英語老師教學(xué)心得

第頁共頁英語老師教學(xué)心得英語老師教學(xué)心得英語老師教學(xué)心得1新課程背景下，對中學(xué)英語語音教學(xué)提出了新的目的和要求，然而，事實(shí)上，語音教學(xué)的效果與我們想要到達(dá)的還有很大的間隔。主要表達(dá)在：不能獨(dú)立拼讀識詞，對于音標(biāo)認(rèn)不全、記不準(zhǔn);死記硬背單詞字母的順序，鸚鵡學(xué)舌式的語音發(fā)音方法，為了方便記憶，在單詞上注釋中文漢字或拼音，當(dāng)眾朗讀有羞怯的心理等一系列因素造成大局部的學(xué)生英語拼讀不過關(guān)，只有少數(shù)能順利完成拼讀。因此，初中英語教學(xué)必須重視語音教學(xué)，/r/n學(xué)好音標(biāo)是學(xué)好英語的前提條件，學(xué)好音標(biāo)對將來的英語學(xué)習(xí)是一件一勞永逸的事，音標(biāo)根底的好壞決定了一個(gè)人的語音、語調(diào)。我們應(yīng)認(rèn)真抓好音標(biāo)教學(xué)，使初中生人人都能認(rèn)識音標(biāo)，讀準(zhǔn)音標(biāo)，可以看音標(biāo)讀單詞，拼寫單詞。教好音標(biāo)，讓學(xué)生打下良好的根底，對進(jìn)步學(xué)生的聽力程度無疑會起到事半功倍之效/r/n一、認(rèn)真教好音標(biāo)，嚴(yán)格把好音標(biāo)關(guān)/r/n老師在教學(xué)中，或許是時(shí)間的限制，或許是認(rèn)為音標(biāo)不是教學(xué)的重點(diǎn)，就無視了音標(biāo)教學(xué)，學(xué)生的讀音只是靠老師的領(lǐng)讀、模擬、聽來學(xué)習(xí)的。這樣學(xué)生即使當(dāng)時(shí)聽了，會讀了，也能讀對，可是對新學(xué)習(xí)的內(nèi)容，下課后，或時(shí)間一長，就忘了。所以學(xué)生靠領(lǐng)讀、聽、模擬是難以掌握讀音的。為了讓學(xué)生讀音標(biāo)準(zhǔn)、正確，尤其在初一年級的英語教學(xué)中，老師在課堂上對要學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)展編排，把音標(biāo)教學(xué)穿插在整個(gè)英語教學(xué)中，使學(xué)生掌握音標(biāo),能通過音標(biāo)學(xué)習(xí)單詞,保證讀音的正確性。當(dāng)然也離不開課外學(xué)生自己的努力。音標(biāo)教學(xué)是初中教學(xué)的一個(gè)重要內(nèi)容，有了正確的讀音，才能為以后的英語學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的根底。/r/n二、從學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際情況，由淺入深。/r/n在完成字母教學(xué)和所有音素的根底上，在重讀閉音節(jié)和重讀開音節(jié)中，從5個(gè)元音字母的發(fā)音入手，引進(jìn)發(fā)音教學(xué)最根底的規(guī)那么。通過反復(fù)不斷地比對和講解。使學(xué)生可以純熟掌握讀音規(guī)那么，到達(dá)耳熟能詳、見詞讀音的境界。我們這么做的主要目的是使學(xué)生可以掌握單詞構(gòu)成與單詞發(fā)音的連接關(guān)系，并通過記音標(biāo)來發(fā)音從而很好的記憶單詞。同時(shí)，在這一階段的教學(xué)中我們還要注意逐漸向?qū)W生介紹單詞的音節(jié)和重音的根底知識。/r/n學(xué)生按音節(jié)讀單詞音節(jié)教學(xué)雖然比擬簡單，但對初中學(xué)生的英語學(xué)習(xí)非常重要。一是因?yàn)樵~型變化的認(rèn)識受音節(jié)的認(rèn)識的直接關(guān)聯(lián)，兩者是互相聯(lián)絡(luò)，互相作用的。如動詞、如今分詞、過去式、過去分詞，名詞第三人稱單數(shù)、名詞復(fù)數(shù)，形容詞、副詞的比擬級以及最高級的變化規(guī)那么。二是因?yàn)閷W(xué)生對所學(xué)詞匯的正確拼讀和科學(xué)快捷結(jié)實(shí)的記憶也是由音節(jié)的劃分決定的，對于出現(xiàn)的比擬長的詞匯，我們學(xué)生正確劃分單詞音節(jié)，并按讀音、音節(jié)組合、讀音規(guī)那么來記憶單詞，效果特別明顯。在音節(jié)教學(xué)時(shí)，我們按照先教音節(jié)類型再教音節(jié)的劃分的順序進(jìn)展教學(xué)。初中英語初始階段存在大量的單音節(jié)詞，利用這些詞進(jìn)展音節(jié)教學(xué)有直觀、明了的效果。當(dāng)然，音標(biāo)教學(xué)最重要的是學(xué)生拼讀。拼讀中應(yīng)改變按字母排列順序逐個(gè)字母拼讀的慣例，最好領(lǐng)學(xué)生按音節(jié)和讀音規(guī)那么拼讀。對于單音節(jié)詞，學(xué)生容易讀，也容易記住，但對那些雙音節(jié)或多音節(jié)詞，學(xué)生在朗讀時(shí)，還是有一定的困難,這時(shí)，可以通過劃分音節(jié)，把一個(gè)較長的單詞劃分成“小單詞”，這樣學(xué)生讀和記就容易多了。/r/n三、重視培養(yǎng)學(xué)生聽力理解的技巧與良好的聽的習(xí)慣/r/n在語音教學(xué)中，進(jìn)步學(xué)生的聽力不是一時(shí)半會兒就能做到的。在日常教學(xué)中。老師要用英語組織教學(xué)，要是加上必要的手勢、表情、簡筆畫等，學(xué)生的注意力會更加集中，想方法去聽懂老師的話;充分利用與教材配套的材料，如錄音帶、同步聽力練習(xí)冊及目的測試中的聽力練習(xí)等，要堅(jiān)持隨教學(xué)進(jìn)展訓(xùn)練。/r/n老師還要對學(xué)生進(jìn)展聽力技巧訓(xùn)練，這是進(jìn)步學(xué)生語音和聽力理解程度的有效措施。要學(xué)生聽音前注意略讀捕捉信息，即要快速閱讀習(xí)題，捕捉一切從題面上得到的信息，聽時(shí)要邊聽邊記，強(qiáng)化記憶，記錄時(shí)要有重點(diǎn)，有技巧，聽句子答復(fù)下列問題時(shí)要把題干、問題有機(jī)的聯(lián)絡(luò)在一起，聽對話和短文時(shí)，要抓主旨大意，切忌側(cè)重兩個(gè)詞而無視全文。同時(shí)要幫助學(xué)生糾正不良的聽力習(xí)慣。英語老師教學(xué)心得2幾年來的教學(xué)之路，心中充滿了許多感慨和無奈，一方面想盡己之所能，教好學(xué)生，不留遺憾；一方面卻不能擺脫來自分?jǐn)?shù)至上的壓力。如何平衡這現(xiàn)實(shí)的矛盾，著實(shí)令人費(fèi)周章，下面我就以下幾點(diǎn)談一下自己的看法，或者叫提出疑惑與各位共同考慮：一小學(xué)語文教學(xué)的情景這個(gè)問題在我們的英語教學(xué)中被提到的頻率是比擬高的，無論在語文課上還是在各種闡述中，尤其在我們的小學(xué)語文課上比擬多的強(qiáng)調(diào)了情景的創(chuàng)設(shè)，甚至是為了情景而情景，以致于產(chǎn)生了虛假的情景。很多老師抱著在這樣的情景中給孩子們以自然習(xí)得英語的期望，本來就是無本之木，無之水，顯然是不切合實(shí)際的。在40分鐘的英語課上，老師用外語授課的時(shí)間到底有多少，學(xué)生能開口說外語的時(shí)間又有多少？有多少學(xué)生的家庭有外語環(huán)境，有多少學(xué)生父母懂外語，學(xué)生在課余時(shí)間主動或被動接觸外語的時(shí)機(jī)又有多少？我們盡可以看到一些非常成功的小學(xué)英語教學(xué)觀摩課，在這些觀摩課上英語老師和學(xué)生配合的天衣無縫，聽說讀寫的操練樣樣俱全，加上朗讀，短劇，多媒體演示，教學(xué)者為之興奮，聽課者為之沖動。然而，在一年365天的外語教學(xué)中，這樣的課又有多少呢？這本帳，從事英語教學(xué)的一線老師心中應(yīng)該是很明白的。二、小學(xué)英語教學(xué)的方法是認(rèn)知法？是直接法？直接法即大量接觸真實(shí)的語言，進(jìn)展真實(shí)的交流，靠大量重復(fù)模擬，強(qiáng)化記憶，養(yǎng)成習(xí)慣。視聽法、聽說法、交際法都屬于直接法。以直接法為主進(jìn)展教學(xué)，一定要有語言環(huán)境，要有高程度的師資，班額要小，學(xué)習(xí)和使用英語的時(shí)機(jī)要多。認(rèn)知法不排除模擬，但由于缺乏語言環(huán)境，學(xué)習(xí)途徑主要是通過理性思維，學(xué)習(xí)語音、語法、詞匯知識，掌握語言規(guī)那么，指導(dǎo)聽說讀寫，舉一反三，形成可持續(xù)開展的語言才能。英語在中國是外語，中國學(xué)生學(xué)英語，不管是小、中、大學(xué)，都不能采用二語教學(xué)類型，而要以語言知識為拐杖，在運(yùn)用經(jīng)歷學(xué)習(xí)的同時(shí)，要注意理性認(rèn)知；對于小學(xué)生尤其要培養(yǎng)他們可持續(xù)開展的語言學(xué)習(xí)才能，不能排擠語言知識。而在我們現(xiàn)實(shí)的小學(xué)語文教學(xué)中，有限的師資力量，老師程度的相對低下，語言環(huán)境的缺乏，大規(guī)模的班級授課，都告訴我們直接法的教學(xué)方法不合適目前的小學(xué)英語的教學(xué)實(shí)際。因此，在教學(xué)中不能因?yàn)榻虒W(xué)手段的簡單而否認(rèn)教學(xué)實(shí)效，也不能把追求把戲教學(xué)放在評判老師教學(xué)程度的上下上，我們的學(xué)情特別，所以，我們也應(yīng)以不一樣的方式方法來對待我們的教學(xué)。英語老師教學(xué)心得3通過十年多的工作理論，我認(rèn)識到，英語教學(xué)不應(yīng)該只滿足于對單詞、句型的概念化解釋和程序化分析^p，那樣只會使教學(xué)內(nèi)容平淡、課堂氣氛沉悶，使學(xué)生不能全身心地投入到英語學(xué)習(xí)中來，使他們原有的興趣和信心很快喪失殆盡。那么，怎樣才能做好英語的教學(xué)工作呢?以下是我教學(xué)過程中的幾點(diǎn)體會和心得：一、勇創(chuàng)雙語教學(xué)特色，營造英語氣氛。1.在教學(xué)過程中盡可能少地說漢語，而是以英語為主體，利用手勢、眼神、動作、音調(diào)等輔助手段來幫助學(xué)生理解教學(xué)內(nèi)容;并且在教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)各種情景對話，通過直接的語言交流來幫助學(xué)生建立語感。通過這種方式組織教學(xué)，能增加學(xué)生的語言理論時(shí)機(jī)，營造語言氣氛，培養(yǎng)學(xué)生直接用英語思維、表達(dá)的習(xí)慣。2.英語作為一種語言，其教學(xué)應(yīng)該融入一定的情境之中?？赏ㄟ^課堂表演來創(chuàng)造一定的語言環(huán)境，給孩子營造一方自由開展、自由發(fā)揮的天地;并且可為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)和交流的時(shí)機(jī)，給每位學(xué)生自我表現(xiàn)和自我開展的時(shí)間和空間。3.鼓勵學(xué)生通過參與體驗(yàn)、理論、合作、探究等方式，開展聽、說、讀、寫的綜合才能和整體素質(zhì)。要求學(xué)生在學(xué)校見到老師、同學(xué)，用英語打招呼;在英語課堂，盡可能用英語進(jìn)展交流;在課外，也要鼓勵孩子們盡可能使用英語。把英語教學(xué)融入日常生活中的各個(gè)環(huán)節(jié)，讓學(xué)習(xí)成為生活的一局部，讓生活成為學(xué)習(xí)的延續(xù)。4.反響信息、即時(shí)穩(wěn)固。英語的聽、說訓(xùn)練一定要做到反響及時(shí)。在教學(xué)中，學(xué)生對剛學(xué)的內(nèi)容記憶猶新，印象深化，但假設(shè)不及時(shí)穩(wěn)固，不僅會很快遺忘，而且會使學(xué)生在聽、說中的錯(cuò)誤與偏向得不到及時(shí)糾正，以致形成錯(cuò)誤的思維定勢和語言習(xí)慣。二、關(guān)注學(xué)生情感，創(chuàng)造寬松、民主、和諧的教學(xué)氣氛。1.尊重每個(gè)學(xué)生，鼓勵他們積極嘗試，及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們的進(jìn)步并給予相應(yīng)的表揚(yáng)，保護(hù)他們的自尊心和積極性。2.創(chuàng)設(shè)各種合作學(xué)習(xí)活動，促進(jìn)學(xué)生互相學(xué)習(xí)、互相幫助、體驗(yàn)成功、合作開展。3.關(guān)注后進(jìn)生和性格內(nèi)向的學(xué)生，盡可能為他們提供正確表現(xiàn)自我的時(shí)機(jī)，讓每一次小小的打破成為他們進(jìn)步的基石。4.建立融洽的師生關(guān)系，經(jīng)常和學(xué)生一起交流和探究，理解學(xué)生所想所需，做到教學(xué)相長。三、加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，幫助學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)。1.積極創(chuàng)造條件，讓每個(gè)學(xué)生都參與到學(xué)習(xí)活動中來。2.結(jié)合語言情境，讓學(xué)生通過理論和運(yùn)用來深化學(xué)習(xí)。3.進(jìn)展自我評價(jià)，根據(jù)各自的不同狀況進(jìn)展查漏補(bǔ)缺。四、實(shí)行鼓勵評價(jià)，使學(xué)生樹立學(xué)習(xí)英語的信心。1.注重老師的客觀性評價(jià)，對學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的點(diǎn)滴進(jìn)步給予及時(shí)的肯定和鼓勵。2.重視學(xué)生的主觀性評價(jià)，讓學(xué)生通過分析^p，通過比擬，認(rèn)識自己的優(yōu)勢和缺乏，明確努力的方向。英語教學(xué)的目的是要通過聽、說、讀、寫訓(xùn)練，幫助學(xué)生學(xué)會如何正確使用英語，并具備一定的.英語口頭表達(dá)才能。這一主線貫穿整個(gè)教學(xué)的全過程。其中，聽、說訓(xùn)練尤為重要，訓(xùn)練的途徑也是多樣化的。兒童學(xué)習(xí)外語的方式、內(nèi)容與成年人應(yīng)該有所不同。他們喜歡玩，喜歡唱歌、畫畫，喜歡表演和游戲;他們喜歡動手操作，喜歡探究和想象。所以，英語教學(xué)必須根據(jù)學(xué)生的年齡階段和性格特征，因材施教，因人施教;并且在教學(xué)過程中要聯(lián)絡(luò)實(shí)際，不斷探究、不斷理論、不斷反思，這樣才能在教育教學(xué)中不斷進(jìn)步和完善。英語老師教學(xué)心得4本學(xué)期，每個(gè)老師都在繁忙中渡過的。我擔(dān)任一年級和五一班的英語課教學(xué)，在教學(xué)中我力求課前認(rèn)真?zhèn)湔n，做到既備教材，又備學(xué)生，因材施教，努力施行課堂改革，積極探究小學(xué)英語快樂課堂讓每個(gè)學(xué)生都有所收益，上好每一節(jié)課，帶好每一個(gè)學(xué)生?，F(xiàn)將本學(xué)期的學(xué)科教學(xué)工作總結(jié)如下：一、認(rèn)真?zhèn)湔n備課不但要備學(xué)生，而且要備教材、備教法。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，并對教學(xué)過程的程序及時(shí)間安排都做了詳細(xì)的記錄，認(rèn)真寫好教案。每一課都做到“有備而來”每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，課后及時(shí)對該課做出總結(jié)。二、增強(qiáng)上課技能，進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量在課堂上特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，充分表達(dá)學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，覺得愉快，注意精神，培養(yǎng)學(xué)生多動口動手動腦的才能。三、講求方法，豐富課堂在教學(xué)過程中老師是教學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)者和參與者。講求方法，豐富課堂是老師在整個(gè)教學(xué)過程中首要的任務(wù)。英語作為一門外語言，需要多應(yīng)運(yùn)。困此，除了課堂效果之外，還需要讓學(xué)生多讀，多講，多練。上課內(nèi)容豐富，現(xiàn)實(shí)。教態(tài)自然，講課生動，難易適中照顧全部，就自然可以吸引住學(xué)生?；乜醋约旱氖谡n，我感到有點(diǎn)欣慰，因?yàn)槲易寣W(xué)生有一個(gè)輕松自由的英語環(huán)境，讓這些快樂地小天使們盡量展現(xiàn)自己最棒的一面?？墒怯袝r(shí)當(dāng)學(xué)生在課堂上無心向?qū)W，違背紀(jì)律時(shí)，我的情緒就受到影響，并且把這帶到教學(xué)中，讓本來正常的講課受到?jīng)_擊，發(fā)揮不到應(yīng)有的程度，以致影響教學(xué)效果。我以后必須努力克制，研究方法，采取有利方法解決課堂中的問題。我在不斷的改善和創(chuàng)新自己的教學(xué)中，不可防止會有失敗和彎路，不過我堅(jiān)信，只有不斷創(chuàng)新和理論才能有進(jìn)步，才能不斷完善教育教學(xué)，相信在小學(xué)英語的春天里，我們每一個(gè)英語老師都會猶如一朵裝扮它的花，百花盛開的日子就在于自己與時(shí)俱進(jìn)，不斷開拓創(chuàng)新。在以后的教學(xué)生涯中我還會不斷努力攀登新的頂峰。英語老師教學(xué)心得5作為一名小學(xué)英語老師，如何在此刻的崗位上發(fā)光發(fā)熱，如何讓學(xué)生在有限的課堂光陰里學(xué)好英語這門語言，教育教學(xué)中有太多的東西值得我去深思，去探究。通過八年的工作理論，我認(rèn)識到，小學(xué)英語教學(xué)不就應(yīng)只滿足于對單詞、句型的概念化解釋和程序化分析^p，那樣只會使教學(xué)資料平淡、課堂氣氛沉悶，使學(xué)生不能全身心地投入到英語學(xué)習(xí)中來，使他們原有的興趣和信心很快喪失殆盡。那么，怎樣才能做好小學(xué)英語的教學(xué)工作呢？以下是我教學(xué)過程中的幾點(diǎn)體會和心得：一、勇創(chuàng)雙語教學(xué)特色，營造英語氣氛。１、在教學(xué)過程中盡可能少地說漢語，而是以英語為主體，利用手勢、眼神、動作、音調(diào)等輔助手段來幫助學(xué)生理解教學(xué)資料；并且在教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)各種情景對話，通過直接的語言交流來幫助學(xué)生建立語感。通過這種方式組織教學(xué)，能增加學(xué)生的語言理論時(shí)機(jī)，營造語言氣氛，培養(yǎng)學(xué)生直接用英語思維、表達(dá)的習(xí)慣。２、英語作為一種語言，其教學(xué)就應(yīng)融入必須的情境之中?？赏ㄟ^課堂表演來創(chuàng)造必須的語言環(huán)境，給孩子營造一方自由開展、自由發(fā)揮的天地；并且可為學(xué)生帶給自主學(xué)習(xí)和交流的時(shí)機(jī)，給每位學(xué)生自我表現(xiàn)和自我開展的光陰和空間。３、鼓勵學(xué)生通過參與體驗(yàn)、理論、合作、探究等方式，開展聽、說、讀、寫的綜合潛力和整體素質(zhì)。要求學(xué)生在學(xué)校見到老師、同學(xué)，用英語打招呼；在英語課堂，盡可能用英語進(jìn)展交流；在課外，也要鼓勵孩子們盡可能使用英語。把英語教學(xué)融入日常生活中的各個(gè)環(huán)節(jié)，讓學(xué)習(xí)成為生活的一局部，讓生活成為學(xué)習(xí)的延續(xù)。４、反響信息、即時(shí)穩(wěn)固。英語的聽、說訓(xùn)練必需要做到反響及時(shí)。在教學(xué)中，學(xué)生對剛學(xué)的資料記憶猶新，印象深化，但假設(shè)不及時(shí)穩(wěn)固，不僅僅會很快遺忘，而且會使學(xué)生在聽、說中的錯(cuò)誤與偏向得不到及時(shí)糾正，以致構(gòu)成錯(cuò)誤的思維定勢和語言習(xí)慣。二、關(guān)注學(xué)生情感，創(chuàng)造寬松、民主、和諧的教學(xué)氣氛。１、尊重每個(gè)學(xué)生，鼓勵他們用心嘗試，及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們的進(jìn)步并給予相應(yīng)的表揚(yáng)，保護(hù)他們的自尊心和用心性。２、創(chuàng)設(shè)各種合作學(xué)習(xí)活動，促進(jìn)學(xué)生互相學(xué)習(xí)、互相幫助、體驗(yàn)成功、合作開展。３、關(guān)注后進(jìn)生和性格內(nèi)向的學(xué)生，盡可能為他們帶給正確表現(xiàn)自我的時(shí)機(jī)，讓每一次小小的打破成為他們進(jìn)步的基石。４、建立融洽的師生關(guān)系，經(jīng)常和學(xué)生一起交流和探究，理解學(xué)生所想所需，做到教學(xué)相長。三、加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，幫助學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)。１、用心創(chuàng)造條件，讓每個(gè)學(xué)生都參與到學(xué)習(xí)活動中來。２、結(jié)合語言情境，讓學(xué)生通過理論和運(yùn)用來深化學(xué)習(xí)。３、進(jìn)展自我評價(jià)，根據(jù)各自的不一樣狀況進(jìn)展查漏補(bǔ)缺。四、實(shí)行鼓勵評價(jià)，使學(xué)生樹立學(xué)習(xí)英語的信心。１、注重老師的客觀性評價(jià)，對學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的點(diǎn)滴進(jìn)步給予及時(shí)的肯定和鼓勵。2、重視學(xué)生的主觀性評價(jià)，讓學(xué)生通過分析^p，通過比擬，認(rèn)識自我的優(yōu)勢和缺乏，明確努力的方向。小學(xué)英語教學(xué)的目的是要通過聽、說、讀、寫訓(xùn)練，幫助學(xué)生學(xué)會如何正確使用英語，并具備必須的英語口頭表達(dá)潛力。這一主線貫穿整個(gè)教學(xué)的全過程。其中，聽、說訓(xùn)練尤為重要，訓(xùn)練的途徑也是多樣化的。兒童學(xué)習(xí)外語的方式、資料與成年人就應(yīng)有所不一樣。他們喜歡玩，喜歡唱歌、畫畫，喜歡表演和游戲；他們喜歡動手操作，喜歡探究和想象。所以，英語教學(xué)務(wù)必根據(jù)學(xué)生的年齡階段和性格特征，因材施教，因人施教；并且在教學(xué)過程中要聯(lián)絡(luò)實(shí)際，不斷探究、不斷理論、不斷反思，這樣才能在教育教學(xué)中不斷進(jìn)步和完善。英語老師教學(xué)心得6我擔(dān)任小學(xué)五年級和一年級的英語教學(xué)工作。剛參加工作，沒有任何教學(xué)經(jīng)歷，我的壓力非常大，但也給了我很多動力。我沒有經(jīng)歷，但是我有很多熱情與干勁，我們學(xué)校都是農(nóng)村的學(xué)生非常懂事，而且大局部學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性很高，這讓我對教好他們有了很大的信心。一年級英語的學(xué)習(xí)，只要求學(xué)生會說簡單的口語，我通常使用多媒體教學(xué)，吸引孩子的注意力。從而到達(dá)快樂著學(xué)習(xí)著。由于，我們學(xué)校課改了，課堂形式的差異，我們必需要不斷地學(xué)習(xí)，根據(jù)不同的課型上好每節(jié)課。在加上班里來了一局部新生，他們以前從未學(xué)過英語，他們連26個(gè)字母的聽說認(rèn)讀都不會，他們學(xué)習(xí)起來就比擬的困難，更別說句子和對話了，就像看天書。那么，我只能重新調(diào)整課程進(jìn)度，在前兩個(gè)星期花兩節(jié)課，重新教學(xué)生學(xué)習(xí)26個(gè)字母，并糾正他們個(gè)別字母的錯(cuò)誤發(fā)音，新生留下來單獨(dú)輔導(dǎo)。還有幾節(jié)課就教學(xué)生一些簡單的句子，比方：goodmorning!what’syourname?等等，讓他們漸漸地承受英語。在一切走上正軌后，我又發(fā)現(xiàn)許多學(xué)生雖然對新老師，新知識充滿了好奇心，但對于英語課堂四十五分鐘長時(shí)間的學(xué)習(xí)，還是顯然有點(diǎn)不耐煩。因此，我根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況備好每一節(jié)課，準(zhǔn)備好各種英語單詞卡片和實(shí)物，利用直觀教具、多媒體，動作、表情和玩游戲等方法吸引學(xué)生，讓學(xué)生樂于學(xué)習(xí)英語。例如：在教unit3what’syourfavouritefood?第一課時(shí)的時(shí)候，學(xué)生要學(xué)會九個(gè)新單詞的讀法，這對他們來說是一個(gè)挑戰(zhàn)，對我來說也是一場考驗(yàn)。所以，在上這堂課之前，我仔細(xì)地備課，設(shè)計(jì)了不同的展示方案，準(zhǔn)備了這一課時(shí)需要的單詞卡片與一些實(shí)物，比方，西紅柿，土豆等。當(dāng)我把這些東西帶到課堂上時(shí)，學(xué)生覺得非常有趣，新穎，上課也特別地認(rèn)真了，也讓整個(gè)課堂都活潑了起來。每個(gè)單元學(xué)習(xí)了新單詞后，還有l(wèi)et’stalk和readandwrite，這兩局部，就是讓學(xué)生在學(xué)習(xí)了單詞的根底上，運(yùn)用新單詞說句子或?qū)υ?，運(yùn)用到平時(shí)的生活中去。在教句子時(shí)，我沒有過多地強(qiáng)調(diào)語法，而是讓學(xué)生多讀，多記，學(xué)會用學(xué)過的單詞使用新句型對話。對話中照顧不同開展程度的學(xué)生，做到難易得當(dāng)，讓每個(gè)學(xué)生都有練習(xí)的時(shí)機(jī)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生學(xué)習(xí)英語的信心，進(jìn)步對話的反響才能。每次上完課后，都要求學(xué)習(xí)必須熟讀，并進(jìn)展簡單的對話。要求學(xué)生們每天早自習(xí)，在小組長那里背誦并默寫前一天學(xué)習(xí)的單詞和句子。我還要不定時(shí)的進(jìn)展抽測。課堂的教學(xué)，離不開練習(xí)的穩(wěn)固。因此就要設(shè)計(jì)全面、高效的當(dāng)堂反響，每一次都做到親自修改，培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣，做到整潔、標(biāo)準(zhǔn)、正確地書寫。修改作業(yè)的時(shí)候，我會在作業(yè)寫得標(biāo)準(zhǔn)，整潔美觀的本子上畫上一個(gè)笑臉，讓同學(xué)們比一比誰搜集的笑臉最多。這樣的方法，會促進(jìn)局部學(xué)生寫好英語作業(yè)。并把做錯(cuò)的訂正在糾錯(cuò)本上，我們平常作業(yè)不多，都是讓學(xué)生默寫四會單詞和句子，做到少而精。對于局部后進(jìn)生，在學(xué)生們當(dāng)中實(shí)行“一幫一”，兩個(gè)人互相學(xué)習(xí)英語，互相幫助，都能彼此進(jìn)步。學(xué)習(xí)英語是循序漸進(jìn)的，每個(gè)階段都不能松懈，教英語更應(yīng)該一步一步，腳踏實(shí)地，讓學(xué)生通過小學(xué)階段英語課的學(xué)習(xí)，不斷豐富英語的根本知識，形成一定的學(xué)習(xí)習(xí)慣與自學(xué)才能。在今后的教學(xué)中，我也要繼續(xù)加強(qiáng)對教材的鉆研，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)方法，讓學(xué)生學(xué)得更輕松，真正做到“it’sfun,it’seasy!”從而獲得更大的進(jìn)步。資料振興民族的希望在教育，振興教育的希望在老師，造就一支高素質(zhì)的老師隊(duì)伍，是施行科教興國戰(zhàn)略、施行可持續(xù)開展和全面施行素質(zhì)教育及推進(jìn)新課程改革的根本保證。為了適應(yīng)現(xiàn)代教育的要求，我市舉行農(nóng)村中學(xué)老師〔初中數(shù)學(xué)〕教育教學(xué)才能提升工程培訓(xùn)，我有幸參加了這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)過程中，我認(rèn)真聽取了各位領(lǐng)導(dǎo)及專家的精彩講演，認(rèn)真觀看了海西教育網(wǎng)專題培訓(xùn)平臺初中數(shù)學(xué)的每一個(gè)視頻課件，認(rèn)真做好了筆記，并在網(wǎng)上與學(xué)員一起互相交流、取長補(bǔ)短，共同學(xué)習(xí)。自己無論在思想認(rèn)識及教育觀念、教育理論和方法、老師業(yè)務(wù)素質(zhì)及業(yè)務(wù)修養(yǎng)、新課程改革及老師的教學(xué)觀等各方面都學(xué)到了很多東西，這對于改良我自身的教育教學(xué)工作有很大的幫助，也對推動我校的新一輪課程改革將起到很重要的作用。在詳細(xì)的初中數(shù)學(xué)教學(xué)中尊重和成認(rèn)每個(gè)學(xué)生的個(gè)性和價(jià)值，相信每一個(gè)學(xué)生都可以在數(shù)學(xué)上得到不同的開展，給所有學(xué)生提供公平和完好的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的時(shí)機(jī)，應(yīng)作好以下幾點(diǎn)：〔1〕尊重所有學(xué)生，成認(rèn)學(xué)生的知識才能和開展程度不同，能根據(jù)學(xué)生的不同經(jīng)歷、特長和需要進(jìn)展相應(yīng)教育?！?〕成認(rèn)每個(gè)學(xué)生都能學(xué)會數(shù)學(xué)，給所有學(xué)生提供學(xué)習(xí)知識和技能的平等時(shí)機(jī)，并能為每個(gè)學(xué)生尋找學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的最有效途徑，不斷向每個(gè)學(xué)生提出更高期望。〔3〕理解每個(gè)學(xué)生的特長，知道學(xué)生在學(xué)習(xí)中會運(yùn)用不同的方法。在設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)，考慮學(xué)生才能、興趣、思維等多方面的不同特點(diǎn)，據(jù)此進(jìn)展有針對性的指導(dǎo)，注重分層次教學(xué)和因材施教。努力防止學(xué)生落伍，保證每個(gè)學(xué)生都有進(jìn)步?！?〕知道如何改變教學(xué)，以適應(yīng)學(xué)生已有的技能和經(jīng)歷；知道如何樹立學(xué)生信心，鼓勵學(xué)生學(xué)會應(yīng)用數(shù)學(xué)知識解決實(shí)際問題；讓學(xué)生明白數(shù)學(xué)有助于智力開展，數(shù)學(xué)在將來生活中將起重要作用。〔5〕擅長通過觀察、談話、家訪等形式及時(shí)理解學(xué)生的心理特點(diǎn)和思想變化，及時(shí)適當(dāng)調(diào)整課程和教學(xué)策略，進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量。〔6〕充分認(rèn)識學(xué)生的主體地位，引導(dǎo)學(xué)生自己多嘗試著去觀察比照、實(shí)驗(yàn)操作、分析^p考慮，親身經(jīng)歷數(shù)學(xué)知識的形成過程，掌握數(shù)學(xué)知識的根本框架體系與開展變化規(guī)律。二、施行教育科研，搞好新課程的改革與理論老師是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者，也應(yīng)該是教育教學(xué)的研究者。我們處于教學(xué)第一線，直接面對問題，更有利于開展教育科研。脫離教學(xué)研究，對自身開展和教學(xué)開展都極其不利?！?〕認(rèn)識到老師的任務(wù)不僅只是教學(xué)，教育科研更不僅是專家們的“專利”。先進(jìn)的教育理念和教育形式都離不開老師的教學(xué)理論，我們不能總是把別人的或原有的理論和經(jīng)歷用于自己的教學(xué)。〔2〕在教學(xué)過程中要以研究者的心態(tài)置身教學(xué)情景之中，以研究者的目光審視和分析^p教學(xué)理論與教學(xué)理論中的各種問題，對自身行為進(jìn)展反思，對出現(xiàn)的問題進(jìn)展探究，對積累的經(jīng)歷進(jìn)展總結(jié)，使其形成規(guī)律性認(rèn)識?！?〕重視問題解決與研究。在教育教學(xué)活動中能及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題、分析^p問題，并努力探求解決問題的途徑與方法，使教育教學(xué)過程得到及時(shí)的調(diào)整，從而有效進(jìn)步教學(xué)的質(zhì)量和效益。〔4〕在推進(jìn)新課改的過程中，必然會遇到一些前所未有的新問題、新情況，要能在變遷與復(fù)雜的教育教學(xué)情景中進(jìn)展獨(dú)立考慮和判斷，并通過自己的研究尋找出最正確的教育教學(xué)行動策略和方案?！?〕要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和理論才能，老師應(yīng)首先具有創(chuàng)新意識、創(chuàng)新才能和理論才能。執(zhí)著的教育教學(xué)研究是老師持續(xù)進(jìn)步的根底，是進(jìn)步教學(xué)程度的關(guān)鍵，是創(chuàng)造性施行新課程的保證?！?〕要認(rèn)識到教育教學(xué)研究的復(fù)雜性和長期性。要努力學(xué)習(xí)根底理論，借鑒先進(jìn)經(jīng)歷，克制自身缺乏和各方面壓力，執(zhí)著追請教育教學(xué)新境界?！?〕主持或參與校級課題研究和校本研究，獲得有價(jià)值的研究成果，研究報(bào)告通過結(jié)題鑒定或在縣級以上會議交流、報(bào)刊發(fā)表。三、不斷討論數(shù)學(xué)教學(xué)理論方法，使數(shù)學(xué)教學(xué)體系不斷充實(shí)和完善新的課程改革條件下，教學(xué)過程是一個(gè)系統(tǒng)工程老師應(yīng)改變傳統(tǒng)教學(xué)中的個(gè)人及封閉式教學(xué)形式，有意識的調(diào)動和利用各種條件和信息，應(yīng)從以下幾點(diǎn)去努力。〔1〕我們要有謙虛的合作態(tài)度，積極使家庭和社會參與到對學(xué)生的教育中來，最大程度爭取他們對教學(xué)的支持；積極與其他同事合作，互相尊重、互相學(xué)習(xí)、團(tuán)結(jié)互助。有效協(xié)調(diào)人際關(guān)系和與別人溝通。除了與學(xué)生建立平等的、合作的、良好的師生關(guān)系外，還要與領(lǐng)導(dǎo)、同事、校外的學(xué)生、家長及其別人員保持適當(dāng)溝通合作。成認(rèn)家庭和社會的參與能使學(xué)生獲得更豐富的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，從而有助于教學(xué)目的的實(shí)現(xiàn)。積極創(chuàng)設(shè)不同的、開放的環(huán)境讓家庭和社會成員參與到教學(xué)活動中。與同事共同研究教材教法和學(xué)情，合作設(shè)計(jì)教學(xué)程序。不同年級、不同學(xué)科的老師要互相配合，齊心協(xié)力培養(yǎng)學(xué)生。不僅要教好自己的學(xué)科，還要主動關(guān)心和積極配合其他老師的教學(xué)，使各學(xué)科、各年級有機(jī)交融，互相促進(jìn)。具有為教育事業(yè)獻(xiàn)身的精神和對學(xué)校高度負(fù)責(zé)的態(tài)度，通過互相討論、定期檢查、評價(jià)課程等方式，確保課程質(zhì)量和教學(xué)價(jià)值。強(qiáng)化科技意識，增強(qiáng)對科學(xué)技術(shù)開展的敏感性和適應(yīng)性，學(xué)會用計(jì)算機(jī)技術(shù)、多媒體技術(shù)以及其他的先進(jìn)技術(shù)來輔助教學(xué)，利用先進(jìn)技術(shù)不斷改良教學(xué)手段和方法，進(jìn)步教學(xué)效果?！?〕不斷的反思、學(xué)習(xí)，開展完善，經(jīng)常對教學(xué)進(jìn)展自我反思，緊跟數(shù)學(xué)開展的最新形勢，不斷學(xué)習(xí)新的數(shù)學(xué)知識，改良教學(xué)理論，使自身素質(zhì)逐步進(jìn)步并向高層次開展。教學(xué)反思是專業(yè)開展和自我成長的核心因素，不斷對各種教育觀念、言論資料和現(xiàn)象進(jìn)展優(yōu)劣比擬、價(jià)值判斷或提出改良意見。對自己的數(shù)學(xué)教學(xué)進(jìn)展經(jīng)常性的自我回憶與小結(jié)，積極推廣優(yōu)秀的教學(xué)形式，努力完善數(shù)學(xué)教學(xué)。擅長與同行交流，學(xué)習(xí)借鑒別人經(jīng)歷。不斷學(xué)習(xí)新知識，加深對數(shù)學(xué)的理解，并把成果應(yīng)用到教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)理論，不斷吸收、挑選符合學(xué)生需要的觀念和方法。設(shè)計(jì)和使用各種方法，定期搜集有關(guān)教學(xué)的信息，通過觀察學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的反響、分析^p考試結(jié)果、觀摩同行教學(xué)等手段，認(rèn)真檢查，反思自己的教學(xué)行為；在不斷的自我檢查中修正教學(xué)理論，使自己的教育教學(xué)思想不斷完善，教育教學(xué)程度不斷進(jìn)步。在理論中根據(jù)數(shù)學(xué)本身的開展和教育學(xué)理論的開展，不斷學(xué)習(xí)不斷創(chuàng)新，以適應(yīng)時(shí)代要求。通過不斷學(xué)習(xí)，順利解決理論中遇到的新問題。四、改變學(xué)生學(xué)習(xí)方式，進(jìn)步學(xué)生靈敏的數(shù)學(xué)應(yīng)用才能新課程要求學(xué)生由傳統(tǒng)的承受式學(xué)習(xí)向自主學(xué)習(xí)、探究式學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、研究性學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變，傳統(tǒng)教學(xué)形式有利于系統(tǒng)地掌握數(shù)學(xué)知識，而新的教學(xué)形式注重?cái)?shù)學(xué)思想方法的教學(xué)以及學(xué)生的自主創(chuàng)新、個(gè)性開展與才能培養(yǎng)．兩者各有利弊，由單一化向多樣化開展是現(xiàn)代教學(xué)形式發(fā)展的一個(gè)明顯趨勢，不存在惟一正確的教學(xué)形式，我們要克制教學(xué)形式的單一化傾向，提倡多種教學(xué)形式的互補(bǔ)融合。數(shù)學(xué)課的教學(xué)形式有多種，一般較常用的有：講解——傳授、自學(xué)——輔導(dǎo)、引導(dǎo)——發(fā)現(xiàn)法等幾種類型，要力求使數(shù)學(xué)教學(xué)呈現(xiàn)出多樣化、綜合化開展趨勢。正確數(shù)學(xué)思維方式是對數(shù)學(xué)規(guī)律本質(zhì)的認(rèn)識，作為數(shù)學(xué)這門學(xué)科，應(yīng)在建立數(shù)學(xué)認(rèn)知構(gòu)造的根底上，注意數(shù)學(xué)邏輯思維，注重知識的根本點(diǎn)、連接點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn)和生長點(diǎn)，把數(shù)學(xué)根本知識和思想構(gòu)成統(tǒng)一整體，充分調(diào)動學(xué)生數(shù)學(xué)思維的內(nèi)動力。在整個(gè)數(shù)學(xué)過程中，讓學(xué)生參與數(shù)學(xué)的發(fā)現(xiàn)過程和思維探求過程，在教學(xué)中強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)思想方法的浸透和加強(qiáng)數(shù)學(xué)思想方法的學(xué)習(xí)指導(dǎo)。讓學(xué)生不斷考慮，不斷對各種信息和觀念進(jìn)展加工轉(zhuǎn)換，基于新知識和舊知識進(jìn)展綜合和概括，解釋有關(guān)現(xiàn)象，形成新的假設(shè)和推論，形成自己獨(dú)特的思維方式。數(shù)學(xué)知識的應(yīng)用才能已日趨重要，教學(xué)中要開展學(xué)生把數(shù)學(xué)應(yīng)用作為自己理解周圍世界的一種途徑的才能。把教學(xué)重點(diǎn)放在讓學(xué)生調(diào)查、探究并發(fā)現(xiàn)各種構(gòu)造及其互相之間的關(guān)系，培養(yǎng)論證的靈敏性和解決問題的毅力，創(chuàng)造和使用數(shù)學(xué)形式，將問題系統(tǒng)化，互相證明和交流結(jié)論等方面，以開展學(xué)生的數(shù)學(xué)理解力。在教學(xué)過程中要注意以下幾點(diǎn)：〔1〕知道一般概念和推理方法對使用數(shù)學(xué)工具的重要意義，利用對數(shù)學(xué)中各種概念之間互相關(guān)系的深化理解和廣知識，幫助學(xué)生在掌握根本概念和推理方法的根底上，建立一套他們自己的數(shù)學(xué)方法?！?〕從巧妙的活動和實(shí)例開場，通過各種任務(wù)把課程中涉及的各種數(shù)學(xué)概念串聯(lián)起來。幫助學(xué)生在實(shí)際經(jīng)歷和數(shù)學(xué)概念之間建立聯(lián)絡(luò)?！?〕注重在各種非正式的推理中使用數(shù)學(xué)形式，并強(qiáng)調(diào)其作為解決數(shù)學(xué)問題的根底之根底的重要性。使用各種工具幫助學(xué)生開展推理才能?！?〕為學(xué)生提供在課堂上聽講、反響詢問、互相討論和共同解決問題的時(shí)機(jī)，開展學(xué)生的理解力和解決問題的才能。設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)任務(wù)應(yīng)符合學(xué)生的開展程度和客觀條件，有助于他們形成一套解決問題的策略和方法?！?〕鼓勵學(xué)生調(diào)查、合作、交流，以促進(jìn)問題的提出和解決?！?〕在更加廣泛的意義上開展學(xué)生的數(shù)學(xué)才能。把培養(yǎng)學(xué)生才能的多種目的巧妙地結(jié)合起來，在教學(xué)中讓學(xué)生解決問題、交流推理過程、找出概念間的聯(lián)絡(luò)?？傊?，通過本次骨干老師的培訓(xùn)，自己收獲頗多，感受頗深，但我覺得最重要的是在今后的教學(xué)工作中如何把本次培訓(xùn)所學(xué)到的理論始終如一的貫徹下去，使自己的教學(xué)工作不斷完善、不斷進(jìn)步。初中數(shù)學(xué)骨干老師培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會長江師范學(xué)院數(shù)學(xué)國培班江津·周林我作為江津區(qū)農(nóng)村中學(xué)數(shù)學(xué)一線老師幸運(yùn)地來到長江師范學(xué)院，參加國培方案〔20xx〕——中西部農(nóng)村骨干老師置換脫產(chǎn)區(qū)劃培訓(xùn)工程培訓(xùn)學(xué)習(xí)。培訓(xùn)學(xué)院為我們安排了為期兩個(gè)月的理論學(xué)習(xí)與技能研修，期間我們認(rèn)真聆聽了宋乃慶、于海洪、黃翔、潘孝富、羅增儒、夏小剛、李忠如、呂傳漢、吳亞萍、萬明春等著名學(xué)者、專家和長江師范學(xué)院知名教授及本地著名特級老師、名師生動的專題講座。期間先后到過涪陵14中、涪陵9中等市內(nèi)名校，深化課堂真切體驗(yàn)了新課程、新理念給課堂教學(xué)所帶來的宏大變化，領(lǐng)會到什么課堂才是有效的教學(xué)。在這兩個(gè)月的培訓(xùn)中，讓我最感折服的是培訓(xùn)班領(lǐng)導(dǎo)和所有講座老師強(qiáng)烈的敬業(yè)精神，無論是宋乃慶教授的講座，還是于海洪教授的講座及老師們活動等，他們遵守授課時(shí)間，用精彩的授課方式為我們講解、示范、指導(dǎo)，表現(xiàn)出了極強(qiáng)的事業(yè)心和責(zé)任感，這些天無不讓我感到欽佩，并將時(shí)刻鞭策著我不斷學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步。僅僅幾天的培訓(xùn)，使我在理論程度上也有了明顯的進(jìn)步，這次培訓(xùn)班具有很強(qiáng)的教育性、針對性和創(chuàng)造性。另外，也使我對今后的教育教學(xué)工作充滿信心，在彼此的研究中、討論中，進(jìn)步了教學(xué)的方法的掌握，使我的業(yè)務(wù)才能也有了進(jìn)一步的進(jìn)步。此次學(xué)習(xí)使我們在教學(xué)理論和教育觀念上得到了大量的補(bǔ)充。如：眾多專家的“老師專業(yè)化成長理論研究；再談建國六十年數(shù)學(xué)教育爭鳴；中學(xué)數(shù)學(xué)建模；青少年學(xué)生中的危機(jī)預(yù)預(yù)警與心理干預(yù)；行動研究法及其應(yīng)用；教學(xué)反思與數(shù)學(xué)老師專業(yè)開展-”這一切都為老師們開拓了新視野，使我們改正并更新了頭腦中原有的死板的教學(xué)思想的觀念。同時(shí)體會到了作為一名老師能感受到教育方法側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和發(fā)散思維，注重學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性的培養(yǎng)和調(diào)動。以鼓勵、肯定、分析^p、討論，給孩子以充分的展示空間，鍛煉進(jìn)步孩子們的交流才能。注重實(shí)際才能培養(yǎng)，尊重學(xué)生個(gè)性，充分挖掘?qū)W生潛力的方法，是我們所追求的素質(zhì)教育內(nèi)涵。12月，我們一行9人來到涪陵16中參加脫產(chǎn)置換數(shù)學(xué)國培班的影子培訓(xùn)。雖然已是寒冬，但我內(nèi)心感覺到無限的沖動和溫暖，作為一名扎根山區(qū)中小學(xué)工作二十余年的農(nóng)村老師——我，雖也聽過一些城市老師的教研課、優(yōu)質(zhì)課，但能這樣面對面地與城市老師、學(xué)生接觸，零間隔地感受城市師生的教學(xué)生活，實(shí)算是人生一大喜事、幸事！再次感謝長江師范學(xué)院對我們數(shù)學(xué)國培班培訓(xùn)工作的悉心組織、精心安排。影子培訓(xùn)期間，我嚴(yán)格遵守長江師范學(xué)院對我們學(xué)員的研修要求，不管刮風(fēng)下雨，每天早晨7：30準(zhǔn)時(shí)坐28路車到涪陵16中學(xué)習(xí)，一到校，我就與影子老師、學(xué)生親密接觸，認(rèn)真、虛心地向郎老師學(xué)習(xí)和請教，對郎老師上的每一節(jié)課都認(rèn)真地進(jìn)展反思，感受到郎老師豐富的教學(xué)經(jīng)歷和對教材知識內(nèi)容的純熟駕馭；學(xué)習(xí)郎老師管理班級的方法，如何構(gòu)建安康、和諧的師生關(guān)系等等-課余時(shí)間，我和郎老師促膝長談，話題涉及教育、老師、學(xué)生班級管理方方面面的內(nèi)容，在教室、辦公室、教研會議室、運(yùn)動場、食堂都留下我們師徒歡樂的身影。在培訓(xùn)期間，我積極參加16中的數(shù)學(xué)教研活動，汲取眾多數(shù)學(xué)老師的經(jīng)歷和建議；積極參加16中舉辦的第六屆“主體杯”優(yōu)質(zhì)課大賽的聽課活動，參賽老師們的教育教學(xué)程度和教學(xué)風(fēng)格、教學(xué)形式都給了我深深的啟迪，讓我獲益頗豐；我還認(rèn)真完成了郎老師交給的任務(wù)——上一節(jié)匯報(bào)課《因式分解—提公因式法》，受到聽課老師們的一致好評。一個(gè)月的時(shí)間好短，多希望人生中能多幾次這樣的學(xué)習(xí)時(shí)機(jī)呀！在以后的教學(xué)工作中，我將學(xué)以致用。除此之外，我還收獲了濃濃的師生情，同學(xué)情-數(shù)學(xué)與計(jì)算機(jī)系的領(lǐng)導(dǎo)們屢次與我們座談，從培訓(xùn)內(nèi)容、生活關(guān)心到活動安排;無不盡心盡力，充分利用有限的條件，讓我們享用了一次精神大餐，經(jīng)歷了一次心靈的洗禮，并深深地體驗(yàn)到了賓至如歸的親切感。培訓(xùn)已順利完畢，看一看自己記錄的聽課筆記。翻一翻自己隨手記下的的感受，孔子教我明學(xué)思之理，外在的知識要內(nèi)化為自己的價(jià)值才能，就必須用理性的思維，挑戰(zhàn)的目光去審視、吸收、創(chuàng)新。本次培訓(xùn)通過老師們的“點(diǎn)化”和“引領(lǐng)”，使我豁然開朗，充滿信心地進(jìn)入教育教學(xué)工作中。這次有幸參加國培方案，我感到非常幸運(yùn)。轉(zhuǎn)眼間，國培方案近兩個(gè)月的學(xué)習(xí)已經(jīng)接近尾聲，回憶這近兩英語老師教學(xué)心得7在英語教學(xué)理論中，在與學(xué)生相處、向同學(xué)和老師學(xué)習(xí)的過程中，我不斷反思和總結(jié)自己的一些教學(xué)方法，努力不斷進(jìn)步自己的教學(xué)程度，以實(shí)現(xiàn)高效的課堂教學(xué)。雖然他們沒有獲得太多突出的成績，但他們也獲得了一些教學(xué)經(jīng)歷：首先，不斷激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，消除他們對英語的恐懼，這對進(jìn)步英語課堂教學(xué)效率起到了積極的作用。在這方面，我努力實(shí)現(xiàn)：〔一〕備課：設(shè)計(jì)出明確的、切合學(xué)生實(shí)際的、可以使絕大多數(shù)學(xué)生都能完成的教學(xué)任務(wù)，讓學(xué)生感覺到學(xué)有所獲，有成就感，從而漸漸對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃重的興趣。〔二〕上課：老師做到精神飽滿，充滿自信，充滿激情。用自己的這種狀態(tài)去感染學(xué)生，調(diào)動他們的積極性。同時(shí)心中裝著每一個(gè)學(xué)生〔成認(rèn)差異，兼顧差異〕，讓每一個(gè)學(xué)生都有參與學(xué)習(xí)的時(shí)機(jī)，特別關(guān)注后排學(xué)生和性格內(nèi)向的學(xué)生，讓學(xué)生感受到老師是平等的對待每一個(gè)學(xué)生。我們都有這樣的感覺，學(xué)生喜歡哪個(gè)老師，他就愿意學(xué)習(xí)哪一門課，就會對哪一門課程感興趣。一旦學(xué)生對英語學(xué)習(xí)有了興趣，他們就會變被動的學(xué)習(xí)為自覺主動的學(xué)習(xí)?！踩匙鳂I(yè)：作業(yè)是學(xué)生對課堂知識掌握程度的檢驗(yàn)與穩(wěn)固，學(xué)生在學(xué)習(xí)中存在的問題都會在作業(yè)中表達(dá)出來。作業(yè)的布置一定要科學(xué)，〔1〕量要適中。量太少，多數(shù)學(xué)生會覺得無事可做；量太大，學(xué)生會把作業(yè)當(dāng)成包袱，時(shí)間長了會對學(xué)習(xí)失去興趣，甚至產(chǎn)生厭學(xué)情緒?！?〕內(nèi)容要詳細(xì)。讓學(xué)生知道作業(yè)要求，不但知道作業(yè)是什么，還要知道作業(yè)應(yīng)完成到什么程度?！?〕作業(yè)的設(shè)計(jì)要有層次，要兼顧不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，讓所有的學(xué)生都能感覺到學(xué)有所得?！?〕及時(shí)檢查。作業(yè)有布置，有檢查，有修改，對于作業(yè)中出現(xiàn)的問題應(yīng)及時(shí)反響，及時(shí)解決。共性問題集中解決，個(gè)性問題單獨(dú)解決，尤要關(guān)注學(xué)困生。第二，知識點(diǎn)的講授：對于重點(diǎn)、難點(diǎn)知識點(diǎn)，我采取這樣的方式講授，即讓學(xué)生在語言訓(xùn)練中習(xí)得知識，而不是刻板的講授，呆板的講授只會讓學(xué)消費(fèi)生厭反感。力求讓有限的課堂時(shí)間真正成為學(xué)生積極參與的語言訓(xùn)練過程。語言需要大量的模擬和操練，畢竟不下水是永遠(yuǎn)也學(xué)不會游泳的。第三，向同學(xué)科的前輩們請教學(xué)習(xí)。“尺有所短，寸有所長”。取別人之長，補(bǔ)己之短。這一點(diǎn)至關(guān)重要?！皩W(xué)而不思那么罔，思而不學(xué)那么殆”?！皩W(xué)然后知缺乏，教然后知困”。經(jīng)常反思自己的教學(xué)，發(fā)揚(yáng)成績和優(yōu)點(diǎn)，及時(shí)改正缺點(diǎn)和失誤，不斷提升自己的教學(xué)程度。英語老師教學(xué)心得8在大力提倡減負(fù)的教育形式下，讓學(xué)生在有限的時(shí)間里學(xué)好英語應(yīng)該是我們每個(gè)英語老師的追求，教學(xué)過程中有太多的細(xì)節(jié)需要我們?nèi)ヌ骄俊Ｍㄟ^課堂理論，我發(fā)現(xiàn)英語教學(xué)假如只限于對單詞、句型的識記，會使課堂氣氛沉悶，使學(xué)生失去對英語學(xué)習(xí)的熱情。那么，怎樣才能使學(xué)生喜歡學(xué)英語呢？以下是我的點(diǎn)滴體會和心得：一、創(chuàng)設(shè)英語氣氛１．在教學(xué)互動過程中應(yīng)以英語為主體，結(jié)合手勢、眼神、動作、音調(diào)等輔助手段來幫助學(xué)生理解教學(xué)內(nèi)容；并且在教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)各種情景，讓學(xué)生來對話，通過面對面的語言交流來培養(yǎng)語感。在學(xué)到過去時(shí)態(tài)時(shí)，我會和學(xué)生交流前一天或過去發(fā)生的趣事，吸引學(xué)生注意力，自然引入新課?！癙racticemakesperfect.”，注意培養(yǎng)學(xué)生用英語來進(jìn)展思維、表達(dá)的習(xí)慣，從而使學(xué)生在用到英語的時(shí)候能張口就來。2、通過學(xué)生參與理論活動、合作、探究等方式，培養(yǎng)聽、說、讀、寫的綜合才能和整體素質(zhì)。在英語課堂上，盡可能多地用英語進(jìn)展交流；在課外，鼓勵孩子們多聽、多說、多用、多看和英語相關(guān)的東西，比方讓孩子留意：食品包裝袋上“Don’tlittereverywhere.”這樣的句子，不僅學(xué)了英語，還進(jìn)展了環(huán)保教育。引導(dǎo)孩子們關(guān)注和我們的生活息息相關(guān)的英語，把英語教學(xué)融入日常生活中，讓孩子盡可能多地接觸、運(yùn)用英語，和英語做朋友，那么孩子在學(xué)習(xí)英語時(shí)就不會敬而遠(yuǎn)之了。二、讓每個(gè)孩子都有收獲興趣不是與生俱來的，它是通過一次次成功的體驗(yàn)培養(yǎng)起來的，所以，在課堂上給不同層次的孩子提供展示自我和體驗(yàn)成功的時(shí)機(jī)，讓他們在每一節(jié)英語課上都能有所收獲，從而使他們漸漸地愛上英語，愛上學(xué)習(xí)。1.關(guān)注每個(gè)孩子，鼓勵他們:Openyourmouth,speakEnglishaloud!欣賞他們的表現(xiàn)，提倡他們從錯(cuò)誤中學(xué)習(xí)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們的點(diǎn)滴進(jìn)步并大力表揚(yáng)，樹立自信心，保護(hù)他們的積極性。2.特別要關(guān)愛后進(jìn)生和性格內(nèi)向的孩子，盡可能為他們提供正確表現(xiàn)自我的時(shí)機(jī)，讓每一次小小的打破成為他們進(jìn)步的基石。3.制定合理的機(jī)制，促進(jìn)課堂合作學(xué)習(xí)活動的開展，提倡學(xué)生互相學(xué)習(xí)、互相幫助、體驗(yàn)成功、合作開展。三、授之以漁“授之以魚”不如“授之以漁”，我們不僅要幫助學(xué)生學(xué)會知識，同時(shí)還要不斷浸透學(xué)習(xí)英語的方法和技能，逐步培養(yǎng)學(xué)生在沒有老師攙扶的情況下可以獨(dú)立行走，并能走得日趨穩(wěn)健，樹立孩子們學(xué)習(xí)英語的自信心，為孩子們的終身學(xué)習(xí)奠定根底。聽、說、讀、寫不僅是英語學(xué)習(xí)的方法，也是目的。這一主線貫穿整個(gè)教學(xué)的全過程。在教學(xué)過程中結(jié)合生活實(shí)際、不斷探究好的方法、不斷反思、把細(xì)節(jié)做完美，才能事半功倍、教學(xué)相長。英語老師教學(xué)心得9一、樹立信心，明確目的，采取靈敏多變的教學(xué)方法/r/n信心是動力，目的是方向。我們知道初三英語生詞多，課文長而且難，聽、說、讀、寫要求高。學(xué)生在學(xué)習(xí)中將會碰到許多困難，因此，信心十足，目的明確是成功地進(jìn)展英語教學(xué)的一個(gè)重要因素。首先，老師要上好課。如：備好課，吃透教材，抓住重點(diǎn)、難點(diǎn)，做到有的放矢。其次，老師要進(jìn)步授課的效率，注重授課的藝術(shù)，活潑課堂氣氛，激發(fā)學(xué)習(xí)愛好，采用靈敏多變的教學(xué)方法。/r/n英語學(xué)習(xí)切不可盲目，周密有效的方案。同時(shí)老師要給學(xué)生明確各階段的學(xué)習(xí)目的，并制定相應(yīng)的措施來保證目的的施行，要加大催促檢查的力度，并在此根底上進(jìn)展總結(jié)。在教學(xué)過程中，應(yīng)留意思想教育與知識教學(xué)互相浸透，寓思想素質(zhì)教育于知識教育之中，如：向?qū)W生講述中國經(jīng)濟(jì)的迅猛開展急需大量的外語人才、北京奧運(yùn)會的舉辦更需要更多的人會講英語等，讓學(xué)生熟悉到學(xué)英語的重要性，鼓勵學(xué)生樹立遠(yuǎn)大的理想，努力學(xué)好英語。/r/n二、夯實(shí)根底，查漏補(bǔ)缺/r/n英語根底對于英語學(xué)習(xí)至關(guān)重要，對英語根底不好的同學(xué)更應(yīng)加強(qiáng)這一要求。如何在較短的時(shí)間內(nèi)做到這一點(diǎn)呢?/r/n1.找出缺乏，查補(bǔ)缺漏/r/n查缺補(bǔ)漏主要表達(dá)在語音、詞匯、日常交際用語上。語音和詞匯的補(bǔ)漏工作應(yīng)穿插在教學(xué)單詞的時(shí)候進(jìn)展。在教新詞的過程中及時(shí)講解有關(guān)的語言知識和單詞辯音，及時(shí)歸納所學(xué)過的單詞;在復(fù)習(xí)時(shí)要擅長觸類旁通，形成語音類、單詞串，力爭使沒有把握的語音、詞匯逐一穩(wěn)固。日常交際用語的補(bǔ)漏要融匯于“四會”的語言運(yùn)用中。要努力使根底知識轉(zhuǎn)化為技能，要不斷進(jìn)步英語的日常交際才能，力爭做到聽得懂、說得脫、讀得暢、寫得神。/r/n2.立足課本，夯實(shí)根底/r/n我們知道，初三英語學(xué)習(xí)主要是以深化根底知識為主。我想，在學(xué)習(xí)中要分階段學(xué)習(xí)，在第一階段要以大綱為標(biāo)準(zhǔn)，以課本為根據(jù)，按照課本的編排順序，每一冊、每一單元、每一課都要細(xì)致地學(xué)習(xí)，力求根底，全面。所謂根底，是指學(xué)習(xí)要抓住“三基”，即根底知識、根本技能和根本解題方法。所謂全面，一是指學(xué)習(xí)要全面覆蓋所學(xué)知識，不遺漏任何一個(gè)知識點(diǎn)，二是要面向全體學(xué)生，防止“片面追求高分”現(xiàn)象，絕不能冷落“差生”。/r/n三、模擬練習(xí)，綜合進(jìn)步/r/n查缺補(bǔ)漏后，學(xué)生的根底知識已比擬全面、系統(tǒng)、完好。但是對于重點(diǎn)內(nèi)容還要以專題的形式進(jìn)展練習(xí)，以便于進(jìn)一步突出重點(diǎn)。同時(shí)要強(qiáng)化易錯(cuò)點(diǎn)，為到達(dá)這一目的，老師要選取高質(zhì)量的模擬練習(xí)題進(jìn)展練習(xí)，然后進(jìn)展講評。那么，如何講評呢?好的講評應(yīng)該在講評之前認(rèn)真地分析^p，找出學(xué)生的錯(cuò)點(diǎn)，并在課堂上講評時(shí)抓住這些錯(cuò)點(diǎn)，幫助學(xué)生弄清出錯(cuò)的原因，使學(xué)生及時(shí)糾正錯(cuò)誤。同時(shí)，講評不能就題論題，而是應(yīng)該抓住試題中的典型題目，講清原理，歸納方法，總結(jié)規(guī)律，并對典型題目進(jìn)展引申、推廣。要做好這一點(diǎn)，需要留意以下兩方面：/r/n1.課本為主，資料為輔/r/n2.講練結(jié)合，練重于講/r/n總之，初三階段學(xué)習(xí)的方法很多，但正確把握以上三點(diǎn)是學(xué)好英語行之有效的方法。只有讓學(xué)生們樹立必勝的信心，夯實(shí)根底并有針對性的練習(xí)，一定會進(jìn)步學(xué)習(xí)效果，在競爭中立于不敗之地。/r/n英語老師教學(xué)心得10如何上好小學(xué)的英語課，是個(gè)值得大家討論的問題，本來以為小學(xué)的課最好上，誰知接觸久了，越來越感覺并不是那么簡單的事，原來上好小學(xué)的英語課有那么多的學(xué)問，如何讓學(xué)生在有限的課堂時(shí)間里學(xué)好英語這門語言，教