讓我們都來關(guān)愛農(nóng)村“空巢學生”的健康成長

企人收集整理―僅供參考學習企人收集整理―僅供參考學習#/3讓我們都來關(guān)愛農(nóng)村“空巢學生”的健康成長——關(guān)于都安縣“空巢”學生的調(diào)查報告

蒙蘭燕

（廣西河池地區(qū)都安縣婦聯(lián)）青少年學生是祖國的未來，民族的希望。他們能否健康成長，直接關(guān)系到國家的前途和民族的命運。然而，隨著我國社會經(jīng)濟的發(fā)展，廣大農(nóng)村在發(fā)生日新月異的變化的同時，也出現(xiàn)了極需全社會給予關(guān)注的社會問題，即特殊群體——“空巢”學生，且人數(shù)仍不斷增多。針對這一問題，筆者進行了相關(guān)的調(diào)查。資料個人收集整理，勿做商業(yè)用途一、“空巢”學生令人擔憂的現(xiàn)狀“空巢”學生是一個特殊的群體，也是一個弱勢的群體。他們有的長期與父母分離，有的甚至沒有了父母。他們本應和其他未成年人一樣，能得到父母親人的關(guān)心與呵護，能享受到家庭的幸福與快樂。然而，他們在生理和心理上的需求卻往往得不到滿足，再加上代管人有時又監(jiān)管不力，這些孩子普遍存在任性、自私、孤僻、冷漠、憂郁多疑、不講文明禮貌、合作意識差，上進心差等多方面的性格缺陷和不同程度的心理障礙。據(jù)一位中學老師反映，有位“空巢”學生因長期違反紀律，老師找他談話時，他反而威脅老師說，“如果你再批評我，我就去跳樓”，另一名也是父母雙親雙雙在外打工跟著爺爺過日子的學生，因干了錯事受到爺爺責罵而記恨在心，當爺爺在井邊打水時，他突然跑過去把爺爺推下了井，幸虧有人及時救治。筆者在調(diào)查中聽到不少老師反映有的“空巢”學生，由于自制能力較差，長期沉溺于網(wǎng)吧、電子游戲廳等娛樂場所，無心向?qū)W，紀律散漫；更為甚者，部分學生還拉幫結(jié)派，為非作歹，危害社會。從而引發(fā)了擾亂社會治安的違法犯罪現(xiàn)象。據(jù)筆者調(diào)查，某中學某班上，平時紀律觀念淡薄，經(jīng)常違反紀律的學生中，有80％以上是“空巢”學生。 資料個人收集整理，勿做商業(yè)用途二、造成“空巢”學生這一現(xiàn)象的原因1、家長長期外出務(wù)工，是產(chǎn)生“空巢”學生的主要原因。都安素有“九分石頭一分土”之稱。是集老、少、窮為一體的國家重點扶持特困縣，自然條件惡劣，基礎(chǔ)設(shè)施落后，群眾生活貧困，財政極為困難。改革開放以來，為了擺脫貧困，尋求新的發(fā)展機遇，在市場機制配置資源的基礎(chǔ)性作用下，我縣廣大農(nóng)村中青年逐步轉(zhuǎn)變“靠山吃山”的傳統(tǒng)觀念，紛紛走出山門，去闖蕩外面的世界。無可厚非，這原本是一件好事。然而，進城后的父母，因解決不了帶著孩子一起“流動”的問題，因而只能把孩子丟在老家，留給年邁的爺爺、奶奶帶著或者寄居在親戚、朋友家中，有的孩子甚至是單獨生活，從而造成了事實上的“單親家庭”與“隔代教育”，這是產(chǎn)生“空巢”學生的主要原因之一。資料個人收集整理，勿做商業(yè)用途2、父母離異，是造成“空巢”學生的另一原因。近年來，中青年夫婦離婚率不斷增高，離異者另組家庭或單身，造成單親或“無親”的中小學生逐年增多。這些學生，往往只得到父母離異后物質(zhì)上的支付，而得不到精神上應有的關(guān)心與呵護。資料個人收集整理，勿做商業(yè)用途3、父母亡故，是造成“空巢”學生的又一原因。除了生老病死的自然死亡之外，隨著道路交通事故的上升或礦難等重大事故的頻發(fā)，失去父愛或母愛的中小學生也在增加。據(jù)相關(guān)資料統(tǒng)計，僅200年4度，我縣共發(fā)生立案交通事故26起4，造成96人死亡，34人9受傷。這些血淋淋的事實，不知扼殺了多少家庭的幸福，不知使多少孩子永遠失去了親人。資料個人收集整理，勿做商業(yè)用途三、措施中小學階段，是孩子的思想啟蒙和人生觀、世界觀初步形成的關(guān)鍵時期。由于常年累月見不著父母，缺少了家庭的關(guān)愛與教育，這些“空巢”學生在思想、行為、心理上容易發(fā)生偏差，心理包袱很重。他們就像獨居空巢的孤單小鳥，雖然平日生活在群鳥爭飛的喧鬧環(huán)境里，但每當回到自己空蕩蕩的“窩巢”想起不在身邊的父母，難免憂心忡忡。因此，得不到父母應有的愛，已成為未成年人思想教育的一個難點問題，這些孩子比一般的未成年人更需要社會各界的關(guān)愛和呵護。因此，我們?nèi)鐣獎訂T起來，采取有效的措施，共同來關(guān)心和幫助這些特殊家庭孩子的成長。資料個人收集整理，勿做商業(yè)用途1、有關(guān)部門在組織勞動力外出務(wù)工培訓時，引導外出人員作出給予子女更多關(guān)心、呵護的承諾。根據(jù)筆者調(diào)查，部分外出務(wù)工的家長存在這樣的思想誤區(qū)，他們平時只重視自己孩子在物質(zhì)方面的需求，并在孩子身上進行了較大的金錢投入，認為這樣就可以解決所有的問題，從而導致了部分學生在生活中追求享樂，在學習上不思進取的壞習慣。其實，“空巢”學生所需要的不僅是物質(zhì)方面的需求，更需要精神方面的關(guān)心與教育。再者，部分外出務(wù)工的家長認為，教育學生應該是學校的事情，即把所有的責任都推給學校，自己則對孩子的學習、思想動態(tài)等情況不聞不問，從而造成了學校教育與家庭教育的嚴重脫節(jié)。其實家庭是未成年人接受思想教育的第一課堂，父母才是孩子的第一任老師，父母的言談舉止，直接對孩子造成潛移默化的影響，父母的言行，就是孩子的榜樣。家庭教育這個環(huán)節(jié)的缺失，必然使“空巢”學生在思想道德教育方面出現(xiàn)新的問題。所以有關(guān)部門在組織勞務(wù)外出培訓時，應引導外出人員轉(zhuǎn)變觀念，作出給予子女更多關(guān)心、愛護的承諾，而不能把全部的責任都推卸給學校。只有雙管或多管齊下，才能收到良好的效果。資料個人收集整理，勿做商業(yè)用途2、學校對“空巢”學生應予以重視并采取相應的有效的措施。隨著社會經(jīng)濟的快速發(fā)展，人民生活水平的提高，對教育的普及化、均衡化、優(yōu)質(zhì)化要求日益顯現(xiàn)。促進每一位學生的健康成長，辦人民滿意的教育，已成為當前教育改革發(fā)展的核心目標。然而，因受到傳統(tǒng)教育觀念的影響，學校教育在一定程度上存在重智輕德、重課堂教學輕社會實踐的現(xiàn)象。從而導致思想、學業(yè)、心理、行為方面存在偏差的學生還是占有一定的比例，這與我們提出的教育協(xié)調(diào)、均衡發(fā)展的目標，與培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的要求，與辦人民滿意的教育存在著不協(xié)調(diào)的音符。這一切，都在呼喚著教師及時轉(zhuǎn)變教育觀念，呼喚著建立關(guān)注學生成長的教育新機制。為每個學生的健康成長導航。針對存在在校園中的“空巢”學生，。學?？梢圆扇∫韵孪鄳拇胧?，引導他們茁壯成長。資料個人收集整理，勿做商業(yè)用途第一，準確掌握“空巢”學生的思想動態(tài)，增強實施關(guān)愛工程的針對性。要解決“空巢”學生存在的傾向性問題，必須掌握學生的所思所慮所盼，才能夠有針對性地在他們的思想、學習、生活上解扣子、想法子、減擔子，從而達到思想教育的目的。對許多“空巢”學生而言，吃在學校，住在學校，家就在學校，學校的關(guān)愛對“空巢”學生的成長極為重要，關(guān)愛“空巢”學生應要做到：思想上教育、心理上疏導、學習上關(guān)心，生活上幫助。資料個人收集整理，勿做商業(yè)用途第二、實施人性化、家庭式關(guān)愛，增強思想道德教育的實效性。為了讓“空巢”學生在實施關(guān)愛中受到教育感染，勵志成才，學校還可以通過以下形式實施關(guān)愛活動。（1）開通家長熱線電話，讓遠在天邊的家長和學生直接對話交流，從而填補家庭教育的不足。（2）學生和老師采取一對一固定結(jié)對形式，給予“空巢”學生家庭式關(guān)愛。通過這一活動方式，與“空巢”學生交心談心，讓他們感受到家的溫暖。（3）開展文明創(chuàng)建活動，獎勵表彰一批品學兼優(yōu)的“空巢”學生。資料個人收集整理，勿做商業(yè)用途第三、以關(guān)愛“空巢”學生為紐帶，增強學校、家庭、社會履行教育職責的參與性。教育是一項千秋大業(yè)，教育事業(yè)要發(fā)展，需要學校、家庭以及社會的共同參與。同樣，要從整體上加強和改進未成年人思想道德建設(shè)，也離不開學校、家庭以及社會的共同推進。例如作為教育部門，可以組織學生到愛國主義教育基地進行參觀，增強他們愛黨愛國的情感，樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀。作為文化管理部門，可聯(lián)合其他相