學習環(huán)境設(shè)計

學習環(huán)境設(shè)計第一頁，共三十三頁，編輯于2023年，星期二第五章學習環(huán)境設(shè)計第一章概論

第二章教學目標分析

第三章學習者特征分析第四章教學模式與策略選擇和設(shè)計第五章學習環(huán)境設(shè)計

第六章教學設(shè)計結(jié)果評價第七章教學系統(tǒng)設(shè)計應(yīng)用案例分析*第八章教學系統(tǒng)設(shè)計發(fā)展的新動向*第六節(jié)學習環(huán)境設(shè)計實例分析第三節(jié)教學媒體的選擇與設(shè)計第一節(jié)學習環(huán)境概述第二節(jié)物理學習環(huán)境設(shè)計第五章學習環(huán)境設(shè)計第四節(jié)學習資源和工具的選擇、設(shè)計第五節(jié)人際學習環(huán)境設(shè)計第二頁，共三十三頁，編輯于2023年，星期二導(dǎo)入：觀看一段網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下上課的視頻（５’）（提示：可以從“四結(jié)合”或者“跨越式”出版的優(yōu)秀案例中找）１.請同學們邊看邊思考：你認為視頻中的“學習環(huán)境”包括了哪些具體內(nèi)容？第一節(jié)學習環(huán)境概述

２.同桌互相交流一下看法。3.請個別學生回答。第五章學習環(huán)境設(shè)計第三頁，共三十三頁，編輯于2023年，星期二一、關(guān)于學習環(huán)境的不同觀點１.仔細閱讀P123-125，思考以下問題：你認同哪種觀點？為什么？第一節(jié)學習環(huán)境概述

２.請學生回答。第五章學習環(huán)境設(shè)計第四頁，共三十三頁，編輯于2023年，星期二二、教材中對學習環(huán)境的理解

第一節(jié)學習環(huán)境概述

學習環(huán)境學習資源人際關(guān)系支持教學（教學媒體、教學材料）支持學習（認知工具、學習空間）第五章學習環(huán)境設(shè)計第五頁，共三十三頁，編輯于2023年，星期二第二節(jié)物理學習環(huán)境設(shè)計

在現(xiàn)代信息技術(shù)環(huán)境下，多媒體計算機和網(wǎng)絡(luò)進入教室，使得物理學習環(huán)境設(shè)計變得更為重要而復(fù)雜！

請仔細觀察下面的組圖，討論一下你認為哪個設(shè)計得最合理？第五章學習環(huán)境設(shè)計第六頁，共三十三頁，編輯于2023年，星期二圖１第五章學習環(huán)境設(shè)計第七頁，共三十三頁，編輯于2023年，星期二圖２第五章學習環(huán)境設(shè)計第八頁，共三十三頁，編輯于2023年，星期二圖３第五章學習環(huán)境設(shè)計第九頁，共三十三頁，編輯于2023年，星期二第二節(jié)物理學習環(huán)境設(shè)計

討論：以上三幅圖中，你認為哪個設(shè)計得最合理？為什么？這些設(shè)計考慮了哪些觀念和人文因素？圖１圖2圖3第五章學習環(huán)境設(shè)計第十頁，共三十三頁，編輯于2023年，星期二第二節(jié)物理學習環(huán)境設(shè)計

做一做，比一比：１.做一做：請以小組為單位，合作設(shè)計一個最優(yōu)的網(wǎng)絡(luò)教室的平面圖。2.比一比：看哪個小組的最棒。每個小組派代表闡述設(shè)計的意圖，通過投票產(chǎn)生設(shè)計冠軍。第五章學習環(huán)境設(shè)計第十一頁，共三十三頁，編輯于2023年，星期二第三節(jié)教學媒體的選擇與設(shè)計

１.自主閱讀P127-134，思考以下問題：什么是教學媒體？教學媒體有哪些特性？請分別舉例說明。教學媒體選擇有哪些依據(jù)和方法？教學媒體選擇的程序有哪些？２.請學生回答第五章學習環(huán)境設(shè)計第十二頁，共三十三頁，編輯于2023年，星期二第三節(jié)教學媒體的選擇與設(shè)計

一、教學媒體概述１.教學媒體教學媒體是以傳遞教學信息為最終目的的媒體，用于教學信息從信息源到學習者之間的傳遞，具有明確的教學目的、教學內(nèi)容和教學對象。

第五章學習環(huán)境設(shè)計第十三頁，共三十三頁，編輯于2023年，星期二第三節(jié)教學媒體的選擇與設(shè)計

二、教學媒體的特性１.表現(xiàn)力2.重現(xiàn)力3.接觸面4.參與性5.受控性第五章學習環(huán)境設(shè)計第十四頁，共三十三頁，編輯于2023年，星期二第三節(jié)教學媒體的選擇與設(shè)計

三、教學媒體選擇的依據(jù)和方法１.教學媒體選擇的依據(jù)依據(jù)教學目標依據(jù)教學內(nèi)容依據(jù)學習者特征依據(jù)教學條件第五章學習環(huán)境設(shè)計第十五頁，共三十三頁，編輯于2023年，星期二第三節(jié)教學媒體的選擇與設(shè)計

三、教學媒體選擇的依據(jù)和方法2.教學媒體選擇的方法問題表矩陣式算法式流程圖第五章學習環(huán)境設(shè)計第十六頁，共三十三頁，編輯于2023年，星期二第三節(jié)教學媒體的選擇與設(shè)計

四、教學媒體選擇的程序描述對媒體的要求采用合理的選擇模型做出最佳選擇闡明媒體運用的設(shè)想第五章學習環(huán)境設(shè)計第十七頁，共三十三頁，編輯于2023年，星期二第三節(jié)教學媒體的選擇與設(shè)計

五、練一練初中歷史“南京大屠殺”人教版小學二年級語文“我們贏了”（提示：最好能夠?qū)⒔滩脑膹?fù)印給學生）請任選一題，選擇并設(shè)計課文中所要用到的媒體，并填寫P133的“教學媒體運用說明一覽表”。第五章學習環(huán)境設(shè)計第十八頁，共三十三頁，編輯于2023年，星期二第四節(jié)學習資源和工具的選擇、設(shè)計與開發(fā)一、學習資源的設(shè)計與開發(fā)第五章學習環(huán)境設(shè)計學習資源硬件資源：學習進行過程中所需的機器、設(shè)施、場所等看得見摸得著的物化設(shè)備。

軟件資源：各種媒體化的學習材料和支持學習活動的工具性軟件。（本書重點）１.學習資源概述第十九頁，共三十三頁，編輯于2023年，星期二第四節(jié)學習資源和工具的選擇、設(shè)計與開發(fā)一、學習資源的設(shè)計與開發(fā)第五章學習環(huán)境設(shè)計看一看：幾個多媒體課件或網(wǎng)絡(luò)課程（此處有優(yōu)秀案例的鏈接：/academist/ysq/ysq.htm；此處有一些網(wǎng)絡(luò)課程的鏈接：/index.jsp）評一評：你認為哪個資源或者課程設(shè)計得最好？好在哪里？還有哪些不足的地方？你判定的標準是什么？2.學習資源設(shè)計的心理學依據(jù)第二十頁，共三十三頁，編輯于2023年，星期二第四節(jié)學習資源和工具的選擇、設(shè)計與開發(fā)一、學習資源的設(shè)計與開發(fā)第五章學習環(huán)境設(shè)計注意（選擇性、新異性、簡潔性、適中性、期望性）知覺（整體性、相對性、對比性）記憶（組塊性、有限性）概念形成2.學習資源設(shè)計的心理學依據(jù)第二十一頁，共三十三頁，編輯于2023年，星期二第四節(jié)學習資源和工具的選擇、設(shè)計與開發(fā)二、認知工具的選擇與提供第五章學習環(huán)境設(shè)計認知工具是支持和擴充使用者思維過程的心智模式和設(shè)備（Derry，1990）。

1.認知工具的含義第二十二頁，共三十三頁，編輯于2023年，星期二第四節(jié)學習資源和工具的選擇、設(shè)計與開發(fā)二、認知工具的選擇與提供第五章學習環(huán)境設(shè)計問題/任務(wù)表征工具

靜態(tài)/動態(tài)知識建模工具

績效支持工具

信息搜集工具

協(xié)同工作工具

管理與評價工具

2.認知工具的分類第二十三頁，共三十三頁，編輯于2023年，星期二第四節(jié)學習資源和工具的選擇、設(shè)計與開發(fā)二、認知工具的選擇與提供第五章學習環(huán)境設(shè)計作為課程學習的資源工具

作為情境探究和發(fā)現(xiàn)學習工具

作為協(xié)商學習和交流討論的通訊工具(MSN)作為知識構(gòu)建和創(chuàng)作實踐工具（幾何畫板）概念圖工具（Inspiration）作為自我評測和學習反饋工具(4A平臺)

3.計算機作為認知工具的主要作用第二十四頁，共三十三頁，編輯于2023年，星期二第五節(jié)人際學習環(huán)境設(shè)計第五章學習環(huán)境設(shè)計自由談一談，從小學到大學，你最喜歡哪個老師？最喜歡他（她）哪一方面？能說說為什么嗎？

第二十五頁，共三十三頁，編輯于2023年，星期二第五節(jié)人際學習環(huán)境設(shè)計一、人際環(huán)境設(shè)計概述第五章學習環(huán)境設(shè)計人際交互環(huán)境設(shè)計

課堂氛圍營造策略設(shè)計交往動機激發(fā)策略設(shè)計課堂問題行為調(diào)控策略設(shè)計第二十六頁，共三十三頁，編輯于2023年，星期二第五節(jié)人際學習環(huán)境設(shè)計二、課堂氛圍營造策略設(shè)計第五章學習環(huán)境設(shè)計課堂氛圍營造策略民主教學成功教學靈活教學雙邊教學第二十七頁，共三十三頁，編輯于2023年，星期二第五節(jié)人際學習環(huán)境設(shè)計三、交往動機激發(fā)策略設(shè)計第五章學習環(huán)境設(shè)計交往動機激發(fā)策略使學生懂得社會交往的意義和目的

教育學生在社會交往中處理好奉獻與索取的關(guān)系幫助學生通過社會交往，正確樹立“自我形象”

戰(zhàn)勝自卑，增加交往的積極性

幫助學生建立良好的同學關(guān)系

第二十八頁，共三十三頁，編輯于2023年，星期二第五節(jié)人際學習環(huán)境設(shè)計四、課堂問題行為調(diào)控策略設(shè)計第五章學習環(huán)境設(shè)計課堂問題行為調(diào)控策略（傳統(tǒng)環(huán)境下）運用先行控制策略，事先預(yù)防問題行為

運用行為控制策略，及時終止問題行為

運用行為矯正策略，有效轉(zhuǎn)變問題行為第二十九頁，共三十三頁，編輯于2023年，星期二第五節(jié)人際學習環(huán)境設(shè)計四、課堂問題行為調(diào)控策略設(shè)計第五章學習環(huán)境設(shè)計課堂問題行為調(diào)控策略（網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下）加強師生之間的情感交流利用相關(guān)技術(shù)進行調(diào)控

做好課堂常規(guī)訓練

第三十頁，共三十三頁，編輯于2023年，星期二第六節(jié)學習環(huán)境設(shè)計實例分析1、自主學習第五章學習環(huán)境設(shè)計自主學習教材P148－151兩個關(guān)于學習環(huán)境設(shè)計的實例，思考：不同條件下學習環(huán)境各要素