《中外園林史》課程標(biāo)準(zhǔn)

中外園林史課程代碼：建議課時數(shù)：32課時學(xué)分：2分適用專業(yè)：室內(nèi)設(shè)計專業(yè)、環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)先修課程：中外建筑史后續(xù)課程：專題空間設(shè)計、辦公空間設(shè)計、餐飲空間設(shè)計前言課程的性質(zhì)中外園林史揭示了世界園林發(fā)展規(guī)律，揭示了古典園林既是藝術(shù)形態(tài)的社會精神財富，又是具有實用功能的社會物質(zhì)財富，它包涵的內(nèi)容涉及到文化的所有層次——物態(tài)層的文化、制度層的文化、心態(tài)層的文化，是牽涉面廣、綜合性強(qiáng)的一個藝術(shù)門類。

中外園林史課程為園林類、規(guī)劃類相關(guān)專業(yè)必修的課程，在國內(nèi)同類專業(yè)院校中占著主導(dǎo)地位，在國外，古典園林一直備受關(guān)注，非常重視東方的傳統(tǒng)園林，在他們院校的相關(guān)學(xué)科中，對傳統(tǒng)園林的研究深入相當(dāng)深刻。設(shè)計思路通過理論講授，使學(xué)生深入了解中外園林發(fā)生發(fā)展變遷的歷史規(guī)律，掌握園林風(fēng)格特征與園林類型，了解各種園林體系形成的淵源，加深理解各種園林風(fēng)格特征表現(xiàn)形式。掌握中外古典園林精華，將園林史教學(xué)與相關(guān)的園林設(shè)計、園林建筑等課程相結(jié)合，將傳統(tǒng)園林的理念與設(shè)計手法，借鑒到現(xiàn)今園林設(shè)計中，讓學(xué)生在接收當(dāng)今設(shè)計理念的同時，保持我國傳統(tǒng)特色，達(dá)到在現(xiàn)代園林設(shè)計中的運(yùn)用與啟示作用。課程內(nèi)容涉及內(nèi)容較為廣泛，除了古典以外，也結(jié)合了現(xiàn)今相關(guān)一些園林發(fā)展歷程知識，做到園林史學(xué)知識的與時俱進(jìn)。

二、課程目標(biāo)根據(jù)設(shè)計類專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的要求，按照知識、技能、專業(yè)教育思想，本課程教學(xué)目標(biāo)為：知識教學(xué)目標(biāo)培養(yǎng)正確的園林史觀，提升學(xué)生的理論素養(yǎng)和審美能力，為今后的設(shè)計創(chuàng)作服務(wù)。能力培養(yǎng)目標(biāo)（1）培養(yǎng)學(xué)生的園林鑒賞能力；

（2）具備綜合運(yùn)用園林知識與中外古典園林設(shè)計精華，進(jìn)行現(xiàn)代園林的設(shè)計與建設(shè)的能力；使學(xué)生適應(yīng)現(xiàn)代園林發(fā)展的要求，擴(kuò)大學(xué)生的知識面，為設(shè)計和建設(shè)現(xiàn)代園林服務(wù)。

（三）專業(yè)思想教育目標(biāo)（1）熟悉基本理論與園林類型、各種園林體系發(fā)展過程；

（2）掌握中外園林發(fā)展的脈絡(luò)；

（3）掌握中外園林精華，做到洋為中用，古為今用。三、課程內(nèi)容和要求項目一園林的起源和最初形式序號工作任務(wù)知識點(diǎn)訓(xùn)練或工作項目教學(xué)要求教學(xué)情境與教學(xué)設(shè)計參考學(xué)時1任務(wù)1.1：了解園林形成的背景基本知識：園林的含義

中國古典園林發(fā)展史

中國古典園林的類型

中國古典園林的特點(diǎn)

5、中國古典園林在世界上的地位

幻燈片的展示了解園林形成的背景，掌握中國古典園林的含義、發(fā)展史、類型、特點(diǎn)、地位。PPT教學(xué)22任務(wù)1.2：了解園林的起源及最初形式、囿的內(nèi)容基本知識第一節(jié)園林的起源

第二節(jié)園林的最初形式——囿

第三節(jié)囿的內(nèi)容幻燈片的展示了解園林的起源及最初形式、囿的內(nèi)容PPT教學(xué)2項目二秦漢時期/魏、晉、南北朝園林序號工作任務(wù)知識點(diǎn)訓(xùn)練或工作項目教學(xué)要求教學(xué)情境與教學(xué)設(shè)計參考學(xué)時1任務(wù)2.1：秦漢時期園林基本知識：第一節(jié)歷史背景

第二節(jié)秦漢建筑宮苑

1、信宮和阿房宮

2、上林苑和建章宮

第三節(jié)私家園林的興起幻燈片的展示秦代皇家園林、兩漢的皇家園林的規(guī)模與形式及方術(shù)神仙傳說對皇家園林的影響，了解兩漢私家規(guī)模與發(fā)展變化過程。PPT教學(xué)22任務(wù)2.2：魏、晉、南北朝園林基本知識：第一節(jié)時代背景

第二節(jié)造園者的思想意識形態(tài)

第三節(jié)園林類型

1、私家園林

2、皇家園林3、新興的寺廟園林

4、名山風(fēng)景區(qū)、公共，游覽的形成幻燈片的展示了解私家園林和寺廟園林，要求學(xué)生了解歷史名園金谷園的布局以及寺廟園林的的特點(diǎn)。PPT教學(xué)2項目三隋、唐、宋、元時代園林序號工作任務(wù)知識點(diǎn)訓(xùn)練或工作項目教學(xué)要求教學(xué)情境與教學(xué)設(shè)計參考學(xué)時1任務(wù)3.1：隋、唐時代的園林基本知識：第一節(jié)隋朝與隋煬帝的西苑

第二節(jié)唐代社會與造園的概述

第三節(jié)唐代帝王的園苑

第四節(jié)唐代的城市園林

第五節(jié)唐代的自然山水園幻燈片的展示了解唐代詩畫園林是如何將詩、畫等意境與園林結(jié)合為一體的，掌握唐代文人園林（寫意山水園林）的表現(xiàn)形式與內(nèi)涵。PPT教學(xué)22任務(wù)3.2：宋、元時代園林基礎(chǔ)知識：第一節(jié)宋元社會與造園概述

第二節(jié)北宋的名苑“艮岳”

第三節(jié)北宋的私家園林幻燈片的展示了解中國園林寫意化發(fā)展的時代背景，皇家園林的盛況，了解寺觀園林的發(fā)展，知道私家園林建置情況與規(guī)模。掌握宋徽宗的“壽山艮岳”及《洛陽名園記》所載的私家園林。PPT教學(xué)2項目四明清時代園林序號工作任務(wù)知識點(diǎn)訓(xùn)練或工作項目教學(xué)要求教學(xué)情境與教學(xué)設(shè)計參考學(xué)時1任務(wù)4.1：明清時代園林基礎(chǔ)知識：第一節(jié)明清社會與造園概述

第二節(jié)明清皇家園林

1、明清北京的三海

2、清代的頤和園

3、蘇州的明清宅園

第三節(jié)明清私家園林（宅園）

第四節(jié)明清的筑圖匠師與其著作

幻燈片的展示了解明清皇家園林的布局特點(diǎn)，掌握江南私家園林在理水、空間布局、植物題材等方面特點(diǎn)。PPT教學(xué)4項目五日本園林序號工作任務(wù)知識點(diǎn)訓(xùn)練或工作項目教學(xué)要求教學(xué)情境與教學(xué)設(shè)計參考學(xué)時1任務(wù)5.1：日本園林基礎(chǔ)知識：第一節(jié)歷史概況

第二節(jié)日本庭園的主要類型

第三節(jié)日本庭園風(fēng)格總說

第四節(jié)日本庭園造園手法

幻燈片的展示了解日本庭園的幾種類型及日本庭園風(fēng)格總特點(diǎn)PPT教學(xué)4項目六文藝復(fù)興時期意大利園林序號工作任務(wù)知識點(diǎn)訓(xùn)練或工作項目教學(xué)要求教學(xué)情境與教學(xué)設(shè)計參考學(xué)時1任務(wù)6.1：文藝復(fù)興時期意大利園林基礎(chǔ)知識：第一節(jié)文藝復(fù)興的歷史背景

第二節(jié)意大利臺地園風(fēng)格總說

幻燈片的展示了解文藝復(fù)興歷史，了解意大利臺地園特點(diǎn)。PPT教學(xué)4項目七十七、十八世紀(jì)法蘭西園林序號工作任務(wù)知識點(diǎn)訓(xùn)練或工作項目教學(xué)要求教學(xué)情境與教學(xué)設(shè)計參考學(xué)時1任務(wù)7.1：十七、十八世紀(jì)法蘭西園林基礎(chǔ)知識：第一節(jié)法蘭西的園林傳統(tǒng)

第二節(jié)十七世紀(jì)勒·諾特爾式的產(chǎn)生

第三節(jié)福開子爵的“服”苑

第四節(jié)凡爾賽宮苑

第五節(jié)勒諾特爾式風(fēng)格總況幻燈片的展示了解法蘭西的園林傳統(tǒng)，世界名園凡爾賽的布局特點(diǎn)。拿出整套施工圖紙做案例說明4項目八十八世紀(jì)英格蘭風(fēng)景園序號工作任務(wù)知識點(diǎn)訓(xùn)練或工作項目教學(xué)要求教學(xué)情境與教學(xué)設(shè)計參考學(xué)時1任務(wù)8.1：十八世紀(jì)英格蘭風(fēng)景園基礎(chǔ)知識：第一節(jié)英格蘭園林傳統(tǒng)

第二節(jié)十七世紀(jì)伊麗莎白時代庭園

第三節(jié)十八世紀(jì)英國風(fēng)景園產(chǎn)生背景

第四節(jié)自然主義的風(fēng)景園

第五節(jié)英格蘭景園的盛行幻燈片的展示了解英格蘭自然風(fēng)景園的傳統(tǒng)、特點(diǎn)。從圖庫里導(dǎo)出各個空間的圖例，臨摹4項目九美國園林序號工作任務(wù)知識點(diǎn)訓(xùn)練或工作項目教學(xué)要求教學(xué)情境與教學(xué)設(shè)計參考學(xué)時1任務(wù)9.1：美國園林基礎(chǔ)知識：第一節(jié)美國風(fēng)景園林概述

第二節(jié)美國國家公園

第三節(jié)其他幻燈片的展示了解美國園林的歷史，重點(diǎn)講授美國國家公園的體系、管理和保護(hù)。

逐一分析各類設(shè)備圖紙上的內(nèi)容、組成和圖例符號，管線分布和電路走向4四、實施建議本課程開設(shè)于學(xué)生入學(xué)之初，目的是使學(xué)生盡早接受建筑的基礎(chǔ)，掌握設(shè)計的要點(diǎn)以及建筑的歷史，為后續(xù)各門專業(yè)課程的開展打下基礎(chǔ)。因此在內(nèi)容的組織上，按照由基礎(chǔ)到專業(yè)，由簡單到復(fù)雜的順序，理論導(dǎo)引加上大量實踐設(shè)置課程內(nèi)容。講練結(jié)合，循序漸進(jìn)，逐步培養(yǎng)學(xué)生對建筑史的認(rèn)識與對建筑學(xué)的喜愛。在教學(xué)方法上主要應(yīng)用了講授法，案例解析法，鑒賞法等。每個階段最后進(jìn)行作業(yè)或案例的分析與點(diǎn)評，幫助學(xué)生更加了解建筑史，明白建筑學(xué)的發(fā)展方向。力求突破傳統(tǒng)填鴨式教學(xué)方式，注重調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)主動性，多用啟發(fā)式和鼓勵式的教學(xué)引導(dǎo)。教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)習(xí)者完整地完成項目，并將有關(guān)知識、技能與職業(yè)道德和情感態(tài)度有機(jī)融合。教材編寫要體現(xiàn)項目課程的特色與設(shè)計思想，教材內(nèi)容應(yīng)體現(xiàn)先進(jìn)性、實用性，典型操作要科學(xué)合理，體現(xiàn)建筑工程質(zhì)量驗收的特點(diǎn)，具有可操作性。其呈現(xiàn)方式要圖文并茂，文字表述要規(guī)范、正確、科學(xué)。教學(xué)應(yīng)采取項目教學(xué)法，以工作任務(wù)為出發(fā)點(diǎn)來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教學(xué)中要注重創(chuàng)設(shè)教育情境，采取理論實踐一體化教學(xué)模式，要充分利用圖片、投影、多媒體、實物等教學(xué)手段。要充分開發(fā)和利用課程資源。開發(fā)相關(guān)學(xué)習(xí)輔導(dǎo)用書、教師指導(dǎo)用書、網(wǎng)絡(luò)資源等。教學(xué)條件應(yīng)具備能滿足教學(xué)要求的多媒體教室。教師評價和學(xué)習(xí)者互評相結(jié)合、過程評價和結(jié)果評價相結(jié)合；明確考核方法及該項目課程學(xué)習(xí)完成后應(yīng)取得的成績。教材建議：編寫、數(shù)字化資源、實訓(xùn)指導(dǎo)書等目前本課程采用的教材為遼寧美術(shù)出版社出版的《設(shè)計色彩》，該書能夠較好的對設(shè)計色彩進(jìn)行介紹，并對書中展示的作品進(jìn)行深入的點(diǎn)評，分析具有針對性，能指出其存在問題，闡明優(yōu)缺點(diǎn)，但不足之處在于圖片印刷的像素不夠大，所以書中的圖片細(xì)節(jié)包括具體尺寸、設(shè)計說明文字等有些不是很清晰，建議該書如能附有教學(xué)光盤或能將授課內(nèi)容轉(zhuǎn)化為數(shù)字化資源則教學(xué)效果更好。針對這種情況我們根據(jù)學(xué)生的實際情況提出了校本教材編寫的要求，具體細(xì)節(jié)如下:1、教材編寫要求1）教材應(yīng)體現(xiàn)指導(dǎo)作用，避免寫成資料作用的傾向；2）緊緊圍繞設(shè)定的學(xué)習(xí)情境、具體的項目任務(wù)形成內(nèi)容主線，再適當(dāng)擴(kuò)展相關(guān)內(nèi)容；3）編寫的教材具有系統(tǒng)性、實用性、延續(xù)性、拓展性等特點(diǎn)，格式統(tǒng)一，以項目教學(xué)為主。2、數(shù)字化資源共享建設(shè)1）采集、編輯教學(xué)實物資料、陳列樣本，豐富教學(xué)媒體，建立課程教學(xué)的有關(guān)資源庫，并不斷更新完善；2）學(xué)校積極開發(fā)網(wǎng)絡(luò)電子資源庫，達(dá)到校園內(nèi)有線、無線全覆蓋，提供良好的服務(wù)平臺，讓師生可以方便有效的利用先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源；3）開發(fā)與課程對應(yīng)實際工作崗位需求相結(jié)合的教學(xué)資源，與企業(yè)開展校企合作，通過數(shù)字化資源共享建設(shè)合作平臺，真正體現(xiàn)工學(xué)結(jié)合和社會服務(wù)功能。3、實訓(xùn)指導(dǎo)書1）對于校外實訓(xùn)要聘請行業(yè)企業(yè)專家參與學(xué)校實訓(xùn)指導(dǎo)書的制定與審核工作；2）對于校內(nèi)實訓(xùn)要制定嚴(yán)格的規(guī)章制度和實訓(xùn)手冊，參與實訓(xùn)人員認(rèn)真做好記載工作；教學(xué)建議：教學(xué)模式、學(xué)習(xí)方式教學(xué)模式與方法:在教學(xué)過程中，樹立正確的高職高專學(xué)生培養(yǎng)理念，以多樣、趣味的教學(xué)方法，有針對性地采取任務(wù)驅(qū)動、項目導(dǎo)向、教學(xué)做一體化、課堂與實習(xí)地點(diǎn)一體化等行動導(dǎo)向的教學(xué)模式，充分發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主體作用。根據(jù)課程內(nèi)容和學(xué)生特點(diǎn)，在教學(xué)過程中靈活運(yùn)用案例分析、分組討論、角色扮演、啟發(fā)引導(dǎo)等教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生積極思考、樂于實踐，提高教、學(xué)效果。2、學(xué)習(xí)方式:采取自主探究式、研討式等學(xué)習(xí)方式，學(xué)生由被動學(xué)習(xí)逐步向主動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變，由老師教轉(zhuǎn)變?yōu)槲夷軐W(xué)，由師生間的單向性活動轉(zhuǎn)變?yōu)殡p向性互動、多邊性互動，增大了課堂信息量，學(xué)生積極主動學(xué)習(xí)，小組合作、樂于探究，他們發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊精神，團(tuán)隊之間互相競爭、優(yōu)勢互補(bǔ)，并培養(yǎng)學(xué)生動手、動腦、動口的能力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。評價建議：1、設(shè)置環(huán)節(jié)藝術(shù)系室內(nèi)設(shè)計專業(yè)專家委員會，聘請本行業(yè)裝飾企業(yè)經(jīng)理、企業(yè)知名的一線設(shè)計師，邀請兄弟院校教學(xué)主任參與本專業(yè)人才培養(yǎng)方案的審核，能定期開展審核建議的工作會議，并有相關(guān)的會議簽到及會議記錄等原始資料。2、設(shè)置課程管理委員會，由專業(yè)負(fù)責(zé)人牽頭，專業(yè)骨干教師及聘請的實訓(xùn)技師組成管理團(tuán)隊。具體職責(zé)為：1）把握行業(yè)動態(tài)，負(fù)責(zé)課程的整體建設(shè)、，使課程建設(shè)具有可持續(xù)發(fā)展的潛力；2）根據(jù)職業(yè)崗位具體技能需求不斷調(diào)整課程內(nèi)容；3）進(jìn)行學(xué)習(xí)情境、學(xué)習(xí)任務(wù)內(nèi)容的調(diào)整與更新，保持課程教學(xué)的先進(jìn)性；4）負(fù)責(zé)采集編輯工程影像資料，制作收集教學(xué)案例、繪制案例圖紙；5）建立完善與本課程有關(guān)的教學(xué)資源庫；6）負(fù)責(zé)課程協(xié)調(diào)，進(jìn)行課程教學(xué)過程的組織與實施；7）負(fù)責(zé)課程實施過程的監(jiān)督，進(jìn)行教學(xué)質(zhì)量的評價與反饋。3、校內(nèi)督導(dǎo)和教務(wù)處負(fù)責(zé)督促和指導(dǎo)教師更好的完成教學(xué)任務(wù)學(xué)校與系科建立完善的監(jiān)督體系會對良好的教學(xué)氛圍營造、優(yōu)秀教學(xué)效果的取得起到很好的保障作用，但最重要的是要能為老師們做好榜樣與指導(dǎo)的作用。其它課程資源資源：教輔材料