問題就讓同學(xué)自己爭論，有時都沒有給同學(xué)自己考慮的時間就爭論，這樣糜費了許多有價值的時間;另外，有些問題的確不值得小組爭論，而我不合時機的運用小組爭論，涌現(xiàn)了課堂“懶散”的局面，如：讓同學(xué)爭論課文譯文，這就屬于“畫蛇添足”，多余之舉。

語文課程《誡子書》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)：

知識與技能:朗讀課文，背誦課文，培育同學(xué)的古典文學(xué)素養(yǎng)。過程與方法：引導(dǎo)同學(xué)留意詞語的積累和文句的精確翻譯與理解。情感立場與價值觀：理解文中深刻的人生理念和父對子的殷殷期望。教學(xué)重點：誦讀課文，積累警句；理解主旨，勤學(xué)勵志。教學(xué)難點：引導(dǎo)同學(xué)理解文章的思想意義。

教學(xué)方法：閱讀法，學(xué)導(dǎo)法

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

由杜甫的《蜀相》中的詩句導(dǎo)入?！叭欘l煩天下計，兩朝開濟老臣心。出師未捷身先死，長使英雄淚滿襟?！边@幾句詩寫的是哪一位歷史人物？〔同學(xué)回答引出諸葛亮〕

諸葛亮是《三國演義》中的聰慧的化身，其實他不但是一位智者，更是一位慈父，今日就讓我們學(xué)習(xí)一篇諸葛亮寫給他兒子的家信——《誡子書》，去體會慈父的殷殷情懷，智者的諄諄教導(dǎo)。

二、初讀課文，讀準(zhǔn)讀順。

1、同學(xué)自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，留意停頓。

2、找同學(xué)朗讀課文，師點撥存在的問題。師生共同明確加點字的`注音和課文朗讀停頓。

夫：澹泊:：淫慢：險躁：窮廬：．．．．．．

夫∕君子∕之行，靜∕以修身，儉∕以養(yǎng)德，非∕澹泊∕無以∕明志，．．．

非∕清靜∕無以∕致遠(yuǎn)。夫∕學(xué)∕須靜也，才∕須學(xué)也，非學(xué)∕無以∕廣才，非志∕無以∕成學(xué)。淫慢∕那么∕不能∕勵精，險躁∕那么∕不．．

能∕治性。年與時∕馳，意與日∕去，遂成∕枯落，多不∕接世，悲守∕窮廬，將∕復(fù)何及。．

3、全班齊讀課文。

三、精讀課文，精確翻譯。

1、借助課下說明和工具書自主譯讀課文。

溫馨提示：A、聯(lián)系實虛詞的日常積累〔如“以”的常見用法〕，遷移聯(lián)想，猜讀翻譯，合作溝通，取長補短，后總結(jié)成型。

B、翻譯課文時不能直譯的便意譯，無論哪種譯都要保留原句的句式特征〔如雙重否定〕和原文的風(fēng)格特點〔如本文的簡潔精警〕

2、合作探究：小組合作，解決個人翻譯過程遇到的難題。

3、師生共同解疑。老師予以點撥，對同學(xué)進行古文學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。

四、品讀課文，領(lǐng)悟深意。

本環(huán)節(jié)老師以一系列的問題帶動同學(xué)對課文的深入理解。

1、諸葛亮寫這封家信的用意是什么？

明確：告誡兒子立志學(xué)習(xí)、修身養(yǎng)性、淡泊名利、珍惜時間。要留意修身養(yǎng)性，生活節(jié)儉，以此來培育自己的品德，表達(dá)了他盼望后代志存高遠(yuǎn)的厚望。

2、文本抓住一個“靜”字，圍繞學(xué)習(xí)告誡兒子要成材需要具備哪幾個條件？〔從文中找出典型句子，分組爭論溝通，指定代表回答；

齊讀原句，體會情感，力求熟讀至誦〕

明確：A、淡泊：非澹泊無以明志，非清靜無以致遠(yuǎn)

B、立志：非學(xué)無以廣才，非志無以成學(xué)

C、惜時：年與時馳，意與日去，遂成枯萎，多不接世，悲守窮廬，將復(fù)何及！

3、文中有兩句話常被人們用作“志當(dāng)存高遠(yuǎn)”的座右銘，請寫出這兩句話。

4、從文中找出你喜愛的一個警句，談?wù)勀愕睦斫夂褪艿降膯l(fā)。明確：非澹泊無以明志，非清靜無以致遠(yuǎn)。

六、課堂小結(jié)：

真正的聰慧，可以超越時空，歷久彌新，愿這些經(jīng)典的語句伴隨我們大家行走一生。讓我們一起背誦全文。

七、課后作業(yè)：