年創(chuàng)意第四單元14草船借箭教師參考

兒童美術(shù)基礎(chǔ)學(xué)段創(chuàng)意班1次“草船借箭”第四單元—“草船借箭”第一部分：教學(xué)教案一、教學(xué)目標：技能目標：1、聽草船借箭的故事，進行多角度思考，重新創(chuàng)作一個屬于自己的“草船借箭”的故事。2、水彩筆、簽字筆、水粉色多種材料的綜合使用技法。情感目標：二、教學(xué)重難點：重點：草船借箭的故事情節(jié)表現(xiàn)難點：帶有稻草人的船、稻草人的造型三、教具準備：(學(xué)生)牛皮紙（4k)、水彩筆、白色水粉色（加水調(diào)?。?、水粉筆(教師)教學(xué)PPT、本次課程繪畫材料（示范）四、教學(xué)步驟：1、圖片導(dǎo)入：：你聽過三國的草船借箭的故事嗎？與學(xué)生互動，請聽過這個故事的孩子講述這個故事?！恫荽杓肥侨龂啾谥畱?zhàn)里的著名橋段，借箭由周瑜故意提出(限十天造十萬支箭)，機智的諸葛亮一眼識破是一條害人之計，卻淡定表示"只需要三天"。后來，有大霧天幫忙，諸葛亮再利用曹操多疑的性格，調(diào)了幾條草船誘敵，終于借足十萬支箭，立下奇功。2、講授重點（觀察、欣賞）：建議教師下載視頻，進行更加直觀的教學(xué)。圖片觀察（視頻）：圖片再次展示草船借箭的場景，講述故事的來龍去脈，加深孩子對這個歷史事件的理解。藝術(shù)感知與表達：請孩子們說一說對這個故事里面的人物的看法，設(shè)想故事的發(fā)展與歷史不一樣會是怎么樣的？3、突破難點（賞析、評述）：引導(dǎo)孩子想想當時激烈的斗爭場面，討論吳、蜀、曹三國的場面。大霧起的時候，船是不是模糊的，如何制造霧氣的感覺。假設(shè)有大炮、魚雷等現(xiàn)代武器，這個故事是否會發(fā)生變化。4、作業(yè)布置：創(chuàng)作一個你自己的草船借箭的故事，是發(fā)生在現(xiàn)代或者過去，有沒有逆轉(zhuǎn)？5、學(xué)生作畫，教師輔導(dǎo)：與學(xué)生探討他設(shè)想的故事，鼓勵大膽創(chuàng)新，指導(dǎo)構(gòu)圖。6、作品展示與點評：看看誰的故事表現(xiàn)出最熱鬧的場景了。第二部分：教學(xué)過程導(dǎo)引草船借箭一個與船有關(guān)的故事，發(fā)生在三國！有沒有小朋友能猜到？（注：教師自己可以下載草船借箭的視頻，更加有趣生動）小故事《草船借箭》是三國赤壁之戰(zhàn)里的著名橋段，借箭由周瑜故意提出(限十天造十萬支箭)，機智的諸葛亮一眼識破是一條害人之計，卻淡定表示"只需要三天"。后來，有大霧天幫忙，諸葛亮再利用曹操多疑的性格，調(diào)了幾條草船誘敵，終于借足十萬支箭，立下奇功。（注：圖片展示草船借箭的場景，講述故事的來龍去脈）圖

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節(jié)（注：圖片展示草船借箭的場景，講述故事的來龍去脈）圖

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歸（注：引導(dǎo)孩子想想當時激烈的斗爭場面）戰(zhàn)

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面（注：引導(dǎo)孩子聯(lián)想這些故事中的主人公造型或者表情）周瑜：陰險狡猾，有嫉妒心。諸葛亮：神機妙算，有勇有謀，胸有成竹，從容鎮(zhèn)定，以大局為重。魯肅：顧全大局，忠厚守信。曹操：謹慎多疑。（注：引導(dǎo)孩子產(chǎn)生多角度、多維度思考并聯(lián)想，是否草船借箭就是這樣發(fā)生的呢？假設(shè)不一樣的情況會是什么樣的？）探討：假設(shè)這樣的故事發(fā)生在現(xiàn)代，或者三國時期就有飛機、炮彈等武器，想一想作戰(zhàn)的結(jié)果是否還會是一樣的呢？（注：引導(dǎo)孩子用當代藝術(shù)的眼光看待這個故事）欣賞：當代藝術(shù)表現(xiàn)的草船借箭作業(yè)：創(chuàng)作一個你自己的草船借箭的故事，是發(fā)生在現(xiàn)代或者過去。有沒有逆轉(zhuǎn)？第三部分：教學(xué)步驟、材料詳解及課后延伸草船借箭圖片使用的材料（教案中有詳細介紹）繪畫步驟：步驟2：簽字筆畫上稻草人，越多越好，形成密集的視覺效果。步驟1：選擇近似色進行繪畫，畫出不同兩個國的船只，注意強調(diào)的國家的區(qū)別。繪畫步驟：步驟3：可以添加船上的國旗，并且寫上曹或者吳。步驟4：畫上射箭的人物，飛在空中的箭及插在稻草人上的箭；黑頭筆勾畫出現(xiàn)代的武器，聯(lián)想