高中英語評課稿通用13篇

高中英語評課稿通用13篇作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，總歸要編寫評課稿，評課是教學、教研工作過程中一項經(jīng)常開展的活動。那要怎么寫好評課稿呢？以下是小編整理的高中英語評課稿，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。高中英語評課稿1本課的`主題為市二模試卷作文分析。教師從呈現(xiàn)、學生作文展示、示范、學生自評與他評展開?？此普n堂結(jié)構(gòu)完整，層層遞進，但我認為以下問題有待思考。多角度（體裁、內(nèi)容、詞匯、句型、連貫、技術(shù)層面）對作文作自評與他評對我校學生（英語基礎(chǔ)十分薄弱，一個句子都寫不完整）的意義何在？教師在做評分示范時所選擇的4篇作文不夠典型，均為內(nèi)容與主題相關(guān)性不大，不突出。在示范時沒有讓學生參與，只是自我展示，學生會評嗎？即使學生學會了自評與他評，那語言呢？學生還是不會寫。為何不更多地關(guān)注語言呢？市二模在做試卷分析時更多地應(yīng)關(guān)注哪個點？高中英語評課稿2何老師的這節(jié)閱讀課內(nèi)容充實，思路清晰，一些活動設(shè)計地比較有新意。同時，老師的個人學科素養(yǎng)非常高，語音語貌標準，與學生的互動也較好，對課堂的掌控到位。在教學過程方面，在第一環(huán)節(jié)，首先老師讓學生初步感知文本，從文本的題材入手，讓學生獲取基本信息，比如寫信日期、對象等。這種用文本的體裁導入的方式比較新穎，能夠很快引起學生的注意力，而且同時還能讓學生初步大致瀏覽課文，獲取一些淺層信息。第二個問題：課文最吸引你的地方。從這個問題引入文本的插圖，讓學生將插圖與段落搭配，從文本的插圖導入閱讀。在第二環(huán)節(jié)，老師將文章分為三個部分。第一部分，老師的第一個問題設(shè)計地較好，通過詢問學生為什么自己沒有機會去未來來引起學生的共鳴。接下來通過幾個問題逐步引導學生：先讓學生找出時光機的信息，再讓學生回答學生的感受的變化，并引出新詞。在詞匯教學方面，方法也比較多，比如讓學生在文中找tolerate的反義詞來介紹bebackonone'sfeet，以及用文中的相關(guān)信息來解釋expertise；在第二部分，老師先提出問題讓學生回答，再讓學生根據(jù)問題兩人合作編對話，形式比較新穎，但是在實踐中有點難度。第三部分老師也是通過問題的`形式呈現(xiàn)，其中第二個問題能發(fā)散學生的思維，讓學生思考可以怎樣設(shè)計房子。在最后一個讀后的環(huán)節(jié)，老師先讓學生對這篇文章進行歸納總結(jié)，總結(jié)未來生活會在哪幾個方面變化。這種先分析全文，再讓學生自己總結(jié)的方式比較有效，能鍛煉學生的概括能力以及對全文的理解。然后再進行小組討論，讓學生通過電話匯報的形式復述文章，并要求學生要用上新學的詞匯，輸出方式比較有效。這堂課的目標達成總體還是不錯的，比如讓學生快速閱讀發(fā)現(xiàn)本文的文體；讓學生根據(jù)語境來理解新單詞；在學完后學生可以用新詞匯有效輸出。但是這堂課在我看來可能有以下幾點可以改進。首先提問的方式可以改變一下，比如問題可以設(shè)計地不要那么細，可能會固定住學生的思維，與改變學生閱讀學習方式可能不吻合。其次，板書歸納地不到位，概括性不夠強。高中英語評課稿3昨天下午聽了英語的三節(jié)課，下面談一談我的感受：首先給人以耳目一新的感覺，三節(jié)課以任務(wù)型教學方式展開，在師生互動，生生互動中從課堂預設(shè)到動態(tài)形成。一環(huán)扣一環(huán)，學生活動高潮迭起，教師引導巧而得法，獲得了聽課老師的一致好評。一，課堂教學設(shè)計理念新以學生的發(fā)展為根本，運用任務(wù)型教學方式引導學生積極參與教學活動，在整個過程中實現(xiàn)師生，生生互動，活動內(nèi)容豐富多彩，接近學生生活，在互動，交流，合作，探究中實施教學。整個過程中教師的角色起了深刻的變化，真正成了組織者，參與者，引導者，幫助者，關(guān)注學生學習策略，學習方法，學習態(tài)度，成為名副其實的`“以學為本”的教學設(shè)計，以課題為背景，任務(wù)型教學Learningbydoing的理念和思路清晣，課堂設(shè)計體現(xiàn)了一位優(yōu)秀教師的先進理念與素質(zhì)。二，體現(xiàn)了新課程“三維目標”在教學過程中處理好“知識與技能；過程與方法；情感態(tài)度與價值觀之間的關(guān)系?！雹俨皇墙虝荆且詴窘?，以學生現(xiàn)有的知識經(jīng)驗導入，學生興趣濃，由學習課本的語言知識輸入到延伸過程中的語言知識輸出，通過教師引導使學生運用語言知識，學會交際，學會做事情。運用學到的語言知識學會做事，這就是能力。②整個教學過程中，以學生為主體，注重在教學過程中加強對學生學習方法的培養(yǎng)，學習策略的滲透，情感的培養(yǎng)，真正朝著“學生發(fā)展”方向努力。③重視情感態(tài)度與價值觀的培養(yǎng)。教學過程中培養(yǎng)學生的團隊合作精神，積極調(diào)動不同層次學生積極學習，自主學習，積極評價，激發(fā)持續(xù)的學習熱情，不斷使學生體驗成功，提高學生的自我價值，也注意了個性的培養(yǎng)。高中英語評課稿4本校的高中英語教學倡導導學案教學模式，以學習自主學習為基礎(chǔ)，在課上進一步學習鞏固及反饋。帶著學習以學為中心的教學模式，我聽完了整堂課，并與學生做了交流。本堂課大多數(shù)的教學活動都是由學生自主完成，但被上課教師控制地較多，學生自由發(fā)揮的機會較少。如教師在做點評時，可以讓學生來點評，自己補充。在寫前部分，引導學生審題、列提綱時，可先讓學生小組討論連接詞，思考應(yīng)寫的部分，而不是教師以講授的.形式全部給出，限制了學生的思維。本節(jié)課帶給大家更多的是反思，如何在課堂中做到以學為中心？難道有個導學案，讓學生報聽寫，讓學生討論自己完成練習校對就是以學為中心的教學了嗎？值得老師們探討研究。高中英語評課稿5本課以書本第18頁上的練習1展開。雖然一節(jié)課只解決一道練習題，但此題覆蓋了課文的主要信息。吳老師十分注重對教材的處理與學情的分析，注重學生的思維與閱讀，引導得非常到位。課的節(jié)奏雖慢但有效。這讓我深切地體會到閱讀課堂的.本身就在于學生的讀與思考，而不是老師給予的思想。文本的核心思想需要在教師的引導下讓學生自己品讀出來。高中英語評課稿6Harrypotter今天下午第一節(jié)聽了##老師在多媒體教室上的英語課Harrypotter，我的評課如下:一、從教學目標上分析1、##老師這節(jié)課目標非常明確。即要求學生對課文進行較好的理解，訓練學生的略讀，查讀和跳讀能力，找出每段的主題句，并做好相應(yīng)的'閱讀題和判斷題，在學完本文之后，激發(fā)學生對人生和命運的感悟，啟發(fā)學生面對困難時要堅定信念，勇敢面對，最終克服困難。從教學目標制訂來看:能從知識、能力、思想情感等幾個方面來把握，體現(xiàn)閱讀課的特點；能以新課程的大綱為指導，體現(xiàn)新教材特點。2、從目標達成來看:課堂上能較快地接觸重點內(nèi)容，重點內(nèi)容的教學時間得到保證，閱讀技能得到鞏固和強化。注重學生主體性的發(fā)揮，從提問到練習到討論，都能把“以學生為本”的教學思想貫穿課堂始終。二、從處理教材上分析##老師對該節(jié)課知識內(nèi)容的傳授較準確，在教材處理和教法選擇方面突出了重點，突破了難點。高中英語評課稿7尊敬的各位領(lǐng)導，老師大家好！下面我代表英語組對趙老師的課進行簡單點評。趙老師這節(jié)英語閱讀課，清晰實在，扎實系統(tǒng)，動靜結(jié)合，趙老師以新課程理念為指導，充分考慮了學生年齡階段的特點，在教學中，注重根據(jù)學生的基礎(chǔ)，去挖掘他們原有的知識資源，能夠使學生在認知領(lǐng)域中掌握英語，在情感領(lǐng)域中激勵情意，在智育領(lǐng)域中發(fā)展智力，這是一堂較為成功的英語課。下面我將從以下三個方面來闡述我對本節(jié)課的領(lǐng)會。1從整堂課的教學過程進行分析。作為閱讀課，趙老師做到了有效地訓練了學生的閱讀技巧，并且設(shè)計的閱讀活動也很有層次性，整節(jié)課的結(jié)構(gòu)安排合理，思路非常清晰，第一步leading—in導入，教師用視頻邁克爾·杰克遜的精彩表演導入新課，取代了過去機械的操練，不僅讓學生在視頻上受到震撼，而且也使學生的注意力在最短時間內(nèi)被集中，隨后教師用freetalk的幾個簡單問題，自然過渡到原文內(nèi)容上來，充分調(diào)動了學生的學習積極性，使他們對本課學習充滿期待。第二步Fast—Reading教師陳列五個問題，布置學生快速閱讀課文，歸納各段大意，目的是讓學生對課文有整體的印象，并培養(yǎng)學生快速獲取語篇信息的能力，為高考題型——閱讀理解做準備練習;第三步careful—reading，在精讀過程中啊，布置學生不僅讀，而且翻譯，同時找出疑難點，師生共同攻破，此環(huán)節(jié)是本節(jié)課的中心部分，培養(yǎng)學生聽、讀、譯、理解等能力。第四步post—reading，鞏固練習緊隨其后，以檢驗學生的接收情況，貫徹了“在用中學，學中用，學用結(jié)合，學以致用的原則，同時體現(xiàn)了以學生為主體，教師為主導的新課程理念，第五步summing，學生總結(jié)本節(jié)課的收獲，培養(yǎng)學生總結(jié)歸納能力，同時對本節(jié)課也是一次知識梳理，達到復習目的，第六步Homework，作業(yè)布置有深度、有梯度，注重學生能力培養(yǎng)，適合各層次的學生。2教師素養(yǎng)趙老師教學生基本功扎實，課堂駕馭能力強，課堂用語清晰、準確，教師態(tài)度真誠，師生關(guān)系融洽，在教學內(nèi)容方面也較為豐富，俗語說：“沒有情感的教育是蒼白無力的'教育”趙老師不僅注重學生知識的傳授，還注重對學生德育教育，向同學滲透保護和尊重民族文化的同時，也將自己的愛和熱情傾注到教學中，增進了師生之間的情感交流，引起了強烈的共鳴，做到了教育過程就是培養(yǎng)學生成人成才的過程，符合我們的校訓。3教學建議教學是一門缺陷的藝術(shù)，對趙老師的課，我個人認為在激發(fā)學生自主合作學習方面還值得商確與交流。1、本節(jié)課小組操練新單詞、新句子的環(huán)節(jié)很少，教授新課時，一問一答都以教師為主，個別學生回答為輔，如能將問題分散開，讓其他學生也有機會提出問題或回答問題，這樣受益的學生會更多，力爭讓每位學生都成為學習主人，做到人人參與活動，人人健康發(fā)展。2、本節(jié)課內(nèi)容很多，講授過程很快，留給學生思考的時間有點少，教師應(yīng)善于發(fā)揮主導作用，使教學引人入勝，輕松自如，調(diào)動起學生的積極性，從而使他們津津有味的學習。3、課堂前緊后松，時間分配應(yīng)在斟酌些，讓之更合理。總之，趙老師親切的教態(tài)，嚴謹?shù)慕虒W流程，層次分明的活動創(chuàng)設(shè)，流利的課堂用語都給我留下了深刻的印象，整節(jié)課有不少亮點值得我們學習和借鑒。以上就是我對本節(jié)課淺顯的看法，不當之處，請趙老師見諒，謝謝大家！高中英語評課稿8初中英語評課稿王老師這一堂課是一堂清晰實在，扎實系統(tǒng)，動靜結(jié)合的英語課。王教師以新的課程理念為指導，充分考慮了學生這一年齡階段的特點。這是一堂綜合實踐課，在本課的教學設(shè)計和組織上，通過四個步驟完成學習任務(wù)：一、教師提出問題，學生給出建議。讓學生在真實的語言環(huán)境下感知語言目標。二、培養(yǎng)學生根據(jù)中心詞獲取重要信息，根據(jù)標題猜測文本內(nèi)容的閱讀策略，在文本處理過程中，進一步突出目標語言的使用。三、通過解答學生自己的問題，使學生在生活實踐中靈活運用語言目標。四、通過總結(jié)本課，挖掘文本內(nèi)容，提高學生分析問題，解決問題的能力，使學生學會尋求幫助，學會幫助他人，進一步培養(yǎng)“一方有難，八方支援”的情感態(tài)度。導入自然，貼近學生生活，學生易于接受，激發(fā)了學生的興趣。圖片導入，結(jié)合教師第一次來青島的親身經(jīng)歷，自然導入新課。教師問：whereshouldigo?whatshouldido?接下來導入了新內(nèi)容：問題與建議（problemandadvice）。老師提出問題，學生給出建議，讓學生在真實的語言環(huán)境下，學會總結(jié)目標語言（提建議的句型）：youshould/youcould/youcan/youhadbetter，whydon’tyou，教師給予補充。這節(jié)課教學活動豐富，貼近生活，情境交融。有全班活動，師生活動，小組活動，雙人活動，做到了人人參與，練習次數(shù)多，還調(diào)動了每一個學生的參與熱情，讓學生在完成任務(wù)的活動中發(fā)展了聽說讀寫的能力，進一步提高了學生的綜合實踐能力。也讓學生在活動中體會到了學習的樂趣與成就感。在教學中貫穿了問題與建議（problemandadvice）這一要素，體現(xiàn)了“任務(wù)型”的英語教學，整個課堂以學生的聽說讀寫為主，為學生提供了一個主動獲取知識的平臺，最終提高了學生的聽說讀寫技能。用多媒體展示學生自己的.問題，聯(lián)系實際，學以致用，語言是為了交際，每位學生都會在學習生活中，與父母親或朋友的相處中遇到一些問題。學生對這個話題很感興趣，覺得有話可說，學生們很成功地展示了他們的對話表演。我想學生也從這節(jié)課的學習中更加熱愛英語學習，對英語學習更加自信了。通過解答學生自己的問題，一定程度上培養(yǎng)了學生在生活實踐中，學會靈活運用目標語言的能力。這節(jié)課仍有值得大家探討的地方：1、提倡素質(zhì)教育的今天，一節(jié)綜合實踐課，應(yīng)給學生充分的時間思考，課堂時間應(yīng)更多地交給學生，這也是促進學生全面發(fā)展的需要；2、教師的課堂教學效果應(yīng)盡量實現(xiàn)預設(shè)的目標。通過這次評課議課的學習，使我對評課議課有了新的認識。評議課是對課堂本身進行分析評價，評課不評人；同時，評課需把握以下幾個環(huán)節(jié)：從教學目標上分析，能夠從“知識與技能““過程與方法”“情感態(tài)度與價值觀”三維一體的角度進行教學目標評價；從教學過程上分析，能夠從教學思路的清晰性，學生參與的角度進行分析；從教學策略上分析，必須體現(xiàn)以學生為中心；從教學效果上分析，將教學過程與學生學習效果兩者進行有效的結(jié)合來評估教師的教學效果。在新課程改革的今天，本人將努力學習先進的教學理念，在評課議課學習中，提高自己的專業(yè)能力，提升自己的教學水平，更好的為教育服務(wù)。高中英語評課稿9王老師的這一堂課是一堂清晰實在，扎實系統(tǒng)，動靜結(jié)合的英語課。教師以新的課程理念為指導，充分考慮了學生這一年齡階段的特點，在本課的教學設(shè)計和組織上注重了以下幾個方面。1、游戲?qū)?，充分調(diào)動起學生興趣。良好的開頭對一堂課的成功與否，起著關(guān)鍵的作用。本堂課一開始，教師就用tpr活動導入新課，使學生的注意力在最短的時間里，被激活。接著教師利用游戲引出新詞教學，自然有效。2、關(guān)注教學方法，體現(xiàn)了一個活字。教師的教學方法靈活，新單詞呈現(xiàn)形式多樣。應(yīng)該說整堂課中，教師在引入新詞時，都是比較新穎而又自然，而且具有生活化的。教師還注意利用實物，圖片，卡片，身體語言，表情動作等作為教學資源，創(chuàng)設(shè)講解，操練和運用英語的情景。王云云老師能貫徹以學生為中心的原則，關(guān)注教學過程，盡可能發(fā)揮學生的主體作用，讓學生真實的去感受知識，體驗知識，積極參與，努力實踐，在活動中學會用語言表達交流，較好的體現(xiàn)了從不懂到懂，從不會到會，從不熟練到熟練的過程。3、教學活動的設(shè)計豐富多彩，有效，訓練方式多樣，有全班活動，師生互動，小組活動，雙人活動，個人活動等，在活動中突破難點，在活動中發(fā)展能力。教師為了鞏固本課的內(nèi)容，精心設(shè)計了多個活動：有歌曲，謎語，游戲，內(nèi)容非常豐富不但使單詞、句型的操練面廣，練習次數(shù)多，而且還調(diào)動了每一個學生的參與熱情。將熱鬧的形式與有效的語言實踐有機結(jié)合。在英語課中，活動的設(shè)計和開展還應(yīng)該有利于學生學習英語知識，發(fā)展語言技能，從而提高學生的綜合運用語言的能力。英語課堂的活動應(yīng)該以語言運用為落腳點，本堂課上，王云云老師很好的貫徹了：在用中學，學中用，學用結(jié)合，學以致用的原則。同時體現(xiàn)了以學生為主體，教師為主導的新課程理念。在這樣的一個學習過程中，學習者處于相對自然的態(tài)勢，不斷的在習得和使用語言，學和用每分每秒都和諧的交織在一起。通過認真觀摩了19節(jié)課，大家收益不少。19位老師各有所長，他們教學目標明確，基本功扎實，教態(tài)自然，教學思路清晰，活動形式多樣，三維目標的制定都非常具體，采用大量小組活動形式，使整堂課學生的活動面廣，有利于建立平等、和諧的師生、生生在課堂中共同探索氛圍，適合各年齡段孩子的學習特征，訓練方式有效，教學效果顯著。下面就部分老師的'授課作簡短的點評。徐匯區(qū)瞿海英老師上的forestandland，運用了flash，讓學生回憶看到的內(nèi)容，既復習了課文有引起了學生的興趣，接著開始又運用了“十字”格游戲的方式，復習所學的單詞，逐漸過渡到新句型bemadeof。在教授此句形時，她采用了多種方式，與材料相匹配，加上課本上touch游戲進行復習，在整個教學活動中課堂氣氛活躍學生非常積極，很好地貫徹了學用結(jié)合，學以致用的原則，學和用始終和諧、高效的交織在一起。通過一些圖文材料，讓學生了解人類所面臨樹木和土地的危機，從而喚起學生保護大自然的意識，實現(xiàn)了素質(zhì)教育在課堂中的滲透。高中英語評課稿10一、教育理念新：1、體現(xiàn)了任務(wù)性教學以學生為主體，以人的發(fā)展為本的教育理念。從這堂課的題目來看，老師與學生的訓練很默契，2、通過各種各樣的課堂活動，注重對學生動機、興趣、意志、信心等非智力因素的培養(yǎng)。二、授課方法活1、運用現(xiàn)代化的教學手段，給學生創(chuàng)設(shè)了良好的語言交際環(huán)境。2、學生參與面廣。據(jù)我統(tǒng)計，整堂課有30位左右的同學站起來發(fā)言。3、課堂互動頻繁。四、測試要求寫作是四項語言技能中不可分割的一個重要部分，更是語言生成能力的重要表現(xiàn)形式。該部分要求考生根據(jù)提示進行書面表達?？忌鷳?yīng)能：1.準確使用語法和詞匯語言的'準確性是寫作中不可忽視的一個重要方面，因為它直接或間接地影響到信息的準確傳輸。應(yīng)用語法結(jié)構(gòu)和詞匯的準確程度是寫作部分評分標準中的一項重要內(nèi)容。2.使用一定的句型、詞匯，清楚、連貫地表達自己的意思。任何一篇文章都需要一個主題，作者應(yīng)該圍繞該主題，借助一些句型、詞匯等的支持，清楚、連貫地表達自己的思想。五、試題形式要求考生根據(jù)題目的提示（包括情景、圖畫、圖表、提綱等）和要求，用英語寫一篇120~150個單詞的短文，滿分30分。六、答題要求寫作部分的答題要求是，在考試進行時，考生直接把作文寫在二卷上。高中英語評課稿11一節(jié)“以學生為主體，教師為主導”高中英語課徐老師的這一堂課是一堂清晰實在，扎實系統(tǒng)，動靜結(jié)合的英語課。教師以新的課程理念為指導，充分考慮了學生這一年齡階段的特點，在本課的教學設(shè)計和組織上注重了以下幾個方面。1、歌曲導入，充分調(diào)動起學生興趣。良好的開頭對一堂課的成功與否，起著關(guān)鍵的作用。本堂課一開始，教師就用一首悅耳的歌曲導入新課，使學生的注意力在最短的時間里，被激活。接著教師利用詞匯表引出單詞教學，自然有效。2、關(guān)注教學方法，體現(xiàn)了一個活字。教師的教學方法靈活，單詞呈現(xiàn)形式多樣。應(yīng)該說整堂課中，教師在引入單詞時，都是比較新穎而又自然，而且具有生活化的'。教師還注意利用圖片，身體語言，表情動作等作為教學資源，創(chuàng)設(shè)講解，操練和運用英語的情景。徐老師能貫徹以學生為中心的原則，關(guān)注教學過程，盡可能發(fā)揮學生的主體作用，讓學生真實的去感受知識，體驗知識，積極參與，努力實踐，在活動中學會用語言表達交流，較好的體現(xiàn)了從不懂到懂，從不會到會，從不熟練到熟練的過程。3、教學活動的設(shè)計豐富多彩。訓練方式多樣，有全班活動，師生互動，小組活動等，在活動中突破難點，在活動中發(fā)展能力。教師為了鞏固本課的內(nèi)容，精心設(shè)計了多個活動：有大聲朗讀，數(shù)字接龍，內(nèi)容非常豐富不但使單詞、句型的操練面廣，練習次數(shù)多，而且還調(diào)動了每一個學生的參與熱情。將熱鬧的形式與有效的語言實踐有機結(jié)合。4、關(guān)注教師的人格魅力——激情四射。擁有了激情的教師，能更好地把學習快樂傳播給學生，能讓課堂充滿活力，教育教學會演奏出一首首流暢和諧動人的樂曲。徐老師正是這樣一個有獨特人格魅力的教師。從最開始的單詞的領(lǐng)讀到隨后的詞組的齊聲朗讀，以及最后全班同學的大聲朗讀，徐老師精神十足，言語鏗鏘有力，給學生起到了很好的表率作用，在徐老師的帶動下，大部分學生都能積極投入到英語學習之中。這實在是值得我們這些年輕的教師學習。在英語課中，活動的設(shè)計和開展還應(yīng)該有利于學生學習英語知識，發(fā)展語言技能，從而提高學生的綜合運用語言的能力。英語課堂的活動應(yīng)該以語言運用為落腳點，本堂課上，徐老師很好的貫徹了：在用中學，學中用，學用結(jié)合，學以致用的原則。同時體現(xiàn)了以學生為主體，教師為主導的新課程理念。在這樣的一個學習過程中，學習者處于相對自然的態(tài)勢，不斷的在習得和使用語言，學和用每分每秒都和諧的交織在一起。另外，本堂課中，老師在單詞和詞匯的操練上如果及時地和高考的試題結(jié)合起來，會使這節(jié)高三的復習課更加精彩。高中英語評課稿12這次我聽了老師的一節(jié)公開課，結(jié)合所聽的課及和其他老師的交流，談一點我的個人看法。不當之處，望予以指正。一、值得推介的幾點。1、導入部分新穎自然，易讓學生接受。課堂教學的導入，是教師在新的教學內(nèi)容或活動開始時引導學生進入學習的行為方式。導入是課堂教學的一個有機組成部分，是實際教學的前奏，起著“引子”的作用。組織好一堂課的開端，可以抓住學生，控制課堂，促進學生積極思維的作用。本課教師沒有以傳統(tǒng)的教學方法引出今天所講的主題，而是以