初中地理-亞洲及歐洲的位置地形教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

PAGE5PAGE《亞洲及歐洲》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1.運(yùn)用地圖等資料學(xué)會(huì)描述亞洲及歐洲的半球位置、緯度位置和海陸位置。2.通過(guò)觀看《亞洲的地形特征》的視頻資料，掌握描述地形特征的方法，并在閱讀地圖和分析資料的基礎(chǔ)上總結(jié)出歐洲的地形特征。3.學(xué)會(huì)描述某地地理位置和地形特征的方法。教學(xué)重難點(diǎn)：1、亞洲和歐洲的經(jīng)緯度位置和海陸位置。2、亞洲地形特征，歐洲地形的特點(diǎn)。3、在閱讀地圖和分析資料的基礎(chǔ)上使學(xué)生掌握地形特征的分析方法。教學(xué)方法：讀圖法，分析法，對(duì)比法，教學(xué)過(guò)程：導(dǎo)入新課：利用七上的大洲及大洋在世界的分布的地圖導(dǎo)入新課。二、自主學(xué)習(xí)合作探究（一）自主學(xué)習(xí)一：亞細(xì)亞和歐羅巴1、說(shuō)出亞洲和歐洲名字的由來(lái)。2、介紹亞歐大陸：（包括亞歐分界線(xiàn)、面積等）（二）自主學(xué)習(xí)二：亞洲的位置1、說(shuō)出南北半球的分界線(xiàn)和東西半球的分界線(xiàn)，判斷亞洲所在的半球。2、說(shuō)出亞洲東面、南面、北面分別瀕臨的三大洋，找到亞洲與北美洲的分界線(xiàn)，亞洲與非洲的分界線(xiàn)。尋找方法：了解一個(gè)大洲的地理位置可從哪幾個(gè)方面入手？探究問(wèn)題：試著說(shuō)出歐洲地理位置的特點(diǎn)。學(xué)法指導(dǎo)：了解一個(gè)大洲的地理位置主要可從經(jīng)緯度位置、海陸位置兩方面進(jìn)行分析。探究結(jié)論（1）經(jīng)緯度位置：北部深入北極圈內(nèi)，南部延伸到赤道以南。緯度范圍：南緯10度～北緯80度之間經(jīng)度范圍：東經(jīng)25度～西經(jīng)170度之間主要位于北半球和東半球。（2）海陸位置亞洲東、北、南三面分別瀕臨太平洋北冰洋和印度洋，西與歐洲相連，西南與非洲為鄰，東隔白令海峽與北美洲相望，是世界第一大洲。在了解亞洲的地理位置后，以此方法和步驟來(lái)分析掌握歐洲地理位置。（1）歐洲大陸經(jīng)度范圍：9°W～66°E；緯度范圍：36°N～71°N。（2）全部位于北半球，絕大部分位于東半球。（3）北臨北冰洋，西臨大西洋，南臨地中海，西南隔直布羅陀海峽與非洲相鄰，西北隔丹麥海峽與北美洲相望，東面與亞洲相鄰。輪廓破碎，海岸線(xiàn)曲折。（三）自主學(xué)習(xí)三：亞洲地形和歐洲地形利用微課《小熊學(xué)地理》學(xué)習(xí)亞洲的地形尋找方法：根據(jù)對(duì)亞洲地形的分析說(shuō)出大洲地形的特點(diǎn)主要從那幾個(gè)方面來(lái)總結(jié)？學(xué)法指導(dǎo)：大洲地形的主要特點(diǎn)可從主要地形類(lèi)型及分布、地勢(shì)特征、相對(duì)高度、平均海拔及特色地形等方面來(lái)分析。探究問(wèn)題：跟據(jù)以上分析亞洲地形的方法和步驟，依據(jù)圖1-1和資料p6總結(jié)歸納歐洲地形特征。探究結(jié)論：（1）地形以平原為主，地勢(shì)低平，平原主要東歐平原、波德平原和西歐平原。在各大洲中地勢(shì)最為低平，（2）山地主要分布在南、北兩側(cè)，（3）冰川地形廣布。三、學(xué)以致用，拓展延伸：亞洲歐洲平均海拔高度世界上海拔最低的大洲相對(duì)高度地面起伏大，高低懸殊主要地形類(lèi)型地形分布特點(diǎn)山地主要分布在南、北兩側(cè)四、總結(jié)梳理歸納方法：了解一個(gè)大洲的地理位置主要可從經(jīng)緯度位置、海陸位置兩方面進(jìn)行分析。大洲地形的主要特點(diǎn)可從主要地形類(lèi)型及分布、地勢(shì)特征、相對(duì)高度、平均海拔及特色地形等方面來(lái)分析。通過(guò)分析亞洲來(lái)分析歐洲，能提高學(xué)生的讀圖析圖的能力，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。五、鞏固練習(xí)，達(dá)標(biāo)檢測(cè)：1、關(guān)于亞洲地勢(shì)地形的敘述，正確的是（）

A、地形以平原為主B、是世界上平均海拔最高的大洲

C、地勢(shì)中部低、四周高D、世界最高的大高原—青藏高原雄居中部2．亞洲面積約4400萬(wàn)平方千米，是世界（）A．第一大洲B．第二大洲C．第三大洲D(zhuǎn)．第四大洲3．世界上最高的山峰是號(hào)稱(chēng)“地球之巔”的（）A．厄爾布魯士山B．乞力馬扎羅山C．珠穆朗瑪峰D．阿空加瓜山4．世界陸地表面最低處是（）A．里海B．黑海C．死海D．貝加爾湖5．關(guān)于亞洲平原的敘述，正確的有（）A．平原多分布在大陸周?chē)鶥．許多平原土壤肥沃，農(nóng)業(yè)發(fā)達(dá)但人口稀少C．亞洲最大的平原是我國(guó)的東北平原D．平原是亞洲最主要的地形類(lèi)型6．形成斯堪的納維亞半島西岸峽灣的主要原因是（）A．流水作用B．風(fēng)力作用C．海浪作用D．冰川作用7、關(guān)于歐洲地形的敘述，正確的是()A、地形以高原為主，是世界上海拔最高的大洲B、地形以平原為主，地勢(shì)低平C、海岸線(xiàn)較平直，海峽、澳洲、島嶼較少D、東西部地區(qū)多山地，南北部地區(qū)多平原8、有關(guān)亞洲地理位置的敘述，正確的是()A、全部位于東半球 B、跨經(jīng)度最廣的大洲C、位于亞歐大陸的西半部 D、跨寒、溫、熱三帶9、有關(guān)歐洲的地理現(xiàn)象中，不屬于冰川活動(dòng)的是()A、阿爾卑斯山脈挺拔的峰巒 B、亞平寧山脈南部多火山C、東歐平原波狀起伏的低丘 D、挪威沿海幽深曲折的峽灣讀下圖，完成下面各題。10、圖中①②兩洲的洲界是()A、蘇伊士運(yùn)河 B、巴拿馬運(yùn)河C、白令海峽 D、烏拉爾山教學(xué)反思：【學(xué)后反思】1、我學(xué)習(xí)后的總體評(píng)價(jià)（很好、加好、一般、較差）：。2、我學(xué)到的主要知識(shí)和技能：。3、我學(xué)到的主要方法：。4、我還存在的疑難問(wèn)題是：。地理七年級(jí)下冊(cè)第六章第一節(jié)《亞洲及歐洲》第一課時(shí)學(xué)情分析通過(guò)七年級(jí)上冊(cè)的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)掌握了學(xué)習(xí)地理的一些發(fā)法。為使得區(qū)域地理學(xué)習(xí)有著較強(qiáng)的探究性，用于探究的問(wèn)題應(yīng)具有以下特點(diǎn)：一是學(xué)生有興趣去探究；二是學(xué)生有“空間”去探究；三是學(xué)生有能力去探究；四是對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)該問(wèn)題有意義去探究。教材正是秉承這樣的理念，將亞洲作為正文的主線(xiàn)，將歐洲作為活動(dòng)的主線(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)亞洲的學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)大洲的方法，在探究歐洲的活動(dòng)過(guò)程中，掌握學(xué)習(xí)大洲的相關(guān)技能。在活動(dòng)設(shè)計(jì)上，充分考慮了活動(dòng)的趣味性和可行性，很好地體現(xiàn)了上述探究問(wèn)題四個(gè)方面的特點(diǎn)。教材正文結(jié)合亞歐大陸輪廓圖重點(diǎn)介紹了亞洲的地理位置，活動(dòng)部分則突出對(duì)描述大洲地理位置方法的滲透，要求學(xué)生描述歐洲的地理位置，其立意在于引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)描述大洲地理位置的方法，并形成相關(guān)技能。本節(jié)最后的一個(gè)活動(dòng)“‘我們最關(guān)注的大洲’學(xué)習(xí)方案”，其立意在于引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用本節(jié)所學(xué)到的方法，去主動(dòng)學(xué)習(xí)其他的大洲。教材通過(guò)這個(gè)活動(dòng)向?qū)W生傳遞了一個(gè)信息，就是接下來(lái)要學(xué)習(xí)的非洲和美洲中的絕大部分內(nèi)容完全可以自主學(xué)習(xí)。雖然大洲的相關(guān)知識(shí)不能遷移，但學(xué)習(xí)大洲的方法是可以遷移的。只要掌握了學(xué)習(xí)大洲的方法，就完全有可能自主學(xué)習(xí)以前沒(méi)有接觸過(guò)的大洲。地理七年級(jí)下冊(cè)第六章第一節(jié)《亞洲及歐洲》第一課時(shí)教學(xué)效果分析教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)目標(biāo)指向?qū)W生當(dāng)堂學(xué)習(xí)效果意圖分析觀看景觀圖激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣學(xué)生課堂注意力集中，對(duì)本節(jié)課的興趣較高通過(guò)觀看景觀圖，可激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)地里的興趣，激發(fā)學(xué)生探索的興趣。展示交流給學(xué)生提供一個(gè)展示的平臺(tái)，讓學(xué)生展示交流自己學(xué)習(xí)的效果，以便了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。1、學(xué)生的展示介紹內(nèi)容很豐富，可以看出學(xué)生學(xué)習(xí)能力較高。2、通過(guò)運(yùn)用地圖冊(cè)讀圖、指圖，增強(qiáng)學(xué)生的讀圖能力。3、通過(guò)微視頻教學(xué)，學(xué)生興趣濃厚。給學(xué)生提供一個(gè)舞臺(tái)，讓學(xué)生盡情展示自己學(xué)習(xí)效果，即給學(xué)生提供了鍛煉的機(jī)會(huì)，又給學(xué)生一個(gè)廣闊的舞臺(tái)，培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心和積極性。地理七年級(jí)下冊(cè)第六章第一節(jié)《亞洲及歐洲》第一課時(shí)教材分析本節(jié)教材包括“亞細(xì)亞”和“歐羅巴”，高原、山地為主的亞洲地形，《課程標(biāo)準(zhǔn)》鼓勵(lì)探究學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解知識(shí)形成的過(guò)程，而非簡(jiǎn)單地將結(jié)論呈現(xiàn)給學(xué)生。把對(duì)區(qū)域的探索建立在問(wèn)題的基礎(chǔ)上，是開(kāi)展探究學(xué)習(xí)的前提。教材把對(duì)整個(gè)區(qū)域的探索分解成一系列的具體問(wèn)題，使區(qū)域地理學(xué)習(xí)成為遞進(jìn)式的探究活動(dòng)。為使得區(qū)域地理學(xué)習(xí)有著較強(qiáng)的探究性，用于探究的問(wèn)題應(yīng)具有以下特點(diǎn)：一是學(xué)生有興趣去探究；二是學(xué)生有“空間”去探究；三是學(xué)生有能力去探究；四是對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)該問(wèn)題有意義去探究。教材正是秉承這樣的理念，將亞洲作為正文的主線(xiàn)，將歐洲作為活動(dòng)的主線(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)亞洲的學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)大洲的方法，在探究歐洲的活動(dòng)過(guò)程中，掌握學(xué)習(xí)大洲的相關(guān)技能。在活動(dòng)設(shè)計(jì)上，充分考慮了活動(dòng)的趣味性和可行性，很好地體現(xiàn)了上述探究問(wèn)題四個(gè)方面的特點(diǎn)?！啊畞喖?xì)亞’和‘歐羅巴’”所對(duì)應(yīng)的課程標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容是“運(yùn)用地圖等資料簡(jiǎn)述某大洲的緯度位置和海陸位置”。按照“標(biāo)準(zhǔn)”的設(shè)計(jì)思路，教材正文結(jié)合亞歐大陸輪廓圖重點(diǎn)介紹了亞洲的地理位置，活動(dòng)部分則突出對(duì)描述大洲地理位置方法的滲透，要求學(xué)生描述歐洲的地理位置，其立意在于引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)描述大洲地理位置的方法，并形成相關(guān)技能。此外，為了讓學(xué)生更進(jìn)一步地了解亞洲和歐洲，教材正文部分還介紹了大洲名稱(chēng)的由來(lái)及亞歐大陸的特點(diǎn)。“高原、山地為主的亞洲地形”、“復(fù)雜多樣的亞洲氣候”和“大河眾多的亞洲”所對(duì)應(yīng)的課程標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容是“運(yùn)用地圖和其他資料，歸納某大洲地形、氣候、水系的特點(diǎn)，簡(jiǎn)要分析其相互關(guān)系”。按照“標(biāo)準(zhǔn)”的設(shè)計(jì)思路，教材正文結(jié)合相關(guān)地圖介紹了亞洲地形的四大特征、亞洲氣候的四大特征和亞洲水系的兩大特征，并簡(jiǎn)要分析了地形、氣候、水系這些地理要素之間的相互關(guān)系?；顒?dòng)部分則突出描述大洲地形、氣候、水系方法的滲透，要求學(xué)生描述歐洲的地形、氣候、水系特征，其立意在于引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)描述大洲地形、氣候、水系特征的方法，并形成相關(guān)技能?；顒?dòng)部分提供了豐富的資料，特別是多種類(lèi)型的統(tǒng)計(jì)圖表，其立意在于引導(dǎo)學(xué)生提高從資料中提取有用信息、運(yùn)用圖表分析問(wèn)題等多方面的綜合能力。此外，為學(xué)生學(xué)習(xí)亞洲水系作好鋪墊，教材呈現(xiàn)了“流域和水系”的閱讀材料；為方便學(xué)生了解亞洲獨(dú)具特色的湖泊，教材在活動(dòng)和閱讀中精選并呈現(xiàn)了相關(guān)內(nèi)容。本節(jié)最后的一個(gè)活動(dòng)“‘我們最關(guān)注的大洲’學(xué)習(xí)方案”，其立意在于引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用本節(jié)所學(xué)到的方法，去主動(dòng)學(xué)習(xí)其他的大洲。教材通過(guò)這個(gè)活動(dòng)向?qū)W生傳遞了一個(gè)信息，就是接下來(lái)要學(xué)習(xí)的非洲和美洲中的絕大部分內(nèi)容完全可以自主學(xué)習(xí)。雖然大洲的相關(guān)知識(shí)不能遷移，但學(xué)習(xí)大洲的方法是可以遷移的。只要掌握了學(xué)習(xí)大洲的方法，就完全有可能自主學(xué)習(xí)以前沒(méi)有接觸過(guò)的大洲。地理七年級(jí)下冊(cè)第六章第一節(jié)《亞洲及歐洲》第一課時(shí)達(dá)標(biāo)檢測(cè)班級(jí)：姓名：自我評(píng)價(jià)：達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)1、關(guān)于亞洲地勢(shì)地形的敘述，正確的是（）

A、地形以平原為主B、是世界上平均海拔最高的大洲

C、地勢(shì)中部低、四周高D、世界最高的大高原—青藏高原雄居中部2．亞洲面積約4400萬(wàn)平方千米，是世界（）A．第一大洲B．第二大洲C．第三大洲D(zhuǎn)．第四大洲3．世界上最高的山峰是號(hào)稱(chēng)“地球之巔”的（）A．厄爾布魯士山B．乞力馬扎羅山C．珠穆朗瑪峰D．阿空加瓜山4．世界陸地表面最低處是（）A．里海B．黑海C．死海D．貝加爾湖5．關(guān)于亞洲平原的敘述，正確的有（）A．平原多分布在大陸周?chē)鶥．許多平原土壤肥沃，農(nóng)業(yè)發(fā)達(dá)但人口稀少C．亞洲最大的平原是我國(guó)的東北平原D．平原是亞洲最主要的地形類(lèi)型6．形成斯堪的納維亞半島西岸峽灣的主要原因是（）A．流水作用B．風(fēng)力作用C．海浪作用D．冰川作用7、關(guān)于歐洲地形的敘述，正確的是()A、地形以高原為主，是世界上海拔最高的大洲B、地形以平原為主，地勢(shì)低平C、海岸線(xiàn)較平直，海峽、澳洲、島嶼較少D、東西部地區(qū)多山地，南北部地區(qū)多平原8、有關(guān)亞洲地理位置的敘述，正確的是()A、全部位于東半球 B、跨經(jīng)度最廣的大洲C、位于亞歐大陸的西半部 D、跨寒、溫、熱三帶9、有關(guān)歐洲的地理現(xiàn)象中，不屬于冰川活動(dòng)的是()A、阿爾卑斯山脈挺拔的峰巒 B、亞平寧山脈南部多火山C、東歐平原波狀起伏的低丘 D、挪威沿海幽深曲折的峽灣讀下圖，完成下面各題。10、圖中①②兩洲的洲界是()A、蘇伊士運(yùn)河 B、巴拿馬運(yùn)河C、白令海峽 D、烏拉爾山地理七年級(jí)下冊(cè)第六章第一節(jié)《亞洲及歐洲》第一課時(shí)課標(biāo)分析《課程標(biāo)準(zhǔn)》鼓勵(lì)探究學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解知識(shí)形成的過(guò)程，而非簡(jiǎn)單地將結(jié)論呈現(xiàn)給學(xué)生。把對(duì)區(qū)域的探索建立在問(wèn)題的基礎(chǔ)上，是開(kāi)展探究學(xué)習(xí)的前提。教材把對(duì)整個(gè)區(qū)域的探索分解成一系列的具體問(wèn)題，使區(qū)域地理學(xué)習(xí)成為遞進(jìn)式的探究活動(dòng)。為使得區(qū)域地理學(xué)習(xí)有著較強(qiáng)的探究性，用于探究的問(wèn)題應(yīng)具有以下特點(diǎn)：一是學(xué)生有興趣去探究；二是學(xué)生有“空間”去探究；三是學(xué)生有能力去探究；四是對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)該問(wèn)題有意義去探究。教材正是秉承這樣的理念，將亞洲作為正文的主線(xiàn)，將歐洲作為活動(dòng)的主線(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)亞洲的學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)大洲的方法，在探究歐洲的活動(dòng)過(guò)程中，掌握學(xué)習(xí)大洲的相關(guān)技能。在活動(dòng)設(shè)計(jì)上，充分考慮了活動(dòng)的趣味性和可行性，很好地體現(xiàn)了上述探究問(wèn)題四個(gè)方面的特點(diǎn)?！啊畞喖?xì)亞’和‘歐羅巴’”所對(duì)應(yīng)的課程標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容是“運(yùn)用地圖等資料簡(jiǎn)述某大洲的緯度位置和海陸位置”。按照“標(biāo)準(zhǔn)”的設(shè)計(jì)思路，教材正文結(jié)合亞歐大陸輪廓圖重點(diǎn)介紹了亞洲的地理位置，活動(dòng)部分則突出對(duì)描述大洲地理位置方法的滲透，要求學(xué)生描述歐洲的地理位置，其立意在于引導(dǎo)