《造型基礎(chǔ)1平面構(gòu)成》課程標(biāo)準(zhǔn)

平面構(gòu)成課程代碼：建議課時(shí)數(shù)：36課時(shí)學(xué)分：適用專業(yè)：室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)、環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)、展示專業(yè)先修課程：后續(xù)課程：造型基礎(chǔ)2——色彩構(gòu)成前言<一>課程的性質(zhì)《造型基礎(chǔ)》是五年制高職室內(nèi)設(shè)計(jì)技術(shù)專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)課程。造型基礎(chǔ)課程是我校室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)、環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)、展示專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)課程。根據(jù)室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)要求，造型能力和構(gòu)成原理是學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)和步入實(shí)踐工作的必備條件,本課程使學(xué)生掌握裝飾造型的基礎(chǔ)知識(shí)和設(shè)計(jì)類三大構(gòu)成中平面構(gòu)成知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于平面構(gòu)成二維構(gòu)圖能力，并解決室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)實(shí)際問題的能力。本課程為室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)習(xí)后續(xù)的手繪效果圖快速表現(xiàn)、軟件課程等奠定基礎(chǔ)。本課程的任務(wù)是：培養(yǎng)基礎(chǔ)較為扎實(shí)，善于創(chuàng)新，掌握實(shí)際技能的應(yīng)用型設(shè)計(jì)人才。<二>設(shè)計(jì)思路本課程是依據(jù)江蘇省五年制高職設(shè)計(jì)類專業(yè)課程體系原則要求設(shè)置的。按照“以能力為本位，以職業(yè)實(shí)踐為主線，以項(xiàng)目課程為主體的模塊化專業(yè)課程體系”的總體設(shè)計(jì)要求，以工作任務(wù)模塊為中心構(gòu)建的工程項(xiàng)目課程體系。徹底打破學(xué)科課程的設(shè)計(jì)思路，讓學(xué)生在職業(yè)實(shí)踐活動(dòng)的基礎(chǔ)上掌握知識(shí)，增強(qiáng)課程內(nèi)容與職業(yè)崗位能力要求的相關(guān)性，提高學(xué)生的就業(yè)能力。以裝飾行業(yè)需求引領(lǐng)課程項(xiàng)目工作任務(wù)，以課程項(xiàng)目工作任務(wù)選擇課程技能模塊，以課程技能模塊確定課程知識(shí)內(nèi)容。依據(jù)工作任務(wù)完成的需要、職業(yè)學(xué)校學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和職業(yè)能力形成的規(guī)律，按照職業(yè)學(xué)校技能大賽項(xiàng)目的具體設(shè)計(jì)要求確定課程的知識(shí)、技能等內(nèi)容。本課程的設(shè)計(jì)總體要求是：1.改革教學(xué)模式，以專業(yè)需要為教學(xué)方向，課程教學(xué)為專業(yè)方向服務(wù)。2.以項(xiàng)目任務(wù)課程與基本知識(shí)學(xué)習(xí)結(jié)合為教學(xué)形式；具體設(shè)計(jì)思路是：整合課程內(nèi)容，構(gòu)建以實(shí)踐為主渠道的教學(xué)體系。本課程以“二維”為主要內(nèi)容，在課程內(nèi)容上二維設(shè)計(jì)基礎(chǔ)是通過平面構(gòu)成的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的造型創(chuàng)造能力鑒賞能力與表達(dá)能力。掌握平面構(gòu)成的基本原理，認(rèn)識(shí)形的體系，實(shí)驗(yàn)構(gòu)成的思維方法表現(xiàn)方法，并通過完成構(gòu)成作業(yè)，創(chuàng)新構(gòu)成形式。教學(xué)以動(dòng)手制作為主，輔以基礎(chǔ)理論，并結(jié)合設(shè)計(jì)進(jìn)行教學(xué)。為本專業(yè)的后續(xù)學(xué)習(xí)室內(nèi)設(shè)計(jì)課程做準(zhǔn)備。2.運(yùn)用“課題式教學(xué)模式”、設(shè)置動(dòng)態(tài)化的課題方案，采用彈性、動(dòng)態(tài)化的課題設(shè)置激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。以“課題”的方式重新整合與提取課程的知識(shí)體系與能力結(jié)構(gòu)，以能力培養(yǎng)為主線，把知識(shí)傳授、能力培養(yǎng)和素質(zhì)教育融為一體。3.設(shè)置教學(xué)工作室，建立教學(xué)質(zhì)量保障機(jī)制。在教學(xué)工作室中對(duì)平面構(gòu)成各種教學(xué)實(shí)驗(yàn)，并與教研、科研緊密聯(lián)系，有利于教師不斷將教研、科研成果，特別是最新研究成果應(yīng)用于教學(xué)內(nèi)容之中。促進(jìn)教師和學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。4.以推動(dòng)學(xué)科建設(shè)為目的，不斷總結(jié)和完善教學(xué)內(nèi)容更新的思路，不斷學(xué)習(xí)其它先進(jìn)的研究成果來豐富教學(xué)內(nèi)容，使造型基礎(chǔ)課程內(nèi)容始終處于開放的、不斷完善的良性狀態(tài)。5.在教學(xué)工作室中，采取個(gè)別輔導(dǎo)、分組教學(xué)、交流研討等多種手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。讓學(xué)生學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問題、研究問題，并能獨(dú)立解決問題。不定期地舉辦小型研討、課題講座、作品展覽等教學(xué)活動(dòng)，努力營造一種開放式的多元化學(xué)術(shù)氛圍。課時(shí)安排說明：1.課程：循序漸進(jìn)安排小型訓(xùn)練項(xiàng)目，貫穿知識(shí)點(diǎn)，理論聯(lián)系實(shí)踐來完成任務(wù)。2.知識(shí)點(diǎn)占30%，實(shí)踐70%。教學(xué)效果評(píng)價(jià)：1.采取過程評(píng)價(jià)與結(jié)果評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式，通過理論與實(shí)踐相結(jié)合，重點(diǎn)評(píng)價(jià)學(xué)生的職業(yè)能力。2.改變傳統(tǒng)考核評(píng)價(jià)方法，以實(shí)際項(xiàng)目考核評(píng)價(jià)，學(xué)生完成該項(xiàng)目的任務(wù)后，進(jìn)行相應(yīng)評(píng)價(jià)。二、課程目標(biāo)根據(jù)設(shè)計(jì)類專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的要求：<一>能力培養(yǎng)目標(biāo)：（1）具有造型創(chuàng)造能力；（2）具有形與色調(diào)和能力；（3）具有鑒賞能力；（4）具備表達(dá)能力；（5）具有立體空間概念，激發(fā)學(xué)生的空間想象力和創(chuàng)造力。（6）具有以造型基礎(chǔ)基本問題為核心，專業(yè)拓展的交叉學(xué)科視野和團(tuán)隊(duì)合作精神。<二>本課程知識(shí)教學(xué)目標(biāo)：（1）掌握平面構(gòu)成與色彩構(gòu)成的基本原理；（2）熟悉認(rèn)識(shí)形與色的體系，實(shí)驗(yàn)構(gòu)成的思維方法、配色方法及表現(xiàn)方法，并通過完成構(gòu)成作業(yè)，創(chuàng)新構(gòu)成形式。<三>本課程素質(zhì)目標(biāo)：（1）思想素質(zhì)：具有正確的人生觀、價(jià)值觀、世界觀；（2）道德素質(zhì)：具有正確的道德認(rèn)識(shí)，端正社會(huì)道德行為水平和良好的道德修養(yǎng)；愛崗敬業(yè)，誠實(shí)守信，服務(wù)社會(huì)；（3）身體素質(zhì)：各方面身體素質(zhì)水平良好，為工作、生活、學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)；（4）心理素質(zhì)：具有良好的心理素質(zhì)，具有充分的適應(yīng)力，能適度地控制情緒，能保持良好的人際關(guān)系。三、課程內(nèi)容和要求項(xiàng)目一點(diǎn)線面的構(gòu)成序號(hào)工作任務(wù)知識(shí)點(diǎn)訓(xùn)練或工作項(xiàng)目教學(xué)要求教學(xué)情境與教學(xué)設(shè)計(jì)參考學(xué)時(shí)1點(diǎn)的構(gòu)成視覺元素形象是構(gòu)成設(shè)計(jì)中是表達(dá)一定含義的形態(tài)構(gòu)成的視覺元素。視覺元素形象———點(diǎn)1．設(shè)計(jì)點(diǎn)的構(gòu)成了解掌握視覺元素形象是構(gòu)成設(shè)計(jì)中是表達(dá)一定含義的形態(tài)構(gòu)成的視覺元素。形象是有面積、形狀、色彩、大小和肌理的視覺可見物。在構(gòu)成中點(diǎn)、線、面是造型元素中最基本的形象。由于點(diǎn)、線、面的多種不同的形態(tài)結(jié)合和作用，就產(chǎn)生了多種不同的表現(xiàn)手法和形象。展示生活正的點(diǎn)線面圖片，分析理解點(diǎn)線面之間的演變。42線的構(gòu)成視覺元素形象是構(gòu)成設(shè)計(jì)中是表達(dá)一定含義的形態(tài)構(gòu)成的視覺元素。視覺元素形象———線2．設(shè)計(jì)線的構(gòu)成了解掌握視覺元素形象是構(gòu)成設(shè)計(jì)中是表達(dá)一定含義的形態(tài)構(gòu)成的視覺元素。形象是有面積、形狀、色彩、大小和肌理的視覺可見物。在構(gòu)成中點(diǎn)、線、面是造型元素中最基本的形象。由于點(diǎn)、線、面的多種不同的形態(tài)結(jié)合和作用，就產(chǎn)生了多種不同的表現(xiàn)手法和形象。展示生活正的線，分析理解點(diǎn)線面之間的演變。43面的構(gòu)成視覺元素形象是構(gòu)成設(shè)計(jì)中是表達(dá)一定含義的形態(tài)構(gòu)成的視覺元素。視覺元素形象———面3．設(shè)計(jì)面的構(gòu)成了解掌握視覺元素形象是構(gòu)成設(shè)計(jì)中是表達(dá)一定含義的形態(tài)構(gòu)成的視覺元素。形象是有面積、形狀、色彩、大小和肌理的視覺可見物。在構(gòu)成中點(diǎn)、線、面是造型元素中最基本的形象。由于點(diǎn)、線、面的多種不同的形態(tài)結(jié)合和作用，就產(chǎn)生了多種不同的表現(xiàn)手法和形象。展示生活正的面圖片，分析理解點(diǎn)線面之間的演變。4項(xiàng)目二平面構(gòu)成基本型的產(chǎn)生序號(hào)工作任務(wù)知識(shí)點(diǎn)訓(xùn)練或工作項(xiàng)目教學(xué)要求教學(xué)情境與教學(xué)設(shè)計(jì)參考學(xué)時(shí)1平面構(gòu)成——基本型基本型的設(shè)計(jì)方法設(shè)計(jì)基本型會(huì)設(shè)計(jì)基本形，會(huì)設(shè)計(jì)骨骼，對(duì)基本手法的掌握，會(huì)運(yùn)用基本手法。通過教師講解、示范，學(xué)生實(shí)踐，教師評(píng)價(jià)來掌握知識(shí)點(diǎn)。42平面構(gòu)成——骨骼骨骼的基本手法。設(shè)計(jì)骨骼會(huì)設(shè)計(jì)基本形，會(huì)設(shè)計(jì)骨骼，對(duì)基本手法的掌握，會(huì)運(yùn)用基本手法。通過教師講解、示范，學(xué)生實(shí)踐，教師評(píng)價(jià)來掌握知識(shí)點(diǎn)。4項(xiàng)目三基本修改命令——建筑圖小項(xiàng)目練習(xí)序號(hào)工作任務(wù)知識(shí)點(diǎn)訓(xùn)練或工作項(xiàng)目教學(xué)要求教學(xué)情境與教學(xué)設(shè)計(jì)參考學(xué)時(shí)1平面構(gòu)成基本手法基本型的基本手法——近似。1．設(shè)計(jì)繪制近似構(gòu)成會(huì)設(shè)計(jì)基本形，會(huì)設(shè)計(jì)骨骼，對(duì)基本手法的掌握，會(huì)運(yùn)用基本手法。通過教師講解、示范，學(xué)生實(shí)踐，教師評(píng)價(jià)來掌握知識(shí)點(diǎn)。42平面構(gòu)成基本手法基本型的基本手法——特異。1．設(shè)計(jì)繪制特異構(gòu)成會(huì)設(shè)計(jì)基本形，會(huì)設(shè)計(jì)骨骼，對(duì)基本手法的掌握，會(huì)運(yùn)用基本手法。通過教師講解、示范，學(xué)生實(shí)踐，教師評(píng)價(jià)來掌握知識(shí)點(diǎn)。43平面構(gòu)成基本手法基本型的基本手法——放射。1．設(shè)計(jì)繪制放射構(gòu)成會(huì)設(shè)計(jì)基本形，會(huì)設(shè)計(jì)骨骼，對(duì)基本手法的掌握，會(huì)運(yùn)用基本手法。通過教師講解、示范，學(xué)生實(shí)踐，教師評(píng)價(jià)來掌握知識(shí)點(diǎn)。44平面構(gòu)成基本手法基本型的基本手法——肌理。1．設(shè)計(jì)繪制肌理構(gòu)成會(huì)設(shè)計(jì)基本形，會(huì)設(shè)計(jì)骨骼，對(duì)基本手法的掌握，會(huì)運(yùn)用基本手法。通過教師講解、示范，學(xué)生實(shí)踐，教師評(píng)價(jià)來掌握知識(shí)點(diǎn)。4四、實(shí)施建議（一）教學(xué)建議教學(xué)模式與方法:在教學(xué)過程中，樹立正確的高職高專學(xué)生培養(yǎng)理念，以多樣、趣味的教學(xué)方法，有針對(duì)性地采取任務(wù)驅(qū)動(dòng)、項(xiàng)目導(dǎo)向、教學(xué)做一體化、課堂與實(shí)習(xí)地點(diǎn)一體化等行動(dòng)導(dǎo)向的教學(xué)模式，充分發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主體作用。根據(jù)課程內(nèi)容和學(xué)生特點(diǎn)，在教學(xué)過程中靈活運(yùn)用案例分析、分組討論、角色扮演、啟發(fā)引導(dǎo)等教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生積極思考、樂于實(shí)踐，提高教、學(xué)效果。2、學(xué)習(xí)方式:采取自主探究式、研討式等學(xué)習(xí)方式，學(xué)生由被動(dòng)學(xué)習(xí)逐步向主動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變，由老師教轉(zhuǎn)變?yōu)槲夷軐W(xué)，由師生間的單向性活動(dòng)轉(zhuǎn)變?yōu)殡p向性互動(dòng)、多邊性互動(dòng)，增大了課堂信息量，學(xué)生積極主動(dòng)學(xué)習(xí)，小組合作、樂于探究，他們發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精神，團(tuán)隊(duì)之間互相競爭、優(yōu)勢互補(bǔ)，并培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口的能力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。（二）教學(xué)評(píng)價(jià)1、設(shè)置環(huán)節(jié)藝術(shù)系室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)專家委員會(huì)，聘請(qǐng)本行業(yè)裝飾企業(yè)經(jīng)理、企業(yè)知名的一線設(shè)計(jì)師，邀請(qǐng)兄弟院校教學(xué)主任參與本專業(yè)人才培養(yǎng)方案的審核，能定期開展審核建議的工作會(huì)議，并有相關(guān)的會(huì)議簽到及會(huì)議記錄等原始資料。2、設(shè)置課程管理委員會(huì)，由專業(yè)負(fù)責(zé)人牽頭，專業(yè)骨干教師及聘請(qǐng)的實(shí)訓(xùn)技師組成管理團(tuán)隊(duì)。具體職責(zé)為：1）把握行業(yè)動(dòng)態(tài)，負(fù)責(zé)課程的整體建設(shè)、，使課程建設(shè)具有可持續(xù)發(fā)展的潛力；2）根據(jù)職業(yè)崗位具體技能需求不斷調(diào)整課程內(nèi)容；3）進(jìn)行學(xué)習(xí)情境、學(xué)習(xí)任務(wù)內(nèi)容的調(diào)整與更新，保持課程教學(xué)的先進(jìn)性；4）負(fù)責(zé)采集編輯工程影像資料，制作收集教學(xué)案例、繪制案例圖紙；5）建立完善與本課程有關(guān)的教學(xué)資源庫；6）負(fù)責(zé)課程協(xié)調(diào)，進(jìn)行課程教學(xué)過程的組織與實(shí)施；7）負(fù)責(zé)課程實(shí)施過程的監(jiān)督，進(jìn)行教學(xué)質(zhì)量的評(píng)價(jià)與反饋。3、校內(nèi)督導(dǎo)和教務(wù)處負(fù)責(zé)督促和指導(dǎo)教師更好的完成教學(xué)任務(wù)學(xué)校與系科建立完善的監(jiān)督體系會(huì)對(duì)良好的教學(xué)氛圍營造、優(yōu)秀教學(xué)效果的取得起到很好的保障作用，但最重要的是要能為老師們做好榜樣與指導(dǎo)的作用。（三）教學(xué)基本條件1、電腦、多媒體投影儀一套。（四）教材選用與編寫目前本課程采用的教材為高等教育出版社出版的《構(gòu)成藝術(shù)》，該書能夠較好的對(duì)三大構(gòu)成進(jìn)行介紹，并對(duì)書中展示的作品進(jìn)行深入的點(diǎn)評(píng)，分析具有針對(duì)性，能指出其存在問題，闡明優(yōu)缺點(diǎn)，但不足之處在于圖片印刷的像素不夠大，所以書中的圖片細(xì)節(jié)包括具體尺寸、設(shè)計(jì)說明文字等有些不是很清晰，建議該書如能附有教學(xué)光盤或能將授課內(nèi)容轉(zhuǎn)化為數(shù)字化資源則教學(xué)效果更好。針對(duì)這種情況我們根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況提出了校本教材編寫的要求，具體細(xì)節(jié)如下:1、教材編寫要求1）教材應(yīng)體現(xiàn)指導(dǎo)作用，避免寫成資料作用的傾向；2）緊緊圍繞設(shè)定的學(xué)習(xí)情境、具體的項(xiàng)目任務(wù)形成內(nèi)容主線，再適當(dāng)擴(kuò)展相關(guān)內(nèi)容；3）編寫的教材具有系統(tǒng)性、實(shí)用性、延續(xù)性、拓展性等特點(diǎn)，格式統(tǒng)一，以項(xiàng)目教學(xué)為主。2、數(shù)字化資源共享建設(shè)1）采集、編輯教學(xué)實(shí)物資料、陳列樣本，豐富教學(xué)媒體，建立課程教學(xué)的有關(guān)資源庫，并不斷更新完善；2）學(xué)校積極開發(fā)網(wǎng)絡(luò)電子資源庫，達(dá)到校園內(nèi)有線、無線全覆蓋，提供良好的服務(wù)平臺(tái)，讓師生可以方便有效的利用先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源；3）開發(fā)與課程對(duì)應(yīng)實(shí)際工作崗位需求相結(jié)合的教學(xué)資源，與企業(yè)開展校企合作，通過數(shù)字化資源共享建設(shè)合作平臺(tái)，真正體現(xiàn)工學(xué)結(jié)合和社會(huì)服務(wù)功能。3、實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)書1）對(duì)于校外實(shí)訓(xùn)要聘請(qǐng)行業(yè)企業(yè)專家參與學(xué)校實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)書的制定與審核工作；2）對(duì)于校內(nèi)實(shí)訓(xùn)要制定嚴(yán)格的規(guī)章制度和實(shí)訓(xùn)手冊(cè)，參與實(shí)訓(xùn)人員認(rèn)真做好記載工作；（五）課程資