蘇教版二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《識(shí)字》教案

第頁(yè)共頁(yè)蘇教版二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《識(shí)字》教案蘇教版二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《識(shí)字》教案蘇教版二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《識(shí)字》教案1教學(xué)目的：1、正確、流利有感情地朗讀詞串。2、觀察圖畫，借助圖畫去理解字詞。3、理解水鄉(xiāng)秋天的特點(diǎn)，積累詞語(yǔ)。教學(xué)重點(diǎn)：激發(fā)興趣自主識(shí)字、讀詞，寫字。教學(xué)準(zhǔn)備：課件教學(xué)過(guò)程：一、談話引入，激發(fā)興趣。1、大家知道我是從什么地方來(lái)的么?常熟是我的家鄉(xiāng)，你們?nèi)ミ^(guò)常熟么?電視上見過(guò)么?那兒可是個(gè)水鄉(xiāng)小鎮(zhèn)，不但風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)也很豐富。你們想不想去張老師的家鄉(xiāng)看看?2、出示圖片，瞧，這就是我的家鄉(xiāng)，那兒的水特別多，所以也叫水鄉(xiāng)。大家看看，圖上畫得是什么季節(jié)呀?你____出來(lái)的?想知道水鄉(xiāng)的秋天是什么樣的么?讀了這些詞語(yǔ)你就知道了。出示韻文。二、借助拼音，自學(xué)生字。1、請(qǐng)大家看著拼音自由讀一讀，看誰(shuí)能讀正確，并想一想，哪些詞讀的時(shí)候要注意。學(xué)生自由練習(xí)。2、交流。你覺得要注意哪個(gè)詞的讀法?為什么呢?請(qǐng)你領(lǐng)大家來(lái)讀讀。誰(shuí)還想說(shuō)說(shuō)。(注意翹舌音，后鼻音)3、剛剛小朋友們說(shuō)得很好，如今請(qǐng)大家再次讀讀這些詞語(yǔ)，要讀好剛剛說(shuō)到的注意點(diǎn)，看誰(shuí)讀得正確，沒有錯(cuò)誤。誰(shuí)來(lái)讀準(zhǔn)第一排，四組分四排讀;兩排一讀誰(shuí)行?男女生分兩排讀。四排詞語(yǔ)連起來(lái)誰(shuí)行?點(diǎn)名2人，齊讀。4、去掉拼音誰(shuí)也會(huì)讀?學(xué)生練習(xí)，你會(huì)哪一排你就大膽站起來(lái)讀。齊讀。5、這些詞你們都讀準(zhǔn)了，好樣的，但還不夠，還要讀懂，讀出味道來(lái)。三、讀詞成串，邊讀邊想。1、如今我就領(lǐng)著大家去水鄉(xiāng)看看吧。出示圖片，秋天的水鄉(xiāng)天是那么藍(lán)，水是那么清，放眼望去，天連著水，水連著天，水天一色。水面上飄蕩著一層霧氣，一切都是模模糊糊的，水鄉(xiāng)變得更美了。你們覺得美么?那就請(qǐng)你美美地讀一讀吧，誰(shuí)來(lái)讀?點(diǎn)名讀。師范讀，我讀得美么?知道我為什么讀得這么美?因?yàn)?，我一邊讀，一邊想，當(dāng)我讀這排詞語(yǔ)的時(shí)候，我的眼前好象就出現(xiàn)了這幅畫面。你們也來(lái)試試，讀得慢些，要邊讀邊想。點(diǎn)名讀，評(píng)議(慢些，聽出來(lái)了，你很喜歡水鄉(xiāng))男女生讀，齊讀。2、水鄉(xiāng)的荷塘更美呢，看，你喜歡圖上的什么?相機(jī)認(rèn)識(shí)菱藕。這排詞語(yǔ)，你也能讀好么?一邊讀，一邊想，自己試試看。點(diǎn)名讀，評(píng)：你好象看到了什么?聽出來(lái)了，你特別愛吃菱藕。荷塘真美啊。3、站在荷塘邊，向遠(yuǎn)處看，你又看到了什么?船隊(duì)為什么要唱著漁歌呢?天色晚了，天上飄著晚霞，湖面上飄著歌聲。船艙里裝滿了魚蝦，這場(chǎng)面多美呀，你喜歡么?能讀好這排詞語(yǔ)么?注意邊讀邊想，自己練習(xí)。點(diǎn)名讀。評(píng)議。4、夕陽(yáng)終于落山了，夜晚降臨了，水鄉(xiāng)的夜景也很迷人。出示圖片，美么?看誰(shuí)能憑自己的本領(lǐng)把這排詞語(yǔ)讀好。點(diǎn)名讀，你好象看到了什么?四、連串成篇，形成積累。1、每一排詞語(yǔ)你們都讀得很好，連起來(lái)讀，你們還能讀好么?請(qǐng)四小組分別讀一排詞語(yǔ)。讀得真好聽，真上口，這里有個(gè)小機(jī)密，瞧，一、二、四排最后一個(gè)字的韻母都是ang，所以讀起來(lái)特別上口，聽起來(lái)特別悅耳。2、聽了你們讀，我也想讀。師配樂(lè)朗讀。我讀得好么?知道我為什么讀這么好呢?(邊讀邊想)請(qǐng)大家一邊讀，一邊想象畫面。學(xué)生練習(xí)。3、點(diǎn)名配樂(lè)讀。(評(píng)議：停頓，想象。你讀得真好，封你做讀書大王)這么多人都想讀，這樣吧，請(qǐng)你分開座位，去找自己的好伙伴，你們兩個(gè)互相讀給對(duì)方聽。讀好了就回到自己的座位。都讀好了么，那就請(qǐng)大家起立，帶著心情，帶著表情一起來(lái)讀一讀吧，會(huì)背的可以閉上眼睛邊想邊背。配樂(lè)齊讀。五、示范指導(dǎo)，認(rèn)真寫字。1、課文讀得真不錯(cuò)，這些詞語(yǔ)你們都記住了么?出示生字。誰(shuí)能純熟地讀出它們?點(diǎn)名讀。齊讀。把拼音去掉也行么?點(diǎn)名讀，開火車讀，齊讀?？磥?lái)你們真的都記住了。2、如今我出個(gè)謎語(yǔ)考考大家，春天頭發(fā)青，秋天頭發(fā)白，遠(yuǎn)看像棉花，風(fēng)來(lái)起白浪,猜一植物。誰(shuí)猜到了?你怎么猜到的?看看是不是它。你真聰明。3、接下來(lái)我們就來(lái)書寫這兩個(gè)字，仔細(xì)看看，你發(fā)現(xiàn)了什么?為什么都帶有草字頭?還發(fā)現(xiàn)了什么?對(duì)，上下構(gòu)造的字，書寫時(shí)，上下兩局部要寫得扁而寬。觀察范字。師范寫，并提示注意點(diǎn)。學(xué)生描紅。(寫字提示：人要正，心要靜，一筆一畫寫端正。)4、出示田字個(gè)格“葦”，請(qǐng)大家仔細(xì)觀察，說(shuō)說(shuō)寫這個(gè)字時(shí)應(yīng)該注意什么?老師根據(jù)學(xué)生的提示，進(jìn)展范寫。學(xué)生描紅。蘇教版二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《識(shí)字》教案2教學(xué)目的：1．學(xué)會(huì)本課的生字，認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁，理解由生字組成的詞語(yǔ)。2．讓學(xué)生理解象形字的構(gòu)字特點(diǎn)。3．能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)會(huì)生字，正確書寫：理解象形字的構(gòu)字特點(diǎn)。教具學(xué)具準(zhǔn)備：投影，生字卡、小黑板。主要板書安排；識(shí)字8。作業(yè)設(shè)計(jì)：課內(nèi)：抄寫字詞、擴(kuò)詞、加偏旁組詞。課外：朗讀、背誦韻文。教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)。教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一．提醒課題。二．學(xué)習(xí)聲旁包1．出示書包，學(xué)生答復(fù)，引出包。2．板書包。三．學(xué)習(xí)4個(gè)象形字1．看圖啟發(fā)。〔1〕圖上畫了些什么人？〔相機(jī)出示生字新詞〕〔2〕圖上的同學(xué)，正將包字與哪些偏旁組合？講解：包是聲旁，其他是形旁。2．學(xué)習(xí)生字。〔1〕包加上火變成炮，炮可以組什么詞？〔2〕包加上艸變成苞，苞可以組什么詞？〔3〕包加上饣變成飽，飽可以組什么詞？〔4〕包加上氵變成泡，泡可以組什么詞？3．齊讀生字新詞。四．指導(dǎo)練習(xí)寫字。1．出示范字，讓學(xué)生觀察。2．分別指導(dǎo)。3．老師范寫。4．學(xué)生練寫。五．作業(yè)1．抄寫局部詞語(yǔ)。2．練習(xí)讀兒歌。第二課時(shí)一．復(fù)習(xí)穩(wěn)固1．給包找朋友。2．讀生字新詞。二．學(xué)習(xí)兒歌1．借助拼音自由讀。2．老師范讀。3．指名讀，正音再練練。4．觀察插圖，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)看到的風(fēng)光?！?〕圖上畫了哪些景物？〔2〕按照順序連起來(lái)說(shuō)一段話。5．練習(xí)有感情地朗讀課文。三．練寫生字1．指導(dǎo)觀察：滿、吐、嘴。2．重點(diǎn)指導(dǎo)：滿、嘴。3．老師范寫。4．學(xué)生練寫。四．課堂練習(xí)1．?dāng)U詞：滿〔〕〔〕〔〕嘴〔〕〔〕〔〕2．加偏旁組詞：包〔〕〔〕〔〕〔〕〔〕〔蘇教版二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《識(shí)字》教案3教學(xué)要求1.學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的6個(gè)字只識(shí)不寫。認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁。理解由生字組成的詞語(yǔ)。2.初步理解形聲字的構(gòu)字特點(diǎn)。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣，培養(yǎng)識(shí)字才能。3.正確、流利地朗讀課文和背誦課文，理解課文所表達(dá)的意思。重難點(diǎn)、關(guān)鍵1.學(xué)會(huì)本課的生字，并能正確、美觀地書寫。2.能正確區(qū)分‘描、瞄、喵、貓、錨”這5個(gè)形聲宇的異同點(diǎn)。3.正確、流利地朗讀課文。課時(shí)劃分兩課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)教學(xué)目的1.學(xué)會(huì)本課的5個(gè)生字及生字組成的詞語(yǔ)，并會(huì)正確、美觀地書寫，學(xué)會(huì)1個(gè);偏旁。2.讓學(xué)生理解形聲字的特點(diǎn)。教具準(zhǔn)備會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)的字盤和生字卡片、掛圖。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入1.(出示字卡)苗，這是什么字?齊讀兩遍。2.“苗”能跟許多部首作朋友呢，我們快去看看。二、學(xué)習(xí)形聲字1.(出示字盤)看一看，“苗”跟哪些偏旁部首作朋友了啦?(芎、韋、口、目、寧)。2.組合后的字都有“苗”這一局部，讀音也跟‘苗”一樣或相近，“苗”是聲旁，“孑、韋、口、寧、目”就是形旁，表示與字的意思有關(guān)的，“描、瞄、喵、貓、錨”都是形聲字。3.學(xué)習(xí)“苗”。(1)“苗”的偏旁是什么?你想想這與什么有關(guān)?(2)你們見過(guò)什么植物的苗?(3)讀準(zhǔn)字音。(4)能為它組組詞嗎?4.學(xué)習(xí)“描”。(1)“描”為什么用提手旁?(2)誰(shuí)能給“描”擴(kuò)擴(kuò)詞?(3)齊讀生字兩遍。5.學(xué)習(xí)“瞄”。(1)讀一讀字音。(2)它的意思是什么?你是從哪里知道的?(3)讀一讀“瞄準(zhǔn)”。這里“準(zhǔn)”是翹舌音。6.學(xué)習(xí)“喵”。(1)“喵”誰(shuí)會(huì)讀?這種聲音是哪種動(dòng)物的叫聲?(2)為什么是口字旁呢?7.學(xué)習(xí)“貓”。(1)“貓”的偏旁是什么?這與什么有關(guān)?(2)讀準(zhǔn)字音，齊讀詞兩遍。8.學(xué)習(xí)“錨”。(1)你們見過(guò)鐵錨嗎?(出示掛圖)看，輪船停泊時(shí)，用來(lái)穩(wěn)定輪船的，一端上有兩個(gè)帶鉤的爪兒。想想看，為什么這兩個(gè)字都是金字旁呢?(2)讀一讀詞語(yǔ)，指讀，齊讀。三、穩(wěn)固練習(xí)1.轉(zhuǎn)動(dòng)字盤，分成組來(lái)認(rèn)讀。2.開火車讀拼成的形聲字，分別組詞。3.總結(jié)。通過(guò)對(duì)這5個(gè)形聲字的學(xué)習(xí)，我們知道了形聲字的特點(diǎn)，老師這兒還有首小兒歌，專門來(lái)介紹形聲字的?！皩W(xué)習(xí)形聲字，區(qū)分要仔細(xì)。聲旁多表音，形旁多表義。掌握規(guī)律性，困難變?nèi)菀住薄?.學(xué)生念兒歌，激發(fā)他們對(duì)學(xué)習(xí)漢字的興趣。四、說(shuō)話練習(xí)1.你能用書上這6個(gè)詞語(yǔ)中的一個(gè)說(shuō)一句話嗎?才能強(qiáng)的學(xué)生可以讓他們用幾個(gè)詞連起來(lái)說(shuō)一句話。2.指名說(shuō)，師生共同糾正。五、指導(dǎo)寫字1.出示“苗、貓、鐵、描、準(zhǔn)”，仔細(xì)觀察這些生字，怎樣才能把它們寫美觀?2.指導(dǎo)?！懊纭保骸捌汀钡臋M要比“田”略寬，字形才能美觀?！?、描”：左窄右寬，右旁“仆”的“一”要收，不能超過(guò)“田”，這樣整個(gè)字看起來(lái)才能美觀。“鐵”：最后兩筆豎撇和撩要分開，整個(gè)宇才得舒展。“準(zhǔn)”：第四筆要寫在豎中線上。3.老師書寫示范。4.學(xué)生練習(xí)書空、描紅、仿寫。第二課時(shí)教學(xué)目的1.學(xué)會(huì)剩余的生字詞，穩(wěn)固學(xué)過(guò)的生字，并能分辨幾個(gè)形近音近字。2.正確;流利，有感情地朗讀課文。教具準(zhǔn)備生字卡片、投影儀或教學(xué)掛圖。教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)L轉(zhuǎn)動(dòng)字盤，讓學(xué)生讀字組詞。2.你是怎樣區(qū)分這些形聲字的?3.齊讀書上的詞語(yǔ)。4.我們書上把有些形聲字還編成兒歌呢?快讀讀吧。二、學(xué)習(xí)兒歌L老師范讀這首兒歌。2.學(xué)生借助拼音自由朗讀兒歌，要求：正確、流利。3.指名讀，師生糾正。(相機(jī)出示)瓜”，讀翹舌音。“兩”：是邊音。“?！保汉蟊且簦蛔x前鼻音?！皟?、偏、淆”，都有三拼音節(jié)。4.指導(dǎo)朗讀.(1)我們應(yīng)帶著怎樣的感情來(lái)讀這首兒歌呢?(2)通過(guò)讀這首兒歌，你懂得了什么?5.指導(dǎo)背誦。(1)誰(shuí)能背得準(zhǔn)，背得快?(2)自背，同座位互背。(3)比賽背。齊背。三、學(xué)習(xí)生字1.讀準(zhǔn)“兩、腳，停，英、偏”的字音.2.自學(xué)課后的筆順表，并描下來(lái).3.怎樣記住這些字的字形?‘腳’：是“月字旁’.以前古人寫“月”時(shí)與“肉”有關(guān)，因此人體上的大多數(shù)器官都帶有月字旁.4.指導(dǎo)寫字。“兩”：里面的“從”應(yīng)分別寫在豎中線兩旁。“腳”，左中右三局部要寫得窄些、緊湊些，中間的“去’與左邊的“月”略微提升點(diǎn)，右邊的“p’與中間的“去”的第三筆持平。‘英”：中間的“曰’要寫扁些，下面的“一’要寫得最寬。5.老師邊指導(dǎo)邊示范書寫.，·6.學(xué)生描虹、仿寫，老師巡視指導(dǎo)。【教學(xué)總結(jié)】《識(shí)字4》由兩局部組成。第一局部是轉(zhuǎn)盤圖和生字。轉(zhuǎn)盤圖顯示了根本字“也”和不同的偏旁所組成的字――“馳”、“池”、“他”、“地”;轉(zhuǎn)盤下面是由這些字組成的詞語(yǔ)。第二局部是一首字謎歌和4幅圖。字謎歌就像一首詩(shī)，每一句不僅捉住了謎底“也”，又分別引出了新字――“馳”、“池”、“他”、“地”。四幅插圖直觀再現(xiàn)了字謎的各句意思。圖文結(jié)合，不僅有助于學(xué)生讀懂字謎，還幫助學(xué)生理解了第一局部中的詞語(yǔ)。轉(zhuǎn)盤圖，字謎歌，插圖互相聯(lián)絡(luò)，讓識(shí)字變得興趣無(wú)窮。根據(jù)上述特點(diǎn)，在教學(xué)時(shí)，我把轉(zhuǎn)盤圖搬到黑板上，隨著我手指“也”的轉(zhuǎn)動(dòng)，孩子們大聲高呼“轉(zhuǎn)、轉(zhuǎn)、轉(zhuǎn)，停!”當(dāng)指針一指到所對(duì)應(yīng)的偏旁部首時(shí)，孩子們馬上讀出他們組合的生字，興趣非常深沉，而且還樂(lè)此不疲，幾個(gè)生字幾乎不費(fèi)吹灰之力就已全部掌握，難怪說(shuō)興趣是孩子最好的老師，一次簡(jiǎn)單好玩的游戲能讓孩子們?nèi)绱送度?，這是課前沒有想到的。當(dāng)然，這也得益于他們?cè)趯W(xué)前班的課題實(shí)驗(yàn)，大量的識(shí)字對(duì)于學(xué)習(xí)一年級(jí)的教材一點(diǎn)也不難。在學(xué)習(xí)字謎歌時(shí)，我首先讓他們猜字，可能是前面的識(shí)字做得好，孩子們對(duì)幾個(gè)字的理解非常透徹，所以當(dāng)我的謎面一說(shuō)出來(lái)，他們馬上就能猜出是“也”字。接下是指導(dǎo)孩子們把這首字謎歌(其實(shí)是一首詩(shī))讀好，既不要讀成順口溜，也不要頓讀或者拖腔唱讀。要讀出韻味，讀出謎面猜謎底的情趣，在誦讀中培養(yǎng)感悟。經(jīng)過(guò)師生接讀，指名朗讀，小組賽讀等孩子們能馬上背出這首字謎歌。最后也是本節(jié)課的難點(diǎn)，學(xué)寫生字，本課生字量較大，共10個(gè)，其中“馳”、“塘”、“養(yǎng)”、“奔”等字都比擬難寫，在教學(xué)時(shí)我盡量把每個(gè)字編成小故事或者小兒歌的方式，同時(shí)還啟發(fā)孩子們自己考慮去識(shí)記。比方“養(yǎng)”字有的孩子就是這樣記的，有一頭羊它很奇怪，長(zhǎng)了兩條尾巴，它的主人就找了兩根棍子把兩條尾巴分開了。呵呵，無(wú)論孩子們?cè)趺淳?，我都給予鼓勵(lì)和大力的贊賞，這樣他們的學(xué)習(xí)興趣也就越來(lái)越深沉。再加受騙堂完成書寫，因此，從聽寫掌握情況看孩子們還是掌握挺好的。雖然兩節(jié)課連著上完，但感覺很輕松愉悅，從孩子們的臉上也能感知他們是快樂(lè)的。看來(lái)，要想上好課的前提是備好課，并且還要找到調(diào)動(dòng)孩子興趣的激發(fā)點(diǎn)。蘇教版二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《識(shí)字》教案4一、教材分析^p：本課收錄了五條關(guān)于團(tuán)結(jié)協(xié)作的諺語(yǔ)。諺語(yǔ)是在群眾中流傳的固定語(yǔ)句，用通俗易懂的語(yǔ)言反映深入的道理。并時(shí)時(shí)提醒自己，教育自己。二、學(xué)生分析^p：學(xué)生是開展中的個(gè)體，他們的生活體驗(yàn)和學(xué)習(xí)需求各不一樣。因此，老師要關(guān)注學(xué)生的個(gè)性差異，尊重學(xué)生的認(rèn)知程度和個(gè)性差異。三、設(shè)計(jì)思路：1．創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，進(jìn)入諺語(yǔ)王國(guó)，認(rèn)識(shí)諺語(yǔ)朋友，來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣。2．培養(yǎng)學(xué)生的自主探究才能和合作探究才能，重視識(shí)字方式的多樣和識(shí)字形式的興趣性。3．架設(shè)生活與文本的橋梁，結(jié)合生活實(shí)際，學(xué)以致用。4．多種形式的朗讀，開展語(yǔ)言，還學(xué)生真正的“讀者”地位，讓學(xué)生在自主閱讀的根底上，經(jīng)歷感知、考慮、置疑、探究、發(fā)現(xiàn)、交流等多種學(xué)習(xí)過(guò)程，從而讓他們?cè)诜e極的思維和活動(dòng)中加強(qiáng)理解和體驗(yàn)，進(jìn)而有所感悟和生成。二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文識(shí)字5教學(xué)設(shè)計(jì)四、學(xué)習(xí)目的：1．知識(shí)和才能目的：認(rèn)識(shí)“移、柴”等十個(gè)字，會(huì)認(rèn)會(huì)寫“挑、折”等八個(gè)字，其中“容、易”比擬典型，需要重要強(qiáng)調(diào)。2．過(guò)程和方法目的：能正確、流利地朗讀諺語(yǔ)。老師引導(dǎo)學(xué)生自主識(shí)字，合作交流，發(fā)現(xiàn)識(shí)字規(guī)律。3．情感、態(tài)度、價(jià)值觀目的：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)閱讀，對(duì)諺語(yǔ)有一定的理解，并培養(yǎng)學(xué)生積累諺語(yǔ)的興趣。教學(xué)過(guò)程一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入今天老師將帶著小朋友們一起走進(jìn)諺語(yǔ)王國(guó)，諺語(yǔ)王國(guó)里有五位諺語(yǔ)朋友正在等著我們大家的光臨呢，如今就請(qǐng)小朋友們跟著老師一起進(jìn)入諺語(yǔ)王國(guó)吧！〔單擊課件，出示課題〕學(xué)生齊讀課題：《識(shí)字》二、初讀諺語(yǔ)，興趣識(shí)字1、要跟我們交朋友的諺語(yǔ)朋友們?cè)谀膬耗?？小朋友們別著急，它們?cè)谶@兒呢！〔單擊課件，出示課文內(nèi)容〕請(qǐng)給大家提提讀書的要求吧！〔學(xué)生提要求，老師相機(jī)出示讀書要求〕2、學(xué)生自由讀文。3、學(xué)習(xí)小組交流識(shí)字方法。4、興趣識(shí)字：a.知道小朋友們今天要來(lái)到諺語(yǔ)王國(guó)生字朋友可快樂(lè)了，瞧，它們排好隊(duì)來(lái)迎接我們了，來(lái)我們來(lái)讀出它們的名字?！仓该x，齊讀這些加拼音的字并說(shuō)說(shuō)自己記字的方法?！吵鍪尽按昀K”，做動(dòng)作來(lái)理解。出示“斤、近”，說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)。b.玩“快樂(lè)列車”的游戲：〔讀不加拼音的字〕生字寶寶坐上了“快樂(lè)列車”，和我們一同開往“諺語(yǔ)城”了，大家快樂(lè)嗎？c.學(xué)生拿出自制的生字卡片，自由認(rèn)讀。讀一個(gè)生字，在桌子上擺一張生字卡片。d.“摘蘋果”游戲讀字讀詞。三、讀中感悟，穩(wěn)固識(shí)字1、看，我們來(lái)到了諺語(yǔ)朋友的家了?！舱n件出示這五那么諺語(yǔ)〕你會(huì)讀嗎？請(qǐng)給大家提提讀書的要求吧！〔學(xué)生提要求，老師相機(jī)出示讀書要求〕2、學(xué)生自由練讀。3、指名讀，集體正音。4、你喜歡那一句諺語(yǔ)？再多讀讀吧！?！怖蠋煶鍪咀x書要求〕〔根據(jù)學(xué)生的答復(fù)，來(lái)學(xué)習(xí)這五那么諺語(yǔ)并要學(xué)生說(shuō)出為什么喜歡它。〕四、整體感知，加強(qiáng)理解出示五那么諺語(yǔ)，問(wèn)，你想怎么讀這五那么諺語(yǔ)呢？〔鼓勵(lì)學(xué)生拍手讀，男女合作讀，小組展示讀，齊讀等方式?！澄?、游戲穩(wěn)固識(shí)字，指導(dǎo)書寫1、螞蟻運(yùn)食忙：一群勤勞的小螞蟻正忙著運(yùn)食物，來(lái)儲(chǔ)存過(guò)冬的糧食。它們團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同努力，終于儲(chǔ)存了許多糧食。這回還帶來(lái)了許多生字朋友，大家還認(rèn)識(shí)它們嗎？2、觀察“容易”在田字格的位置。3、老師范寫，學(xué)生練習(xí)并進(jìn)展自我評(píng)價(jià)。六、課外延伸：今天我們讀的`這些諺語(yǔ)，告訴我們團(tuán)結(jié)的力量有多大，也讓我們明白了，只有與朋友們友好相處，團(tuán)結(jié)合作，才能把事情辦好。課后老師希望大家去找到更多的諺語(yǔ)朋友，然后把他們送到寶葫蘆手抄本里去。〔開放型的作業(yè)設(shè)計(jì)，讓學(xué)生形成搜集資料和積累的好習(xí)慣?！程K教版二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《識(shí)字》教案【2】教學(xué)目的：1.正確、流利、有感情地朗讀背誦韻文。2.認(rèn)識(shí)冬天的氣候特征，不畏嚴(yán)寒生長(zhǎng)的植物，在洞中過(guò)冬的動(dòng)物及冬季的體育運(yùn)動(dòng)和相應(yīng)的詞語(yǔ)。3.能正確，美觀地書寫“蠟，梅，翠”等生字。4.培養(yǎng)學(xué)生觀察才能，用“有的……有的……”說(shuō)一段話。教學(xué)重、難點(diǎn)：圖文結(jié)合，理解生字詞的意思。有感情地誦讀韻文。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、談話導(dǎo)入1.小朋友，你們?nèi)缃穸即┦裁匆路?你發(fā)現(xiàn)周圍有什么變化嗎?2.冬天已經(jīng)來(lái)到了我們身邊，瞧(出示掛圖)你們覺得冬天怎么樣?二、說(shuō)話學(xué)詞語(yǔ)請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)黑板上都有哪些景物?(提醒：小朋友觀察的時(shí)候要按照一定順序，可以從遠(yuǎn)到近，也可以從上到下。)⑴生讀詞卡，貼詞卡。⑵交流：冬天到了，天氣怎樣?哪些植物躲到洞里過(guò)冬了?哪些植物不怕冷呢?小朋友們?cè)诟墒裁?你知道這12個(gè)詞語(yǔ)中誰(shuí)和誰(shuí)是好朋友嗎?組織學(xué)生通過(guò)“找朋友”游戲，把詞語(yǔ)分類，分成冬天氣候、植物、動(dòng)物和運(yùn)動(dòng)工程四類。3.學(xué)習(xí)生字詞。⑴想要讀好韻文，必須把生字詞語(yǔ)會(huì)讀了，讀準(zhǔn)了才行。請(qǐng)小朋友根據(jù)拼音讀準(zhǔn)詞語(yǔ)。⑵“小老師”教學(xué)字音，必要時(shí)，老師幫助正音?！袄K”是后鼻音;“滑”是三拼音節(jié);“刺、翠”的聲母都是平舌音。⑶采用多種形式反復(fù)練讀，直到所有學(xué)生都能讀準(zhǔn)每個(gè)字音。⑷小朋友，有不理解的詞兒?jiǎn)?師生交流，共同解答。蟒蛇：我國(guó)最大的無(wú)毒蛇，冬天要冬眠。蠟梅：因?yàn)橄灻吩诿磕甑亩╅_放，所以人們又稱它“臘梅”。4.練讀所有詞語(yǔ)。⑴師先范讀，以“詞串”的形式讀，每個(gè)詞串內(nèi)的詞讀得稍緊湊些。⑵學(xué)生練讀。三、指導(dǎo)寫字1.出示生字。雪蠟翠蛇刺滑冰繩2.開火車讀一讀，說(shuō)說(shuō)你有什么好方法記住它們?可用編字謎、編順口溜，換部件，分析^p構(gòu)造等方式記憶字形。重點(diǎn)指導(dǎo)：翠：小卒字頭上插羽毛。蛇：蟲+它，蟲字變得瘦一點(diǎn)?；喝c(diǎn)水+骨(及時(shí)書寫骨的筆順)。繩：絞絲旁+口+電，注意右邊局部要緊湊。刺：左邊局部與木有關(guān)，中間不封口，口訣“刺字中間不封口，封口不成刺”。3.指導(dǎo)書寫前四個(gè)字。⑴認(rèn)識(shí)新偏旁“羽字旁”，出示“翠”與“羽”，啟發(fā)學(xué)生觀察比擬，掌握兩者的區(qū)別?！坝稹弊值牡谝还P和第四筆是橫折鉤，作偏旁時(shí)那么都變成了橫折。⑵自學(xué)筆順(見練習(xí)5)⑶交流：你認(rèn)為哪個(gè)字最難寫?老師講解并范寫。⑷學(xué)生認(rèn)真描紅，老師巡視指導(dǎo)，糾正姿勢(shì)。四、布置作業(yè)1.在《習(xí)字冊(cè)》上書寫生字。2.誦讀詞串。完成同步導(dǎo)學(xué)1—6題。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1.認(rèn)讀詞語(yǔ)卡片。2.說(shuō)說(shuō)你記住了哪些字，可以幫它找個(gè)朋友嗎?二、朗讀感悟1.冬天到了，天氣怎樣?你從哪兒看出來(lái)的?⑴引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)。⑵看看雪下得怎