畫(huà)自己教學(xué)后記

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畫(huà)自己教學(xué)后記1

低班級(jí)同學(xué)并不擅長(zhǎng)畫(huà)人像。因此，這節(jié)課的導(dǎo)入特別重要，首先要激發(fā)起同學(xué)的愛(ài)好，學(xué)習(xí)的方式可以生動(dòng)活潑，不必拘泥于肯定的形式。本課在一個(gè)班通過(guò)同學(xué)畫(huà)自己我發(fā)覺(jué)同學(xué)們帶的鏡子都很小，不能夠全面整體的觀測(cè)自己的特點(diǎn)。所以在畫(huà)的時(shí)候就不能全面的表現(xiàn)自己，作業(yè)狀況一般。依據(jù)這一發(fā)覺(jué)我就在其它兩個(gè)班調(diào)整了授課內(nèi)容。《畫(huà)自己》改為《畫(huà)伙伴》。

通過(guò)本課教學(xué)，我深深地體會(huì)到老師要在教學(xué)中營(yíng)造同學(xué)主動(dòng)參加審美活動(dòng)的氛圍，使同學(xué)不僅在視覺(jué)中感受乃至全身心都融入課堂教學(xué)審美活動(dòng)中。同時(shí)美術(shù)中的造型表現(xiàn)特別重要，假如你有一個(gè)好的想法但是造型表現(xiàn)欠缺無(wú)法完滿(mǎn)的表現(xiàn)出來(lái)，這樣就特別的惋惜。

造型是美術(shù)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，不管是色調(diào)、線描、手工制作、黑白畫(huà)等，只要同學(xué)樂(lè)于動(dòng)手、動(dòng)腦、放膽地去表現(xiàn)，在這個(gè)表現(xiàn)的過(guò)程中就提高了同學(xué)的動(dòng)手技能、審美技能，進(jìn)展了同學(xué)的空間思維技能適當(dāng)?shù)氖痉?，老師順?shì)引導(dǎo)，對(duì)同學(xué)產(chǎn)生無(wú)形的潛移默化的作用。還依據(jù)當(dāng)?shù)氐奶攸c(diǎn)，因地制宜，引導(dǎo)同學(xué)主動(dòng)查找與嘗試不同的材料，如：葉子、竹子、火柴棒等，讓同學(xué)在學(xué)中體驗(yàn)材料的美感。在學(xué)校美術(shù)教學(xué)中，還有很多適合學(xué)校生的教法等待我們?nèi)グl(fā)覺(jué)、討論和開(kāi)發(fā)。為了更好地進(jìn)行教學(xué)，使美術(shù)教學(xué)更有效，在實(shí)踐教學(xué)中多摸索，相信肯定會(huì)不斷成長(zhǎng)的。

畫(huà)自己教學(xué)后記2

《畫(huà)自己》是一班級(jí)第一冊(cè)中的一課。教學(xué)目標(biāo)是通過(guò)觀賞、觀測(cè)與溝通，使同學(xué)了解自畫(huà)像的基本特點(diǎn)及其表現(xiàn)方法，并能在觀測(cè)和回憶的基礎(chǔ)上抓住人物的.形象特點(diǎn)，用比較自由的方法進(jìn)行表現(xiàn)活動(dòng)。通過(guò)觀測(cè)、爭(zhēng)論溝通與表現(xiàn)活動(dòng)，提高同學(xué)的審美表現(xiàn)力，增進(jìn)同學(xué)間的友情和自我的信心，讓同學(xué)通過(guò)作品的表現(xiàn)進(jìn)一步加深對(duì)自己的認(rèn)識(shí)，并提高審美的觀測(cè)技能。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：本課的重點(diǎn)和難點(diǎn)在于啟發(fā)同學(xué)觀測(cè)和捕獲人物形象的主要特點(diǎn)并進(jìn)行表現(xiàn)，教學(xué)時(shí)要留意觀測(cè)方法的引導(dǎo)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)的交互性。

低同學(xué)并不擅長(zhǎng)畫(huà)人像。因此，這節(jié)課的導(dǎo)入特別重要，首先要激發(fā)起同學(xué)的愛(ài)好，學(xué)習(xí)的方式可以生動(dòng)活潑，不必拘泥于肯定的形式。本課在一個(gè)班通過(guò)同學(xué)畫(huà)自己我發(fā)覺(jué)同學(xué)們帶的鏡子都很小，不能夠全面整體的觀測(cè)自己的特點(diǎn)。所以在畫(huà)的時(shí)候就不能全面的表現(xiàn)自己，作業(yè)狀況一般。依據(jù)這一發(fā)覺(jué)我就在其它兩個(gè)班調(diào)整了授課內(nèi)容。《畫(huà)自己》改為《畫(huà)伙伴》。

通過(guò)本課教學(xué)，我深深地體會(huì)到老師要在教學(xué)中營(yíng)造同學(xué)主動(dòng)參加審美活動(dòng)的氛圍，使同學(xué)不僅在視覺(jué)中感受乃至全身心都融入課堂教學(xué)審美活動(dòng)中。美術(shù)學(xué)科的審美教育不是單純的美學(xué)說(shuō)教。老師要敏捷運(yùn)用多種方法在知識(shí)傳授和技