2022-2023學年一年級下冊數學三 100以內數的認識《100以內數的大小比較》（說課稿）_第1頁
2022-2023學年一年級下冊數學三 100以內數的認識《100以內數的大小比較》（說課稿）_第2頁
2022-2023學年一年級下冊數學三 100以內數的認識《100以內數的大小比較》（說課稿）_第3頁
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文檔簡介

2021-2022學年一年級下冊數學三《100以內數的大小比較》課程說課稿一、教學背景此課程為一年級下冊數學三的第一篇，主要講述100以內數的大小比較。在接受過數數和數學大小的初步認識后，引導學生進一步認識100以內數之間的大小關系，會為后續(xù)數學知識的理解和學習打下堅實基礎。二、教學目標認識100以內的數，并能在實際生活中應用。掌握100以內數的大小關系，并能正確使用“大于”、“小于”、“等于”符號進行比較。能夠在教師指導下，完成簡單的數的排序和編排練習。三、教學內容和教學方法1.教學內容認識100以內的數掌握100以內數的大小比較方法數的排序和編排練習2.教學方法通過實物、圖片和生活場景引導學生認識100以內的數。通過教師演示、學生互動、游戲等方式，讓學生掌握100以內數的大小比較方法。在練習中鞏固和加深學生對數的認識和大小比較方法的理解，提高數的排序和編排的能力。四、教學過程1.導入根據學生實際情況，采用直觀、生動的方式介紹本節(jié)課要學習的內容，比如使用實物、圖片或配合視頻等形式，讓學生積極參與到課堂中來，從而引發(fā)學生的興趣。2.授課認識100以內的數教師可以通過引導學生來認識100以內的數，比如說：“小明買了18顆糖，小李買了22顆，，請問誰買的糖更多呢？”通過實物或圖片等展現出這個場景，讓學生從實際感受中去認識100以內的數。掌握100以內數的大小比較方法教師可以設計不同形式的活動來培養(yǎng)學生對大小比較的理解，比如說：“恐龍之謎”，通過紙質卡片或錄音的播放等方式，讓學生根據叫聲或者圖形來識別恐龍的大小（即學習大于、小于和等于符號）。數的排序和編排練習通過游戲的形式，讓學生理解數的排序和編排的方法，比如：“我是數神”，讓學生根據教師給出的數和符號來進行排序，從而提高學生的排序和編排技能。3.鞏固通過練習鞏固所學知識，比如說：“比誰快”，這個游戲可以幫助學生更加扎實地掌握大小比較的方法，并能夠在實際生活中應用。4.總結教師可以給學生傳授總結性知識點或經驗，讓學生記住。比如：“數字大小和順序，我們可以通過大小比較符號來表示，并且大于符號指的是比后面的數要大一點點；小于符號指的是比后面的數要小一點點；等于符號是指后面的數和前面的數一樣大?！蔽?、教學評估教師可以通過學生考試成績、日常觀察、口頭回答或寫作評估等方式對學生進行教學評估，并及時反饋學生的優(yōu)缺點和不足之處，為今后課程的深入開展提供幫助。六、教學反思教師在備課的時候要梳理自己的思路，嚴格按教學目標出題，

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