新課程背景下地理試題的編制課件

新課程背景下地理試題的編制12023/6/9評(píng)價(jià)與考試考試是根據(jù)考核的目的，讓考生在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)，按規(guī)定的方式，完成事先所編制的題目，并按解答的結(jié)果給予評(píng)分。它是對(duì)考生知識(shí)、智力、技能等的一種測(cè)量方法?？荚囀窃u(píng)價(jià)的重要工具和手段。評(píng)價(jià)是從特定的目的出發(fā)，根據(jù)一定的標(biāo)準(zhǔn)和程序，對(duì)已完成的或正在進(jìn)行的學(xué)習(xí)進(jìn)程進(jìn)行檢測(cè)或評(píng)述，從而對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量或成果水平做出合理的判斷。除考試外，評(píng)價(jià)還有其它多種不同的形式。2謝謝觀賞2019-6-26一、命題研究的意義

——提高教學(xué)效率，促進(jìn)教師成長(zhǎng)

一個(gè)好老師應(yīng)該是“能上課、能做題、能命題”。3謝謝觀賞2019-6-26二、新課程背景下地理考試的特點(diǎn)、功能、類型與要求4謝謝觀賞2019-6-26現(xiàn)代教育考試的特點(diǎn)考試具有抽樣性和隨機(jī)性；－－考試是一種抽樣測(cè)量。考試具有局限性和偶然性；－－所以，不要濫用考試?？荚嚲哂泻軓?qiáng)的技術(shù)性。－－教師要學(xué)會(huì)編制試題。5謝謝觀賞2019-6-26現(xiàn)代教育考試的功能積極作用：評(píng)價(jià)作用、導(dǎo)向作用、激勵(lì)作用、調(diào)控作用、管理作用、選拔作用消極作用：1.分?jǐn)?shù)不能十分準(zhǔn)確、全面地說(shuō)明學(xué)生的學(xué)業(yè)情況；

2.分?jǐn)?shù)往往會(huì)導(dǎo)致學(xué)生死記硬背、死讀書(shū)，壓抑了學(xué)生個(gè)性、能力的發(fā)展；

3.分?jǐn)?shù)既能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，也會(huì)挫傷學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性；

4.分?jǐn)?shù)在一定程度下扭曲了基礎(chǔ)教育的性質(zhì)和目標(biāo)。6謝謝觀賞2019-6-26現(xiàn)代教育考試的類型（一）按考試的目的和功能分（按性質(zhì)分）

1、水平性考試

2、選拔性考試

3、評(píng)價(jià)性考試（1）形成性評(píng)價(jià)（2）終結(jié)性評(píng)價(jià)7謝謝觀賞2019-6-26按解釋考試結(jié)果的參照標(biāo)準(zhǔn)不同分

1、標(biāo)準(zhǔn)參照性考試，如會(huì)考，文基、理基。

2、常模參照性考試，如高考。

3、潛力參照性考試

新課程更關(guān)注標(biāo)準(zhǔn)參照性考試和潛力參照性考試現(xiàn)代教育考試的類型（二）8謝謝觀賞2019-6-26常模參照考試和標(biāo)準(zhǔn)參照比較維度標(biāo)準(zhǔn)參照考試常模參照考試目的確定每個(gè)學(xué)生是否達(dá)到課程目標(biāo)規(guī)定的要求確定每個(gè)學(xué)生在課程開(kāi)始前后獲得的知識(shí)、技能、能力等的差異，或水平的差異。對(duì)考生在某一內(nèi)容領(lǐng)域的知識(shí)、技能、能力等進(jìn)行排隊(duì)。區(qū)分高分和低分的學(xué)生。內(nèi)容嚴(yán)格依照課程標(biāo)準(zhǔn)，要求有較好的覆蓋面以課標(biāo)描述為難度依據(jù)，要有難度梯度，尤其是對(duì)合格水平要有充分的表達(dá)每種知識(shí)、技能等都表述為教育目標(biāo)或課程目標(biāo)。題目要有較好的區(qū)分度由于時(shí)間有限可能放棄對(duì)覆蓋面的要求9謝謝觀賞2019-6-26續(xù)上表維度標(biāo)準(zhǔn)參照考試常模參照考試試題特征每個(gè)目標(biāo)至少有四道試題，以獲得適當(dāng)?shù)膶W(xué)生行為樣本，并且最大程度地降低偶然因素效應(yīng)。每道試題難度是平行的。測(cè)量每個(gè)目標(biāo)的試題量一般小于4道。試題的難度是變化的試題要有比較好的區(qū)分度分?jǐn)?shù)解釋通常標(biāo)定合格及其他等級(jí)水平每個(gè)學(xué)生的成績(jī)與預(yù)先設(shè)置的標(biāo)準(zhǔn)比較，其他考生的表現(xiàn)無(wú)關(guān)。報(bào)告考生在每個(gè)測(cè)量目標(biāo)方面的學(xué)習(xí)情況考生成績(jī)通常與其它考生成績(jī)比較。分?jǐn)?shù)通常以百分位分?jǐn)?shù)，或其他標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù)表示。通?？傮w報(bào)告學(xué)生的水平而不分測(cè)量目標(biāo)10謝謝觀賞2019-6-26由于各地往往要求命題要嚴(yán)格依照課標(biāo)，要求“知識(shí)點(diǎn)”的覆蓋面，要求試題要有一定量的容易題目，甚至中考要對(duì)日常教學(xué)有一定的指導(dǎo)意義，這都給作為常模參照的中考命題帶來(lái)了難度。11謝謝觀賞2019-6-26

地理課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）對(duì)評(píng)價(jià)與考試的要求地理課程基本理念：

1.學(xué)習(xí)對(duì)生活有用的地理。

2.學(xué)習(xí)對(duì)終身發(fā)展有用的地理。

3.改變地理學(xué)習(xí)方式。

4.構(gòu)建開(kāi)放式地理課程。

5.構(gòu)建基于現(xiàn)代信息技術(shù)的地理課程。

6.建立學(xué)習(xí)結(jié)果與學(xué)習(xí)過(guò)程并重的評(píng)價(jià)機(jī)制?，F(xiàn)代教育考試的要求12謝謝觀賞2019-6-26課程目標(biāo)：通過(guò)7-9年級(jí)地理課程的實(shí)施，學(xué)生能夠了解有關(guān)地球與地圖、世界地理、中國(guó)地理和鄉(xiāng)土地理的基本知識(shí)，了解環(huán)境與發(fā)展問(wèn)題；獲得基本的地理技能以及地理學(xué)習(xí)能力；使學(xué)生具有初步的地理科學(xué)素養(yǎng)和人文素養(yǎng)，養(yǎng)成愛(ài)國(guó)主義情感，形成初步的全球意識(shí)和可持續(xù)發(fā)展的觀念。在考試內(nèi)容方面：應(yīng)加強(qiáng)與社會(huì)實(shí)際和學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的聯(lián)系，重視考查學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。即關(guān)注學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維的發(fā)展，淡化記憶性內(nèi)容為主的考試；考試命題應(yīng)依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，杜絕設(shè)置偏題、怪題的現(xiàn)象。13謝謝觀賞2019-6-26評(píng)價(jià)建議：

1.注重評(píng)價(jià)學(xué)生解決地理問(wèn)題的能力和過(guò)程

2.注重評(píng)價(jià)學(xué)生科學(xué)方法掌握狀況和探索性活動(dòng)的水平

3.注重評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)地理概念、區(qū)域的自然和人文特征的理解水平

4.注重評(píng)價(jià)學(xué)生在地理學(xué)習(xí)中所形成的情感態(tài)度與價(jià)值觀

5.注重評(píng)價(jià)形式的多樣化和針對(duì)性14謝謝觀賞2019-6-26

新課程對(duì)考試命題的要求

1.考試命題的依據(jù)：

2.考核目標(biāo)與要求：三維目標(biāo)

3.考試內(nèi)容與結(jié)構(gòu)：（一）由以知識(shí)立意轉(zhuǎn)化為以能力立意，即命題依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，（《全日制義務(wù)教育地理課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》的有關(guān)內(nèi)容，包括地球與地圖、世界地理、中國(guó)地理和鄉(xiāng)土地理。）以考查能力和素質(zhì)為主，在繼續(xù)加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)考查的同時(shí)，著重考查能力、過(guò)程方法和情感態(tài)度價(jià)值觀。（二）增加開(kāi)放性、探究性題目，以考查學(xué)生探求和解決問(wèn)題的過(guò)程和方法，以及在探索過(guò)程中所表現(xiàn)出來(lái)的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。15謝謝觀賞2019-6-26

（三）增加以學(xué)生經(jīng)驗(yàn)、社會(huì)生活、社會(huì)生產(chǎn)和現(xiàn)代科技為背景材料的內(nèi)容，以增強(qiáng)問(wèn)題的真實(shí)性和情景性，重視考察學(xué)生在真實(shí)情景中提出、研究和解決問(wèn)題的能力，收集、整合和運(yùn)用信息的能力。（四）中考地理學(xué)科試題為獨(dú)立試卷，分值100分，考試時(shí)間60分鐘。試卷由單項(xiàng)選擇（40分）和綜合題（60分）兩種題型組成，

4.考試題型的創(chuàng)新：基于新課程理念和目標(biāo)要求，加上新課程“一標(biāo)多本”的客觀現(xiàn)實(shí)，新課程將更多地采用材料分析題、案例分析題、探究性或研究性學(xué)習(xí)試題、開(kāi)放性試題等。

16謝謝觀賞2019-6-26三、地理試題的編制遵循的基本原則地理試題編制流程試題命制過(guò)程中的一些細(xì)節(jié)17謝謝觀賞2019-6-26遵循的基本原則

導(dǎo)向性原則思想性原則基礎(chǔ)性原則科學(xué)性原則時(shí)代性原則開(kāi)放性原則規(guī)范性原則18謝謝觀賞2019-6-26導(dǎo)向性原則把握考試的基本性質(zhì)體現(xiàn)課程的基本特點(diǎn)遵循政策的基本取向19謝謝觀賞2019-6-26思想性原則

1.基本要求：政治方向正確，不得違背政治性原則；堅(jiān)持真理，存異求同；遵循法律和道德規(guī)范。2.努力方向：注重價(jià)值取向，追求教育價(jià)值；體現(xiàn)人文精神和科學(xué)精神；3.關(guān)注細(xì)節(jié)：例如，引用資料圖片要審慎；涉及人物語(yǔ)言要注意其政治背景；比較敏感的問(wèn)題要多加斟酌。

20謝謝觀賞2019-6-26基礎(chǔ)性原則

（一）內(nèi)容要求：課內(nèi)基礎(chǔ)知識(shí)是考查的重點(diǎn)；中考作為水平考試，不排除簡(jiǎn)單的知識(shí)考試。重視基本素質(zhì)的考查。（二）形式要求嚴(yán)格按照考試大綱規(guī)定的題型命題:單項(xiàng)選擇題40%、非選擇題60%

試題的表述形式要注意學(xué)生的實(shí)際水平和經(jīng)驗(yàn)。21謝謝觀賞2019-6-26（三）難度要求：

1、嚴(yán)格控制難度，提高合格率。

2008年中考中，不少地市試卷的難度仍然偏大，未能達(dá)到省教育廳規(guī)定的基本合格要求。一方面反映出許多地市可能命題要求過(guò)高，教學(xué)負(fù)擔(dān)過(guò)重，需要進(jìn)行調(diào)整；另一方面，反映出厭學(xué)學(xué)生的面越來(lái)越廣。

福州莆田泉州廈門(mén)漳州龍巖三明南平寧德平均分76.7277.58568.1167.668.5167.166.7372.45及格率

%82.9681.788.5169.3865.2767.7665.186473難度值0.770.770．850．680.680．680．670．670．7222謝謝觀賞2019-6-262．試題（試卷）難度的計(jì)算。（1）P值與Q值：0—1之間平均分/滿分

P值：平均得分率，數(shù)值越大難度越低

Q值：平均失分率，數(shù)值越大難度越高（2）中考常用難度值：中考試題難度值P為0.3

以上為宜，即得分率或通過(guò)率30%以下的試題一般不用。容易題P值為0.7以上；中檔題p值為0.5—

0.7；難題p值為0.3—0.5。（3）試卷難度計(jì)算辦法：假設(shè)容易題、中檔題和稍難題比例按7：2：1預(yù)測(cè)，70%的試題難度P值為0.7以上，20%試題的P值為0.5--0.7，10%的試題P值為0.3--0.523謝謝觀賞2019-6-263．試題（試卷）難度的控制。運(yùn)用“難度相關(guān)因素表”和“難度系數(shù)對(duì)應(yīng)表”，掌握試題難度預(yù)估與控制方法。24謝謝觀賞2019-6-2625謝謝觀賞2019-6-26科學(xué)性原則

（一）內(nèi)容要求1．注意抽樣的代表性與覆蓋面遵循考試大綱的知識(shí)結(jié)構(gòu)，注意主干知識(shí)的考查；根據(jù)考試目標(biāo)要選取考點(diǎn)；注意能力要求的合理分布；注意覆蓋率，在可能的條件下要盡能提高，以減少投機(jī)取巧取勝的概率。2．內(nèi)容和表述的科學(xué)與嚴(yán)謹(jǐn)試題及答案的文字表述科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)不出現(xiàn)錯(cuò)誤或有爭(zhēng)議的表述，不出模棱兩可的問(wèn)題，語(yǔ)言準(zhǔn)確、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)不唯書(shū)、不唯上、要唯實(shí)。

26謝謝觀賞2019-6-263．學(xué)科命題的基本要求

注重在具體情境中考查學(xué)生對(duì)基本概念和原理的理解；

注意聯(lián)系生活實(shí)際，加強(qiáng)科學(xué)精神、科學(xué)態(tài)度和科學(xué)探究能力的考查；

注重考查學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)認(rèn)識(shí)和分析社會(huì)現(xiàn)象的能力；

適當(dāng)控制客觀性試題的比例，加強(qiáng)思維方法和認(rèn)識(shí)方法的考查；

開(kāi)放性試題的設(shè)計(jì)要讓學(xué)生有充分的發(fā)揮余地，掌握好評(píng)分方法；試卷的閱讀量和書(shū)寫(xiě)量應(yīng)該得到控制，試題選用的材料要短小、通俗、新穎。27謝謝觀賞2019-6-26（二）試題質(zhì)量的系數(shù)

1.信度信度是指本次考試成績(jī)與以往等價(jià)考試成績(jī)的相關(guān)程度，即考試成績(jī)的穩(wěn)定性和可信性。提高信度的方法：

A、增加題量、提高覆蓋率；

B、提高區(qū)分度，準(zhǔn)確反映考生差異；

C、減少考試過(guò)程中非智力和情感因素干擾；

D、提高評(píng)分的客觀性和準(zhǔn)確性。

28謝謝觀賞2019-6-262.效度效度是指本次考試與考試目標(biāo)的相關(guān)程度，即考試內(nèi)容、形式、結(jié)果對(duì)考試目標(biāo)的體現(xiàn)情況。提高效度的方法：合理規(guī)定考試目標(biāo)；科學(xué)確定考試內(nèi)容；選擇適宜的考試方式；提高考試信度；不得濫用考試成績(jī)。29謝謝觀賞2019-6-26

3.區(qū)分度區(qū)分度是試題對(duì)不同層次考生的區(qū)分能力，即用分?jǐn)?shù)將考生區(qū)分為若干部分的系數(shù)。區(qū)分度與試題難度密切相關(guān)，要改變?cè)囶}區(qū)分度，即必須調(diào)整試題難度。試題的區(qū)分度計(jì)算方法為：D=高分組答對(duì)人數(shù)與低分?jǐn)?shù)答對(duì)人數(shù)之差除以高分組人數(shù)最難和最易的試題的區(qū)分度都很低，區(qū)分度最大的試題，其難度一般在0.3-0.6。30謝謝觀賞2019-6-26時(shí)代性原則要反映時(shí)代精神，體現(xiàn)反映課程的要求。包括體現(xiàn)社會(huì)熱點(diǎn)，加強(qiáng)生活化，增強(qiáng)實(shí)踐性、人文性、綜合性。1．聯(lián)系實(shí)際生活課程來(lái)源于生活，反映生活。試題要真實(shí)地反映生活，并高于生活。試題不要進(jìn)行成人化地理論演繹，要更多地取材于現(xiàn)實(shí)生活，引導(dǎo)教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)走向生活化，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)生活，保障學(xué)了有用，學(xué)了能用。適當(dāng)運(yùn)用實(shí)踐探究型題目。充分挖掘生活中矛盾與沖突，以真實(shí)的情景把它們展現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生參與其中進(jìn)行思考、感悟、選擇、判斷，提高創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。31謝謝觀賞2019-6-262．增強(qiáng)人文關(guān)懷在試卷中努力做到：圖文并用、語(yǔ)言通俗、編排科學(xué)、份量得當(dāng)、難點(diǎn)提示、可選擇性、適當(dāng)激勵(lì)、采意給分3．加強(qiáng)對(duì)知識(shí)的綜合運(yùn)用加強(qiáng)對(duì)知識(shí)內(nèi)在聯(lián)系的挖掘與運(yùn)用要善于挖掘知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，使學(xué)生綜合掌握和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，有利于提高學(xué)生的學(xué)科學(xué)習(xí)能力，改善學(xué)習(xí)方法。適當(dāng)進(jìn)行學(xué)科間的交流與綜合

32謝謝觀賞2019-6-26開(kāi)放性原則

考試內(nèi)容和形式創(chuàng)新

——考試內(nèi)容的呈現(xiàn)方式創(chuàng)新

——試題設(shè)計(jì)方式創(chuàng)新

——考試思想的創(chuàng)新

33謝謝觀賞2019-6-26開(kāi)放性試題的運(yùn)用1．開(kāi)放性試題的價(jià)值封閉性試題具有條件確定、方法確定、思路唯一、結(jié)果客觀的特點(diǎn)，對(duì)于考查學(xué)生思維的嚴(yán)謹(jǐn)性、目標(biāo)的確定性、答題的規(guī)范性等方面具有獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)。但是它無(wú)法測(cè)試學(xué)生思維發(fā)展的水平和程度，以及思想的靈活性和創(chuàng)造性。而開(kāi)放性試題的特點(diǎn)是條件不確定、方法多樣、思路開(kāi)放、答案主觀等，能夠考查學(xué)生思想的靈活度和創(chuàng)造性，因此其設(shè)計(jì)較為困難、評(píng)分沒(méi)有統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)容易產(chǎn)生誤差。比較封閉性與開(kāi)放性試題，我們發(fā)現(xiàn)二者各有特色，在不同的學(xué)習(xí)領(lǐng)域和層次有著各自的優(yōu)勢(shì)。它們的不同主要在于客觀性與主觀性程度的區(qū)別。34謝謝觀賞2019-6-262．開(kāi)放性試題的命制條件開(kāi)放型、過(guò)程開(kāi)放型、結(jié)論開(kāi)放型以及這三種題型的綜合形式。設(shè)計(jì)思路：（1）試題設(shè)置的可選擇性（2）試題設(shè)問(wèn)的開(kāi)放性（問(wèn)題指向的多元性）（3）答案要求的開(kāi)放性（答案表述的概括性、答案要點(diǎn)的伸縮性、答題的多角度性）（4）獎(jiǎng)勵(lì)分的運(yùn)用（鼓勵(lì)創(chuàng)新性答案）：在基礎(chǔ)題為主的試卷里，優(yōu)秀生和中上生往往難于區(qū)分，而運(yùn)用獎(jiǎng)勵(lì)分，能夠使優(yōu)秀生進(jìn)一步脫穎而出。

35謝謝觀賞2019-6-26方法和策略（1）可選擇作答：學(xué)生可以選擇部分試題或一個(gè)試題中的若干小問(wèn)題作答，增加答題的可選擇性，有利于發(fā)揮學(xué)生的優(yōu)勢(shì)智能，表現(xiàn)學(xué)生的個(gè)性和特長(zhǎng)。（2）陳題新用：對(duì)傳統(tǒng)試題進(jìn)行改造，省略去其中的部分條件，或?qū)?wèn)題提出不同的解決方向，或要求用盡可能多的角度解決問(wèn)題。（3）從生活素材入手：選取社會(huì)熱點(diǎn)、生活焦點(diǎn)和學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)作為素材來(lái)設(shè)計(jì)問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)獨(dú)立地解決生活問(wèn)題。（4）設(shè)置黑箱：將一個(gè)事物產(chǎn)生、發(fā)展過(guò)程和最終結(jié)果中的過(guò)程隱藏起來(lái)，即制造一個(gè)黑箱，讓學(xué)生發(fā)揮想象力，揭示黑箱的內(nèi)幕。36謝謝觀賞2019-6-26（5）假設(shè)情景條件：在一定條件下假設(shè)某種情景，探求事物的發(fā)展?fàn)顟B(tài)；或給出某種確定的情景，探求由于條件的變化，可能引起什么樣的反應(yīng)。（6）例舉事實(shí)：給出一定的規(guī)律或原理，要求學(xué)生搜集與之相關(guān)的現(xiàn)象或事實(shí)，證明這一理論。（7）學(xué)生自編自答：在一定的背景之下，讓學(xué)生根據(jù)試題提供的素材，自己提出問(wèn)題，并分析解決問(wèn)題。（8）超越課本知識(shí)：超越課本中的字面內(nèi)容，挖掘隱藏一于文字背后的思想，考核學(xué)生的科學(xué)精神與人文思想。37謝謝觀賞2019-6-26（9）巧用設(shè)問(wèn)：調(diào)整問(wèn)題的設(shè)問(wèn)指向，引導(dǎo)學(xué)生擺脫傳統(tǒng)的思維方向，尋找新的考慮問(wèn)題的角度。（10）引導(dǎo)推理：給出一定的材料或條件，讓學(xué)生自主推導(dǎo)出可能產(chǎn)生的結(jié)果，或者給出一定的結(jié)果，讓學(xué)生反向推導(dǎo)出它所需要的條件。（11）補(bǔ)充材料或結(jié)果：給出不完整的材料或事物進(jìn)程，通過(guò)學(xué)生自主想象，補(bǔ)充材料或推測(cè)結(jié)果。（12）調(diào)整評(píng)分要求：評(píng)分要點(diǎn)要充分考慮到學(xué)生答題的各種可能性；對(duì)于某些有創(chuàng)意的答案或要點(diǎn)，應(yīng)該加以加分獎(jiǎng)勵(lì)，等等。3.開(kāi)放性試題的評(píng)分38謝謝觀賞2019-6-264.開(kāi)放性試題使用應(yīng)該注意的問(wèn)題（1）不得犧牲試題的效度；（2）注意回避模棱兩可的問(wèn)題、過(guò)于玄虛而泛無(wú)邊界的問(wèn)題；（3）都是好的試題拼成的試卷，不一定就會(huì)成為好試卷。開(kāi)放性試題不得濫用。5.某些類型的思考題和題干示例（1）比較：描述……和……的相似與不同；比較以下兩種方法的優(yōu)劣。（2）因果關(guān)系：……的主要原因是什么？……最可能的結(jié)果是什么？（3）正當(dāng)化：你喜歡下面哪一個(gè)選項(xiàng)，為什么？請(qǐng)解釋你喜歡或者不喜歡……的原因。39謝謝觀賞2019-6-26(4)總結(jié)：請(qǐng)陳述……中的關(guān)鍵內(nèi)容。請(qǐng)簡(jiǎn)單總結(jié)……的主要思想(5)歸納：請(qǐng)對(duì)下面的信息進(jìn)行有效歸納。請(qǐng)說(shuō)出能夠解釋下面現(xiàn)象的原理。(6)推理：根據(jù)已有事實(shí)，當(dāng)……的時(shí)候，什么最有可能發(fā)生？X同學(xué)最有可能對(duì)下面哪一件事情產(chǎn)生明顯反應(yīng)？40謝謝觀賞2019-6-26(7)解釋：《河水保護(hù)條例》已經(jīng)實(shí)施了，為什么河水還是污染嚴(yán)重？(8)說(shuō)服：寫(xiě)一封信給校長(zhǎng)，讓他（她）同意每個(gè)班級(jí)去……參觀一次。至少找出３條理由讓家長(zhǎng)同意你與同學(xué)自己去鄉(xiāng)下生活幾天。(9)歸類：請(qǐng)根據(jù)……將下面的項(xiàng)目分類。下面這些項(xiàng)目有什么共同之處？(10)創(chuàng)造：請(qǐng)列出你能想到的盡可能多的……。請(qǐng)講一個(gè)故事，說(shuō)明如果……的話，會(huì)發(fā)生什么情況。41謝謝觀賞2019-6-26(11)應(yīng)用：使用……原理作為指導(dǎo)，請(qǐng)描述你會(huì)怎樣解決下面的問(wèn)題。請(qǐng)描述一個(gè)能說(shuō)明……原理的場(chǎng)景（或舉例）。(12)分析：請(qǐng)寫(xiě)出下面段落中的推理錯(cuò)誤。請(qǐng)列出并且描述……的主要特征是什么？(13)綜合：描述一個(gè)能證實(shí)……的方案。寫(xiě)出一個(gè)組織良好的報(bào)告以說(shuō)明……。(14)評(píng)價(jià)：描述……的優(yōu)勢(shì)與劣勢(shì)。使用給定的……標(biāo)準(zhǔn)，寫(xiě)出對(duì)……的評(píng)價(jià)。42謝謝觀賞2019-6-26規(guī)范性原則

命題的過(guò)程規(guī)范1．命題前的學(xué)習(xí)培訓(xùn)(課程標(biāo)準(zhǔn)、考試說(shuō)明)2．命題方案制定確定考查知識(shí)點(diǎn)和試卷結(jié)構(gòu)，繪制雙項(xiàng)細(xì)目表。3．試題、答案和評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計(jì)4．討論拼卷:民主與集中的統(tǒng)一；反向思維，敢于質(zhì)疑。5．審題:領(lǐng)導(dǎo)審題、專家審題（測(cè)量專家和學(xué)科專家）和自我審題。6．試題修訂定稿和校對(duì)7．命題說(shuō)明與質(zhì)量分析43謝謝觀賞2019-6-26試卷設(shè)計(jì)規(guī)范1．文字準(zhǔn)確、圖片清晰2．語(yǔ)言通俗優(yōu)美、卷面輕松活潑3．編排科學(xué)，便于作答和評(píng)閱4．題量閱讀量書(shū)寫(xiě)量適當(dāng)44謝謝觀賞2019-6-26地理試題命制流程

試題命制流程一般是：制定雙向細(xì)目表—＞立意—＞情境—＞設(shè)問(wèn)—＞審題—＞修正

—＞定稿。45謝謝觀賞2019-6-26試題命制過(guò)程中的一些細(xì)節(jié)1.選擇題（1）選擇題的題目一般分為單項(xiàng)選擇題、多項(xiàng)選擇題和不定項(xiàng)選擇題三種。中考試題或者我們期中期末測(cè)試第一部分都是單項(xiàng)選擇題，那么我們?cè)诿}時(shí)應(yīng)明確地在題目寫(xiě)出，而不是籠統(tǒng)地寫(xiě)為“選擇題”。（2）單項(xiàng)選擇題題干的句式一般應(yīng)該為：“……是”。例一：當(dāng)今世界上最有影響的國(guó)際體育組織是

……

……

……

……

（）

A．聯(lián)合國(guó) B．紅十字會(huì)

C．歐盟 D．國(guó)際奧委會(huì)

46謝謝觀賞2019-6-26例二：世界主要的人種有

種…………（）

A.3 B.4C.5D.6

以上兩道單項(xiàng)選擇題，單從格式上看，第一道小題是比較規(guī)范的。第二道小題的題干則完全是填空題的形式。我們?cè)陂喚磉^(guò)程中曾發(fā)現(xiàn)，有的考生在做答類似于這種格式的選擇題時(shí)，會(huì)直接將選項(xiàng)代表字母后的內(nèi)容直接填入試題，而標(biāo)準(zhǔn)答案給出的一般都是選項(xiàng)的代表字母，這樣代題多了，我們?cè)陂喚頃r(shí)就不得不逐個(gè)校對(duì)，從而大大降低了閱卷的速度與效率。47謝謝觀賞2019-6-26（3）試題的題干應(yīng)有明確的刺激情景。例三：下列說(shuō)法正確的是…………（）這個(gè)試題沒(méi)有實(shí)際意義，沒(méi)有測(cè)量目標(biāo)。48謝謝觀賞2019-6-262.綜合題（1）分值的設(shè)定目前我們?cè)嚲淼木C合題中，有根據(jù)圖表、材料等填空和選擇，每小題有一個(gè)空格的，但以二個(gè)及以上空格居多，因此我們?cè)谠O(shè)定分值的時(shí)候一般應(yīng)設(shè)定為“每空×分”，而不是“每小題×分”。（2）填空題的設(shè)計(jì)填空題設(shè)計(jì)時(shí)要考慮到答案的唯一性和確定性，指向性應(yīng)該明確，否則就不規(guī)范。49謝謝觀賞2019-6-26

如:讀上圖完成下列問(wèn)題

（1）日本是一個(gè)

貧乏的島國(guó)，其中

進(jìn)口比重最大的能源是

。（2分）

（2）日本大量出口

，其中占世界市

場(chǎng)比重最大的是

。（2分）50謝謝觀賞2019-6-26結(jié)語(yǔ)：命題要特別注意的問(wèn)題1.試題反映考試功能和目標(biāo)；2.不出超綱題、偏題、怪題和其他沒(méi)有考查意義的題目；3.解題情境和提出的問(wèn)題新穎而不落俗套；4.問(wèn)題含義明確，不是曖昧不清和模棱兩可，用語(yǔ)準(zhǔn)確清楚；5.具有較高的信度和效度，具有一定的區(qū)分度，難度結(jié)構(gòu)合理，符合考綱的要求；6.試題覆蓋面廣，布點(diǎn)合理，內(nèi)容具有較好的代表性；7.各試題之間具有相對(duì)獨(dú)立性，不產(chǎn)生相互提示，一般不以其他試題的答案作為本題的答題基礎(chǔ)；8.卷面美觀大方，試題排放合理，答題要求明確，答案要求客觀公正。51謝謝觀賞2019-6-26感悟：一份好的試卷是命題人員共同的心血凝聚，同時(shí)命題需要一個(gè)具備統(tǒng)籌能力的核心成員；只有充分反映內(nèi)容的形式才是最好的形式；好試題的集合并不一定是好試卷，最合適的試題就是最好的試題；命題過(guò)程是一次最好的學(xué)習(xí)、研究和培訓(xùn)，虛心學(xué)習(xí)是提高命題技術(shù)的捷徑；錯(cuò)誤往往存在于思維慣性和大意之中，精心推敲、反向思考是提高質(zhì)量的主要途徑。52謝謝觀賞2019-6-26謝謝！531、水平性考試：以檢驗(yàn)考生是否達(dá)到既定目標(biāo)或水平而設(shè)定的考試。其特點(diǎn)是標(biāo)準(zhǔn)性，多用于絕對(duì)性測(cè)試。2、選拔性考試：是一種以區(qū)分考生成績(jī)從而有利于比較或選拔為目的的考試。其特點(diǎn)是區(qū)分性多用于相對(duì)性考試。

3、評(píng)價(jià)性考試：是以檢查教學(xué)效果或?qū)W習(xí)效果為目的的考試。其特點(diǎn)是診斷性和評(píng)定性，兼有絕對(duì)性考試和相對(duì)性考試特點(diǎn)。多用于學(xué)校內(nèi)部的考試。

54謝謝觀賞2019-6-26形成性考試

是在課程單元教學(xué)過(guò)程中進(jìn)行的測(cè)評(píng)，其目的在于及時(shí)獲取反饋信息，發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的問(wèn)題與缺陷，并以此為依據(jù)調(diào)整教學(xué)。在日常的教育教學(xué)活動(dòng)中，形成性測(cè)評(píng)總是伴隨著教育教學(xué)過(guò)程進(jìn)行的。形成性測(cè)評(píng)的作用主要在于：第一，為教師及時(shí)提供教育教學(xué)反饋信息。第二，強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)。第三，幫助學(xué)生提高和改進(jìn)學(xué)科學(xué)習(xí)。

55謝謝觀賞2019-6-26

終結(jié)性考試

是指為了對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)要求或已制定的教育目標(biāo)等方面的整體教學(xué)效果作全面鑒定所進(jìn)行的測(cè)評(píng)。終結(jié)性測(cè)評(píng)有三個(gè)基本特點(diǎn)：在目標(biāo)上，終結(jié)性測(cè)評(píng)著眼于對(duì)整個(gè)教學(xué)階段或某個(gè)模塊上所取得的成果進(jìn)行全面的評(píng)定；二在內(nèi)容分量上，終結(jié)性測(cè)評(píng)著眼于學(xué)生對(duì)課程整體內(nèi)容的掌握。終結(jié)性測(cè)評(píng)的作用主要有：第一，為學(xué)生評(píng)定成績(jī)。第二，預(yù)測(cè)學(xué)生在后續(xù)學(xué)習(xí)中成功的可能性并確定學(xué)生在后續(xù)學(xué)習(xí)中的起點(diǎn)。第三，為學(xué)生提供學(xué)習(xí)反饋。56謝謝觀賞2019-6-26常模參照考試

是將考生水平與測(cè)驗(yàn)常模（或整個(gè)考生群體）相比較，以評(píng)價(jià)考生在群體中的相對(duì)地位的測(cè)量與評(píng)價(jià)類型。學(xué)生在試卷上得到的分?jǐn)?shù)要跟他所在的團(tuán)體的常模比較后，才能顯示該生的實(shí)力。這種相對(duì)論高低的評(píng)價(jià)方法主要在選拔性考試中得到重要應(yīng)用。

57謝謝觀賞2019-6-26標(biāo)準(zhǔn)參照考試

是將考生的表現(xiàn)與既定的教育目標(biāo)或課程標(biāo)準(zhǔn)相比較，以評(píng)價(jià)考生在多大程度上達(dá)到該標(biāo)準(zhǔn)（也稱目標(biāo)參照性考試）。學(xué)校的教學(xué)測(cè)量與評(píng)價(jià)，主要目的是為了確定學(xué)生達(dá)到教學(xué)目標(biāo)或課程標(biāo)準(zhǔn)的程度因此，一般都采用標(biāo)準(zhǔn)參照性測(cè)量和評(píng)價(jià)的方法。標(biāo)準(zhǔn)參照考試以能力的標(biāo)準(zhǔn)水平或課程標(biāo)準(zhǔn)為參照對(duì)考試分?jǐn)?shù)進(jìn)行解釋。

58謝謝觀賞2019-6-26潛力參照考試

是將考生實(shí)際水平與其自身潛在水平（能力和潛力）相比較，以評(píng)價(jià)考生有無(wú)充分發(fā)揮自身潛力為目的。在強(qiáng)調(diào)人性化、動(dòng)態(tài)化