高中美術(shù)-中國古代陵墓藝術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

《中國古代陵墓藝術(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)導(dǎo)入階段：在中國，陵墓藝術(shù)是古代傳統(tǒng)文化的一項(xiàng)重要內(nèi)容，不同時代的陵墓藝術(shù)就反映了不同朝代當(dāng)時的社會生活。說到陵墓，大家聽到會是什么感覺呢？學(xué)生回答：神秘。提問：思考一下，這些陵墓究竟是為誰而建造的呢？在陵墓中又會有什么存在呢？學(xué)生回答：帝王，貴族教師補(bǔ)充：在古代，有非常鮮明的等級制度，從帝王、將相到平民，身份不同，陵墓的規(guī)模以及陪葬品會有很大不同。提問：為何古代會流行陵墓制度呢？古代帝王以及貴族在生前享受的是榮華富貴，擁有權(quán)力以及奢華的生活，他們希望死后也保留生前的生活方式，妄圖把生前的一切都帶到地下，因此，耗費(fèi)大量人力、物力建造地下宮殿，古代陵墓主要包含兩部分：（一），陵墓內(nèi)的隨葬品，包含金銀珠寶等貴重物品（學(xué)生提到奴隸），陵墓中出現(xiàn)奴隸，活人祭祀，這種制度出現(xiàn)在奴隸社會，奴隸主死后會殺一批奴隸陪葬，隨著社會的進(jìn)步，“人殉”時代終結(jié)，取而代之的是一些陶人、偶人：（二）、陵墓上的一些地上建筑，包含一些大型的雕刻，在地表具有一種象征性和裝飾性效果。一、首先我們先來欣賞以傭藝術(shù)為主要內(nèi)容的地下陵墓藝術(shù)。傭：古代墓室陪葬的偶人，象征殉葬奴隸的模擬品，春秋戰(zhàn)國時期，“人殉”時代終結(jié)，隨葬傭興盛起來。問：說起傭，大家最先想到的會是哪個著名的陵墓呢？學(xué)生回答：秦始皇陵兵馬俑。秦始皇陵兵馬俑馳名中外，被譽(yù)為“世界第八大奇跡”，這樣一個考古發(fā)現(xiàn)，當(dāng)時震驚了世界。那兵馬俑特殊在哪里呢？我們看下圖，思考一下。這是秦始皇的陵墓，希望在他死后仍然擁有千軍萬馬，所以為自己建造了一個龐大的地下軍事王國，俑坑模擬的是當(dāng)時的送葬軍隊(duì)。原本這座龐大的俑坑陪伴秦始皇長埋地下，直到1974年當(dāng)?shù)匾粋€農(nóng)民在地里打井時偶然發(fā)現(xiàn)，兵馬俑坑至此開始出現(xiàn)在世人面前。初步欣賞：（課件秦兵馬俑）①師：你都看到了什么，有什么感受能談?wù)剢?。教師引?dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)秦俑“規(guī)模宏大，數(shù)量眾多”的特點(diǎn)。學(xué)生談自己的感受：大，多，威武，宏大。對比欣賞兵馬俑一、二、三號坑圖片，比較各自特征。一號坑：最大，長方形，戰(zhàn)馬和步兵組成的主體軍隊(duì)二號坑：騎兵，戰(zhàn)車，弓箭手,平面曲尺形三號坑：最小，軍事指揮所，平面凹字形再給大家看一張照片[課件：教師和兵俑比高的照片]。師：從這張照片中你看出了什么？生：秦俑非常高大、威猛。師總結(jié)：秦兵馬俑除了規(guī)模宏大之外，和真人比例相當(dāng)，他們平均身高1.80米，是目前世界最高大的圓雕陶俑。②具體體會大和多的特點(diǎn)。師：有誰知道，兵馬俑的規(guī)模有多大？（生說）三個俑坑，密密實(shí)實(shí)的排列著高大威猛的兵馬俑，想知道他們有多少嗎？（生：他的兵俑和馬俑共計(jì)8000多件）師：同學(xué)們，多么宏大的工程啊，這樣眾多的兵馬俑，是怎樣制作出來的，讓我們大膽的猜想一下。學(xué)生猜想。教師總結(jié)或補(bǔ)充：古代勞動人民先用黃土制成一個的大體的模樣，再一件一件的單獨(dú)塑造，精雕細(xì)刻之后，經(jīng)高溫?zé)?，再施以彩繪而成。模制和捏塑相結(jié)合，人、馬均有彩繪。這么多陶俑，都是勞動人民用雙手一件一件手工雕塑出來的，這太讓人感到震驚了，所以在8000件陶俑中每一件都不完全相同。這在古今中外的雕塑史上是絕無僅有的。師引導(dǎo)：秦俑都在哪些部位進(jìn)行了精雕細(xì)刻？他們之間又有哪些不同呢？同學(xué)帶著這兩個問題，仔細(xì)地觀察一下圖片。好了，同學(xué)們是不是已經(jīng)找出了答案呢？咱們先看兵俑：頭發(fā)：發(fā)絲清晰可見。細(xì)致入微。五官：眉目清晰，表情豐富細(xì)膩。衣服：鎧甲一塊塊的，甲丁歷歷可數(shù)，皺褶生動。馬俑：兩耳豎立、雙眼炯炯有神、喘著粗氣的鼻孔、馬嘴像發(fā)出嘶鳴一般。師：這么多的細(xì)節(jié)說明兵馬俑還有什么特點(diǎn)？（生：細(xì)致、精美、逼真……）那眾多兵俑之間又有哪里不同呢？學(xué)生匯報：發(fā)式：有的戴帽…，有的綰起…。表情：有的嚴(yán)肅…，有的輕松…。服裝與動作：……學(xué)生充分匯報。教師肯定總結(jié)：總起來說兵俑之間有三個方面的不同，（觀看課件）：（1）、發(fā)式：帽子與帽子不同，發(fā)髻與發(fā)髻。軍隊(duì)中的軍官都帶著帽子，一般的士兵，只是挽成圓形的發(fā)髻。發(fā)式是區(qū)分兵馬俑身份的重要標(biāo)志。（2）、表情：那更可謂是千人千面[課件]：他們有的年輕稚嫩、有的老練沉穩(wěn)、有的開朗機(jī)警，有的威嚴(yán)凝重，可謂喜怒哀樂，表情各異。能說出這兩位人物在想什么嗎？（3）、服裝和動作：①服裝不同，有鎧甲和布衣，但鎧甲也不同。②兵俑分類。師：不同的人物，著裝自然不同，從著裝上看，兵俑大致分為三類[課件]：士卒俑（士兵），軍吏俑（軍中的小官），將軍俑（將軍）學(xué)生辨認(rèn)課件中的人物身份，你是怎樣看出來的，說明理由。③動作。兵馬俑動作個個神武，讓我們來體驗(yàn)一下。[教師組織學(xué)生模仿]：將軍俑，手握寶劍，氣度不凡；士卒俑軍吏，箭在弦上，蓄勢待發(fā)；第三個左手握劍，右手持戈，第四個跪射俑，單腿跪立，手扶弓箭。師總結(jié)：同學(xué)們的模仿惟妙惟肖。這些兵俑是完全模仿真人真馬制作的。看課件總結(jié)：看，他們一絲不亂的頭發(fā)、堅(jiān)硬的鎧甲、歷歷可數(shù)的甲釘，生動逼真的動作表情，都給人強(qiáng)烈的真實(shí)感，顯示了秦代高超的寫實(shí)技藝，表現(xiàn)出古代勞動人民非凡的創(chuàng)造力。師：兵馬俑古今圖片對比，明星與兵傭頭像欣賞，更印證了兵馬俑的一個特點(diǎn)：寫實(shí)。不同的朝代，文化發(fā)展及社會生活有很大不同，那我們隨著秦代的腳步，走進(jìn)漢朝，來欣賞下漢代陶傭的風(fēng)采。欣賞圖片：擊鼓說唱俑（東漢）東漢陶傭和社會生活結(jié)合緊密，更加富有生活情趣，形象生動傳神，最具代表性的就是擊鼓說唱俑。這是一位民間的說唱藝人，左臂環(huán)抱一扁鼓，右手舉槌欲擊，作擊鼓說唱表演，神態(tài)詼諧，動作夸張，代表了東漢陶傭平實(shí)感人的生活氣息和藝術(shù)風(fēng)格。拂袖舞女傭（西漢）西漢陶傭擅長刻畫人物動態(tài)，藝術(shù)手法簡潔概括，女傭形貌端莊，發(fā)辮后垂，著長袖舞衣，頭部微向右傾，上身稍前傾，右手曲舉，左手后擺，長袖飄拂，正在踏著音樂的節(jié)拍翩翩起舞。舞衣下擺寬大，具有一種穩(wěn)定感，舞姿類似現(xiàn)代藏族長袖舞。學(xué)生體驗(yàn)：模仿舞姿。到唐代，陶傭藝術(shù)成就更高，最具代表性的就是唐三彩。唐朝，和西域往來頻繁，西域文化大量傳入中原，盛行胡人樂器、胡舞。唐三彩以駱駝、馬為主要刻畫對象，駱駝載樂俑是當(dāng)年胡樂盛行的寫照，刻畫了駱駝及其背負(fù)的舞臺上的樂俑，舞技精彩，舞樂者均著漢族衣冠，使用的胡人樂器，表現(xiàn)的是胡漢文化交流的新舞樂，造型新穎浪漫，釉色鮮明亮麗。師：對比墓下陵墓雕塑的藝術(shù)特征?秦：寫實(shí)，漢：寫意，唐：寫實(shí)。二：墓上陵墓雕塑墓上陵墓是古代帝王為顯示皇權(quán)威嚴(yán)，表彰大臣功勛而安置的石人，神獸?；羧ゲ∧故蹋含F(xiàn)存陜西興平縣，現(xiàn)存的石刻僅有14件。是漢武帝為紀(jì)念抗擊匈奴功勛卓著的霍去病將軍，而雕造的具有紀(jì)念碑性質(zhì)的大型石刻群。全部采用花崗巖雕刻，運(yùn)用循石造型手法，魯迅評價“惟漢人石刻，氣魄深沉雄大”。討論：石刻的藝術(shù)特征（材質(zhì)、形象、表現(xiàn)手法）欣賞圖片：馬踏匈奴討論下這個石刻的特征：1、戰(zhàn)馬昂首屹立，以戰(zhàn)馬象征霍去病生前戰(zhàn)功。2、具有象征性、紀(jì)念意義。3、神情警惕又安詳，機(jī)敏又自信，似在譏笑腳下匈奴的失敗。南朝石獸：南北朝時期，南朝四國相對安定繁榮，墓上陵墓雕塑得到進(jìn)一步發(fā)展。欣賞圖片，討論：麒麟神獸特征：獸身修長、胸部突出、S形扭動、頭生獨(dú)角、臀部肥大、獸尾自然卷曲至底座。欣賞圖片，討論放置石獸的寓意？唐代陵墓：李世民開創(chuàng)以山為陵的先例，建昭陵，以“昭陵六駿”最為著名。昭陵六駿：“六駿”是唐太宗李世民在唐朝建國戰(zhàn)爭中先后乘騎過的六匹駿馬。李世民即位后，為追念它們的功勞，特命工匠制作了這六塊石屏式浮雕。欣賞圖片：《昭陵六駿》《颯露紫》:大將為中箭的駿馬拔箭場面，人物神態(tài)專注，戰(zhàn)馬微后縮，忍痛配合療傷。討論：墓上陵墓雕塑的藝術(shù)特征?對比圖片，漢：寫意；南朝：寫意；唐：寫實(shí)。知識回顧：陵墓雕塑的特征，分朝代，地上以及地下。課堂總結(jié)：這節(jié)課我們認(rèn)識了很多的雕塑作品，而這些作品都是中華民族智慧和藝術(shù)的結(jié)晶，是我國寶貴文化遺產(chǎn)的重要組成部分，今后我們要多收集一些這方面的資料，以提高我們的藝術(shù)修養(yǎng)，這些寶貴遺產(chǎn)，經(jīng)歷了千年滄桑，戰(zhàn)火兵劫，自然風(fēng)化，盜竊掠奪，已經(jīng)殘跡斑斑，傷痕累累，欣賞之余，我們更應(yīng)該擔(dān)負(fù)起保護(hù)這些藝術(shù)瑰寶的職責(zé)，因?yàn)?，這是人類文明進(jìn)步的標(biāo)志。

學(xué)情分析 本節(jié)課程是高中美術(shù)鑒賞選修課第四章第一節(jié)（耐人尋味的虛幻世界——事死如生）本節(jié)主要包含：陵墓雕塑藝術(shù)包括墓室內(nèi)隨葬的傭、各種明器及地面上的儀衛(wèi)性、紀(jì)念性雕塑。本節(jié)分別對不同時代的代表性作品做了介紹，秦始皇陵兵馬俑的概況和藝術(shù)特點(diǎn)、成就，漢唐陶傭的藝術(shù)特點(diǎn)以及霍去病墓前石刻的藝術(shù)特點(diǎn)以及南朝的石獸的特色，這些陵墓雕塑作品技藝精湛，氣度恢弘，集中體現(xiàn)了當(dāng)時雕塑藝術(shù)的最高水平。本節(jié)課程離學(xué)生的日常生活較遠(yuǎn)，學(xué)生可能缺乏必要的知識儲備，另外因遠(yuǎn)離生活缺少體驗(yàn)而覺得本節(jié)內(nèi)容比較神秘，不易理解，高中二年級，是學(xué)生思維成熟過度階段，對于新事物的接受方面，好奇心多于求知心，老式的灌輸法已經(jīng)失去其價值，外加學(xué)生學(xué)業(yè)任務(wù)重，并且面臨著升學(xué)的壓力，學(xué)生忽略了美術(shù)等課程，在美術(shù)鑒賞學(xué)習(xí)中，通過創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣，讓學(xué)生能積極主動參與到美術(shù)鑒賞學(xué)習(xí)中。本節(jié)主要利用多媒體教學(xué)手段，讓學(xué)生了解與陵墓藝術(shù)相關(guān)的背景知識，幫助學(xué)生更詳盡立體的理解這些遠(yuǎn)離現(xiàn)實(shí)的藝術(shù)。陵墓藝術(shù)包含眾多，本節(jié)主要挑選具有代表性的典型作品進(jìn)行介紹和分析，引導(dǎo)學(xué)生愛護(hù)、珍惜我國的物質(zhì)文化遺產(chǎn)。評課分析

本課主要介紹什么是陵墓雕塑，在本課的教學(xué)設(shè)計(jì)上教學(xué)目標(biāo)明確，教學(xué)重點(diǎn)突出，教學(xué)環(huán)節(jié)由淺入深，教學(xué)手段靈活多樣，充分體現(xiàn)出興趣教學(xué)。1、課堂導(dǎo)入階段，以秦始皇兵馬俑、漢唐陶俑、霍去病墓前石刻、南朝石獸、昭陵六駿等不同時代的雕塑風(fēng)格引出本節(jié)內(nèi)容——陵墓雕塑，充分調(diào)動起了學(xué)生的積極性。2、教學(xué)目標(biāo)明確，重點(diǎn)突出。本科內(nèi)容眾多，雕塑風(fēng)格、雕塑內(nèi)容差異性大，重點(diǎn)以秦始皇陵兵馬俑為切入點(diǎn)，引入本課重點(diǎn)——中國古代陵墓雕塑。3、教學(xué)過程由淺入深，循序漸進(jìn)，以為什么營造陵墓雕塑，折射出當(dāng)時雕塑的最高水平，以及中國古代雕塑藝術(shù)的重要組成部分。4、教學(xué)內(nèi)容涵蓋了石刻造像、漢傭、秦始皇兵馬俑的時代背景和藝術(shù)特點(diǎn)，以及整體藝術(shù)成就等，情境與活動設(shè)計(jì)指向問題解決，簡潔又直觀，給本節(jié)課添彩不少。內(nèi)容豐富，注重細(xì)節(jié)延伸，從頭像、動態(tài)、姿勢、服飾等方面詳細(xì)介紹兵傭特點(diǎn)，使學(xué)生簡潔領(lǐng)會到了秦兵俑“靜極則生動，愈靜則愈動”的藝術(shù)效果。5、教學(xué)手法中，注重學(xué)生之間的討論與互動，對作品的出現(xiàn)都合理的安排學(xué)生進(jìn)行互動交流，合作學(xué)習(xí)和闡述表達(dá)，在秦俑作品出現(xiàn)時讓學(xué)生以模仿秦俑動作的方式來合作學(xué)習(xí)等。教學(xué)方法靈活多樣，進(jìn)而拓展學(xué)生的創(chuàng)新思維，將兵傭頭像與現(xiàn)代人頭像對比，使學(xué)生大膽的想象、創(chuàng)新，進(jìn)而融入到課堂氛圍中，提升了整體課堂效果。6、在教學(xué)手段上，課件制作內(nèi)容豐富，更加注重細(xì)節(jié)的延伸，涵蓋面齊全，在教學(xué)過程中運(yùn)用自如，教學(xué)手段與教師的業(yè)務(wù)素養(yǎng)的完美結(jié)合，這是上好一堂好課的前提條件。整節(jié)課中充分運(yùn)用了直觀式教學(xué)法、啟發(fā)引導(dǎo)式、比較式教學(xué)法、示范式教學(xué)法.的多種教學(xué)方法。

這節(jié)課，從整體到細(xì)節(jié)，將美術(shù)鑒賞課中的欣賞性和知識性在課堂中進(jìn)行了很好的融合，使學(xué)生輕松融入了整節(jié)課堂輕松的氛圍之中。

教材內(nèi)容課時：1課時主講：按照教材，本課主要介紹什么是陵墓雕塑，陵墓雕塑為什么能集中體現(xiàn)當(dāng)時雕塑的最高水平，中國古代陵墓雕刻是中國古代陵墓建筑的重要組成部分。然后按照課本內(nèi)容介紹陵墓地面雕刻和陶俑及其藝術(shù)特點(diǎn)。在介紹的過程中，由于篇幅的問題，相對比較簡單，尤其是作為陵墓雕塑的代表《霍去病墓石刻》和《秦始皇兵馬俑》的圖片和分析略簡。陵墓雕刻兩個藝術(shù)特點(diǎn)的理解需要學(xué)生結(jié)合當(dāng)時的時代背景和人文思想和內(nèi)涵。對于一些陵墓雕塑的專業(yè)名詞如“闕”“麒麟”“天祿”等也需要簡單的說明。所以，在教學(xué)過程

中，教師應(yīng)突出教學(xué)重點(diǎn)，并對古代陵墓雕塑進(jìn)行深入的了解，才能引導(dǎo)學(xué)生，提起學(xué)生的興趣。教學(xué)目標(biāo)：1、了解中國古代陵墓雕塑的藝術(shù)成就及其藝術(shù)特點(diǎn)。2、通過欣賞和參觀，課內(nèi)與課外的結(jié)合，體會中國古代文物文化內(nèi)涵，探索藝術(shù)與社會生活及其時代之間的密切聯(lián)系。3、使學(xué)生懂得美術(shù)的社會功能，培養(yǎng)學(xué)生民族的自豪感和愛國熱情。4、通過課堂培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和語言表達(dá)力。教學(xué)重點(diǎn)：陵墓雕刻是我國雕刻藝術(shù)重要組成部分原因。秦始皇兵馬俑的時代背景和藝術(shù)特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)

：陵墓雕刻其具有的藝術(shù)特點(diǎn)和文化背景，讓學(xué)生如何理解。如何調(diào)動學(xué)生對雕塑藝術(shù)欣賞的動力。導(dǎo)入新課，了解背景了解古代陵墓出現(xiàn)的背景，引出“傭”藝術(shù)，導(dǎo)入秦始皇陵兵馬俑。二、講授新課1、欣賞課件：兵馬俑坑，以一、二、三號坑圖片，比較各個坑軍陣排布特點(diǎn)及軍種。2、圖片：教師和兵俑身高對比?？偨Y(jié)兵傭特點(diǎn)：真人比例相當(dāng)，他們平均身高1.80米，是目前世界最高大的圓雕陶俑。3、以規(guī)模宏大引出兵馬俑制作工藝：模制、捏塑結(jié)合，人、馬均有彩繪。欣賞兵傭細(xì)節(jié)圖，總結(jié)兵馬俑特征：（1）細(xì)致、精美、逼真；（2）發(fā)式、表情、服裝和動作不同，身份不同（3）兵傭分類：士卒俑（士兵），軍吏俑（軍中的小官），將軍俑（將軍）5、動作模仿，讓學(xué)生模仿體驗(yàn)兵傭的各種動作，將軍俑，手握寶劍，氣度不凡；士卒俑軍吏，箭在弦上，蓄勢待發(fā)；第三個左手握劍，右手持戈，第四個跪射俑，單腿跪立，手扶弓箭。6、兵馬俑古今圖片對比，明星與兵傭頭像欣賞，印證了兵馬俑的一個特點(diǎn)：寫實(shí)。課題深入，漢唐陶傭欣賞圖片：擊鼓說唱俑（東漢）拂袖舞女傭（西漢）2、對比墓下陵墓雕塑的藝術(shù)特征?秦：寫實(shí)，漢：寫意，唐：寫實(shí)。四：墓上陵墓雕塑1、霍去病墓石刻，2、討論：石刻的藝術(shù)特征（材質(zhì)、形象、表現(xiàn)手法）3、欣賞圖片：馬踏匈奴4、南朝石獸，5、欣賞圖片：麒麟神獸6、討論放置石獸的寓意？7、昭陵六駿8、欣賞圖片：颯露紫9、討論：墓上陵墓雕塑的藝術(shù)特征?五、課堂總結(jié)。練習(xí)分析引導(dǎo)學(xué)生自主查閱網(wǎng)絡(luò)資料解決與秦兵馬俑相關(guān)的其它問題。兵馬俑如此恢宏，它享譽(yù)世界，在古今中外的雕塑史上是絕無僅有的，它被譽(yù)為世界第八大奇跡之一。你還了解秦始皇的地宮棺槨之謎嗎？可以和同學(xué)們組成探索小組，去找一找這這方面的資料，寫下來，然后下節(jié)課再在班上交流。教學(xué)反思高中美術(shù)教學(xué)內(nèi)容以欣賞為主線，注重學(xué)生的個性發(fā)展和全面發(fā)展，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的”心到“、”眼到“，教師在鉆研教材、備課，設(shè)計(jì)教學(xué)模式，尋求教學(xué)方法上需要花不少功夫，意在提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探索欲望。本節(jié)在欣賞陵墓藝術(shù)的基礎(chǔ)上，增加了一部分實(shí)際體驗(yàn)?zāi)７?，意在豐富教學(xué)內(nèi)容，滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)興趣。在課堂教學(xué)中，學(xué)生的參與非常重要，更加有助于學(xué)生融入課堂氛圍，在本節(jié)中，設(shè)置了幾個環(huán)節(jié)，通過讓學(xué)生來模仿陶傭的動作，使學(xué)生更加真實(shí)、生動的感受到當(dāng)時的社會生活。課堂引導(dǎo)學(xué)生積極主動參與教學(xué)過程，勇于提出問題，掌握分析問題和解決問題的方法，注重自主，探究，合作式學(xué)習(xí)，讓他們在學(xué)習(xí)中學(xué)會主動發(fā)展，同時還要讓學(xué)生認(rèn)識到不論是繪畫還是工藝，不論是具體還是抽象都是美術(shù)家精心的構(gòu)思并結(jié)合自己的思想感情和審美感受，按照自己和時代審美理想創(chuàng)造出來的，然后再通過更深層