蘇教版小學語文第三冊第七單元教案

第頁共頁蘇教版小學語文第三冊第七單元教案蘇教版小學語文第三冊第七單元教案第七單元教材分析^p：本單元共有四篇課文，是著重于描寫植物，描寫動物的。古詩《登鸛雀樓》能讓我們知道登鶴雀樓時看到遼闊的景物和詩中蘊含的哲理。前兩句寫景，把上下、遠近、東西的景物都包容其中，顯示詩人胸襟的寬大。后兩句寓理于事，道出了只有站得高才能看得遠的人生哲理?！肚嗨伞愤@首詩讓我們理解青松不畏嚴寒、純潔高尚的品格。詩的前兩句寫景，描繪了一幅“大雪壓青松”的圖景，觸景生情，引出后兩句，想象雪后陽光普照，冰雪融化時，青松干凈蒼翠的美妙形象?！缎游镞^冬》不僅向我們介紹了有關動物過冬的知識，而且表現(xiàn)了小動物之間的互相關心。在大自然中，丹頂鶴是一種什么動物?它的生活特點是什么?讀了《美麗的丹頂鶴》就會明白的；養(yǎng)成仔細觀察，認真考慮的良好習慣，樹立保護野生動植物的意識，激發(fā)學生熱愛大自然、熱愛生活的思想感情。教學目的：正確認讀13個只認不寫的字，讀準字音，理解字義，組詞、擴詞，正確、標準的書寫33個生字；認識2個偏旁；正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文，能聯(lián)絡課文和生活實際理解常用詞語和句子的意思；能正確讀出長句子中的停頓，會分角色朗讀對話；通過朗讀課文，明白課文中蘊涵的道理。教學重、難點：讀準生字的字音，能標準的書寫生字，在朗讀中理解課文內(nèi)容，明白道理。課時安排：《登鸛雀樓》—————————2課時《青松》———————————2課時《小動物過冬》————————2課時《美麗的丹頂鶴》———————2課時《練習七》——————————3課時課文17登鸛雀樓教學目的：初步理解詩的.意境及蘊含的哲理；能正確、流利地朗讀和背誦課文；學會本課生字，正確、標準的書寫8個字。教學重、難點：朗讀背誦課文、標準寫字。學情分析^p：有的學生已經(jīng)會背誦這首古詩，學生朗讀背誦比擬容易，但對詩意的理解才能還不夠，需要加強對詞義的理解。教學設想：首先指導學生正確朗讀課文，在朗讀的根底上，理解作者做詩的背景，結合圖畫和重點詞語理解詩意，最后指導學生純熟背誦。教學時間：2課時。教學準備：錄音機、生子卡片第一課時教學內(nèi)容：朗讀背誦課文，認讀書寫生字。學生學習過程：一、啟發(fā)談話、導入新課。小朋友已經(jīng)學過不少古詩，誰能背給大家聽聽？今天我們又要學習一首古詩。板書課題：《登鸛雀樓》指名拼讀“登”〔dēng〕，要求讀準后鼻音。教學登字頭，指名拼讀“鸛”guàn。解題?！暗躯X雀樓”就是登上鸛雀樓。這首詩的作者是唐代詩人王之渙。有一天，王之渙登上鸛雀樓，看到了落山的太陽，奔騰的黃河，就寫下了這首詩。二、初讀課文1、自由讀課文，要求：不認識的字圈出來，對照拼音多讀幾遍。2、出示生詞：欲窮入目更好上樓依靠麻雀〔1〕齊讀，邊讀音節(jié)邊讀詞〔2〕開火車領讀。〔3〕討論記憶生字的方法。3、指名讀課文4、分組讀課文5、開火車一人一句讀課文。6、范讀三、理解詩句1、學習一、二兩行。〔1〕指名讀一、二兩行。〔2〕理解意思?！?〕出示課文掛圖?！?〕設置情境：一天黃昏，詩人登上了鸛雀樓，他放眼望去，看，這氣勢多么壯觀?！?〕答問。詩人在鸛雀樓上看到什么？這是什么時候的太陽？你怎么知道這是黃昏的太陽的？課文中稱黃昏的太陽叫什么？這輪黃昏的太陽就要落下去了，〔在圖上演示太陽落下的情景〕它會怎樣落下去？課文中哪個詞是“靠著”的意思？〔依〕〔6〕引導學生理解“盡”，指名說說“盡”的意思，再演示太陽落山的情景，幫助學生理解“盡”就是“完”的意思。詩人站在鸛雀樓上還看到什么？〔7〕指名說說詩句的意思?！?〕看圖想象，有感情地朗讀一、二兩行?！?〕相機板書：景〔看〕2、學習三、四兩行?！?〕談話。詩人登上鸛雀樓看到這一宏偉壯觀的景象，他會想些什么呢？〔2〕指名讀三、四兩行。〔3〕理解。欲：想要。窮：窮盡。千里目：目，眼睛，就是看到更遠的地方。更：再。〔4〕指名說說詩句的意思。〔5〕看圖體會，練習朗讀。3、練說全詩的意思。〔1〕自由練說?！?〕指名試說。四、精讀詩句，悟意明理1、師引導學生讀詩，畫出詩的節(jié)奏和重音。白日／依山盡，黃河／入海流。欲窮／千里目，更上／一層樓。2、自由讀。3、指名讀。五、重點練習1、從詩中找出表示動作的詞，指生說〔依、入、目、上、盡、流〕。2、詩句中表示顏色的詞有〔白、黃〕3、詩句中表示數(shù)量的詞有〔千里、一層〕。4、分小組討論詩句中所描寫的風光。5、交流。六、指導書寫1、出示：欲樓2、分析^p兩個字的字形構造：左右構造“欲”左寬又窄；“樓”左窄又寬。3、線描橫再練習寫字帖。作業(yè)設計：背誦課文，練習寫字。板書設計：白日／依山盡，黃河／入海流。欲窮／千里目，更上／一層樓。課后反思：第二課時教學內(nèi)容：回憶古詩，學會書寫生字。學生學習過程：一、復習檢查1、出示生字：登，指名分析^p字形，說說偏旁名稱。2、指名背誦課文。二、教學生字詞1、出示生字。樓依盡入欲窮指名讀上面的字。2、引導用生字組詞。樓〔樓層高樓樓房鐘樓〕依〔依靠依依依山傍水〕盡〔盡頭用盡盡力窮盡〕入〔進入入門出入〕窮〔窮盡貧窮窮苦〕三、指導書寫。1、指名分析^p字形，說說記憶方法。依和衣比擬，入和人比擬，窮和力比擬，層和云比擬。2、講解“更、窮、雀”的筆順。3、學生練習描紅。四、課堂練習1、讀一讀，再抄寫。山白日千里目海黃河一層樓2、據(jù)句意說出詩句?！?〕滔滔的黃河水向大海流去。〔〕〔2〕黃昏的太陽靠著連綿起伏的山漸漸落下去。〔〕〔3〕要想看到很遠很遠的地方?！病场?〕再登上一層樓。作業(yè)設計：背誦默寫課文。板書設計：登鸛雀樓入目更窮依雀課后反思：課文18青松教材分析^p：全詩描寫了大雪重壓下青松毫不畏懼、蒼翠挺拔的形象，贊頌了青松堅強高潔的品格。教學目的：能正確、流利、有感情地朗讀和背誦詩文；學會本課5個生字，理解由生字組成的詞語；體會青松不畏嚴寒、純潔高尚的品。教學重、難點：正確流利，有感情地朗讀背誦此詩。學情分析^p：詩歌所描寫的景物是學生所熟悉的，學生非常喜歡青松，也知道青松冬天也蒼翠，因此學生理解詩歌內(nèi)容沒有什么問題。教學設想：指導學生朗讀背誦詩歌，通過聽是個錄音，感知詩歌所表達的意境，通過觀察校園的青松，體會青松的品格。教學準備：課文錄音，教學掛圖。教學時間：2課時第一課時教學內(nèi)容：朗讀背誦詩歌。讀寫生字。學生學習過程：一、提醒課題1、談話上一節(jié)課，我們學習了一首古詩，誰會背誦？這首詩是唐代詩人寫的，是一首古詩。今天我們又要來學一首詩，這首詩是____爺爺寫的。2、板書課題：課題，齊讀課題3、簡介作者及寫作背景。二、初讀課文1、聽錄音范讀課文。2、學生自讀課文，不認識的字圈出來多讀幾遍。3、認讀生字詞〔1〕出示：大雪青松高潔待到挺直壓倒〔2〕齊讀、指生開火車領讀?！?〕選一個喜歡的詞口頭造句。4、指名試讀課文。注意正音：“青、挺、松”是后鼻音，“直、知、寺”是翹舌音。要求讀出節(jié)奏，不能唱讀。三、細讀課文。1、自學課文。自由輕聲讀課文，理解不懂的詞語，想想詩句的意思。2、引導理解詩句?！按笱呵嗨?，青松挺且直?！眽海褐貕骸ＭΓ褐绷⒍呗?。且：而且〔1〕指名說說一、二行的意思。結合看圖，說說青松是怎樣不畏嚴寒的?！?〕學生練習讀一、二兩行。4、要知松高潔，待到雪化時?！皾崱笔鞘裁匆馑?？“高潔”呢？〔高尚純潔〕“待”是什么意思？〔等待，等到〕“化”是什么意思？〔融化〕〔1〕指名說說三、四兩行的意思?！惨胫狼嗨稍鯓痈呱屑儩崳埖鹊酱笱┤诨臅r候〕〔2〕大雪融化后，青松又是什么樣兒呢？請小朋友看圖。出示雪融化以后的青松圖，指名說說這時修建青松的樣子?！?〕指導朗讀?！惨x出贊、自豪的感情〕4、練說全詩的意思。自由練說，同桌互說，指名說。5、小結全詩。課文一、二兩行寫