初中生物-物質(zhì)運(yùn)輸?shù)妮d體（第一課時(shí)）教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

七年級(jí)下冊第三單元第三章第一節(jié)物質(zhì)運(yùn)輸?shù)妮d體（第一課時(shí)）課標(biāo)分析本節(jié)內(nèi)容是一級(jí)主題“生物圈中的人”下的二級(jí)主題“人體內(nèi)的物質(zhì)運(yùn)輸”中的內(nèi)容。課標(biāo)具體要求如下：具體內(nèi)容活動(dòng)建議描述人體血液循環(huán)系統(tǒng)的組成觀察血涂片。解讀血常規(guī)化驗(yàn)的主要數(shù)據(jù)。教學(xué)中，教師要幫助學(xué)生形成以下重要概念：循環(huán)系統(tǒng)包括心臟、動(dòng)脈、靜脈、毛細(xì)血管和血液，其功能是運(yùn)輸氧氣、二氧化碳、營養(yǎng)物質(zhì)、廢物和激素等物質(zhì)。課程具體目標(biāo)選擇:1、描述人體血液的組成；概述三種血細(xì)胞的形態(tài)特點(diǎn)及功能七年級(jí)下冊第三單元第三章第一節(jié)物質(zhì)運(yùn)輸?shù)妮d體（第一課時(shí)）教材分析本節(jié)課屬于七年級(jí)下冊第三單元第三章人體內(nèi)的物質(zhì)運(yùn)輸一章的相關(guān)內(nèi)容。人體內(nèi)的物質(zhì)運(yùn)輸主要是通過血液循環(huán)完成的。學(xué)習(xí)完人體的生活需要營養(yǎng)和空氣后，食物中的營養(yǎng)物質(zhì)和大氣中的氧氣被吸收后，怎樣才能運(yùn)送到全身各處的組織細(xì)胞中被利用？組織細(xì)胞產(chǎn)生的二氧化碳是怎樣運(yùn)離細(xì)胞、到達(dá)肺部的？學(xué)生對此產(chǎn)生疑問。同時(shí)，人體細(xì)胞產(chǎn)生的其他廢物，也要通過血液循環(huán)的運(yùn)輸菜才能實(shí)現(xiàn)?？梢?，本章內(nèi)容和第一章、第二章的聯(lián)系密切，既能解除學(xué)生的疑問，又體現(xiàn)了各教學(xué)主題之間的內(nèi)在聯(lián)系，在滿足學(xué)生的認(rèn)知需要的同時(shí)，也能為下一章的學(xué)習(xí)作好了鋪墊。“血液”之所以作為本章的第一部分內(nèi)容，首先因?yàn)樗橇硗馊?jié)課的基礎(chǔ)，與血液和物質(zhì)運(yùn)輸這個(gè)大課題的聯(lián)系更是十分密切的，人體內(nèi)的物質(zhì)運(yùn)輸是靠血液的循環(huán)流動(dòng)來實(shí)現(xiàn)的。由此鋪展該課的主要內(nèi)容：血液的組成和功能。血液的組成和功能是本節(jié)課的重點(diǎn)。。教材以分組實(shí)驗(yàn)引入觀察血細(xì)胞，使學(xué)生對紅細(xì)胞、白細(xì)胞、血小板的數(shù)量、形態(tài)結(jié)構(gòu)有了正確的認(rèn)識(shí)。通過對實(shí)例的分析得出紅細(xì)胞、白細(xì)胞、血小板的功能。解讀血常規(guī)化驗(yàn)單緊扣教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)，通過分析或?qū)嵺`學(xué)生能更好的掌握本節(jié)課的內(nèi)容。教學(xué)重點(diǎn)：1、通過觀察新鮮血液和人血涂片，描述血液的組成及各成分的功能。2、通過分析血液成分，比較不同血細(xì)胞的特點(diǎn)，識(shí)別各種血細(xì)胞，并嘗試解讀血常規(guī)化驗(yàn)單3、了解我國的無償獻(xiàn)血制度教學(xué)難點(diǎn)：1、描述血液的組成及各成分的功能2、比較不同血細(xì)胞的特點(diǎn)，識(shí)別各種血細(xì)胞，并嘗試解讀血常規(guī)化驗(yàn)單課題第三章第一節(jié)物質(zhì)運(yùn)輸?shù)妮d體課型新授序號(hào)第一課時(shí)備課人單位稼軒學(xué)校備課標(biāo)課標(biāo)分析:本節(jié)內(nèi)容是一級(jí)主題“生物圈中的人”下的二級(jí)主題“人體內(nèi)的物質(zhì)運(yùn)輸”中的內(nèi)容。課標(biāo)具體要求如下：具體內(nèi)容活動(dòng)建議描述人體血液循環(huán)系統(tǒng)的組成觀察血涂片。解讀血常規(guī)化驗(yàn)的主要數(shù)據(jù)。教學(xué)中，教師要幫助學(xué)生形成以下重要概念：循環(huán)系統(tǒng)包括心臟、動(dòng)脈、靜脈、毛細(xì)血管和血液，其功能是運(yùn)輸氧氣、二氧化碳、營養(yǎng)物質(zhì)、廢物和激素等物質(zhì)。課程具體目標(biāo)選擇:1、描述人體血液的組成；概述三種血細(xì)胞的形態(tài)特點(diǎn)及功能2、獲得有關(guān)人體結(jié)構(gòu)、功能以及衛(wèi)生保健的知識(shí)，逐步形成良好的生活與衛(wèi)生習(xí)慣，確立積極、健康的生活態(tài)度3.正確使用生物實(shí)驗(yàn)中常用的儀器和用具，具備一定的實(shí)驗(yàn)操作技能4.初步具有收集、鑒別和利用課內(nèi)外的圖文資料及其他信息的能力5.初步學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)的生物學(xué)知識(shí)分析和解決某些生活、生產(chǎn)或社會(huì)實(shí)際問題，提高健康獻(xiàn)血意識(shí)重點(diǎn)、難點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容的選擇教材分析：教學(xué)重點(diǎn)：1、通過觀察新鮮血液和人血涂片，描述血液的組成及各成分的功能。2、通過分析血液成分，比較不同血細(xì)胞的特點(diǎn)，識(shí)別各種血細(xì)胞，并嘗試解讀血常規(guī)化驗(yàn)單3、了解我國的無償獻(xiàn)血制度教學(xué)難點(diǎn)：1、描述血液的組成及各成分的功能2、比較不同血細(xì)胞的特點(diǎn)，識(shí)別各種血細(xì)胞，并嘗試解讀血常規(guī)化驗(yàn)單學(xué)情分析預(yù)測學(xué)生可能達(dá)到的程度：學(xué)生對新奇事物充滿了好奇心與求知欲，渴望探索期中奧秘。大多數(shù)學(xué)生都有過流血、抽血或驗(yàn)血的經(jīng)歷，這是學(xué)習(xí)本節(jié)知識(shí)的有利因素。通過自主學(xué)習(xí)，學(xué)生能具體分析血液中的基本組成成分，了解并具體認(rèn)識(shí)不同的血細(xì)胞及其功能。通過小組合作探究，學(xué)生能大體說出血液中各個(gè)成分的作用。針對這一問題采取的措施：通過讓學(xué)生自學(xué)，學(xué)生之間進(jìn)行合作交流，解決某些學(xué)生存在的問題。了解學(xué)生普遍存在的問題：血液分層實(shí)驗(yàn)中白細(xì)胞和血小板的位置，以及分成的具體原因?qū)W生不容易理解，不同的血細(xì)胞間的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和主要功能不易準(zhǔn)確分析，本節(jié)整體內(nèi)容相對微觀，學(xué)生缺乏具象認(rèn)識(shí)。針對這一問題采取的措施：通過讓學(xué)生自學(xué)，學(xué)生之間進(jìn)行合作交流，解決某些學(xué)生存在的問題。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能1、觀察血液分層實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，描述血液成分及各成分功能2、通過觀察人血圖片的分組實(shí)驗(yàn)，分析血細(xì)胞的種類，以及不同血細(xì)胞的主要結(jié)構(gòu)和功能特點(diǎn)。過程與方法1、觀察血液的成分，提高實(shí)驗(yàn)探究的基本能力。2、通過觀察人血圖片的分組實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)觀察能力，提高使用顯微鏡的技能。3、解讀和識(shí)別血常規(guī)化驗(yàn)單，體驗(yàn)生活和科學(xué)的緊密聯(lián)系。情感態(tài)度價(jià)值觀識(shí)別關(guān)于血型和輸血的有關(guān)知識(shí)，認(rèn)識(shí)血液的重要性，樹立正確的健康觀，認(rèn)同我國的無償鮮血制度，培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感和奉獻(xiàn)精神。教學(xué)過程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)復(fù)備及設(shè)計(jì)意圖情境導(dǎo)入大家肯定見過停放在廣場上的無償獻(xiàn)血車，你的家人獻(xiàn)過血嗎？你是如何看待獻(xiàn)血這件事情的？學(xué)生發(fā)表關(guān)于獻(xiàn)血、血液的所見所聞精心創(chuàng)造情境，有效導(dǎo)入新課激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望，活躍課堂氣氛，對幫助學(xué)生學(xué)習(xí)本節(jié)內(nèi)容起到了事半功倍的作用活動(dòng)一：觀看短片播放短片《紅細(xì)胞歷險(xiǎn)記》教師總結(jié)：血液中的三種血細(xì)胞及功能觀看短片《紅細(xì)胞歷險(xiǎn)記》談?wù)劧唐杏杏玫男畔⒓t細(xì)胞：運(yùn)輸氧氣白細(xì)胞：吞噬病菌血小板：止血、加速凝血?jiǎng)赢媽?fù)雜、抽象的教學(xué)內(nèi)容用集中、簡化、生動(dòng)、形象的形式表象了出來，學(xué)生很容易理解三種血細(xì)胞的功能活動(dòng)二：分組實(shí)驗(yàn)觀察人血永久涂片出示分組實(shí)驗(yàn)的目的要求、材料器具、方法步驟提示學(xué)生回憶如何正確使用顯微鏡幫助動(dòng)手能力欠缺，有困難的學(xué)生仔細(xì)閱讀分組實(shí)驗(yàn)的目的要求、材料器具、方法步驟回憶如何正確使用顯微鏡提醒大家應(yīng)該注意的操作細(xì)節(jié)開始使用顯微鏡觀察人血永久涂片學(xué)生談?wù)勛约旱挠^察結(jié)果有利于后續(xù)操作有條不紊的進(jìn)行，獲得最佳的觀察效果通過實(shí)驗(yàn)觀察，可以加強(qiáng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作能力，通過小組合作、討論交流，培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識(shí)，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的欲望和學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，通過展示匯報(bào)、提升了學(xué)生的語言表達(dá)能力，鍛煉了學(xué)生的思維能力。復(fù)備：學(xué)生動(dòng)手觀察血涂片，形象直觀感受血細(xì)胞，同時(shí)提升動(dòng)手能力。活動(dòng)三：完成學(xué)案【嘗試解決一】指導(dǎo)學(xué)生完成【嘗試解決一】根據(jù)觀察結(jié)果，結(jié)合課本45頁完成學(xué)案【嘗試解決一】比較項(xiàng)目血細(xì)胞紅細(xì)胞白細(xì)胞血小板形狀有無細(xì)胞核大小數(shù)量功能提高學(xué)生收集信息、處理信息的能力以及歸納總結(jié)的能力活動(dòng)四：演示實(shí)驗(yàn)：觀察血液的分層現(xiàn)象出示分組實(shí)驗(yàn)的目的要求、材料器具、方法步驟提示檸檬酸鈉的作用出示實(shí)驗(yàn)結(jié)果動(dòng)畫演示血液的分層現(xiàn)象圖片展示血液的分層現(xiàn)象和凝固現(xiàn)象仔細(xì)閱讀分組實(shí)驗(yàn)的目的要求、材料器具、方法步驟通過小動(dòng)畫了解血液的分層現(xiàn)象回答問題：1、加入抗凝劑的血液靜置一段時(shí)間后會(huì)出現(xiàn)什么現(xiàn)象？2、通過觀察，你認(rèn)為血液可能由幾部分組成？觀察圖片發(fā)現(xiàn)血液的分層現(xiàn)象和凝固現(xiàn)象的不同分析《生化檢驗(yàn)報(bào)告單》并思考

1、血清與血漿的區(qū)別？2、血漿由哪些成分組成？3、血漿有什么功能？小組交流學(xué)生通過問題驅(qū)動(dòng)下的自主學(xué)習(xí)，可以充分發(fā)揮學(xué)習(xí)的自覺性和主動(dòng)性，鍛煉自己的問題歸納能力和語言表達(dá)能力，同時(shí)通過觀察演示實(shí)驗(yàn)?zāi)軌蚣由顚W(xué)生對血液組成的理解與記憶，直觀感受抽象的內(nèi)容可以使知識(shí)簡單化。通過資料分析活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)數(shù)據(jù)進(jìn)行科學(xué)推測的能力，同時(shí)也培養(yǎng)了培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，主動(dòng)搜集，分析資料的能力，獲得新知識(shí)的能力。活動(dòng)五：完成學(xué)案【嘗試解決二】指導(dǎo)學(xué)生完成【嘗試解決二】引領(lǐng)學(xué)生總結(jié)血液的組成及各部分功能【嘗試解決二】閱讀課本P43——P44內(nèi)容，初步分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，總結(jié)出血液的基本組成成分。（抗凝劑：能夠阻止血液凝固的化學(xué)試劑或物質(zhì)，稱為抗凝劑。如檸檬酸鈉，氟化鉀）加入抗凝劑的血液，在靜止一段時(shí)間后出現(xiàn)現(xiàn)象。白細(xì)胞血漿約占血液的，是一種液體。其中90%以上是，其余為、、等。其主要功能是、。進(jìn)行知識(shí)鞏固。有利于老師找到學(xué)生的不足，方便教師對學(xué)生進(jìn)行點(diǎn)撥。活動(dòng)六：我是小醫(yī)生課件展示《血液檢驗(yàn)報(bào)告單》仔細(xì)閱讀《血液檢驗(yàn)報(bào)告單》，說出診斷結(jié)果，闡明診斷理由。作為小醫(yī)生給患者的建議。閱讀無償獻(xiàn)血的宣傳資料認(rèn)識(shí)血液的重要性，樹立正確的健康觀，認(rèn)同我國的無償鮮血制度，培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感和奉獻(xiàn)精神?；顒?dòng)七：只是奪標(biāo)說出競賽規(guī)則先選題號(hào)，答對題目才能打開金蛋。培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鞏固當(dāng)堂所學(xué)當(dāng)堂檢測教學(xué)目標(biāo)：1.通過觀察新鮮血液和人血涂片，描述血液的組成及各成分的功能。認(rèn)同我國的無償鮮血制度，培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感和奉獻(xiàn)精神。學(xué)考易考點(diǎn)：血液的組成及各成分的功能。2、?！净A(chǔ)自測】1.血液中含水量最多并且與體內(nèi)的物質(zhì)運(yùn)輸有關(guān)的成分是(

)。A.紅細(xì)胞B.白細(xì)胞C.血小板D.血漿...................教學(xué)目標(biāo)12.用顯微鏡觀察血涂片，在同一個(gè)視野中看到數(shù)量最多的是(

)。A.白細(xì)胞B.紅細(xì)胞C.血小板D.細(xì)菌...................易考點(diǎn)23.紅細(xì)胞的主要功能是(

)。...................易考點(diǎn)1A.運(yùn)輸水分B.運(yùn)輸養(yǎng)料C.運(yùn)輸氧氣D.運(yùn)載血細(xì)胞4.小王患急性炎癥被同學(xué)送到醫(yī)院治療，醫(yī)生通過驗(yàn)血，發(fā)現(xiàn)血液中(

)。A.紅細(xì)胞增多B.血紅蛋白增多C.血小板增多D.白細(xì)胞增多................易考點(diǎn)15.化膿的傷口中膿液的主要成分是(

)。A.死亡的紅細(xì)胞B.死亡的白細(xì)胞...................教學(xué)目標(biāo)1C.死亡的血細(xì)胞D.死亡的細(xì)胞【能力提升】觀察放入抗凝劑的血液實(shí)驗(yàn)，將10毫升新鮮的人體血液和抗凝劑混合，24小時(shí)以后，出現(xiàn)了右圖所示的分層現(xiàn)象。據(jù)圖回答問題。(1)血液中運(yùn)輸養(yǎng)料和廢物的成分是圖中所示的______部分，其主要成分是_______，除上述功能外，還具有的功能_______。(2)氧氣進(jìn)入血液以后，主要由圖中____部分血細(xì)胞來運(yùn)輸。(3)能吞噬病毒的血細(xì)胞存在于圖中的_______部分，能止血和加速凝血的血細(xì)胞存在于圖中的_______部分。...................教學(xué)目標(biāo)1七年級(jí)下冊第三單元第三章第一節(jié)物質(zhì)運(yùn)輸?shù)妮d體（第一課時(shí)）評測練習(xí)1.血液中含水量最多并且與體內(nèi)的物質(zhì)運(yùn)輸有關(guān)的成分是(

)。A.紅細(xì)胞B.白細(xì)胞C.血小板D.血漿2.用顯微鏡觀察血涂片，在同一個(gè)視野中看到數(shù)量最多的是(

)。A.白細(xì)胞B.紅細(xì)胞C.血小板D.細(xì)菌3.紅細(xì)胞的主要功能是(

)。A.運(yùn)輸水分B.運(yùn)輸養(yǎng)料C.運(yùn)輸氧氣D.運(yùn)載血細(xì)胞4.小王患急性炎癥被同學(xué)送到醫(yī)院治療，醫(yī)生通過驗(yàn)血，發(fā)現(xiàn)血液中(

)。A.紅細(xì)胞增多B.血紅蛋白增多C.血小板增多D.白細(xì)胞增多5.化膿的傷口中膿液的主要成分是(

)。A.死亡的紅細(xì)胞B.死亡的白細(xì)胞C.死亡的血細(xì)胞D.死亡的細(xì)胞6.觀察放入抗凝劑的血液實(shí)驗(yàn)，將10毫升新鮮的人體血液和抗凝劑混合，24小時(shí)以后，出現(xiàn)了右圖所示的分層現(xiàn)象。據(jù)圖回答問題。(1)血液中運(yùn)輸養(yǎng)料和廢物的成分是圖中所示的______部分，其主要成分是_______，除上述功能外，還具有的功能_______。(2)氧氣進(jìn)入血液以后，主要由圖中____部分血細(xì)胞來運(yùn)輸。(3)能吞噬病毒的血細(xì)胞存在于圖中的_______部分，能止血和加速凝血的血細(xì)胞存在于圖中的_______部分。七年級(jí)下冊第三單元第三章第第一節(jié)物質(zhì)運(yùn)輸?shù)妮d體（第一課時(shí)）效果分析教學(xué)方法上，應(yīng)盡量靈活，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，根據(jù)課程結(jié)構(gòu)設(shè)置內(nèi)容特點(diǎn)、課型特征以及學(xué)生的基礎(chǔ)、興趣情況和實(shí)際教學(xué)環(huán)境，采用靈活多變的教學(xué)方法和手段，達(dá)到最佳教學(xué)效果;知識(shí)方法教育要靈活，在課堂上，應(yīng)根據(jù)不同的課型采取不同的教學(xué)方法;思維方法訓(xùn)練要靈活，在解決生物問題過程中，引導(dǎo)學(xué)生，從不角度、不同側(cè)面去分析問題，做到有目的對學(xué)生進(jìn)行各種思維訓(xùn)練。教師要精講多練，體現(xiàn)思維訓(xùn)練為重點(diǎn)。要求教師要抓住教材的精華和要點(diǎn)，作有針對性的講解，在力求化繁為簡，變難為易，教師講課時(shí)間不超過30分鐘，練15分鐘，習(xí)題要具有典型性。教師在設(shè)計(jì)課堂練習(xí)時(shí)要針對教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)、易混淆的知識(shí)進(jìn)行練習(xí)，且練習(xí)要有坡度、深度和一定的廣度。題型和練習(xí)方法多樣化，題量適當(dāng)，使學(xué)生當(dāng)堂理解、消化所學(xué)內(nèi)容。